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小学数学一年级《认识钟表》的教学设计（通用7篇）小学数学一年级《认识钟表》的教学设计（通用7篇）作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的小学数学一年级《认识钟表》的教学设计（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学一年级《认识钟表》的教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册教学目标知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时，认识钟表教学设计(李燕鸣)。
初步建立时间观念。
能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：会看钟面的整时。
教学难点：时间的两种书写方法教学准备：教具：自制课件，钟面模型。
学具：每人一张没有时针和分针的钟面、橡皮泥、两根牙签。
教学过程：一、创设情境，激趣引入1、今天老师给大家带来一位老朋友，他是谁呢？（课件显示图）懒羊羊怎么还在呼呼大睡，懒羊羊经常迟到，羊村的小羊们决定送给懒羊羊一件礼物，你们猜会是什么礼呢?(放音效)（闹钟）。
2、闹钟不停地嘀嗒嘀嗒地走着，它能告诉我们什么？生：它催我们早早起床。
生：它能告诉我们时间。
3、除了闹钟，有这种作用的还有什么？生：手表、台钟、挂钟、公鸡…师：老师也收集了很多的钟表，它们漂亮吗？你们想不想认识它们？揭题：今天我们一起来认识钟表。
（出示课题）4、钟表是我们生活中的好朋友，它不仅有漂亮的外衣，身上还藏着很多的数学知识，想不想和懒羊羊一起来了解它。
二、动手操作、自主探究1.认识钟面师：仔细观察钟面上有什么？生讨论，汇报：有１２个数字师：都有哪些数字，这些数字在钟面围成一圈，最上面的数是（），最下面的数是（），最左边的数是（），最右边的数是（）。
《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：回答的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计范文（通用5篇）作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级数学《认识钟表》教学设计范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《认识钟表》教学设计1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第91～92页。
教学目标：1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
4.培养学生的观察力和动手操作能力。
教学具准备：实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。
教学过程：一、情境导入1.童话引入。
多媒体演示：在一个美丽乡村的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”叫起来。
2.提出问题。
(1)“公鸡打鸣是叫人们干什么?”(2)“每天早晨是谁叫你们起床?”3.揭示课题。
师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗?同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?好!我们一起来认识钟表。
［评析：运用媒体演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，从儿童熟知的童话引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。
］二、自主探索1.初步认识钟面。
(1)比一比。
学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。
①都有两根针(长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针)。
（板书：分针时针）让学生指一指学具钟的时针、分针。
②都有12个数，一起数一数(1、2…)12个数把钟面分成了12个相等的大格。
(2)说一说。
钟面上的针是按怎样的方向转的?［评析：教师提供了丰富的感性材料，如实物钟、模型钟等。
设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学，摸一摸、转一转等一系列活动，充分调动了学生自主学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。
人教版小学一年级《认识钟表》的教学设计（精选6篇）小学一年级《认识钟表》的教学设计1【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第91～92页。
【教材分析】本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。
教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。
【学生分析】大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。
但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。
