部编本人教版语文三年级上册7 听听,秋的声音精品教案

教案：7听听，秋的声音教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美好。

2. 过程与方法：通过多种阅读方式，如分角色朗读、齐读等，提高学生的阅读能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对秋天的喜爱。

教学内容：1. 诗歌《听听，秋的声音》。

2. 秋天的基本特征和变化。

3. 秋天的声音和景象。

教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美好。

2. 教学难点：培养学生对秋天的热爱和欣赏能力。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、录音机、图片等。

2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。

教学过程：1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特征和变化，激发学生对秋天的兴趣。

2. 诗歌朗读：学生自读诗歌，然后分角色朗读，感受诗歌的韵律和节奏。

3. 诗歌解析：教师引导学生理解诗歌内容，分析秋天的声音和景象，帮助学生体会秋天的美好。

4. 情感体验：通过播放秋天的声音，如落叶声、秋风声等，让学生闭上眼睛，感受秋天的氛围。

5. 小组讨论：学生分组讨论秋天的美好，分享自己的感受和体验。

6. 诗歌创作：学生尝试仿写诗歌，表达自己对秋天的喜爱和赞美。

7. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调秋天的美好和重要性。

板书设计：1. 听听，秋的声音2. 秋天的特征和变化3. 秋天的声音和景象4. 诗歌《听听，秋的声音》作业设计：1. 家庭作业：学生回家后，观察秋天的变化，记录下来，并尝试仿写诗歌。

2. 小组作业：学生分组讨论秋天的美好，每组选代表在下一节课上分享。

课后反思：1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

2. 教师要注重培养学生的观察力和表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动。

3. 教师要关注学生的情感态度，引导学生热爱大自然，培养学生的环保意识。

以上是关于《听听，秋的声音》的教案，希望能对您有所帮助。

7《听听，秋的声音》教案部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容，感受秋天的美好。

2. 过程与方法：通过多种形式的读，学生能够体会诗歌的韵律美，培养想象力，提高朗读感悟能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受大自然的美丽和奇妙，增强对大自然、对生活的热爱。

教学内容1. 诗歌理解：理解《听听，秋的声音》的内容，包括秋天的景象、声音和情感。

2. 朗读技巧：通过多种朗读方式，如个别读、齐读、分角色读，培养学生的朗读技巧。

3. 诗歌欣赏：引导学生欣赏诗歌的韵律、节奏和意境，提高审美能力。

教学重点与难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容，感受秋天的美好。

难点：理解诗歌的意境，培养想象力，提高朗读感悟能力。

教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。

2. 学具：课本、笔、练习本。

教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生回忆秋天的景象，激发学生对秋天的兴趣。

2. 新课导入：播放诗歌的录音，让学生初步感知诗歌的韵律和节奏。

3. 自主学习：学生自读课文，理解诗歌内容，画出不懂的词句。

4. 合作交流：学生分组讨论，交流对诗歌的理解和感受。

5. 朗读指导：教师指导学生朗读诗歌，注意语气、节奏和情感的表达。

6. 诗歌欣赏：引导学生欣赏诗歌的韵律、节奏和意境，感受秋天的美好。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调秋天的美好和诗歌的魅力。

板书设计1. 课题：听听，秋的声音2. 作者：佚名3. 主要内容：秋天的景象、声音和情感4. 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容，感受秋天的美好。

作业设计1. 朗读作业：学生回家后，向家长朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

2. 写作作业：写一篇关于秋天的短文，描述秋天的景象、声音和情感。

课后反思1. 教学方法：通过多种形式的读，激发学生的学习兴趣，培养学生的朗读技巧。

2. 学生反馈：学生对秋天的美好有更深的感受，朗读能力有所提高。

三年级语文《听听，秋的声音》教案教案：《听听，秋的声音》一、教学内容人教部编版三年级上册语文《听听，秋的声音》一课。

本课是一篇描写秋天景象的诗歌，通过诗人对秋天大自然变化的细腻观察，倾听秋天的声音，体会秋天的美好。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好。

