在初中地理部分中,地球和地球仪的教学是个难点,初一的学

初一地理《地球和地球仪》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能目标了解人类认识地球形状的过程。

会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。

掌握地球仪的基本构造，能够在地球仪上准确指出地轴、南北极点、赤道、纬线、经线等。

2. 过程与方法目标通过观察地球仪和阅读教材，培养学生的观察能力和空间思维能力。

通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

3. 情感态度与价值观目标激发学生对地理知识的学习兴趣和探索精神。

培养学生的科学精神和全球观念。

二、教学重难点1. 教学重点地球的形状和大小。

地球仪上的基本要素。

2. 教学难点经线和纬线的特点及经度和纬度的划分。

三、教学方法讲授法、演示法、小组合作学习法。

四、教学过程1. 导入新课展示地球的卫星照片，提问学生：这是什么？它的形状是怎样的？从而引出课题。

2. 讲授新课地球的形状讲述人类认识地球形状的过程：天圆地方→麦哲伦环球航行→地球卫星照片。

让学生观察地球仪和教材中的图片，总结地球的形状是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

地球的大小展示地球的平均半径、赤道周长和表面积等数据，让学生直观地了解地球的大小。

组织学生进行小组讨论：这些数据说明了什么？地球仪展示地球仪，介绍地球仪的基本构造，包括地轴、南北极点、赤道、纬线和经线等。

让学生观察地球仪，找出地轴、南北极点、赤道、纬线和经线，并描述它们的特点。

讲解纬线和经线的特点及经度和纬度的划分。

组织学生进行小组活动：在地球仪上找出一些重要的纬线和经线，如赤道、本初子午线、南北回归线、南北极圈等，并说出它们的度数和意义。

3. 巩固练习出示一些练习题，让学生巩固所学知识。

组织学生进行小组竞赛，看哪个小组回答得又快又准确。

4. 课堂小结让学生总结本节课所学的内容，包括地球的形状和大小、地球仪的基本构造以及纬线和经线的特点等。

教师对学生的总结进行补充和评价。

5. 布置作业让学生完成课后练习题。

预习下一节课的内容。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对地球的形状和大小有了更直观的认识，掌握了地球仪的基本构造和纬线、经线的特点。

《地球和地球仪》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别地球的形状，理解地球的圈层结构，掌握地球的自转和公转观点。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：增强学生对地球的认知，培养学生对大自然的敬畏之心。

二、教学重难点1. 教学重点：地球的圈层结构，地球的自转和公转观点。

2. 教学难点：地球的圈层结构，如何让学生理解地球内部各圈层的运动和变化。

三、教学准备1. 准备教学PPT，包含各种地球的图片、模型以及相关的教学视频。

2. 准备实验器械，如地球仪、天文望遥镜等。

3. 安排学生进行实地考察或参观天文馆，增强学生的直观感受。

4. 准备讨论话题，引导学生进行教室讨论，加深对知识的理解。

四、教学过程：（一）导入新课1. 播放一段太空视角下地球的影片，让学生感受地球的美丽且与众不同。

2. 提问：你们知道这是什么星球吗？影片中的地球是如何形成的？3. 引出课题：地球和地球仪（二）新课教学任务一：认识地球的形状和大小活动1：PPT展示地球的形状图片，请学生判断地球的形状并说明理由。

活动2：通过PPT展示地球的卫星照片，让学生直观感受地球的大小。

活动3：讨论：如果我们要乘坐宇宙飞船去观光，你想选择哪个星球作为目标地？为什么？任务二：认识地球的运动活动1：观察PPT上的地球仪，观察地球的自转和公转。

活动2：模拟地球的自转和公转，并观察其中的特点。

活动3：PPT展示四季变化、昼夜长短变化等图片，让学生了解地球运动带来的影响。

任务三：学习经纬线和地磁线活动1：PPT展示经纬线和地磁线的图片，让学生了解其基本观点。

活动2：通过PPT展示一些常见的经纬度位置，让学生了解其意义。

任务四：了解地球的运动对人类的影响活动1：PPT展示一些由于地球运动引起的自然灾害的图片，如台风、地震等。

活动2：讨论如何应对这些自然灾害，并提出一些应对措施。

人教版（2024新版）七年级上册地理1.2.4《地球和地球仪》教学设计【课程标准】➢结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。

