冀教版五年级上册科学教案 燕子南飞

五年级上册科学教案燕子南飞冀教版一教学目的：1.能说出人类抵抗严寒的各种方法2、了解迁移、洄游、植物的迁移概念，以及植物迁移的现象3、了解更多迁移的鸟类3、能对鸟类停止迁移的缘由提出自己的假定二教学重点：指点先生经过对植物各种迁移方式的研讨，指点环境对生物生长及生活习性的影响以及生物市如何与环境相顺应的。

教学难点：让先生了解植物习性及习性对植物的影响。

四教学预备多媒体五教学进程导入：明天我们来学习第7课«燕子南飞»。

师：我想问同窗们一个效果，当冬天来暂时，我们是怎样抵御严寒的？〔炉火，暖气提高室内温度。

去暖和的中央过冬。

穿棉衣等厚衣服，多运动，盖棉被，开空调等〕师：说了这么多抵御严寒的方法，这是人类为了生活，为了顺应严寒的环境想出来的方法，那自然界中的植物和植物怎样与环境相顺应呢？它们有哪些生活习性？我们来学习第一小结——鸟类的迁移〔播放幻灯片〕引见鸟类的迁移。

1默读2找同窗读一读师：什么叫做迁移(板书)？很多鸟类在春天会从〔〕飞回〔〕繁衍后代，在秋天，从〔〕飞回到〔〕渡过冰冷的冬天。

植物学家，将植物们这种依时节不同而变卦栖息地的习性叫做迁移。

〔板书〕师：这有一个关于迁移的小知识我们来了解一下〔播放幻灯片〕留鸟〔喜鹊、麻雀〕留鸟〔大雁、燕子〕〔板书〕师：你还知道哪些鸟是留鸟？有迁移的习性？〔播放幻灯片〕黄鹂等这些鸟都是留鸟，都有迁移的习性。

还有很多留鸟，以后你们要多观察多积聚。

〔观看鸟类迁移的影片〕师：为什么鸟类都有迁移的生活习性？〔幻灯片〕鸟类迁移主要是为了规避寒冬的低平和因此而惹起的食物充足。

师：默读植物的迁移，并找出什么叫做洄游〔板书〕？什么叫做植物的迁移？汇报交流。

观看图片师：植物经过迁移来顺应生活环境，植物会不会迁移呢？〔幻灯片〕默读文字。

经过读，我们知道了植物也有迁移的现象，但是呢？植物的迁移跟植物的迁移不一样，不是经过运动来迁移。

而是植物的花粉，果实，种子被风，水，植物甚至是人带到其他中央从而生根发芽。

燕子南飞【教学目标】1.能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。

2.能提出与鸟类迁徙相关的问题。

3.能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。

4.能对搜集到的各种关于动物迁徙的资料进行整理并妥善保存。

5.能解释动植物变化与环境的变化的关系。

【学情分析】科学教学要求以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践能力的培养。

通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

【教学重点难点】指导学生通过对动物各种迁徙方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何是与环境相适应的。

【课前准备】有关动物迁徙的资料片或自制的课件。

【教学过程】（一）激发兴趣，导入课题1.冬天的时候，人们是怎样过冬的？2.人们有这么多的好办法过冬，那么小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢？它们的过冬方式一样不一样呢？今天，我们就一起来走进奇妙的动物世界，去研究一下“动物怎样过冬”。

动物是怎样过冬的。

（二）提供材料，自主探索1.我们这里一年四季都可以见到燕子吗？2.让学生展开讨论。

3.学生汇报讨论结果。

4.当地的哪些鸟有迁徙的习性。

5.学生讨论：为什么许多鸟类都具有迁徙的习性。

6.学生汇报讨论结果。

（三）合作探讨，质疑问难认识动物的冬眠。

1.让学生观看课文的插图。

2.哪些动物有冬眠的习性？3.当地有哪些动物用冬眠的办法过冬的？（四）自我评价，拓展升华指导学生认识动物过冬的其他办法1.与夏天相比，一些动物的外部形态或生活习惯在冬天会发生哪些变化？2.学生展开讨论。

3.学生汇报讨论结果。

4.学生将结果记录在表格中。

5.小结：动物的过冬方式，（1）冬眠：熊、青蛙、蝙蝠（倒挂，一吊可长达半年）、蛇（集体搂抱，相互取暖）、刺猬……（2）备粮：蚂蚁、蜜蜂……（3）南飞：燕子、大雁、丹顶鹤……（4）换毛：猫、狐狸、兔子……（五）抢答练习，巩固深化（六）课堂回顾，强化收获。

