教师教学基本功要求

小学教师教学基本功及教学基本技能要求小学教师教学基本功及教学基本技能要求教师教学基本功是教师履行教育教学职责，胜任自身承担的教育教学工作，完成教书育人任务所必须的专业知识和专业技能。

教师品德素养：具有良好的师德修养和职业道德。

基本知识：包括教育教学与心理学理论、法律法规常识。

学科知识包括全面理解课程标准和准确把握教材内容等。

教学能力：——教学设计：课前教学准备及学习准备，教学预设及教法学法等研究；——上课：语言表达、组织教学、教学调控、学习指导等研究；——作业与辅导：根据每个学段儿童的基本特点，学科特点，有针对性地开展作业与辅导等研究；——检测与评价：教学和学习效果检测及改进教与学等研究。

教学技能：各学科通用的小学教师基本技能要求及学科特点的教学专业技能要求。

现代教育技术：信息技术环境中现代教育技术的应用。

小学教师教学基本技能要求如下：(一)口语表达方面，能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级以上水平；在公众场合即席讲话，能正确清楚地表达自己的思想，做到观点鲜明，内容具体，用词准确，条理清楚，节奏适宜。

(二)写字方面，能正确运用粉笔、钢笔、毛笔，按照汉字的笔画、笔顺和问架结构，书写规范的正楷字，并具有一定的速度。

(三)简笔画方面，能按本学科教学要求，突出教学重点，用简练的线条较快地勾画出事物的主要特征，设计、绘制简笔画。

(四)使用教具、学具方面，能按学科教学要求，正确使用教具，指导学生使用学具；并能就地取材，制作简易的教具、学具。

(五)完成教育教学活动方面，能按小学各学科课程标准和教材的要求，组织学科教学活动，完成教学任务。

(六)信息技术运用方面，能对计算机、视频投影仪、实物投影仪等硬件设备正确操作；Windows 文件管理、Office办公软件的正确使用；Word、Power point、Excel基本软件的使用。

根据各学科教学内容的要求，能够正确运用本学科教学软件和课件辅助教学。

合格教师必备的十项教学基本功作为一名合格的教师来说，平衡严谨的学习态度、合理的管理能力、高效的教学方法以及适当的施教内容的结合，是一名优秀教师的基本“十项功能”。

一般十项教学基本功大致如下：
1、要具备较强的学习热情，敢于担当责任，尊重知识，钻研新技术，以及有较强抗压能力，持之以恒、刻苦不懈地钻研教育学习，不断地补充提高自己。

2、要具备较强的自我认识和自信心，要坚信自己学习的努力坚持不懈，被认为是成功的必要条件之一。

3、了解教学的思想和方法，学习分析教育问题的方法，不断提高自己的教学能力和技巧，使自己的教学技法能够满足学生的不断变化的和需求要求。

4、要有足够的教学知识和实践经验，及时评价教学结果，提出解决问题的积极建议。

5、要有良好的聆听力和观察力，避免在教学中迁就学生，做到宽
容但又不失去对学生上课行为的管控，要看清学生的思路和心理，做
到及时干预和调节，实现教师和学生的“互动”。

6、要有足够的组织能力和主持能力，准确的认识自己的任务，有
效的安排课堂，高效的完成教学任务，把握好学习情况，充分发挥学
生的潜力。

7、要具备细心的思考能力和案例分析能力，要能够以实际案例来
阐述教学内容，培养学生的解决问题的能力。

8、要具备较强的咨询、调解和谈判能力，要有正确的态度去正确
处理同学之间的矛盾，及时调解，减少和避免学生间的争端。

9、要有较强的想象力和创新能力，把握好学习的热忱，经过激励、表扬与警醒，使学生有信心，可有效地完成教学任务。

10、最后，要有足够的礼仪。

体现出一种在说话、行动以及对待
同学的公正、友好。

教师五项基本功教师是一个重要的职业，教师的工作需要具备一定的基本功才能更好地完成教育教学工作。

下面将分别介绍教师五项基本功，包括备课能力、讲课能力、管理能力、评价能力和自我发展能力。

一、备课能力备课是教师教学工作的基础，良好的备课能力是教师成功的关键之一。

备课能力包括对教材的熟悉程度、教学目标的明确性、教学内容的合理性以及教学资源的有效利用等方面。

教师应该对所教授的知识有深入的了解，能够准确把握教学重点和难点，制定合理的教学计划和教学策略，以提高学生的学习效果。

二、讲课能力讲课是教师的主要任务之一，良好的讲课能力是教师能否有效地传递知识和激发学生学习兴趣的关键。

讲课能力包括教师的语言表达能力、教学方法的灵活运用能力、教学技巧的熟练程度等方面。

教师应该注重语言表达的准确性和生动性，结合具体的教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法和技巧，使学生能够主动参与到教学过程中。

