跟踪检测(五十) “古代诗歌比较鉴赏题”验收达标练

古代诗歌鉴赏·诗歌对比专题训练一、阅读下面这首宋词，完成下列各题。

蝶恋花（别范南伯）杨炎正离恨做成春夜雨。

添得春江，划地①东流去。

弱柳系船都不住。

为君愁绝听鸣橹。

君到南徐②芳草渡。

想得寻春，依旧当年路。

后夜独怜回首处。

乱山遮隔无重数。

【注】①划地：依旧、还是，此处作“一派”讲。

②南徐：地名，今江苏镇江市。

14．下面对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）A．上片前三句先是运用比喻的修辞手法写离愁别恨化为无尽的春雨，然后写涨满的春江浩浩荡荡向东流去。

B．“弱柳”句中“柳”和“留”谐音，字而写柳树系不住船，实则写词人殷勤挽留朋友但是朋友还是要登船离去。

C．“为君”句写词人想象着朋友离去，一路陪伴他的只有划船摇橹的声音，心中不禁滋生出无限的愁绪。

D．下片前三句写朋友到了南徐渡口后还会走上曾经一起踏青走过的那条路，但已经是路依旧人不同了。

15．结尾两句和李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”句在写景、抒情方面有哪些异同点？请简要分析。

（6分）答案：14. C15. 相同点: ①抒情方式和表达效果相同。

都是融情于景，以景作结;效果都是含蓄蕴藉，言有尽而意无穷。

②抒发的感情相同。

都抒发了对友人依依不舍的无限深情。

不同点:①所写之景的虚实不同。

杨词所写是虚景，是想象之景。

想象着分别之后，友人回望之时远山重重，遮隔无穷。

李诗所写是实景，是眼前之景。

孤帆渐远渐小渐无，只见长江滚滚东流。

②写景抒情的角度不同。

杨词从对方(朋友)角度人手，把离别之恨和思念之情写得丰厚而绵长。

李诗从自己的角度来写，借助典型意象表达自己在江边站立时间之久，从而表达对朋友依依不舍的情谊。

解析：14.本题考查学生对诗歌的综合鉴赏能力，其中包括:1、诗词语言的理解和把握;2、鉴赏诗歌的表现手法;3、情感的把握.在平时的学习中，要熟知每个要点及每种题型的答题模式。

C项，“想象着朋友离去”错。

本句写的是:船走了，令人难以忍受，是摇橹传来的欸乃之声。

备战2022高考语文一轮复习第二部分古诗文阅读专题二练案五古代诗歌的综合选择题与对比鉴赏题（含解析）新人教版新人教版练案五古代诗歌的综合选择题与比照鉴赏题1.阅读下面这两首唐诗,完成第(1)~(2)题。