【教学目标】1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】整时的认读方法。
【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
【教具准备】多媒体课件，钟面模型。
【学具准备】空白钟面，指针，颜色笔，小钟面。
【教学过程】一、创设情境，诱发兴趣1、教师讲故事《喜欢钟表的国王》。
请同学们想想，如果没有了钟表滴答滴答国还会发生什么事情呢？2、师：小朋友们，你们觉得钟表在我们的生活中重要吗？它有什么作用吗？今天我们就一起来认识钟表。
（板书课题）二、自主参与，探索新知1、初步感知钟面（1）师：小朋友，张老师也像滴答滴答国的国王一样很喜欢钟表，今天我也把我收集到的钟表带来了，大家一起来欣赏一下好吗？（点击课件，出示钟表图）（2）师：这么多漂亮的钟表，你喜欢吗？钟表的作用很大，在它们漂亮的外表身上还藏着许多数学知识呢!你仔细看看这些钟表，都有些什么？2、动手做钟面（1）师：都看清楚了吗？想不想自己亲自动手做一个呢？拿出老师给你们准备的1号纸，和你的同桌商量一下，一起动手来画一个钟面吧！（2）师：谁愿意介绍自己的钟面？钟面都有什么呢？（3）让学生上台展示钟面并汇报。
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计「篇一」教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。
教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来！2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。
师：你们真聪明，棒棒哒！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样）这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。
孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，（师，你能从小到大把这12个数字数出来吗）生：数12个数字，（师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字）师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，（老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗）生：短————长。
师：哪个小盆友再来说说（让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针）预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。
1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。
师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。
今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。
大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计范文（精选5篇）小学一年级数学《认识钟表》教学设计范文（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的小学一年级数学《认识钟表》教学设计范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计1一、教学内容：P76例1例2、例3及课堂活动。
二、课时目标：1、认识钟面，知道分针时针在钟面上如何计时理解1时=60分。
2、结合亲身实践和生活经验，体验时、分的长短，具有一定的时间观念。
体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
三、教学重点：认识钟面，理解1时=60分。
四、教学难点：体验时、分的长短。
五、教学流程：第一课时：认识钟表（一）激发兴趣1、在上课之前，老师想让大家来猜一个谜语，有信心吗？猜这个声音是什么东西发出来的？（滴答）。
2、今天我们就继续来学习关于钟表的一些知识。
（二）认识钟面1、出示钟面。
关于这个老朋友，你已经知道了什么？（1）时针、分针、秒针。
（你能说具体一点吗？哪根是秒针？对，又细又长的就是秒针。
）（2）数字。
（有12个数字）（3）大格。
（从哪儿到哪儿为一个大格，还有呢？数数看，一共有12个大格）。
（4）小格。
（你知道一个大格内有多少个小格吗？每个大格里有5个小格。
钟面上一共有多少个小格呢？你是怎么知道的？我们一起来数一数。
对，钟面上一共有60个小格。
）2、通过认识钟面，我们知道了钟面上最长最细的是秒针，还知道有12大格，60小格。
下面我们再来看看分针、时针在钟面上是如何计时的。
（三）认识分感受1时=60分1、谁知道分针在钟面上是怎样计时的？走2、小格呢？走5小格呢？从12走到2呢？可见，分针走几格就是几分钟。
3、那么，分针走一圈是多少分呢（板书）4、下面，我们就来拔一拔，让分针走一圈。
在拔的时候，请大家注意观察，分针走一圈的时候，时针有什么变化？（老师拨钟）5、谁知道时针走1大格是多少时间？时针走2个大格呢？走一圈呢？小学一年级数学《认识钟表》教学设计2教学目标：1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。