三、管理能力教室管理是教师的重要职责之一，良好的管理能力是教师能否有效地组织和管理教学活动的关键。

管理能力包括对教学环境的管理、学生行为的管理以及课堂纪律的维护等方面。

教师应该能够创造积极的教学氛围，激发学生的学习动力，建立良好的师生关系，制定明确的教学规则和纪律要求，并能够有效地管理和引导学生的行为。

四、评价能力评价是教师对学生学习情况进行反馈和总结的重要手段，良好的评价能力是教师能否准确了解学生学习情况和提供个性化教育的关键。

评价能力包括对学生学习过程和学习成果进行全面、客观、准确的评价，以及根据评价结果进行个性化教育和提供精准的学习指导等方面。

教师应该结合多种评价方法和工具，全面了解学生的学习情况，及时给予学生反馈，帮助学生发现自己的优点和不足，并制定个性化的学习计划和目标。

五、自我发展能力教师是一个不断学习和成长的职业，良好的自我发展能力是教师能否不断提高自己的关键。

自我发展能力包括教师的学习能力、创新能力、反思能力以及专业发展规划能力等方面。

新时代教师必备的十项基本功
新时代教师必备的十项基本功如下：
1. 书写基本功：包括写字基本功和写作基本功。

教师应当能够正确书写汉字，不写错别字，不写草书，书写规范，大小适度，字迹美观，章法合理。

同时，教师也应当掌握基本的写作技能，这既是自我发展的需要，也是教学工作的需要。

2. 课堂语言基本功：教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生情感交流的重要媒介。

3. 分析学生基本功：了解和掌握学生的特点和需求，是教师进行因材施教的基础。

4. 解读教材基本功：熟练掌握现行教材的全部内容，能弄清教材的结构特点、板块意图、章节内容、重点、难点、例题和习题的地位和作用。

5. 引导启发基本功：在新课程背景下，引导学生主动学习是非常突出的教学基本功。

6. 利用现代教育技术基本功：掌握多媒体教学用具的基本操作技能和使用技能，这是年轻教师的强项。

7. 课堂教学设计基本功：课堂教学设计是教学基本功训练的一个重点。

8. 组织教学基本功：有效地组织和管理课堂教学是保证教学质量和学生学习效果的重要前提。

9. 教学评价基本功：能够科学、客观地评价学生的学习成果，以及及时获取学生的学习反馈信息。

10. 教育科学研究基本功：具备进行教育科学研究的能力，包括选题、文献综述、研究方法选择、数据分析等。

教师应具备的基本功教师作为教育工作者，肩负着引导学生成长的重要责任。

而要胜任这一角色，教师需要具备一系列的基本功。

本文将探讨教师应具备的基本功，包括教学设计能力、教学组织能力、教学方法能力、课堂管理能力和评价反馈能力。

1. 教学设计能力教师应具备良好的教学设计能力，包括制定教学目标、课程教材选择、教学内容布置等。

教师应根据不同学生的需求和学科特点，合理设计课程内容和教学活动，确保教学过程有效、有针对性。

同时，教师还应关注培养学生的思维能力和创造力，注重课程的启发性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 教学组织能力教师应具备良好的教学组织能力，包括课堂管理和时间管理。