➢观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。

➢在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律;用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。

➢在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。

【教学目标】1. 在地球仪或经纬网上读出任意地点的经纬度。

2. 利用地球仪或带经纬网的地图，找到与给出的经纬度对应的地点，学会用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。

（重难点）3. 结合生活实例，描述经纬网在实际生活中的应用。

【教学重点】用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。

【教学难点】用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。

【教学方法】读图指导法、自主学习法、合作探究法、讲授法【教学准备】教师准备：准备相关图文资料和视频学生准备：预习教材内容【教学过程】一、新课导入播放视频《船在亚丁湾》片段。

师：看视频，思考中国货轮泰山号能否得到救援？【思考】 1. 中国货轮泰山号遇险的经纬度位置是多少？2. 根据中国货轮泰山号提供的位置信息，救援队能否及时找到泰山号？3. 经纬网具有什么作用？视频中泰山号呼救信息体现经纬网在哪方面的应用？生：回答问题。

师：泰山号的经纬度位置是（128°E，108°），救援队不能及时找到泰山号，因为提供的纬度位置信息是错误的。

视频说明经纬网具有定位的作用；应用于军事领域。

【设计意图】通过视频片段找出错误之处，引起学生的好奇心，也让学生认识到学习地理的作用，也启发学生对于经纬网的思考。

师：船只在茫茫大海航行，如果遇到事故需要救援，该怎样确定遇事船只的地理位置？其实，这和我们日常进入电影院如何找到自己的座位是一样的问题。

师：开学时，班主任告诉你的座位在教室前门左2列第3排，你能准确找到自己的座位吗？二、新课讲授师：在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网。

初一地理《地球和地球仪》教学教案初一地理《地球和地球仪》教学教案一【教学目标】学问与技能：能提出证据说明地球是个球体。

会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

过程与（方法）：用表演的形式模拟人类对地球外形的熟悉过程。

通过对课本的阅读，培育同学的分析、比较力量。

通过自己动手制作地球仪，了解地球的基本构造。

情感态度价值观：通过人类逐步熟悉地球外形的过程，使同学受到科学史（教育），培育同学勇于探究的精神。

通过观看事物和制作地球模型，熬炼同学的观看力量、动手力量和表达力量。

【教学重点、难点】重点：证明地球外形的证据及用数据表示地球的大小。

难点：引导同学找出前人熟悉地球外形的历程的四个关键点。

【（教学方法）】讲解法：讲解地球和地球仪的区分。

【教学预备】地球卫星图片、地球仪。

【教学过程】[导入新课]老师：同学们，早上(下午)好!老师昨天晚上做了一个惊奇的梦，在梦里，我遇见了三个不同的人，他们都分别问了老师不同的问题。

第一个人说：“我是从湖南省来的，你是哪来的?”老师回答：“我是从贵州省来的。

”其次个人说：“我是从美国来的，你是哪来的?”老师回答：“我是从中国来的。

”第三个人很特殊，他对老师说：“我是从火星来的，你是哪的啊?”老师：同学们，老师应当怎么回答他呢?同学：地球的。

老师：同学们回答的很好，我们是地球的。

地球是我们生存的地方。

那么我们对地球有多少了解呢?例如：地球毕竟是什么外形的?地球有多大?人们怎么熟悉这个地球的?这节课我们一起去探讨这些问题，共同去了解地球。

板书：第一章地球和地图第一节地球和地球仪老师：同学们，你们知道地球是什么外形吗?同学：圆的……老师：指着课前在黑板上预备好的地球卫星照片挂图。

老师：这是人类进入太空，从太空拍摄的地球照片，很明显的就能知道地球的外形，可在远古时代，却是一个难解的迷，我们的祖先经过了漫长而曲折的熟悉过程。

请同学们翻到课本其次页，看一看图1、1老师组织课堂争论：将同学分为四个大组，每一组分别代表对不同时期的探究图进行争论(1分钟)，然后在各组请出一名代表说出那一时期人们对地球外形的熟悉。