一年级钟表教案：用时间算术解决问题在学习数学的过程中，学习时间算术是不可或缺的一部分。
学生学习时间算术的分水岭在一年级。
在这个班级，学生们将会逐步掌握时间的概念、钟表的基本知识以及如何用时间算术解决问题。
因此，本文将针对一年级学生开设一堂钟表教案课程。
一、教学目标1.学生理解钟表的基本概念和学习指针的运动及其意义。
2.学生能够熟练地读懂钟表时间，掌握24小时、12小时制的基本知识。
3.学生能够运用加、减法计算时间差或计算时间的长短。
二、教学步骤1.引言：老师出示数字时钟和指针式钟表，口头询问学生有关钟表的知识。
2.知识讲解：（1）基本概念钟表是度量时间的一种设备。
钟表有数字时钟和指针式钟表两种类型。
指针式钟表有时针、分针、秒针三个指针来显示时间。
（2）读懂钟表时间24小时制：0~23，分别表示0点、1点……23点。
12小时制：上午和下午分别各为12小时制，示例如9：00 AM和9:00 PM （3）如何运用加、减法计算时间差或计算时间的长短。
3.贴图解题及课堂练习老师拿出准备好的贴图进行篇章解答，力求深化学生对用时间算术解决问题的理解。
4.作业练习：老师通过宣读笔记并指定作业章节的方式鼓励学生逐步巩固时间算术技能。
三、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确地读懂24小时和12小时制的时间；掌握应用加减法计算时间的套路。
2.教学难点：12小时制时间的读取与计算时间差。
四、教学工具/学生评价/教师反思1.教学工具：数字时钟、指针式钟表、贴图及笔记。
2.学生评价：学生可通过课堂提问和作业反馈方式进行评价。
例如增强学生对整个教学过程的评价尤为重要，包括理解程度、方案的实际教学效果以及课程的实际应用场景。
3.教师反思：教师需不断、深入地思考如何更好地投入更多的能量和资金，为学生创造更加实际且多样化的教学环境。
•••••••••••••••••一年级数学认识钟表教案一年级数学认识钟表教案（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的一年级数学认识钟表教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学认识钟表教案篇1教学理念联系学生的生活经验，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地观察、操作、讨论、交流、得出结论，充分发挥学生的主体作用。
努力营造一种宽松的氛围，让学生在自主探索与合作、交流中获得知识，使学生既学得轻松，又学得快乐。
教学目标1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。
2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。
教学难点正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。
教具准备一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。
学具准备每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。
教学课时1课时教学过程一、创设情境，导入新课1、猜谜语同学们听过谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜？（课件展示）谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间要珍惜。
2、逛钟表超市师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可漂亮了，我们一起去逛逛吧！（课件展示）各种各样外型美观的钟表。
3、导入新课师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀！那么咱们就看看它长什么样吧！板书课题：认识钟表二、合作学习，探究新知1、认识钟面（1）（出示实物钟面）这是一个钟面，仔细观察钟面上都有些什么？指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。
师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。
追问：钟面上的2根针有什么特点呢？根据学生的回答师板书：时针短粗分针长细（2）生认学具钟的时针和分针（3）我们知道时间爷爷是不知疲倦，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止！那这2根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。
一年级数学上册《认识钟表》教学设计人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计（通用8篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计，欢迎阅读与收藏。
一年级数学上册《认识钟表》教学设计篇1教材分析：《认识钟表》是人教版一年级上册第七单元的教学内容。
本节课要求学生认识整时和再过1小时是几时并能准确辨认出“几时过一点儿”和“快几时了”。
它是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
学情分析：一年级学生上学时起床、上课、做操、吃午饭、放学、睡觉都按照一定的时间进行，这样在每天的生活中就已经潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。