教师要能够合理安排教学时间，确保课堂教学的高效进行。

此外，教师还需要善于运用不同的教学方法和资源，以满足学生的学习需求。

通过恰当的教学组织，教师可以为学生提供一个秩序井然、充满活力的学习环境。

3. 教学方法能力教师应具备多样化的教学方法能力，以满足不同学生的学习需求。

教师可以采用讲授法、讨论法、实验法等不同的教学方法，通过多种形式的教学活动激发学生的兴趣和积极参与。

同时，教师还要灵活运用教具和技术手段，以提升教学效果。

4. 课堂管理能力教师应具备良好的课堂管理能力，以维持课堂纪律和秩序。

教师需要建立明确的规则和纪律，并能够有效管理学生的行为。

教师应注重学生的参与和合作，鼓励他们尊重他人、关注他人，并能够正确引导学生的行为和情绪，营造良好的学习氛围。

5. 评价反馈能力教师应具备准确、全面的评价反馈能力，以帮助学生不断提高。

教师可以通过定期考试、作业评价、课堂讨论等方式对学生进行评价，并及时给予个性化的反馈。

教师应注重正向激励，帮助学生发现自己的优点和潜力，并积极引导他们克服困难，提升自我。

结语教师应具备的基本功包括教学设计能力、教学组织能力、教学方法能力、课堂管理能力和评价反馈能力。

这些基本功的掌握将使教师在教育实践中更加游刃有余，并且能够更好地发挥教育引导的作用，帮助学生学有所成。

1、教师基本功
（1）普通话
①能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学。

②在公众场合即席讲话，用词准确，条理清楚，节奏适宜。

（2）“三笔字”
①掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。

②掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字。

③掌握钢笔、粉笔、毛笔“三字笔”的写字姿势和执笔方法，能注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。

④写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。

（3）现代教育技术
①正确操作计算机、投影仪等硬件设备。

②掌握Word、Powerpoint、Excel三个基本软件的使用。

③能熟练使用教学软件，能制作简单教学课件。

(4)备课(教学设计)
课前教学准备,教学预设及教法学法等研究.
（5）课堂教学
①能围绕教学目标展开教学，能充分实现本节教学的整体目标，师生的活动指向清晰，结合紧密，与教学目标密切相关。

②教学指令清晰，环节名称新颖别致，操作过程具体明确，教学环节间过渡自然。

③活动符合学习规律，联系生活实际，具有递进性、层次性等特点，启发性强，适时、适量。

（6）说课、评课
①能设计具有规范、可操作且具明显个性特征的说课稿，并进行说课。

②了解课堂教学评价的一般标准，能进行有针对性的课堂教学评价。

1。

实小教师教学基本功训练与考核细则以下是一份可能的实小教师教学基本功训练与考核细则：1. 教师教学基本功训练：a. 教学知识储备：教师需要充分了解所教学科的知识，并持续学习更新。

这包括教材的内容、学科的基本理论和应用等。

b. 课堂管理能力：教师需要学习如何有效管理课堂，包括制定课堂规则、掌握学生行为管理技巧等。

c. 教学设计能力：教师需要学习如何设计有效的教学活动和课程，包括制定教学目标、选择教学方法和评估学生学习成果等。

d. 教学技巧训练：教师需要学习和训练各种教学技巧，如讲授技巧、问答技巧、引导技巧等。

e. 师德师风建设：教师需要建立良好的师德和师风，充分尊重学生，做到言传身教。

2. 教师教学基本功考核：a. 教学观察：学校可以组织专业教师或校内督导团队进行课堂观察，评估教师的教学基本功。

观察者可以评估教师教学设计和教学执行的能力，并给出建设性的反馈。

b. 教学成果评估：学校可以考核教师的教学成果，包括学生的学习成绩、学科竞赛成绩等。

这可以反映教师对学生学习的指导能力。

c. 教师自评：教师可以进行自我评估，评估自己在教学基本功方面的能力和发展需求。

通过自我反思，教师可以不断提升自己的教学能力。

综上所述，实小教师教学基本功训练与考核细则需要包括教师的知识储备、课堂管理能力、教学设计能力、教学技巧训练和师德师风建设等内容。

考核可以通过教学观察、教学成果评估和教师自评等方式进行。

这样可以促进教师的教学能力提升，提高实小的教学质量。

实小教师教学基本功训练与考核细则（2）为了全面提高新课程实施水平，建立一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍，根据《____市中小学教师教学基本功训练与考核意见》的要求，结合学校的实际，特制定本细则。

一、训练、考核的内容及方法1.学科专业技能语文：有感情朗读；演讲；下水文写作等。

数学：一题多解；作图；应用题图示；速算巧算等。

英语：精读英文原文；英文歌曲演唱；诗歌朗诵；口语交流等。

教师课堂教学基本功评价的内容和标准
1. 课堂组织能力：包括课前准备、安排学生上课位置和作业指定能力；
2. 语言技巧：包括语言形式、表达能力和沟通技巧；
3. 理论授精准恰当：学生对老师所讲的课程内容和理论可以理解接受；
4. 激发学生的学习兴趣：深入浅出的详细讲解，设置适合程度的课程
任务，采取不同主题教学法，让每个学生都有发挥自己才能的机会；
5. 表现技巧：使用形象生动的语言把知识尽可能多的理解；
6. 课堂管理技巧：教师及时开展对课堂和学生的管理，保证课堂有良
好的秩序；
7. 反应能力：教师能够随机应变，在教学中及时纠正学生的错误；
8. 课后管理能力：教师能够合理安排学生的课内外作业，及时改正学
生的功课，以及评课及回馈学生；
9. 使用办公自动化软件：教师掌握计算机文字处理、表格处理、图像
处理以及网络电子课件等知识；
10. 课堂效率高：课堂中教师能够适当地调动学生的学习热情，有效和有趣地完成课程任务，在规定的时间内提高课堂的质量。

