认识钟表导学案

自主探究，培养能力——《认识钟表》教学设计【教材简析】钟表的认识是第一册新增的学习内容，本节课是第一课时，要求学生认识钟面，会看整时，并初步建立时间观念。

在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。

虽然一部分学生不能迅速准确地看时间，但都了解钟面内容，认识整时。

因此，本节课除了让学生用自己的已有经验来理解知识外，主要学习任务定位在：1、贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。

2、重视动手操作，在主动探究中获取新知识。

【学情分析】一年级的大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，孩子们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的感知到了时间这一抽象概念的存在，钟面对于他们来说也并不陌生。

【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书∙数学》一年级上册第84～85页。

【教学目标】（1）、使学生初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。

（2）、让学生经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。

（3）、结合学生已有的生活，让学生充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。

（4）、通过学生自行实施实践方案及合作活动，引导学生学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。

【教学重点、难点】能正确说出并会用两种表示方法表示整时，并会应用到实际生活中去。

教具准备：多媒体课件、钟面模型【学具准备】每个学生准备一个学具钟。

【教学过程】一、创设情境、诱发兴趣师：孩子们，喜欢听音乐吗？（生：喜欢）好，今天我们就随着这动听的音乐一起进入我们的数学乐园。

（欣赏音乐：上学歌）师：看，喜羊羊背着书包上学去啦！唉，谁还在呼呼大睡呢？（生:懒羊羊）师：是啊，难怪他天天迟到，你有什么好办法，帮助他按时起床吗？(生自由说) 师：你们的建议真不错，那我们就先和他一起去村长钟表王国帮他挑一款吧！（点击课件，出示钟表王国图）师：这么多漂亮的钟表，谁能来说说钟表有什么用？它对我们有什么帮助呢？师：是的，钟表不但可以告诉我们时间，还可以提醒我们什么时间做什么事。

1、请安静地自学课本92页。

看看小明这一天在什么时间做了什么事情？（生自学1分钟）2、师出示1号钟：这是什么时间小明在做什么事情？生：7点（7时）起床穿衣。

师：生活中我们习惯说“7点”、但是数学上我们必须说“7时”，跟老师说“7时”。

师接着出示2、3、4、5、6号钟，生一一说出小明在什么的时间做什么事情。

师贴出钟表2、观察这六个钟面，你能根据钟面上分针和时针所指的方向，把这些钟进行分成两类吗？生：分类师：根据生的分类在黑板右边挪动钟表。

4、师：为什么“7时、8时、12时、4时”分做一类？生1：7时、8时、12时、4时没有“半”做一类生2：分针都指向12。

师：时针呢？生：时针都刚好指着数字。

师：对！像这样“分针指向12，时针刚好指向数字”的时间，我们把它叫做整时。

板书——跟读2遍“整时：分针指向12，时针指几就是几时。

”师：整时，除了像刚才右上角那样用文字表示为“7时”外，可以写作“7:00”，这是电子钟上的时间（在1号钟下板书——7时、7:00）师：同样的，“8时”也可写作“8：00”；12时页可写作“12:00”.你能在课本上，把5号钟上表示的时间电子钟形式写出来吗？（生在课本92也插图上写——师巡视指导——师板书）5、师：9时半、8时半为什么又可以做一类？生1：9时半、8时半有“半”做一类）生2：分针指向6，时针指向两个数字中间。

师：“指向两个数字中间”，指向9和10之间，我们说它“走过了9”师：像这样“分针指向6，时针指向两个数字之间”的时间，我们把它叫做半时。

板书——跟读2遍“半时：分针指向6，时针过几就是几时半。

”师：谁会写9时半的电子表示形式？生：9:00师：不对！整时和半时的电子钟表示形式区别在于，“半”就是“30”，“9时半”写作“9:30”（如学生不会，就直接告诉他们，并板书。

）请大家写出6号钟的电子钟表示形式。

生：写8:30（生有可能第一次会把4号钟“12时”分为第二类，暂时先贴在第二排，等到分析了半时的特征，再让孩子判断4号钟到底是属于哪类，并分析原因、标注表示形式。

《认识钟表（一）》导学案学习目标1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。

2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。

重点：能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。

难点：准确区分整时时刻和大约时刻。

导学流程一、导入今天上课，先让大家猜个谜语，什么谜语呢?(课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。

它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

请你猜猜看，好朋友是谁?)揭题：小朋友真聪明，一下就猜着了。

今天这节课，我们就一起来认识钟表。

二、导学(一)认识钟面：1、讲述：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?(学生分小组进行交流)2、交流汇报：(根据学生回答，教师随机引导)(1)钟面上有数字。

引导：请小朋友指好自己学具钟上的数字，按从小到大的顺序一起读一读。

(出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字，没写数字的地方你知道是几吗? 指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。

(2)钟面上有针。

引导：你的钟面上有几根针?老师的钟上有几根针?这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。

说明：其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走，只是它们走得慢一些，看上去好象不在动。

引导：比较一下这两根针。

在同一个钟面上长的针叫分针，短的叫时针。

谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?(同桌互相在学具钟上指一下)(3)钟面上有大大小小的格子。