但是因为他们认识钟表、认读时间的方法是零碎的、不具体的，所以还需要在老师的指导下，科学地概括认识整时的方法。
教学目标：1、会认和会拨整时，并能用两种方法表示整时；了解再过1小时是几时及能辨认出大约是几时。
2、通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：能正确地说出整时并会用两种方法表示。
教学难点：了解再过1小时是几时及认识大约几时，能辨认出“几时过一点儿”和“快几时了”。
学具准备：两针钟面模型学具，课堂练习题卡。
教学过程：一、猜谜激趣，导入新课（一）唱儿歌猜谜语师：同学们，我们一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。
（多媒体出示：滴答！滴答！滴答！滴答！铛！铛！铛！滴答！滴答！滴答！滴答！铛！铛！铛！会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡）。
谁猜到了？（钟表）对，就是我们经常使用的钟表。
（二）欣赏钟表师：大家都见过钟表吗？（见过！）老师给大家带来了一些漂亮的钟表。
看！（媒体出示各种钟表图）同学们，看到这么多漂亮的钟表，你们想不想和它交朋友啊？这节课我们就一起来认识钟表，和它交朋友。
人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案（精选12篇）人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案（精选12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案，希望对大家有所帮助。
小学一年级数学上册《认识钟表》教案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第91—92页。
教学目标：1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时。
2、学会时刻的两种记录方法。
3、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
教学难点：时刻的两种记录方法，读法。
教具准备：电脑课件，一个实物钟。
学具准备：每人一个实物钟教学过程：一、迷语导入师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：今天唐老师带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！（课件出示谜语：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡）生：钟。
（教师在黑板上贴出一个钟面）师：在我们的生活中，钟表随处可见。
这是唐老师办公室的钟（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？（生说）师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！补充课件（课件展示各式钟表。
）师：这么多的钟表，它们有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，让我不迟到。
……师：对，在我们的生活中，钟表随处可见。
钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间该做什么事情。
今天这节课我们就来认识钟表。
（板书：认识钟表）二、认识钟面师：请同学们拿己准备的钟，（展示大钟面）仔细观察你们的钟面，钟面上都有什么？（让学生充分地说一说）（长针、短针、数字、方格）。
师：那你能说说有哪些数字？生：从1到12。
师：那你能一个个的数给老师听一下吗？师：上面有数字，那还有什么呢？生：还有针，一个长，一个小。
一年级数学《认识钟表》教案【优秀3篇】一年级数学《认识钟表》教案篇一设计理念：小学数学新课程标准指出：“认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值：教学内容：苏教版《数学》一年级上册84、85页。
教学目标：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。
体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重点：使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
教学难点：认识整时。
教学手段：多媒体教学，动手操作。
教学准备：课件，钟面模型等。
教学过程：情景导入今天老师给小朋友带来一位新朋友，你们看，他来了。
(大屏幕上跳出一个小熊：嘿，大家好，今天我准备帮我叔叔照看一下钟表店，跟我来看看吧！)大街上的店可真多啊！小朋友们你们知道哪个店是小熊叔叔的钟表店呢？(让学生说一说，指一指)你真聪明，你是怎么知道的？(学生回答：因为钟表店里有好多钟表。
)小朋友们都是在哪儿见到过钟表呢？(相互交流)生活中我们经常看到钟，钟的作用可大了！今天老师就和大家一起来认识钟表。
(板书课题)认识钟表1、(出示钟表店门上的一个钟),请小朋友们仔细观察一下，你发现了什么呢？(让学生充分说一说)(长针、短针、数字、方格) 我们把长针叫做分针，短针叫做时针(板书)2、你能在学具钟上找出时针和分针吗？(同桌相互指一指，再让学生指出老师模型钟上的分针和时针。