《燕子南飞》教学设计【教材分析】本课从学生熟知的御寒方式入手，引导学生探究环境发生变化是给生物带来的影响以及动物如何与环境相适应。

活动1让学生调查当地有哪些鸟类有旅行的现象，具体理解迁徙的概念。

通过搜集鱼类的洄游资料，进一步理解环境与动物的相互作用，拓展活动说明了植物与动物的迁移是不相同的。

活动2与活动1是相并列的。

严寒的冬季，动物保护自己的方式除了迁移外还有冬眠。

通过用列表的方式比较动植物在冬夏两季在外部形态和生活习性方面的变化。

进一步理解生物与环境相适应的相互作用。

【学情简介】五年级学生对于鸟类如何过冬有了一定的知识积累，所以在学习本课知识时，学生会感到很轻松。

另外，学生具备了一定的上网查找资料和制作课件的能力，所以课前布置一些查找资料并在组内进行整理的作业，对实施本课教学起着决定性作用。

【教学目标】1学生能根据生活经验说出过冬的办法。

2.学生能围绕本课内容收集、整理资料。

3.能与其他同学合作，展示本小组收集整理的资料。

4.培养学生收集整理资料的能力和语言表达能力。

【教学重点、难点】重点：指导学生通过对动物各种奇异方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何与环境相适应的。

难点：搜集并整理鱼类洄游的特性。

【教学方法】1.采用多媒体教学法，让学生直观的感知所学知识。

2.学生课下收集一些资料，有助于提高对本课内容的理解和拓宽知识面。

【教学准备】教师准备：课前收集与本课有关的图片和视频，辅助学生学习。

学生准备：课前收集一些与本课相关的资料，多种形式进行展示。

【课时安排】1课时教学过程：一、教学导入：1. 师生畅谈，营造氛围孩子们，天气越来越冷了，冬天就要到了，咱们怎么过冬啊？引导学生头脑风暴——说出自己了解的或感受过的御寒方法。

（学生自由回答：穿棉衣、羽绒服；减少外出活动；喝热水；适量多吃热量高的食物，吃火锅；用暖气取暖……）(设计意图: 通过师生谈话,使学生畅所欲言，各抒己见，达到自我调节，相互影响，从而获得一种最理想的心态，以提高自身的心理素质，营造一种心情平静、愉快而活泼、民主的课堂氛围。

7、《燕子南飞》教学设计教学目标：1．能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。

2．能提出与鸟类迁徙相关的问题。

3．能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。

4．能对搜集到的各种关于动植物迁移的资料进行整理并妥善存。

5.能解释动植物变化与环境变化的关系。

教学重点和难点：重点：指导学生对动物各种迁移方式的研究。

难点：通过收集和整理资料，指导学生了解环境对生物生长及生活习性方面的影响及生物是如何与外境相适应的。

活动一：抵御严寒的方式一、活动目标：1．能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法２．能联想到动植物适应生活环境变化的一些生活习性二、活动过程：1．教学开始用轻松的语气请学生谈谈所知道的抵御严寒的方法有哪些选择有代表性的填写在教材中的相关位置如增添棉衣、羽绒服等减少外出活动适当增加热量高的食品2.在讨论人类抵御严寒的基础上联想到其他生物请学生说一说己都知道哪些动物和植物抵御严寒的方式方法动物和植物有哪些生活习性与其所生活的环境相适应3．作为本课其他活动的引子一定要充分挖掘学生已有的感性经验调动学生参与本课探究活动的兴趣活动二：鸟类的迁徒一、活动目标：1．能用自己的话举例说出什么是动物的迁徙2．能与小组其他同学共同搜集有关本地具有迁徙行为的鸟类资料并进行统计3．能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设4.能与同学交流自己的假设5.能提出与鸟类迁徙相关的研究小课题6.能对搜集到的各种关于动植物迁移的资料进行整理并妥善保存7.能感受到生物（鸟类）种类及其生活习性的多样性二、活动准备：有关动物迁徙的资料片三、活动过程：1.播放鸟类迁徙的资料片或课件,唤起学生记忆中曾经提出过的问题.如每年春秋两季：“它们从哪儿来？它们要到哪儿去？”在学生尝试回答的基础上根据教材内容向学生介绍迁徙的概念2.介绍了迁徙的概念后要求学生统计本地的哪些鸟有迁徙的习性让学生熟悉本地鸟类的机会3.除课上的汇报外鼓励学生在课下继续开展鸟类调查活动使学生感受到生物（鸟类）种类及其生活习性的多样性4.学生猜想许多鸟类具有迁徙这一生活习性的原因是一个开放性的问题让学生之间展开质疑和争论并开展探究活动5. 阅读教材中的资料指导学生认识鱼类的洄游6.学生初步了解了鸟类的迁徙、鱼类的洄游习性后用小鼠标的话将这种习性概括为动物的迁移帮助学生提升概念7.最后将收集到的动物通过迁移方式适应环境变化的例子进行分析并记录在教材提供的表格中8.指导学生阅读科学在线“植物的迁移”让学生根据自己的实际生活举出更多的例子活动三：动物的冬眠一、活动目标：1、能举例说明冬眠对冬眠有什么好处2、能通过比较说出冬天和夏天动植物的外形和生活习性有哪些不同3、能从各种动植物对环境变化的适应现象中总结出动植物变化与环境变化的关系二、活动准备：有关动植物过冬方法的视频资料、记录表三、活动过程：1、展示一些有关动物冬眠的图片或视频资料问学生是否了解这些现象2、学生尝试回答后可组织学生看小鼠标的话及教材中的叙述对冬眠有一个初步的认识进而让学生再列举一些冬眠动物的名称3、指导学生仔细观察教材27页图在此图启发下引导学生认识动植物过冬的其他方法如熊、狮等皮毛增多脂肪增厚；有的动物体表颜色变为灰白色与雪地颜色接近；树叶落地等4、组织学生讨论：“与夏天相比冬天里的一些动植物在外部形态或生活习性上会发生哪些变化？”在讨论过程中指导学生用列表的方式将比较的结果记录下来5、交流总结让学生畅所欲言大胆发表自己的看法从生物的生活习性和外部形态等方面加以分析、归纳从而得出生物与环境相适应的结论。