2. 理解课文内容，体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情。

3. 学会生字词，会用“听听”造句。

三、教学难点与重点1. 难点：理解课文内容，体会诗人的感情。

2. 重点：有感情地朗读课文，学会生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）1.1 教师播放秋天的音乐，让学生闭眼感受秋天的气息。

1.2 学生分享自己感受到的秋天。

2. 课文朗读（10分钟）2.1 教师带领学生朗读课文，注意停顿和重音。

2.2 学生自主朗读课文，体会秋天的美好。

3. 生字词学习（10分钟）3.1 教师讲解生字词，学生跟读。

3.2 学生自主练习用生字词造句。

4. 课文解析（10分钟）4.1 教师引导学生分析课文，理解诗人对秋天的喜爱和赞美。

4.2 学生分享自己的感受。

5. 随堂练习（10分钟）5.1 教师出题，学生答题。

5.2 学生互相批改，教师讲解答案。

6. 课堂小结（5分钟）6.2 学生分享自己的收获。

六、板书设计《听听，秋的声音》秋天来了树叶黄了菊花开了稻子熟了七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。

2. 用“听听”造句，并写在练习本上。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解和朗读都有了很大的提高，大部分学生能够有感情地朗读课文。

但在生字词的学习上，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。

拓展延伸：让学生观察身边的秋天景象，写一篇小作文，体会秋天的美好。

重点和难点解析：一、教学内容本课的主要内容是三年级上册语文《听听，秋的声音》一课。

这是一篇描写秋天景象的诗歌，通过诗人对秋天大自然变化的细腻观察，倾听秋天的声音，体会秋天的美好。

部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、了解诗歌中写了哪些美妙的声音，并尝试仿照第一、二节诗歌的形式，写写秋天的声音。

教学准备：1、导学单每生1份；2、收集秋天的美景；3、本课PPT。

学生准备：课前根据导学单的内容预习课文，根据自己能力，分层完成导学单内容。

课时：1教学过程：一、谈话导入1、师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生自由发言说说秋天的美景。

例如：秋天来了，天气变凉了，树叶变黄了，地里的庄稼都成熟了，果园里苹果红了，石榴裂开了嘴……）2、导入课题：秋天不仅有缤纷的色彩，还有美妙的声音呢！有一位诗人在秋天流里听到了许多美妙的声音，写下了一首优美的诗——《听听，秋的声音》。

（出示课题）4、齐读课题。

二、初读，秋的声音1、自由读文，思考：诗歌中写了哪些美妙的声音？2、出示导学单内容,检查学生课文整体理解情况。

秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。

从诗歌中，我听到了___________的声音，_________的声音，_________的声音，_________的声音，体会到了秋天的美好。

5、交流课文中不理解的词语。

学生可能不懂的词语：话音、歌韵、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、道别（1）、指名说一说自己不懂的词语。

（2）请班上预习时已经解决的同学帮助解答。

师相机点拨。

师引导：请同学们快速浏览课文，找出不懂的词语，运用学过的方法试着理解。

理解词语的方法有：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等等。

6、请生说说预习时自己不认识的字。

7、出示生词检查认读情况和理解情况。

三、美读，秋的声音（一）、学习第一小节1、出示第一小节诗歌，指导学生依依不舍地读，读出黄叶对大树妈妈恋恋不舍的情感。

齐读——女生读2、指导学生想象，一片片黄叶纷纷扬扬地落了下来，他们依依不舍地对大树妈妈说：“_________________________________________________________”（再见了，大树妈妈，谢谢您对我们的养育之恩。

部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。

3.仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重难点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教法：启发引导、谈话交流学法：读读、想想、画画、说说。