(9分)题君山方干曾于方外见麻姑,闻说君山自古无。

元是昆仑山顶石,海风吹落洞庭湖。

题君山雍陶烟波不动影沉沉,碧色全无翠色深。

疑是水仙梳洗处,一螺青黛镜中心。

(1)以下对这首诗的赏析,不正确的一项为哪一项( )(3分)A.方诗首句写诗人游仙境,遇仙女麻姑。

“方外〞,指神仙居住之处。

“麻姑〞,我国古代神话传说中的女仙。

B.方诗以“闻说〞引出其答案。

君山原是昆仑山顶上的灵石,被海风吹落至洞庭湖而形成的。

C.雍诗中“碧〞是湖色,“翠〞是山色,因为凝视君山在湖中的倒影,所以给人的感觉是湖水的颜色比君山倒影的颜色浓重。

D.雍诗从君山的倒影起笔,点出湖山的色彩,然后又将神话传说融于景物描写之中,使山的秀美形神两谐地呈现在眼前。

(2)试分析两首诗的表达技巧有何异同。

(6分)2.阅读下面这两首宋诗,完成第(1)~(2)题。

(9分)除夜自石湖归苕溪①(其三)姜夔黄帽②传呼睡不成,投篙细细激流冰。

清楚旧泊江南岸,舟尾春风飐客灯。

除夜自石湖归苕溪(其五)姜夔三生定是陆天随③,只向吴松作客归。

已拼新年舟上过,倩④人和雪洗征衣。

注①光宗绍熙二年冬,诗人访范成大,除夕乘舟归苕溪,途中写了一组诗,共十首。

②黄帽:即俗称艄公,汉代称为“黄头郎〞。

③陆天随:唐代陆龟蒙号天随子,隐居不仕,常携带书、茶具、钓具,乘舟浪迹江湖。

④倩:请。

(1)以下对这两首诗的赏析,不正确的一项为哪一项( )(3分)A.其三前两句从听觉入手,舟人连夜行舟,传呼不已,船篙击打流冰,发出响声。

B.“舟尾春风飐客灯〞与王湾《次北固山下》中的“江春入旧年〞都写了水上的春意。

C.其五“倩人和雪洗征衣〞是请人用雪洗去曾经征战疆场的衣上的风尘,画面生动。

D.两首诗歌的前两句都点题:其三写“黄帽〞暗点“归〞,其五第二句“归〞字点题。

12020高考语文一轮复习追踪检测题

《古诗歌鉴赏选择类题》题组一“选择题”变形扩容练1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。吴中书事杨乘①十万人家天堑东，管弦台榭满春风。名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。香径②自生兰叶小，响廊③深映月华空。尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。[注]①杨乘，唐朝诗人。同州冯翊(今陕西大荔)人。宣宗大中元年登进士第，官终殿中侍御史。②香径：苏州香山旁小溪，传说吴王种香于香山，使美人泛舟于溪以采香。③响廊：用于跳舞的木板长廊。相传是吴王夫差为西施而造。

判断正误：在括号中打“√”或打“×”。A．首联以“十万人家”写出当年吴中的繁华，以“管弦台榭”代指当年吴国歌舞升平的景象。()B．颔联“名归范蠡五湖上”指的是范蠡献计于勾践，把西施献给吴王夫差，吴被灭之后归隐一事。()

C．诗中运用典故，通过范蠡帮助勾践灭吴，而后名成归隐的典故，表达了诗人壮志难酬的愤懑

之情。()

D．颈联描写想象之景，意蕴丰富，“自”重在表现香径荒凉冷落，“空”意在渲染响廊空寂无人。()

E．尾联“谁与同”和范仲淹的“吾谁与归”的意蕴相同，表现了诗人欲辞官归隐却无人理解的无奈。()

F．尾联写诗人神游历史之后，最终由古人联系到今人，借景抒情，表达了自己如今每日无所事事，

无人能理解自己的忧愁心情。()

G．诗中将吴中当年的繁华热闹和眼前的荒凉衰败、凄清冷落进行对比，表现出了诗人对历史的

深沉感慨，烘托了诗人内心的悲伤。()

H．这首七言律诗，以景起笔，以愁收结，感情深沉，语言含蓄；颔、颈两联对仗工整，韵律和

谐。()

2．阅读下面这首诗，完成后面的题目。示秬秸[注]张耒北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。

城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。2

捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。[注]秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。判断正误：在括号中打“√”或打“×”。A．诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。()B．“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。()C．“市楼”一句写人物活动，也是从正面表现主人公起得很早。()D．卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖。()E．作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。()F．开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的

【诗歌鉴赏】诗歌对比阅读试题汇编（五）诗歌对比鉴赏试题汇编第五组一、阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

病起书怀①陆游病骨支离纱帽宽；孤臣万里客江干。

位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。

天地神灵扶庙社，京华父老望和銮②。

出师一表通今古，夜半挑灯更细看。

书愤③陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！[注]①本诗于淳熙三年（1176）四月作于成都。

诗人在被免去参议官之后，移居成都城西南的浣花村，一病就是二十多天，病愈后写了此诗。

②和銮：同“和鸾”。

古代车上的铃铛。

挂在车前横木上称“和”，挂在轭首或车架上称“銮”。

③本诗于宋孝宗淳熙十三年（1186）春陆游居家乡山阴时所作，陆游时年六十有一。

14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．两首诗均作于陆游闲居之时，前者从衰病起笔，后者紧扣住一“愤”字，抒发自身感怀。