)认识整时钟面上用时针和分针来表示时刻，那么这个钟面表示的是几时呢？有谁知道？(出示7时整钟),再点击出示一组钟(1时、4时、)让学生认，学生快速认出后，哎呀，你们真聪明啊！怎么一下子就认出这些时间呢？是啊，小朋友们是怎么认出这几个钟面上的时间的呢？把你的方法向其他同学介绍介绍吧。
小学一年级数学《认钟表》的教案小学一年级数学《认钟表》的教案（精选16篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级数学《认钟表》的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级数学《认钟表》的教案篇1教学目标：１、使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时数和大约几时。
２、培养学生的观察能力。
３、使学生建立初步的时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的行为习惯。
教学过程：一、创设情境，激发学习愿望１、有哪位小朋友知道你早上是什么时候起床，晚上什么时候睡觉？２、那你们是怎么知道的？３、小结：有的小朋友是爸爸妈妈看了钟表告诉你的，有的小朋友是自己看了钟表知道时间的。
看来，钟表在生活中作用还真不小。
你们愿意和它交朋友吗？那今天我们就来认钟表。
（板书：认钟表）二、小组合作，自主探索１、初步认识钟面（１）瞧，一家钟表店开张了，让我们一起去看看吧。
看，这儿有一个钟，请小朋友们观察一下，这个钟面上有些什么呢？（２）说的真好，钟面上有１２个数，还有两根针，一根长针叫分针，短针叫分针。
２、初步认识整时（１）那这个钟面上表示的时间你知道？（出示：２时的钟面）你是怎么看出来的呢？真聪明，分针指着12，分针指着２，这时我们就说是２时。
（２）那么这几个钟面你会看吗？（练习巩固：４时６时１０时）（３）观察它们的时针和分针，你发现了什么？（分针都是指着12，时针指着你，就是几时）分针指着12，时针指着几，就是几时。
（板书）（4）看，钟表店里还有很多各式各样的钟。
第一个是小闹钟，它表示的是几时呢？你是怎么看的？第二个是电子钟，它表示的是几时？你是怎么看出来的？那像这样直接用数来表示时间的方式，你还在哪里看到过呢？第三个是手表，它表示的是几时？你是怎么看出来的？在这里，我们发现这三个钟都是表示几时呢？看来，同一个时间表示的方法还真不少。
一年级数学《认识钟表》教学设计第一篇：一年级数学《认识钟表》教学设计《认识钟表》教学设计安康小学王双凤教学过程：一、导入新课1、出示多媒体课件。
（播放音乐《时间像小马车》）“有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?”2、老师提问：（ppt2）1大家猜一猜，这个好朋友到底是谁呢？（钟表）○老师：大家真聪明，是的，这个好朋友呢就是钟表。
在平时的生活中呀，我们和时间接触的非常多，比如我们什么时间上课呀，什么时间放学呀，什么时间从家里去学校呀等等。
时间对我们非常重要，那么时间在钟表上到底怎么显示，我们又怎样看钟表知道时间呢？这节课，我们来学习《认识钟表》。
（ppt3）板书：认识钟表二、新授1、认识钟面出示实物钟，请同学们仔细看看：你看到了什么？(ppt4)（有2根针和12个数）⑴谁能说说这两根针的名字叫什么？拿出你们准备的学具，指名说说看。
（短的叫时针，长的叫分针）⑵再仔细看一看，这两根针走动时有什么不同，粗细上有什么特点。
小结并板书：在黑板上画一个钟表，钟面上有两根针和12个数字(ppt5分步骤演示钟面上的12个数字和十二个大格)老师：同学们，大家看一看，老师画在黑板上的这个钟表现在指示的是“几时”？（3时）老师：这个3时呢，我们就说它是一个整时刻。
那么为什么大家知道是3时呢？你又是怎么认出来的呢？下面，我们就来讨论一下整时刻在钟表上是如何显示的。
2、认识整时刻(ppt播放动画)老师：同学们，我们刚才看了动画片，在动画片里小红是几时起床的？你是怎么确定的？我们应该学习小红按时起床！指导学生动手：拨出3时，8时，6时老师：看来大家都是聪明的好孩子，学的真快。
那么同学们同桌说一说这三个钟面你发现什么共同点？钟面上，分针指向12，时针指向几就是几时。
（ppt7）电子表示法：3:00 8:00 6:00 练习1，（ppt8）小明的一天。
学生读出时间，并且写出来。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计篇1教学内容：人教版小学数学一年级上册第84---87页教学目标：1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合经验学会看整时，知道整时的两种记录方法。
2、通过观察、比较、操作、交流等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交流的意识，体验学习数学的乐趣。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守事间的良好习惯。
教学重点：整时的认读、记录方法教学难点：整时的认读、记录方法教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡。
师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）齐读课题。
二、合作交流，探究新知1、认识钟面①利用情境图，初步感知钟面出示PPT：课本84页情境图师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细观察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）②小组合作，认识钟面师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发现了什么？A. 学生自主学习B. 小组交流：钟面上有什么？C. 小组汇报师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。