燕子南飞教案设计一、教学目标：1. 让学生了解燕子的生活习性，知道燕子南飞的原因。

2. 培养学生观察自然、热爱自然的情感。

3. 引导学生学会通过观察、思考、讨论等方式获取知识。

二、教学重点：1. 燕子南飞的原因。

2. 观察燕子的方法。

三、教学难点：1. 燕子南飞的科学原理。

2. 如何培养学生热爱自然的情感。

四、教学准备：1. 图片素材：燕子北飞、南飞的照片。

2. 视频素材：燕子生活的纪录片。

3. 教学PPT。

五、教学过程：1. 导入新课1.1 展示燕子北飞的照片，引导学生观察燕子的特点。

1.2 展示燕子南飞的照片，引发学生对燕子南飞的好奇心。

2. 燕子南飞的原因2.1 引导学生思考：为什么燕子要南飞？2.2 讲解燕子南飞的科学原理，如气候、食物等。

3. 观察燕子的方法3.1 引导学生学习如何观察燕子的生活习性。

3.2 组织学生进行小组讨论，分享观察燕子的方法和心得。

4. 热爱自然4.1 引导学生思考：我们能做些什么来保护燕子和其他动物？4.2 讲解环保知识，培养学生的环保意识。

5. 总结与拓展5.1 总结本节课所学内容，强化重点知识。

5.2 布置课后作业，如观察燕子、写一篇关于燕子的作文等。

6. 课后反思6.1 总结教学效果，发现问题并及时改进。

6.2 关注学生的学习反馈，调整教学策略。

六、教学评价：1. 知识掌握：学生能解释燕子南飞的原因，了解燕子的生活习性。

2. 技能培养：学生能够运用观察方法，记录燕子的生活状态。

3. 情感态度：学生表现出对自然的热爱，树立环保意识。

七、教学策略：1. 采用问题驱动法，激发学生的好奇心，引导学生主动探究。

2. 运用分组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 利用案例分析法，使学生更好地理解和运用知识。

八、教学方法：1. 讲授法：讲解燕子南飞的原因和观察燕子的方法。

2. 讨论法：组织学生就如何保护鸟类进行讨论。

3. 实践法：引导学生进行户外观察实践活动。

小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《燕子南飞》教案教学目标：一、知识与技能1．能用自己的话举例说明冬眠对动物有什么好处。

2．能通过比较说出冬天和夏天动植物的外形和生活习性哪些不同。

3．能搜集到各种关于动物过冬的资料。

二、过程与方法1．从各种动植物对环境变化的适应现象中总结出动植物变化与环境变化的关系。

2．我们根据动植物的习性，应采取哪些措施保护好动植物。

三、情感态度与价值观1．在多数情况下，能与其他同学进行合作完成探究活动。

2．关爱生物，感受到生物生活习性的多样性。

教学重点指导学生对动物各种迁移方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响及生物是如何与外境相适应的。

教学难点指导学生对动物各种迁移方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响及生物是如何与外境相适应的。