B．前诗中“位卑”一句同“天下兴亡，匹夫有责”意思相近，表现了诗人心系国家的情怀。

C．后诗选取“楼船”、“铁马”“衰鬓”等典型意象，将辉煌的过往与无奈之现实做对比。

D．后诗中“塞上”句用“长城”的典故自比，该句意在表明作者想为国立功的昂扬之志。

15．两首诗尾联均谈到了诸葛亮，试分析两诗尾联所表达的情感的异同。

【答案】14．D（“该句意在表明作者想为国立功的昂扬之志”错，作者曾以国家的塞上长城自许，希望能为国御敌立功，不料愿望尚未实现，表明其壮志难酬的愤懑不平。

）16．同：都给予了《出师表》极高的评价，都赞扬了诸葛亮自请北伐、讨贼报国的诚志，裴达了诗人欲学诸葛亮出师北伐，杀敌报国，收复失地的爱国情怀。

异：①《书愤》一诗尾联暗讽批判了南宋朝廷苟安偷生，不思北伐。

②《病起书怀》一诗尾联表达诗人想要收复失地的迫切心情和忧国忧民的深沉情感。

（每点2分）二、阅读下面两首唐诗，完成下面小题。

天末怀李白注杜甫凉风起天末，君子意如何。

评价古代诗歌的思想内容一、阅读下面这首诗,完成1～2题。

杂诗(其四)曹植南国有佳人,容华若桃李。

朝游江北岸,夕宿潇湘沚。

时俗薄朱颜,谁为发皓齿？俯仰岁将暮,荣耀难久恃。

1．下列对本诗的赏析,不正确的一项是( )A．从屈原的辞赋开始,就形成了以美人香草比喻贤能之士的传统,这首诗明显地学习屈赋。

B．开篇诗人就给我们描绘出一幅佳人图,这“佳人”生于“南国”,艳若桃花,光彩照人。

C．“时俗薄朱颜”二句,指世人并不喜欢这朱颜的美人,没有人愿意对她展露笑颜赞美她。

D．这首诗简练峭直,语短情长,含蕴丰富,意境深邃,风格质朴刚健,有一种爽朗自然之美。

解析：选 C C项,“指世人并不喜欢这朱颜的美人,没有人愿意对她展露笑颜赞美她”错,“时俗薄朱颜,谁为发皓齿”意思是当世的风气轻视美丽的容颜,贝齿轻启的微笑为谁而发呢？此句是说佳人的美貌和歌唱才能都不为时人所赏识,而不是“没有人愿意对她展露笑颜赞美她”。

2．这首诗是曹植后期所作,请结合全诗分析诗人表达了怎样的情感？答案：①用佳人的容貌艳若桃李之花来比喻自己杰出的才能,表达自得之情；②“时俗”二句,说当世的风气轻视美丽的容颜,贝齿轻启的微笑为谁而发呢？比喻自己不被重用,表达怀才不遇之愤；③“俯仰”二句,说时光流逝,佳人的容华难以久恃,寄寓了自己盛年时无法施展抱负的深沉慨叹。

二、阅读下面这首唐诗,完成3～4题。

代边将有怀刘长卿少年辞魏阙,白首向沙场。

瘦马恋秋草,征人思故乡。

暮笳吹塞月,晓甲带胡霜。

自到云中郡,于今百战强。

3．下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是( )A．首联中“少年”和“白首”相对,指少年赴疆场,白首不得归,可见戍边之久。