教师需要修炼的10项教学基本功一、书写基本功书写基本功包括写字基本功和写作基本功。

写字基本功讲究不写错别字，不写草书，书写规范，大小适度，字迹美观，章法合理。

另外教师应当掌握基本的写作技能，这不仅是自我发展的需要，也是教学工作的需要。

语文老师必须掌握各种文体的写作技能和技巧，这不仅是书写基本功的问题，而是涉及是否掌握了所教学科的知识和能力问题。

其它学科老师也需要完成教学计划、教学总结、论文论著等写作工作，同样需要写作基本功。

二、课堂语言基本功教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生情感交流的重要媒介。

在课堂上，教师的教学语言应当做到声音洪亮，吐字清晰，语言流畅，快慢结合，准确使用学科语言，并努力达到亲切自然，情感丰富，具有感染力和启发性。

三、分析学生基本功教学的最终目的是让学生学会。

要想让学生学会知识，掌握能力，提升情感、态度和价值观，那就必须充分了解学生。

了解学生需要时间更需要方法，所以分析学生必须成为教师教学基本功之一。

这一点往往会被人们所忽略。

首先，应当了解每一位学生的家庭住址（了解地理环境），家庭成员，生活状况等。

然后初步掌握每一位学生的道德纪律、学习态度、学习成绩、性格特征、兴趣爱好，并用发展的观点分析和指导。

另外，必须探索了解班级整体情况的途径和办法，这才是完整的分析学生基本功。

四、解读教材基本功熟练掌握现行教材的全部内容。

能弄清教材的结构特点，板块意图，章节内容，重点、难点，以及例题习题的地位和作用。

能深刻解读学科的主干知识、能力要求、思想方法，考试重点及扩展空间等。

能清晰画出各个单元的知识结构图，并能把它们串联起来进行解读。

五、引导启发基本功在新课程背景下，引导学生主动学习是非常突出的教学基本功。

教师务必研修引导学生主动学习的技能和技巧。

比如，问题引导，语言引导，实物引导，图片引导、多媒体引导等。

通过引导启发做到让学生动心、动脑、动手、动口，让学生在实践中学习和体验。

数学老师的三项基本功数学是一门抽象而又实用的学科，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力起着重要的作用。

而作为一名数学教师，具备良好的数学素养和教学能力至关重要。

在教学过程中，数学老师应该具备以下三项基本功：扎实的数学知识、优秀的教学方法和良好的教育理念。

一、扎实的数学知识作为一名数学教师，首要的要求就是自身要有扎实的数学知识。

一方面，要求数学老师掌握全面的数学基础知识，包括数学的各个分支、基本概念和定理；另一方面，还需要深入理解数学的逻辑思维和推理方法。

只有通过不断学习和积累，数学老师才能够具备丰富的数学知识储备，以便在教学中能够举一反三、得心应手。

同时，数学老师还应该善于将抽象的数学知识转化为生动有趣的教学内容，增加学生的学习兴趣。

通过巧妙地设计数学问题，引导学生主动思考和解决困难，培养学生的创新精神和动手能力。

只有具备扎实的数学知识，数学教师才能够对学生进行有效的知识传授和引导。

二、优秀的教学方法扎实的数学知识只是数学教师成功的基础，而优秀的教学方法则是实现教学目标的关键。

数学老师应该不断探索和研究有效的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

首先，数学教师应该注重启发式教学和探究式学习。

通过提供问题、引导讨论和实践操作等方式，激发学生的兴趣，培养学生主动学习的能力。

此外，数学老师还可以运用信息技术手段，如数学软件和互动教学平台，提供多样化的学习资源，丰富教学内容，增强学生的学习体验。

其次，数学教师还应该注重培养学生的数学思维和解题能力。

在课堂教学中，数学老师可以引导学生发现问题的本质，培养学生归纳总结、抽象建模和逻辑推理的能力。

同时，注重培养学生的数学直觉和几何观念，帮助学生建立具体形象与抽象符号之间的联系。

最后，数学教师还应该关注学生的情感和心理需求。

在教学过程中，要给予学生足够的关心和支持，鼓励学生发表自己的看法和思考结果，激发学生的学习动力。

数学教师还应该注重学生的价值观培养，通过数学教育引导学生树立正确的学习态度和人生观念。