第一章地球和地图教学设计第一节地球和地球仪第1课时地球的形状和大小地球的模型——地球仪论证(点击“麦哲伦船队环球航行路线图”),最后的科学证明(点击“地球卫星照片”),从这一认识过程中(点击箭头依次连接以上四图),你感悟到些什么呢(点击讨论问题)?请以学习小组讨论交流。

【讨论交流】教师组织学生讨论交流。

【结论】大家谈的很好,我们应该学习前人认识自然,不畏艰辛,勇于探索的精神;树立破除迷信,实事求是,崇尚科学的观念和探求自然奥秘的志趣;用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。

过渡:人们在认识地球形状的过程中,还精确地测量出了地球的大小。

想一想,用哪些资料数据来描述地球的大小呢?4.请大家在笔记本上画出地球的大小示意图;并用地球的平均半径、最大周长和表面积描述地球的大小。

答案:地球的平均半径为6 371千米,最大周长约4万千米,表面积约5.1亿平方千米。

过渡: 地球的赤道周长约4万千米,相当于时速100千米的汽车日夜不停17天的路程。

人一刻不停地步行绕赤道一圈,大约要一年多才能走完。

这样大的一个地球,人们要认识它,研究它,看到它的全貌太困难了。

如何才能便于我们学习、研究呢?(教师出示地球仪,有条件的学校可每个学习小组发一个地球仪,配合学生学习)探究活动二地球的模型——地球仪1.小组合作,描绘地球仪简图。

2.讨论地球仪与地球真实的原貌有什么不同?学生活动教师指导学生观察、讨论、交流,总结地球仪的特点。

【精讲点拨】地球仪与地球实体的不同表现在:①地球仪是地球缩小了的模型;②地球仪上的能使之绕着转动的地轴,以及绘制的经纬网和经纬度,在地球上实际并不存在;③地球仪上用不同的颜色、符号和文字来表示地球上不同的地理事物。

教学过程课堂总结今天这节课是我们“认识地球”的第一节课,同学们不仅明确了人类的家园是一个球体,而且对它的大小有了一个初步的认识。

在此基础上,同学们还认识了“地球仪”这样一位“新朋友”,它会帮助我们更好地认识地球,学习地理。

人教版地理七年级上册1.1《地球和地球仪》教学设计一. 教材分析《地球和地球仪》是人民教育出版社七年级上册地理教材的第一章第一节内容。

本节课的主要内容有：地球的形状、地球的运动、地球仪的构造及使用方法等。

通过本节课的学习，使学生了解地球的基本形状和运动，掌握地球仪的使用方法，培养学生观察、思考、探究的能力。

二. 学情分析七年级的学生，已经具备了一定的空间想象能力和观察能力。

他们对地球的形状和运动有一些初步的认识，但缺乏系统的理解和深入的了解。

对于地球仪的使用，大部分学生可能是初次接触，因此需要教师通过生动的讲解和形象的演示，使学生掌握地球仪的使用方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的基本形状和运动，掌握地球仪的使用方法。

2.过程与方法：通过观察、思考、探究，提高学生的问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理学科素养。

四. 教学重难点1.教学重点：地球的形状和运动，地球仪的使用方法。

2.教学难点：地球仪的使用方法，地球的运动。

五. 教学方法1.讲授法：讲解地球的形状、运动和地球仪的使用方法。

2.演示法：演示地球仪的使用方法。

3.探究法：引导学生观察、思考、探究地球的运动。

4.小组讨论法：分组讨论地球仪的使用方法。

六. 教学准备1.教具：地球仪、地球仪模型、PPT。

2.学具：笔记本、笔。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示地球仪模型，引导学生思考：你知道地球是什么形状的吗？地球是如何运动的？地球仪又是怎样的一个仪器呢？从而激发学生的学习兴趣，引入新课。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现地球的形状、地球的运动和地球仪的构造，讲解地球仪的使用方法。