B．颔联写塞马因“瘦”而思秋草,则可知苦于久戍边地的征人更欲归乡安居。

C．本诗主要用叙述和写景而非直抒胸臆来表达情感,故情感显得相对含蓄蕴藉。

D．颈联借意象传情,薄暮笳声、塞上明月、战甲寒霜,无不充满悲凉伤感之意。

解析：选C C项,错在“非直抒胸臆”。

（浙江专）高三语文一轮复习 课时跟踪检测（十二）古代诗歌比较鉴赏题不分版本 （浙江专）高三语文一轮复习 课时跟踪检测（十二）古代诗歌比较鉴赏题不分版本 （浙江专）高三语文一轮复习 课时跟踪检测（十二）古代诗歌比较鉴赏题不分版本 课时跟踪检测〔十二〕 古代诗歌比拟鉴赏题 1．阅读下面两首清诗，完成(1)～(2)题。(8分) 岁暮到家 蒋士铨 爱子心无尽，归家喜及辰。 寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 低徊愧人子，不敢叹风尘。 别 老 母 黄景仁 搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。 惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。 (1)蒋诗中的“寒衣针线密〞让人联想起孟郊《游子吟》中“，意恐迟迟归〞一句。(2分) 答案：临行密密缝 ★(2)请简要分析蒋诗中的“母亲〞形象，并探究两首诗中表达出的相同的思想感情。(6分) 答： 答案：①母亲形象：勤劳善良、牵挂体谅并深深爱着儿子的母亲形象。②相同感情：表达出了儿子对母亲深深的爱以及没能孝顺母亲的愧疚。(每点3分) 2．阅读下面两首宋诗，完成(1)～(2)题。(8分) 在金日作三首(其一)① 宇文虚中 满腹诗书漫古今，频年流落易伤心。 南冠终日囚军府，北雁何时到上林。 开口摧颓②空抱朴③，胁肩④奔波尚腰金。 莫邪利剑今安在，不斩奸邪恨最深。 不 眠 高士谈 不眠披短褐，曳杖出门行。 月近中秋白，风从半夜清。 乱离惊昨梦，飘泊念平生。 泪眼依南斗，难忘故国情。 （浙江专）高三语文一轮复习 课时跟踪检测（十二）古代诗歌比较鉴赏题不分版本 [注] ①金国陷汴京，掳徽、钦二帝。宇文虚中因出使金国而被软禁，后因谋划南归而被杀，高士谈也因此事被杀。②摧颓：蹉跎失时。③抱朴：恪守质朴。④胁肩：谄媚讨好的样子。 ★(1)两首诗中，宇文虚中用“〞、高士谈用“〞等词语直接表达了对家国的思念之情。(2分) 答案：伤心 难忘 ★(2)简要分析两首诗的抒情方式的异同。(6分) 答： 答案：相同点：两首诗都是用了直抒胸臆的抒情方式。宇文虚中的诗用“伤心〞表现流落金国、思念家乡的悲凉之情，高士谈的诗用“难忘〞表现对家国的思念之情。(3分) 不同点：宇文虚中的诗多用典故，比方“南冠〞(囚徒)“北雁〞(苏武)“莫邪〞等；高士谈的诗描写夜晚的美丽，以乐景写哀情，反衬诗人思念家国的悲凉之情。(3分) 3．阅读下面两首唐诗，完成(1)～(2)题。(8分) 闻 雁 韦应物 故国眇何处？归思方悠哉。 淮南秋雨夜，高斋闻雁来。 秋 风 引 刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 ★(1)这两首诗都从的角度写雁或秋风，从而表现诗人的之情。(2分) 解析：两首诗中都有一个“闻〞，即从“闻〞的角度来写的。从“秋雨〞“秋风〞“雁〞这些意象中不难看出思归之情。 答案：闻 思归 ★(2)请简要分析这两首诗表现手法的差异。(6分) 答： 解析：第一首先写思归之情，由情而见景物；第二首先写景物，再到人物，情在景中。 答案：①第一首先说“归思〞，后点到“闻雁〞便住，不说如何思归，而思归之情更深；由情入景，以景结情。②第二首景中含情。先写秋风送雁，末句再说“闻〞，妙在用“最先〞二字为“孤客〞传神。 4．阅读下面两首宋诗，完成(1)～(2)题。(8分) 东阳路旁蚕妇 翁 卷 （浙江专）高三语文一轮复习 课时跟踪检测（十二）古代诗歌比较鉴赏题不分版本 两鬓樵风一面尘，采桑桑上露沾身。 相逢却道空辛苦，抽得丝来还别人。 田家三咏(其三) 叶绍翁 抱儿更送田头饭，画鬓浓调灶额烟。 争信春风红袖女，绿杨庭院正秋千。 ★(1)这两首诗都以“〞作为描写对象，均表达了作者对描写对象的(情感)。(2分) 解析：第一首诗从题目就可以看出，诗人写的是蚕妇这个人物形象，而第二首诗那么写了“抱儿〞“送饭〞的劳动妇女形象，故都是以“农妇〞为描写对象。作者描写了她们劳作的艰辛，所以对她们也是非常同情的。 答案：农妇 同情 ★(2)试简析这两首诗的表现手法。(6分) 答： 解析：鉴赏表现手法的时候要从修辞手法、描写手法、抒情手法等方面考虑。而这两首诗都是描写人物的，故最主要还是从描写手法入手，结合具体诗句，进行分析。 答案：第一首通过蚕妇两鬓风尘的肖像描写与采桑露沾身的细节描写，表现她们劳作的艰辛；又借蚕妇之口道出“抽丝还别人〞的无奈与不平，突出劳动者内心的哀怨，似议非议，发人深思。第二首选取“抱儿〞“送饭〞两件最能表现妇女辛劳的事，用灶灰画鬓的细节描写，勾勒出勤俭爱美的农村妇女形象。以“争信〞的疑问语气，引出高门闺秀游乐场景，虚实对照，形成忙与闲、清贫与富贵的鲜明比照，艺术上有很强的感染力。 5．阅读下面两首诗，完成(1)～(2)题。(8分) 一 鹭 图 [明]刘珝 芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。 一生清意无人识，独向斜阳叹白头。 石 头 城 [宋]刘翰 离离芳草满吴宫，绿到台城旧苑东。 一夜空江烟水冷，石头明月雁声中。 ★(1)两首诗都用“芳草〞来表现春的生机，第二首较为具体，特别是“绿到〞二字很有特色，从的角度，形象生动地写出了的景象。(2分) 解析：题干已经明确指出是“绿到〞，当然是从色彩的角度来写的。结合第二首诗的意象，不难看出“绿到〞写的是一片绿色。 答案：色彩 春草蔓延、满眼绿色 （浙江专）高三语文一轮复习 课时跟踪检测（十二）古代诗歌比较鉴赏题不分版本 ★(2)两首诗都借“芳草〞传情，试分析手法上的不同。(6分) 答： 解析：首先要理解这两首诗抒发的是什么感情；再看两首诗具体有哪些手法，如有的用景从正面衬托感情，有的用景从反面衬托感情。 答案：《一鹭图》运用正面衬托。“芳草〞与“垂杨〞“碧流〞组合成春意盎然的画面，且“芳草〞象征高洁品格、不屈精神，以此为背景衬托出了白鹭清高、孤傲的形象。《石头城》运用反衬，以芳草的茂盛，反衬出石头城的衰败荒凉，暗含昔盛今衰的比照，表达作者对金陵古城繁华不再、沧桑变化的深沉感慨。 6．阅读下面两首唐诗，完成(1)～(2)题。(8分) 休暇日访王侍御不遇 韦应物 九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。 怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。 访隐者不遇成二绝(其二) 李商隐 城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。 沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。 (1)第一首诗中作者的感情由乘兴而往到，再到的变化过程。(2分) 解析：由诗歌内容可知，诗人官务奔忙之后难得有空，很快乐地去访友，结果友人不在，访友扑空，沮丧、懊恼之余，却想到友人诗思之清，进而衬托出其非凡的人格，传达对友人的钦慕之情。 答案：怅惘不遇 欣赏叹慕 ★(2)请分别赏析两首诗结句的表达效果。(6分) 答： 解析：解答此题须注意审题，“表达效果〞包括的范围比拟广，表达方式、表现手法、修辞手法、描写手法等都要考虑。具体运用什么手法，要根据具体诗句分析。 答案：第一首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示友人诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂。第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深挚(或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活情趣)。