说明：这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。

在以后的学习中，我们还会进一步学到。

(二)认识整时：1、观察贴出的钟面，提问：现在钟面上是几时?你怎样看出来的?引导学生说出：这是7时。

分针指着12，时针指着7，是7时。

小结：分针指着12，时针指着7，是7时。

2、试一试。

课件出示“试一试”三个钟面，说说钟面上各是几时?3、归纳总结。

仔细观察一个这几个钟面，你发现1时、5时、11时，还有开始认识的7时，钟面上的分针有什么特点?时针呢?4、“想想做做”2。

《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。

教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。

2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

3、培养学生的观察能力，动手能力。

教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。

教学难点：学会两种表示时间的方法。

教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。

教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。

嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。

（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。

（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。

2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。

a．教师拨钟，学生说几时。

b．教师说几时，学生拨钟。

c．学生说几时，学生拨钟。

3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。

⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。

《认识钟表》教案《认识钟表》教案（通用20篇）《认识钟表》教案篇1教学目标1. 通过复习，加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，提高同学们对这些知识的掌握水平。

2. 通过复习，沟通这些知识的内在联系，帮助同学们形成整体认知结构。

3. 在复习过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。

教学重点加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，沟通这些知识的内在联系。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、从整体了解所学内容教师：我们在这本书中还认识了方向和位置、认识了一些图形，还认识了钟表，能简单地回忆一下在这些知识的学习中我们学习了哪些内容吗？指导学生说出在方向和位置中认识了前和后、上和下、左和右，还会在教室里找出座位，会辨认在不同的位置观察到的同一个物体的形象；在认识图形中，认识了长方形、正方形、三角形和圆；在认识钟表中，认识了整时、几时半和大约几时。

教师：这节课我们就来复习这些知识。

二、复习方向和位置教师：在方向和位置的学习中，同学们认识了上、下、前、后、左、右，现在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向吗？学生指自己的上、下、前、后、左、右。

教师：这里老师有一个问题，你在什么情况下用上、下这两个方向词，在什么情况下用前、后这两个方向词来介绍物体的位置呢？学生：介绍的物体位置在一个竖立的面上时，就要用上、下的方向词来介绍，在一个水平面上时，就用前、后的方向词来介绍。

多媒体课件出示第120页第6题的遥控板图。

教师：这是一个竖立起来的遥控板，如果要介绍这个遥控板上按键的位置，你觉得应该用你学过的哪些方向词来介绍？学生：应该用上、下、左、右这些方向词来介绍。

教师：为什么要用上、下的方向词来介绍呢？学生：刚才老师强调这个遥控板是竖立起来的，所些这些按键每竖列的关系是上、下的关系。

教师：我觉得同学们的解释是有道理的，同学们的这个想法对吗？请大家翻开书第120页，看看书上是怎样介绍的。

《认识钟表》导学案
学习目标：
1、初步认识钟面，会看钟面上的整时，认识时针和分针。

2、会认，读，写钟表和电子表上整时
3、养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

一、合作探究
（一）、认识钟表，
1、请小朋友们仔细观察钟面，与同桌的比一比，你发现了什么？
（1）钟面上有几个数字？怎么排列的？
（2）还有几根针？有什么不同？
（3）你知道长针叫什么？短针叫什么吗？
2、你能在钟表上找出时针和分针吗？它们有什么作用？
小组交流讨论，全班交流展示。

钟面上有（）个数，又细又长的叫（），又短又粗的针叫（），所以钟表的长针是（）针，短针是（）针。

（二）：认识整时（师友合作探究）
1、观察钟表，说一说他们的时针和分针分别指向什么？
2、整时的时候时针和分针分别指向什么？
4、你们是怎样认出这几个钟面上的时间的呢？小组合作交流讨论并展示认表方法
5、你拨我说，我说你拨。

二巩固提升
三、总结评价
今天的学习，我学会了（）。

我在（）方面表现较好，（）方面表现不够好。

以后要注意的是（）。

认识钟表教案认识钟表教案[范例15篇]作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是本店铺收集整理的认识钟表教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

认识钟表教案1一、教学内容分析：本节课的学习内容是认识钟表，这里的钟表主要是指机械钟表，且是两针的表面为主，而生活当中的钟表有电子的、机械的、两针的、三针的表面。

在认识钟表的过程中势必要渗及到时间的几种表述方式，而电子表的形式学生最容易掌握，且在生活中学生也最常看到。

学生在日常生活中经常接触钟表，关于时间的知识已经有了初步的感知，具有了一定的经验，如学生起床、上课、下课、吃饭等是在一定的时间里进行的，所以这一部分内容对于一年级学生来说并不陌生，当然学生个体之间的差异会十分明显。