又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。
依据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针2、认识整时①观察7时钟面模型师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。
仔细观察，钟面上显示的时刻，你有什么发现？（提示：又细又长的分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。
一年级数学《认识钟表》的教学设计(优秀5篇)幼儿园大班数学认识钟表教案篇一活动目标1、能辨认出钟表上的整点、半点。
2、知道时针、分针及其表示时间的关系。
3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
活动准备1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。
2、录音机、磁带。
3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃4、彩笔、长布、小篮子。
活动过程一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。
师：小朋友，今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客，你们高兴吗？（在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动，激发幼儿兴趣，导入课题）（一教师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃）说：小朋友们好！今天我为大家准备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的`钟表，激发幼儿的学习兴趣。
二、观察活动：通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。
师：观察一下钟面上都有什么？师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。
（加深巩固）三、幼儿第一次尝试活动：让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。
（观察时间为12点钟表）师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？（时针走一格）师总结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。
四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念1、（对比时间为12点、1点钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向12）师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。
2、（对比时间为12点半、1点半钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向6）师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。
进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。
认识钟表解决问题
一、教学目标
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．培养学生爱护时间的意识和习惯。
二、教材说明和教学建议
本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教材说明本单元主要教学认识几时几分。
教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从分外到大凡、从简单到繁复的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
三、教学重点、难点
教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。
教学难点：1.通过1分1分数的方法，确凿读出某一时间。
2.推算经过的时间
四、教学过程
课前互动：介绍自己，了解学生，提出期望。
（一）、谈话导入
今天小明可高兴啦!因为呀，他要坐火车去奶奶家玩呢。
（瞧边动画课件播例题）
师：从图中你知道了哪些数学信息？
师：真是个细心的孩子，也就是说上午9时是开始时间，下午6时是结束时间
师：根据这两个信息你能提一个数学问题嘛？（课件）
师：真是个爱提问的孩子。
求要坐多长时间的火车，其实就是求经过了几小时？怎样求经过的时间呢？这节课我们就来解决这个问题（贴课题）
（二）、新授讲评
师：要经过多长时间呢？这里呀老师为同学们准备了一份导学案（课件语音读），仔细听哦,(提醒)：孩子们，这两种方法我们只选一种来解答。
明白要求了吗?下面请同学们拿出并完成导学案，有不懂的可以看书84页。
开始吧！