中考语文诗词鉴赏《比较鉴赏》专项练习 一、选择题 1．（2024·辽宁锦州·二模）阅读下面两首诗，完成小题。

【甲】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 凉州词三首（其三） 张籍 凤林关①里水东流， 白草黄榆六十秋②。 边将皆承主恩泽③， 无人解道取凉州④。 【注释]①风林关：在唐代陇右道的河州境内。②六十秋：从吐蕃全部占领陇右之地至作者写诗之时，已过去了六十年之久。③恩泽：恩惠赏赐。④凉州：泛指陇右失地，代宗宝应、广德年间沦于吐蕃之手。 下面对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．甲诗首联点题，交代地点及事由，“单车欲问边”写自己轻车简从，要前往边关慰问将士。 B．两诗都借景抒情，甲诗表达了诗人因受排挤而产生的孤寂之情，乙诗表达了诗人渴望报国杀敌收复

失地之情。 C．乙诗用“六十秋”写出吐蕃占领陇右之地时间之久，表现出诗人深沉的感慨、愤激的谴责。 D．两诗都具有“诗中有画”的特点，甲诗中“大漠”“孤烟”“长河”等意象营造雄奇壮丽的边塞风光；乙诗中

“水”“白草”“黄榆”等意象表现了荒凉萧瑟的边城风光。

2．（2024·辽宁大连·三模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【乙】 长安春望 卢纶 东风吹雨过青山，却望①千门②草色闲。 家在梦中何日到，春生江上几人还？ 川原③缭绕浮云外，宫阙参差落照间。 谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关④。 【注释】①却望：回头望。②千门：泛指京城。③川原：郊外的河流原野，这里指家乡。④秦关：秦地关中，即长安所在地。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A．两首诗的首联都紧扣题目中的“望”字，描绘了春日长安城凄惨破败的景象。 B．甲诗中“家书抵万金”写出消息隔绝、久盼不至时的心情，易使人产生共鸣，成为千古传颂的名句。 C．乙诗首联中的“闲”字，运用拟人手法，形象地写出春草的自由舒展，反衬诗人内心的愁苦。 D．两首诗都情景交融，抒发了诗人的感时伤世及思家之情。

检测(二十三) “古代诗歌阅读”综合提能练(一) 题材针对练(时间：60分钟满分：88分)1．[咏史怀古诗]阅读下面两首诗，完成(1)～(2)题。

(11分)王昭君[唐]李商隐①毛延寿画欲通神，忍为黄金不顾人。

马上琵琶行万里，汉宫长有隔生春②。

[注]①李商隐，晚唐诗人，仕途坎坷不遇。

②隔生春，指春天年复一年过去，汉宫里像昭君那样被冷落的宫女，年年都有。

和聂仪部明妃曲[明]李攀龙天山雪后北风寒，抱得琵琶马上弹。

曲罢不知青海月，徘徊犹作汉宫看。

[注]聂仪部是作者的好友，他曾有一首《明妃曲》见赠，作者以此诗唱和酬答。

明妃，即王昭君，晋时因避司马昭讳，改称王明君，亦称明妃。

(1)两首诗均围绕王昭君这一历史人物展开，情感有何不同？请作简要分析。

(6分)答：(2)《和聂仪部明妃曲》塑造了一个怎样的昭君形象？请结合全诗简要赏析。

(5分)答：参考答案：(1)李商隐的《王昭君》，借古讽今，以毛延寿制造一个又一个昭君的悲剧，来隐射当时一手遮天、认钱认势不认人、压制有才之人的宦官、军阀以及朋党之流，造成寒士被排挤压制的社会现实。

整首诗抒发诗人怀才不遇的愤懑感伤。

(3分) 李攀龙《和聂仪部明妃曲》，独辟蹊径写古人，通过设想王昭君远嫁塞外后，对汉宫依然无限眷恋，曲罢竟误以“青海月”为汉月的情景，状其对汉朝的依恋之深，幽怨之长。

(3分)(2)整首诗塑造出一个身行万里，心怀故土，愁怨深长的悲情女性形象。

(2分)整首诗把王昭君置于一个假想的塞外之境，一、二句以漫无边际的背景来衬托其远离故土的无限哀伤，三、四句写王昭君在弹完曲调的那一瞬间，竟把眼前高悬的“青海月”误作“汉宫月”，因而遐想故乡，留连难去，其中“徘徊”一词极言其对故乡的魂牵梦绕，一往情深。

(3分)2．[咏物言志诗]阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。

(11分)菊李商隐暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。

陶令篱边色，罗含宅里香①。

几时禁重露，实是怯残阳。

愿泛金鹦鹉②，升君白玉堂。

高考古代诗歌鉴赏复习：比较鉴赏专题（附参考答案）古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质上的区别，只有两点外在的、形式上的区别：一是阅读的对象在数量上的区别；二是对比鉴赏多了一道“作比较”的程序。