教具：各种声音的磁带、课文朗读磁带、旋律优美的音乐磁带。

教学过程：一、录音激趣，谈话导入。

听到悦耳的音乐铃，大家都知道上课了。

同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？请大家闭上眼睛仔细聆听，听完后说说你听到了哪些声音．（放音，指生说）真好，能够听出这么多的声音，老师觉得你们都有一双灵敏的耳朵．现在，让我们一起去听听秋天的声音．（放课文录音）二、初读诗文，扫除障碍听了课文感觉美吗？这么美的课文，想亲自去感受吗？赶快轻轻打开语文书４６页，自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧．（生读）三、再读诗文，寻找声音１、分小节读文孩子们，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音，这样吧．你愿意用读的方式带着我去听一听吗？哪谁先来读第一小节．（生读）你读得很正确流利，真了不起．谁能像他那样带我接着去听秋天的声音？（指名读二三四五自然节）你们读的都很认真，我很欣赏你们认真学习的精神，哪些孩子愿意读后面这一节呢？这样吧．愿意读的孩子咱们一起来（齐读）２、找写声音的词＂听听，我们听到秋天的声音．＂你听到秋的声音了吗？你真的听到了吗？我可没听出来．你能告诉我吗？用你喜欢的符号到课文中把你听到的秋的声音标出来．（学生找标词）找到了吗？谁来告诉我．一口气找出了这么多．其它同学找到了吗？在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的哪一节，再去读一读（生读）四、品读想象，体会交流１、品读“刷刷”一节好，哪些孩子喜欢“刷刷”。

部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案精选11篇部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学课时：1课时教学过程：导入语：我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听—— 一。

范读，听秋声。

1.老师有感情地范读课文。

读后，问问学生“听到”了哪些秋的声音。

2.板书课题，读好“听听，秋的声音”（后一个“听”读轻声，“秋”稍重稍长，但气息不要断），读出一些味儿。

3.读课文前面的连接语，明确学习要求。

读完可以提问学生，学习这首读要达到什么目标（一是有感情朗读；二是想象交流体会；三是接着写几句）。

二。

默读，说秋景。

1.自由读，多读几遍，必要时，老师可以领读，读准字音，注意停顿和节奏，读出诗的韵味。

2.默读，想象画面，并说说“仿佛听到什么声音”或“看到什么景象”。

三。

诵读，表诗情。

问：读完了诗歌，你觉得作者喜欢秋天吗？从哪些地方可以看出来？怎样朗读，才能把这种喜爱之情表现出来呢？1.自由朗读。

2.比赛朗读。

四。

续写，述诗文。

1.联系生活说一说，你还听到什么声音？（老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子的声音“喳喳”等等。

）2.小组合作，按照下列句式，把听到的声音用诗的语言表达。

句式：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是道别的。

/生：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。

/3.把说的，按照诗歌的形式写下来。

五、小结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。

让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！一、教材简说本课是一首现代诗，是略读课文。

部编人教版三年级语文上册：7.听听，秋的声音（优质教案）7* 听听，秋的声音【教学目标】1.阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。

2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。

3.有感情地朗读诗歌。

【教学重点】读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。

【教学难点】仿照诗歌形成,续写诗文。

【教学课时】1课时【教学过程】一游戏导入,展开想象1.游戏导入。

自然界中有许多美妙的声音。

同学们,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏。

请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。

(播放声响录音带)2.展开想象。

听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。

3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目)二初读课文,整体感知1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。

2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。

（课件出示）抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(lüè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò)（1）读准字音自由读，指名读。

纠正读音：注意读准翘舌音“蟀振”，前鼻音“韵吟”，边音“辽掠”。

（2）识记生字形声字结构：“抖蟋蟀振韵吟辽阔”形近字比较：惊一掠3.整体感知课文。

（课件出示）自由朗读课文，边读边思考：诗中讲了哪些事物的声音？（诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。

像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。

像最后两节中写的秋天的声音。

）4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。

营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。

三品读想象,体会交流1.品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。

部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（精推３篇）〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学准备：课件：秋天美丽的画面（配乐钢琴曲《秋日的私语》）教学重点：有感情地朗读这首诗,从秋天的声音中体会秋天的美好。

教学难点: 仿照诗歌的形式，续写诗文教学过程：一、激趣引题：1、师：同学们，秋天已经来了，你注意到了吗?你都注意到了什么?秋天的脚步虽然轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。

（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题。

请学生读课题，读得美一点。

二、欣赏朗读，感受诗情。

1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。

（评价、激励）（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。

蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀在唱着“”（朗读指导）（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。

朗读表现。

（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。

秋风吹过，田野里果园里……人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读1----4节。

三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。

用听听，秋的声音……这样方式来说。

小学语文部编版三上第二单元《听听，秋的声音》【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9 个生字。

