《幸福是什么》 PPT课件 (1) - 人教新课标小学语文四年级上册

标题
每个人对幸福的理解都不同， 那么你认为幸福是什么？
幸 福 是 妈 妈 陪 我 一 起 看 书
幸 福 是 一 家 人 一 起 散 步
幸福是什么？
幸福就是童年 吹出的五彩缤 纷的泡泡。
的 天幸 伦福 之是 乐一 家 人
幸福是什么？ 幸福是 幸福是 幸福是 幸福是
， ， ， 。
• 这篇课文主要讲了在一件 什么事？
结合生活实际谈谈：
你遇到过哪些让你感 到幸福的事？
什么是幸福
• • 不远处，一对白发苍苍的夫妇坐在木椅上，瘦骨嶙峋 的十指紧扣着。这十指相扣的永恒，就叫幸福吧…… 回到家，妈妈总会及时送上一碗香喷喷的热面条，面 条散发出的热在房间回荡，温暖着我的心窝，就叫幸福 吧…… 在学校，朋友总爱与我漫步在操场上，我们手挽手， 肩并肩，在跑道上静静地走着，领略四季的变化，感受彼 此的情谊。这日复一日地漫步，就叫幸福吧…… 是十指相扣的永恒、及时的一碗热面条、日复一日的 漫步、满含友情的签名，还是情侣间的浪漫、师生间的关 怀、同学们的团结、邻里的帮助带来的感动？ 幸福就是那种发自心底的满足
•
•
•
关于“幸福”的名人名言
人类的一切努力的目的在于获得幸福。 ——欧文 想不付出任何代价而得到的幸福，那 是神话。 ——徐特立 你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃 得起苦。 ──屠格涅夫
作业布置
• 1.读准本课需要掌握的生字 “彼”“锹”“杈”“诧”“麦”“务”，并 在拼写本上正确书写。 • 2.抄写下列词语：彼此、铁锹、诧异、义务、 树杈、麦子、强健有力。 • 3.合作表演这个童话故事。 • 4. 《10* 巨人的花园》P17第1～5题。
第三个人说：
• “地上长出麦子来。麦子养活了许多人。 我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。”

知识拓展
CONTENTS
章
第 四
知识拓展
教学建议
1教学这篇略读课文，要充分体现让学生自主阅读的思想。以下几种教 学思路教师可以参考选用。
一种思路是以演童话为线索组织教学。 （1）学生按照课文前面的阅读要求自读课文。 （2）学生自由组合，讨论如何演好这篇童话，分头阅读、准备。 （3）学生试演童话。 （4）演后交流、评价。教师重点指导学生把课文中没有明确写出来、但对 理解幸福是什么有帮助的内容演出来，如，十年来三个青年做了些什么，是 怎么做的；对于他们的所为，人们可能会怎么做、怎么说。在试演的基础上， 组织一台“幸福是什么”的童话表演。最后，组织学生谈谈自己对幸福的理 解。
幸福是什么
四年级教学PPT课件
1 课前导读
CONTENTS
主
目
2 字词学习
录
3 课文赏析
4 知识拓展

课前导读
CONTENTS
章
第 一
课前导读
作 者 简 介
埃林·彼林（Elin Pelin，1877～1949） ，保加利亚作家。 他主要写童话、寓言和短篇小说。
课前导读
课前简说
这是一篇略读课文，选编这篇课文的意图，一是让学生通过自读自悟了解故事内容，懂 得幸福是什么，培养独立阅读的能力；二是使学生进一步感受《巨人的花园》和《幸福 是什么》这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。 教学本文的重点是了解故事内容，教学的难点是体会课文中所讲的幸福的含义。
字词学习
反
宽阔—（狭窄） 清澈 —（ ）混浊
义
词
茂密—（ 稀疏）
课文赏析
CONTENTS
章
第 三
课文赏析

的幸 关福 怀是
朋 友
幸 福 是 永 远 拿 不 到 的 一 手 好 牌
快速阅读课文
思考:本文讲了一个什么故事？
认读下列词语：
彼此 铁锹 树杈 泡沫 砌成 清澈 填满 诧异 耕地 谦虚 有益 善良 强健有力 勤勤恳恳
一口老泉 一口小井 一捧泉水 一层泡沫 一个小潭 清理老泉 疏通
泉眼 砌成小井 堆满枯枝败叶
救。
—
—歌只德有向自己提出伟大的目标并以自己
的全部力量为之奋斗的人，才是幸福人。
——加里宁
金钱和享受的贪求不是幸福。

——赫拉克利特
想不付出任何代价而得到幸福，那是神
话。
——徐特立
人类的一切努力的目的在于获得幸
福。
——欧文
民间名言
奋斗者的幸福是从痛苦起步的， 享乐者的痛苦是从“幸福”开始 的。
幸 福 是 不 经 意 之 间 的 感 动
幸福是手中的希望
幸福是开满鲜花的原野
幸 福 是 知 识 的 启 航
幸福是一生的信仰
幸 福 是 更 多 的 时 间
幸 福 是 充 足 的 食 物
幸福是拥有金钱
地幸 倾福 听是
用 心
幸 福 是 搏 击 险 滩
登幸 福 是 勇 于 攀
幸福是有梦想
我给病人治病。他们 恢复了健康，多么幸福。 我能帮助别人，因而感 到幸福。
我勤勤恳恳地工作， 我的工作对别人都是有 用的。我的劳动没有白 费，所以我是幸福的。
我耕地。地上长出麦 子来。麦子养活了许多人。 我的劳动也没有白费。我 也感到很幸福。
做医生 (帮助 别人）
做过许多 事（对别 人有用）
讨论，回答：
对于什么是幸福这个问题，你原来 是怎么想的，现在又是怎么想的？