命题者往往选取两首在主题、风格、题材、体裁、作者等方面有某些相同或相异之处的诗歌进行比较。

其比较点往往是两首诗歌的相同之处或相异之处。

从设题来看，不外乎以下几方面：不同诗歌对相同意象的比较或不同诗歌对同一对象描写优劣的比较；不同诗歌中同一“炼字”的比较和同一诗歌不同版本用语的比较；不同诗歌对描写相同对象的表现手法的比较；同一诗人抒写相似内容所表达的思想感情的比较等等。

因此，古代诗歌的比较鉴赏应遵循的基本原则是“整体把握，知同辨异”。

“知同”就是发现两首诗歌中相同、相似的东西，“辨异”就是分辨两首诗歌中不同乃至相对的东西。

“知同”也好，“辨异”也好，重点都要落实到上面提到的一些主要对比点上，都要从诗作中找到具体依据。

一、近三年全国卷古代诗歌阅读考查统计2019年：(全国卷Ⅰ)《题许道宁画》陈与义：①鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧②鉴赏诗歌思想情感(全国卷Ⅱ)《投长沙裴侍郎》杜荀鹤：①鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧②鉴赏诗歌思想情感、诗歌表达技巧及其作用(全国卷Ⅲ)《插田歌（节选）》刘禹锡：①鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧②鉴赏诗歌语言风格2018年：(全国卷Ⅰ)《野歌》李贺：①鉴赏诗歌思想内容、表达技巧②鉴赏诗歌思想情感(全国卷Ⅱ)《题醉中所作草书卷后(节选)》陆游：①鉴赏诗歌思想内容②鉴赏分析诗歌意象(全国卷Ⅲ)《精卫词》王建：①鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧②鉴赏诗歌思想内容2017年：(全国卷Ⅰ)《礼部贡院阅进士就试》欧阳修：①鉴赏诗歌形象、表达技巧、思想内容②鉴赏诗歌语言、表达技巧、思想内容(全国卷Ⅱ)《送子由使契丹》苏轼：①鉴赏诗歌表达技巧、思想内②鉴赏诗歌形象(全国卷Ⅲ)《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》白居易：①鉴赏诗歌表达技巧、思想内容②鉴赏诗歌思想感情二、近三年高考古代诗歌鉴赏命题呈现出三个特点1．选材不拘一格。

高考古代诗歌鉴赏分类导练：鉴赏诗歌的思想内容(考情分析+必备知识+对点训练+答案解析)【考情分析】鉴赏古代诗歌的思想内容可以分为两个方面，一是概括诗歌的内容主旨，二是鉴赏诗歌的思想感情。

诗歌的内容是指诗歌中描写的物、人、事的总和，是诗歌赖以表现作者情感和作者观点的关键，分析诗歌的内容要结合诗歌中的意象、事物、人物、事件等因素，综合观照，这样才能顺利地解读诗歌，体味作者的创作意图。

鉴赏诗歌的思想感情，就是通过理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。

“评价和鉴赏诗歌的思想内容”是高考诗歌鉴赏的重要考点。

【必备知识】一、古代诗歌的常见题材诗歌，无论是写景还是叙事，无论是咏物还是怀古，都寄寓着诗人一定的思想感情，对诗歌内容情感的感悟是诗歌鉴赏的重点。

要分析古诗的思想内容，就要了解古诗的题材分类，因为不同的题材决定了古诗所表达的不同的思想内容。

古代诗歌按题材可分为：1.咏物言志诗这种诗往往或托物言志，或借物抒情，即诗人对物进行细致、形象的描绘，使其具有美感，并以此来寄寓诗人的情怀和志向。

如陆游的《卜算子·咏梅》，作者借梅来表明自己的心志，即孤高不群和矢志不渝的品质。

又如于谦的《石灰吟》，其中“清白”二字，不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。

这首诗的价值就在于诗人处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。

再如李白的《梦游天姥吟留别》，借对梦游仙境的描绘表现了诗人不事权贵的傲岸性格。

2.羁旅思乡诗在古代，有的诗人长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地，或谋求仕途，或探亲访友，或被贬赴任之地，或游历名山大川。

所谓“羁旅”，即因上述种种原因而长久寄居他乡之意。

这类诗，往往表达羁旅之难、行役之苦、宦游之艰，多抒发绵绵的乡愁、对亲人无尽的思念和郁郁不得志之情。