2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

3.能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。

【课时安排】1 课时【教学重点】有感情地朗读课文，展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

【教学难点】能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。

【教学过程】一、看图猜字，情境导入1.看图猜字2. 秋字和蟋蟀有何关系？3. 秋字演变图4.交流带秋的成语5.齐读秋的成语两遍。

6. 哪些词语虽没有秋字，但说的就是秋天。

7.齐读“金桂飘香，硕果累累，层林尽染、五谷丰登”8.引入课题。

师:人们大多注意到了秋天的色彩，秋天的收获，秋天的美景，但很有人注意到秋天的声音。

9.读课题《听听，秋的声音》(指导读课题:认真仔细地听，静静地听)二、读通全诗，感知全诗二、1.生自由读课文，第一遍自读，读准字音，读通句子读不通的地方反复读。

第二遍，同桌互读。

三、2.检测字词a.请生读b.齐读两遍,不拖音c.难读词指导:秋风掠过。

3.生接龙读课文(添字、漏字，错字一一纠正)4.师生合作读。

四、三、用耳朵听，秋有声音1.诗写了秋的哪些声音？(黄叶，蟋蟀，大雁，秋风)2. 四种声音都在这三小节中，这三小节为何不这样写？ (太生硬，没意思，用上拟人句会更鲜活)五、3.配乐读，读出鲜活、有意思。

六、四、用心聆听，秋有心音1.黄叶和大树在说什么？(再见，愿我们下次再相遇)2.蟋蟀可能和阳台说什么？(再见了，朋友，我们下次再见)3.大雁追上白云会叮咛什么？(再见，我的朋友，我们还会再次相遇)4.秋风掠过田野，就像唱歌一样，因为田野已经丰收了。

5.黄叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音一下子就变为黄叶送别，蟋蟀歌韵，大雁叮咛，秋风歌吟。

七、6. “听”繁体字。

用耳朵听(板书:用耳)用心听(板书:用心)7.美美地读文8.填空积累。

部编版语文三年级上册听听秋的声音教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案第【1】篇〗教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3.仿照诗歌的形式，读写诗文。

教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。

教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。

课前准备：收集秋天的声音、教学课件教学课时：一课时教学过程：一、展开想象，游戏导入。

（2分钟）1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，请闭上眼睛，静静地听，你能听到什么？学生配图说声音。

（1）提示：叶子飘落能听到什么声音？刷刷（出示枫叶词卡，生读）（2）口瞿口瞿（出示词卡，生读）这种描绘声音的词叫——象声词。

（3）嘎嘎、呼呼、叽叽、嘀嗒2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就挥笔写下了一首优美的诗。

现在就让我们一起走进秋，走进大自然，去听听秋的声音。

请齐读课题。

把声音放低一点，再读。

二、初听秋声，初感秋意（4分钟）1．请大家静静地听老师读课文，听后说感受。

师配乐配画面朗读课文。

反馈：说说你的感受。

2．带着你的感受，默读课文，边读边画出秋天有哪些声音，这些声音是谁发出来的。

（生读读、画画）3.学生汇报：（1）刷刷——是黄叶道别的话音。

板书：黄叶话音（2）口瞿口瞿——是蟋蟀和阳台告别的歌韵。

板书：蟋蟀歌韵（请大家看老师书写“蟋蟀”两个字，举起手，跟着老师一起写，注意两个字都是左窄右宽的，笔顺要写对，“蟋”字这笔是点，“蟀”字这点别落了。

）（3）大雁撒下的叮咛。

板书：大雁叮咛（4）秋风送来的歌吟板书：秋风歌吟指导读准歌韵、叮咛、歌吟等词；词语也有温度，请再读一遍，读出情感来。

三、细听秋声，再感秋趣。

（12分钟）1．学习第一节，指导学法。

（5分钟）（1）师导语：正所谓“词不离句，句不离文”，我们不仅要读好词语，还要读好课文。

请自由练习读第一节。

（生自读）（2）谁来读？（指名读）你读懂了什么？给“道别”换个词。