【诧异】觉得奇怪。【例句】听到这突如其来的消息，我们都 十分诧异。 【恢复】变成原来的样子。 【清澈】 【义务】文中指道德上应尽的责任。【例句】赡养老人是每个 子女应尽的义务。 【谦虚】虚心，不自满，肯接受批评。【例句】尽管取得了不 错的成绩，但他依旧非常谦虚。
近义词
宽阔——广阔 清理——整理
反义词
思考：姑娘为什么不直接告诉孩子们 什么是幸福？十年的约定有什么作用？
因为这位姑娘想让三个孩子亲身经历后，自己弄明白什 么是幸福。十年的期限为文章内容的发展设置悬念，增加 了文章的可读性。以“约定”的形式提出了课文的主旨， 构思精巧，独具匠心，有力地推动了故事情节的发展。
如 约 而 至
三个青年是否明白了“幸福”是什么？请在课文中找出来， 并读一读。
10 幸福是什么
R 四பைடு நூலகம்级上册
新课导入
你认为什么是幸福？
学习目标
1.认识6个生字，读读记记“彼此、铁锹、树杈、诧异、义
2.朗读课文，了解故事内容。懂得幸福要靠劳动，要靠很 好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情的道理。（重、难 点）
3.能合作表演课文内容。
走进作者
埃林·彼林（1877—1949），保加利亚著名作家，以写农 村题材的中短篇小说著称。他出生于富裕的农民家庭，从小受
思考：孩子们为什么“又快乐又兴奋”？
因为经过孩子们的努力，泉眼被疏通 了，这口老泉又流出了泉水，他们做了一 件好事，所以“又快乐又兴奋”。
“幸福”是什么？
祝你们幸福！
自己去弄 明白吧。
西
东
留在村子
“你们应当自己去弄个明白。十年以后让我们再在这个 地方，在这口小井旁边相见吧。假如到那时候你们还不知 道幸福是什么，我就告诉你们。”说完，姑娘突然不见了， 正像她突然来到一样。

幸福是什么
的幸 泡福 泡就 。是 童 年 吹 出 的 五 彩 缤 纷
幸 福 是 什 么 ？
Hale Waihona Puke 幸福是什么？幸福就是海滩上回荡的玩耍时的串串笑声。
幸福是什么？ 幸福就是妈妈留在我脸上的香香甜甜的吻。
幸福是什么？ 幸福就是当你老得一塌糊涂，什么地方也去不 了的时候，身边还有个老头子陪你晒晒太阳。
幸 福 幸 是 福 什 是 么 ？
…………
幸福是什么？ 幸福是 幸福是 幸福是 幸福是
， ， ， 。
当 当 当 当 我 我
的时候， 的时候， 的时候， 的时候， ， 。
美 好 的 生 活 ， 对 待 周 围 的 一 切 ！
请 让 我 们 以 一 颗 感 恩 的 心 ， 对 待
幸 福 就 是 珍 惜 现 在 拥 有 的 一 切 ，

练一练
二、近义词
神奇—— 义务——
假如—— 依照——
三、反义词
清澈—— 枯枝败叶——
谦虚—— 快乐——
幸福—— 明白——
清澈—— 强健——
练一练
四、按课文内容填空。
( )的小孩子 ( )的头发
( )的大树
( )的青年
( )姑娘
( )的出口
练一练
五、给下面的句子填上适当的 关联词语。
1.( )到那时候，你们还不知道幸福是什么，
爱戴 为自己想的少 19* 一面
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年 的高贵 品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备：鲁迅的照片。
教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先 生》 ，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的格魅力、坚定的斗争精神和 犀利 的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅 与他 的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生 的故 事。（板书课题：一面）
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？

名人眼中的幸福
雨果说：生活中最大的幸福就是坚信有人爱我们。 张爱玲说：人生最大的幸福，是发现自己在爱的人
正好也爱着自己。 普希金说：幸福的特征就是心灵的平静。 范伟说：幸福就是我饿了，看见人家手里拿着个肉
包子，那他就比我幸福；我冷了，看见别人穿了件 厚棉袄，那他就比我幸福；我想上茅房，就一个坑， 你蹲那儿，那你就比我幸福。
西
东
留在村子
再次相遇
做医生 (帮助 别人）
做过许多 事（对别 人有用）
耕地种麦 子（养活 许多人）
感到幸福
幸福要靠劳动， 要靠很好地尽自己的义务， 做出对人们有益的事情。
时间 人物
10年前 三个牧童
合作什么事 清理喷泉、砌井
智慧姑娘的话 你们做了一件好事
我感谢你们。
时间 10年后
人物 第一人 第二人 第三人
又一日，他遇见一个诗人，诗人年青、英俊、有才华而且富有，妻子貌美又温柔，但 他却过得不快乐。
天使问他∶“你不快乐吗？我能帮你吗？” 诗人对天使说∶“我什么也有，只欠一样 东西，你能够给我吗？” 天使回答说∶“可以。你要什么我也可以给你。” 诗人直 直的望着天使∶“我想要的是幸福。” 这下子把天使难倒了，天使想了想，说∶“我 明白了。” 然后把诗人所拥有的都拿走。
有一个天使，来到人间，希望能感受到幸福的味道。
有一天，他遇见一个农夫，农夫的样子非常烦恼，他向天使诉说∶“我家的水牛刚死 了，没它帮忙犁田，那我怎能下田工作呢？” 于是天使赐给他一只健壮的水牛，农 夫很高兴，天使在他身上感受到幸福的味道。
又有一天，他遇见一个男人，男人非常沮丧， 他向天使诉说∶“我的钱都被骗光了， 没有盘缠回乡。” 于是天使送给他银两做路费，男人很高兴，天使在他身上感受到幸 福的味道。