而本课渗及到的关于时间和时刻的的概念比较抽象，学生学习起来有一定的难度，教师在教学中不需要强调，更不必去明确区分了。

二、设计思路力图体现不是教师教数学，而是学生做数学，通过学生熟知的生活常识引入新课，让学生感到生活中无处不在的数学。

结合自己的生活经验，体验时间的长短。

通过学生观察、操作、小组合作、讨论等形式主动探索新知，掌握整点，半点的认读方法，还设计质疑这个环节培养学生乐于发现问题和提出问题的习惯。

最后利用多种形式的练习巩固新知，利用学生好胜的心理，用激将法布置让学生去实践进行小调查。

三、教学设计课标内容这是课标规定，认识钟表的内容。

它是学生首先接触有关时间问题，这是学生以后学习时间问题的基础教学目标1、结合学生日常生活的作息时间，通过学生的生活经验，学会看钟表，会认读整时半点。

2、培养学生的观察能力。

3、培养学生珍惜时间的态度和合量安排时间的良好习惯。

重点难点重点：学生看钟表；难点：认识半点、区分6时和12时教学方法谈话法、引导发现法、探究。

教学用具自制表盘、头饰、时间、空表盘、自带小闹钟教师预设（一）情境导入：1、谈话：现在大家都是小学生了，每天都要很早来上学，有的同学又很远，老师很想知道你们是几点钟起床的？（根据学生说的，师板书）2、那你们的一天是怎么过的，有规律吗？（什么时间做什么？）3、你们是怎么知道时间的？（二）建立模型：联系实际认识整时1、谁认识这是表示几点钟？（师出示时间卡，电子表形式，也可以制作成课件）。

《认识钟表》教案《认识钟表》教案（精选20篇）《认识钟表》教案篇1教学目标：1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。

2、通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学过程：一、激趣导入1、猜谜语有个小小运动场，三个选手比赛忙，滴答滴答响不停，天天催我早起床。

2、说说钟的作用3、板书课题（一）、激趣导入师；同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师出一道有趣的谜语，看谁会猜？有个小小运动场，三个选手比赛忙，滴答滴答响不停，天天催我早起床。

生（齐声）：钟师：你们真聪明，它的谜底就是钟表（出示实物钟）师：你知道钟有什么作用吗？生1：可以让我们起床。

生2：可以让我们按时睡觉。

生3：可以告诉我们时间，告诉我们什么时间该干什么。

师；今天我们就通过钟表来学习有关时间的知识。

板书：认识钟表二、自主探究1、认识钟面学生拿钟面看一看，拨一拨，玩一玩2、交流发现3、教师小结4、认识整时（1）学生观察7时、9时时针、分针的特点（2）教师小结5、认识几时半6、教学大约几时三、巩固练习1、观察钟面，看看钟面上有些什么，然后小组交流。

学生汇报观察结果。

教师板书：时针分针12个数在汇报观察结果时，有的学生说到了秒针，我肯定学生观察得很仔细，我们看时间的时候通常只看时针和分针就可以了，有关秒针的知识我们以后再学习。

2、通过观察7时、9时、11时、4时的钟面上，都有什么共同的特征？分针都指着什么数？小组讨论看整时的方法，通过讨论发现学生个性化的思维，培养学生的语言表达能力。

3、教学大约几时从整时切入。

在6时的钟面上，稍改变分钟的位置，使它不正好指着“12”。

首先让学生感到钟面上“不正好是6时”。

联系经验分辨一个钟面上6时不到，另一个钟面上6时刚过；然后指出这两个钟面上都接近6时，都可以说成大约6时。

认识时钟教案认识时钟教案（精选21篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的认识时钟教案，希望对大家有所帮助。

认识时钟教案篇1活动目标：1．认识时钟，了解时钟的用途、表面的结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。

2．教育幼儿要珍惜时间。

活动准备：每组一个可以拨动时针、分针的时钟模型、幼儿用书。

活动过程：一、开始部分1．组织幼儿坐好，调动幼儿情绪。

2．为幼儿出示谜语，通过猜谜导入课题，是幼儿了解时钟的.名称和用途。

谜语：会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

二、基本部分：1．观察法。

教师出示时钟，请幼儿仔细观察，通过提问引导幼儿，使幼儿了解时钟的表面结构。

问：时钟上面都有什么啊？12个数字排列有什么顺序啊？两个针有什么不同？分别叫什么？2．操作演示法。

教师拨动长针走一圈时，短针走一格即为一小时，让幼儿了解表针的运转规律，学会看整点。

3．操作练习法。

教师结合作息时间说出整点，请幼儿拨针练习，巩固对整点的认识。

比如：请幼儿拨出幼儿园里上课的时间：8点整；做操的时间：10点整；吃午饭的时间：11点整；午睡的时间：12点整······4．让幼儿结合幼儿用书上的练习题练习、巩固。

三、结束部分1．讲评小结，自然结束。

2．课下让幼儿用模型练习拨时间。

认识时钟教案篇2【活动目的】1.认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系，结合日常生活理解时钟的用途。

2.通过观察及尝试活动，培养观察力、思维力、动手能力。

3.每天准时起床、来园、睡觉，养成良好的作息习惯。

【活动准备】1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。

【活动过程】一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

认识钟表的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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