1．生做导学案，师找3位同学（生1：你怎样数的？生2：3小时表示什么？6小时表示什么？生3：18时求的是什么？18-9=9表示什么？）2．师：老师发现很多同学都完成了，下面请同学们和你的成员交流交流你的导学案吧。
3．汇报。
师：OK!这个小组的成员用端正的坐姿示意老师他们已经完成了，你们呢？
师：嗯，谁来说说你的导学案。
师:真是个大胆的孩子，来请你来。
哇！你的坐姿可端正了，肯定做好了倾听的准备，老师可喜欢了，嗯，你也很棒，都可以。
（引导孩子听看）在开始汇报。
生1：一、阅读与理解（贴）我知道了……（贴）？
（生说师贴）二、分析与解答（贴）方法一……
师：你们同意他的想法吗？（谁来帮帮他）
师：你是怎么数的呀？你能用老师的大钟面（贴）数给同学们看吗？诶，真棒。
※师：数的真清撤呀！你的意思是上午9时是开始时间我们先记作0，从9时到10时,经过了1小时（画弧），2小时，3小时，4小时，5小时，6小时，7小时，8小时，9小时（师生一起数，师停顿着画），数出了经过时间共9小时。
师：小老师的表现真优异，大拇指送给你了，掌声欢送。
师：那如果没有钟面，你能用手指数出经过时间吗？
师：好的，你来数数。
师：你真了不起，从上午9时出发到10时（师生数，师并举起手指数），11时，12时，1时，2时，3时，4时，5时，6时共几小时呀？生：9小时。
师：真可以去，请坐。
小结：刚才我们用了数一数（贴）的方法数出了经过时间，谁还选择了其他方法？
师：来同学，也请你带上导学案来和大家讲解。
生2：方法二：
1、分段
师：同学们有什么想问的吗？
生1:为什么用12-9（3求的是什么？）
师：你的意思是这个3小时求的是什么？是吗？
师：为了使同学们听的更明白，你可以结合老师的时间轴（贴）来解释相信会更棒。
（生解释完）
师：奥，从上午9时到12时，上午经过了3小时（边说边画括弧）师：还有什么疑问吗？
生2：为什么要加6？（6求的是什么？）
师：你的意思是6小时求的是什么？是吗？
（不管学生怎么问老师都引到3小时,6小时表示的是什么的问题上去）※师：解释的真到位，12时到下午6时下午经过了6个小时（边说边画括弧）。
共是9小时，
小结：刚刚我们用分段计算的方法先算出上午经过的时间3（小时）再加上下午经过的时间6小时就是一共经过了9小时
（边说边板书上午：12-9=3（小时）3+6=9（小时））
师：还有例外算法吗？来请你来
生3：下午6时是18时18－9=9（小时）
生3：6+12=18（时）18-9=9（小时）
师：对于这种算法同学们有什么想问的吗？
生1：为什么用6+12
师：你的意思是18时表示什么？是吗？
（生说）师：18时就是下午6时的24时计时法（下午6时=18时）生2：为什么用18-9？（9小时表示什么？）
师：你的意思是这个9小时表示什么？（边指）是吗？
生：是经过的时间
（不管学生怎么问老师都引到这个9小时表示的是什么的问题上去）
师：也就是说用结束时间18时减去开始时间9时就是经过时间9小时（边说边板书下午6时=18时18-9=9（小时））
4.小结：刚刚我们用计算（贴算一算）的方法算出了经过时间（边指）
5.师：（指着问）那这些方法你更喜欢哪一种？为什么？请你说，师：哦，你喜欢数一数，这种方法形象好数，
师：你呢？
师：你喜欢算一算它很简单清撤。
看来适合自己的方法就是好方法。
6.师：我们用了这些方法都求出了经过时间是9小时，那对不对呢？我们一起来检验一下。
（贴回顾与反思）
师：我们来看看，出发时间是上午9时，经过9小时后是几时了呢？师：请你说，是怎么算的？
生：9+9=18（时）也就是下午6时
师：看来我们做对了，那我们一起来答到奶奶家经过了9小时。
(接话形式)
7．师：最后一起来回顾一下解决这个问题的过程首先是阅读与理解（师指生接话）
师：3个步骤，那你会解决问题了吗？生:能
（三）、巩固练习
1．答题卡一:
师:真是能干的孩子,瞧！这是春风饭馆的中餐营业时间，你能求出它的中餐营业时间吗？(边说边点课件)
师：那请你完成答题卡一.比比哪个同学完成的最佳.开始吧师:完成好了吗?好的,谁来分享的你的解题过程.
师:哦,你想分享,上来吧.我们来看看哪个同学听的最仔细,诶,你的坐姿可幽美了.
师:开始吧!
师:同意吗？
师:嗯,表现的很可以.请回.
师：还有用其他方法的吗？（刚刚他用了分段计算求）
师：你来说说
师：哦，你用分段计算的（你用的时这种方法）
师：你的呢？
师：你是数出来的。
过渡:都可以，求出了饭馆的中餐营业时间，睡眠中也有经过时间，我们来看看。
2．答题卡二:
师:（边指着问）亮亮是几时开始睡觉的呀（生说，课件出示晚上9:00）那几时起床了呢？（生说，课件出示早上7:00）要我们求一共睡了几小时，能解决吗？
师:那赶紧动手完成答题卡二吧!（找一名学生板书）
师:说说你是怎样想的？（生说想法）
师：(评价学生)说的真好,同学们有什么疑问或补充吗？
师:请你说.
师：你的意思是从晚上9时到晚上12时经过了当天3小时，而从晚上12时到早上6时早上又经过了6小时，合起来共睡了9小时。
师：现在明白了吗？你表现很可以，带上老师的奖品请回。
师：科学研究表明。
（老师读）课件出示
师：亮亮的睡眠时间达标吗？你想对他说些什么？
师：是呀，我们要早睡早起，保证睡眠，才能身体棒棒哦！过渡:其实开车时也要注意休息哦。
（课件出示）,请看大屏幕.3．答题卡三:
师:(停30秒)会做吗?动手试试吧!
师:好的,谁来说说你的答案..
师:请你上来.开始吧!
师：同意吗？（同学们有什么疑问或补充吗？）
师:如果王叔叔12点10分不休息继续开车，属于困乏驾驶吗?师:困乏驾驶是非常危险的，简易出交通事故，千万不能困乏驾驶哦，你可以回家提醒你的父母亲哦。
（四）、师：今天这节课同学们表现真棒，谁来谈谈你的收获?生：会求经过的时间。
师：用了哪些方法呢？
生：会解决问题
师：同学们的收获真多呀，希望以后你能用我们学过的知识解决更多生活中的数学问题。