教学方法教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

课前准备多媒体设备，有关动物迁移、过冬的视频和图片。

课时建议2课时第二课时教学过程一、导入新课教师提问：迁徙、洄游、迁移的定义，并举例。

学生回答。

教师：为什么动物具有迁移的生活习性？教师：迁徙、洄游、迁移是自然界中动物与环境相适应的生活习性，那么，除了这些，动物还有哪些与环境相适应的生活习性呀？学生思考。

教师：大家想一想，青蛙是怎样过冬的呀？学生回答。

（冬眠）教师：今天我们就来学习动物的冬眠。

二、新课教学活动：动物的冬眠教师：请同学们翻开课本P26，看着三幅图，思考两个问题。

第一个问题是三幅图上显示的各是什么动物？第二个问题是这些动物在做什么？学生观察图并回答问题。

教师：在冬天，看上去一动不动的蛇、青蛙其实并没有死，而是在冬眠。

对于冬眠，大家都知道些什么？谁来举一些有关动物冬眠的例子？学生回答。

教师：为什么有些动物在冬天会冬眠？学生回答。

教师讲授文本素材中《动物的冬眠》。

教师总结：冬眠是动物适应大自然变化的一种生理现象。

冬眠使动物能够在恶劣的自然条件下保护自己，生存下来。

这也是动物对自然环境变化的一种适应。

7、《燕子南飞》教学设计教学目标：1．能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。

2．能提出与鸟类迁徙相关的问题。

3．能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。

4．能对搜集到的各种关于动植物迁移的资料进行整理并妥善存。

5.能解释动植物变化与环境变化的关系。

教学重点和难点：重点：指导学生对动物各种迁移方式的研究。

难点：通过收集和整理资料，指导学生了解环境对生物生长及生活习性方面的影响及生物是如何与外境相适应的。

活动一：抵御严寒的方式一、活动目标：1．能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法２．能联想到动植物适应生活环境变化的一些生活习性二、活动过程：1．教学开始用轻松的语气请学生谈谈所知道的抵御严寒的方法有哪些选择有代表性的填写在教材中的相关位置如增添棉衣、羽绒服等减少外出活动适当增加热量高的食品2.在讨论人类抵御严寒的基础上联想到其他生物请学生说一说己都知道哪些动物和植物抵御严寒的方式方法动物和植物有哪些生活习性与其所生活的环境相适应3．作为本课其他活动的引子一定要充分挖掘学生已有的感性经验调动学生参与本课探究活动的兴趣活动二：鸟类的迁徒一、活动目标：1．能用自己的话举例说出什么是动物的迁徙2．能与小组其他同学共同搜集有关本地具有迁徙行为的鸟类资料并进行统计3．能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设4.能与同学交流自己的假设5.能提出与鸟类迁徙相关的研究小课题6.能对搜集到的各种关于动植物迁移的资料进行整理并妥善保存7.能感受到生物（鸟类）种类及其生活习性的多样性二、活动准备：有关动物迁徙的资料片三、活动过程：1.播放鸟类迁徙的资料片或课件,唤起学生记忆中曾经提出过的问题.如每年春秋两季：“它们从哪儿来？它们要到哪儿去？”在学生尝试回答的基础上根据教材内容向学生介绍迁徙的概念2.介绍了迁徙的概念后要求学生统计本地的哪些鸟有迁徙的习性让学生熟悉本地鸟类的机会3.除课上的汇报外鼓励学生在课下继续开展鸟类调查活动使学生感受到生物（鸟类）种类及其生活习性的多样性4.学生猜想许多鸟类具有迁徙这一生活习性的原因是一个开放性的问题让学生之间展开质疑和争论并开展探究活动5. 阅读教材中的资料指导学生认识鱼类的洄游6.学生初步了解了鸟类的迁徙、鱼类的洄游习性后用小鼠标的话将这种习性概括为动物的迁移帮助学生提升概念7.最后将收集到的动物通过迁移方式适应环境变化的例子进行分析并记录在教材提供的表格中8.指导学生阅读科学在线“植物的迁移”让学生根据自己的实际生活举出更多的例子活动三：动物的冬眠一、活动目标：1、能举例说明冬眠对冬眠有什么好处2、能通过比较说出冬天和夏天动植物的外形和生活习性有哪些不同3、能从各种动植物对环境变化的适应现象中总结出动植物变化与环境变化的关系二、活动准备：有关动植物过冬方法的视频资料、记录表三、活动过程：1、展示一些有关动物冬眠的图片或视频资料问学生是否了解这些现象2、学生尝试回答后可组织学生看小鼠标的话及教材中的叙述对冬眠有一个初步的认识进而让学生再列举一些冬眠动物的名称3、指导学生仔细观察教材27页图在此图启发下引导学生认识动植物过冬的其他方法如熊、狮等皮毛增多脂肪增厚；有的动物体表颜色变为灰白色与雪地颜色接近；树叶落地等4、组织学生讨论：“与夏天相比冬天里的一些动植物在外部形态或生活习性上会发生哪些变化？”在讨论过程中指导学生用列表的方式将比较的结果记录下来5、交流总结让学生畅所欲言大胆发表自己的看法从生物的生活习性和外部形态等方面加以分析、归纳从而得出生物与环境相适应的结论。