讲解过程中，注意引导学生观察、思考、探究，提高学生的问题解决能力。

3. 操练（10分钟）教师演示地球仪的使用方法，学生跟随教师一起操作，掌握地球仪的使用方法。

在此过程中，教师要注意引导学生动手操作，培养学生的动手能力。

初一地理地球和地球仪教案一、教学目标1.了解地球的构造和特征；2.掌握使用地球仪的方法；3.能够通过地球仪辨认地球上的主要陆地和水域。

二、教学重难点1.教学重点：地球的构造和特征；2.教学难点：如何使用地球仪。

三、教学内容及方法1. 地球的构造和特征1.地球的构造：讲解地球的地球核、地幔、地壳等不同部分的特征及其相互关系；2.地球的特征：讲解地球的经纬度、地球气候、地球板块等方面的特征。

教学方法：通过PPT等多媒体教学工具进行知识点的呈现，引导学生利用文字、图片和视频等多种方式理解地球的构造和特征。

2. 如何使用地球仪1.地球仪的基本知识：讲解地球仪的基本构造、材料和种类等相关知识；2.如何使用地球仪：讲解如何准确地将地球仪调整到正确的位置，如何使用经纬度坐标辨认地球上的不同地理位置。

教学方法：在地球仪的模型上进行实物演示，并引导学生一起学习如何使用地球仪，同时提醒学生地球仪的使用注意事项。

3. 辨认地球上主要陆地和水域1.大洲的辨认：讲解地球上的七大洲及其特点，通过地球仪让学生亲自辨认各大洲的位置；2.海洋的辨认：讲解地球上的五大洋及其特点，通过地球仪让学生亲自辨认各大洋的位置。

教学方法：将地球仪摆放在教室中央，引导学生分别寻找七大洲和五大洋的位置，同时让学生观察地球上的地理位置和其他相关信息。

四、教学过程1. 地球的构造和特征1.教师使用PPT进行讲解，让学生跟随PPT的图片和文字理解地球的构造和特征；2.学生进行课堂笔记，并记录自己对于地球的构造和特征的理解。

2. 如何使用地球仪1.教师在地球仪模型上实物演示如何使用地球仪；2.学生试着使用自己的地球仪，辨认由教师落下的地理位置并记录下来。

3. 辨认地球上主要陆地和水域1.学生集中注意力，在地球仪上一起辨认各大陆和海洋的所在位置；2.学生分组进行对比，比较不同组的辨认结果，并交流自己的感受和体会。

五、作业布置1.根据课堂上的学习，让学生自己编写一篇关于地球结构和特征的小论文；2.让学生反思自己对于地球仪的使用是否准确，并在作业中说明。

地球和地球仪【第一课时】【教学目标】知识与技能了解地球的形状与大小，培养学生的观察、分析和表达能力。

过程与方法通过让学生了解人类探索地球形状的艰辛历程，培养学生的观察能力和科学思维能力。

情感态度与价值观通过让学生了解人类认识地球形状的过程，使学生认识到探索真理的艰难与坎坷，培养学生勇于探索真理和执着追求真理的精神。

【教学重点】学会运用相关数据说明地球的大小。

【教学难点】感知人类认识地球形状的过程。

【教学方法】观察思考、讨论分析、归纳总结等。

【课前准备】教师：教学地球仪，多媒体课件，乒乓球，篮球。

学生：搜集证明地球形状的资料，做一只带桅杆的纸船。

【教学过程】［新课导入］同学们，我们生活在地球上，很多同学可能都提出过这些问题：地球究竟是什么样的？地球有多大？我们怎样认识和了解地球？从今天开始，我们就共同讨论有关地球的话题。

在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球，给我们带来了光与热；而在十五的夜晚，我们又可见到月球像明亮的圆盘，给漆黑的大地洒下一片银光。

那么，我们居住的地球是什么形状呢？古代人是如何了解地球形状的呢？（通过问题引起悬念，激发学生求知欲。

）［教师板书］一、认识地球的形状和大小。

［播放课件］地球卫星照片。

［教师提问］地球是什么形状？［引导］地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，但在古代却是一个难解之谜。

人们对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。

［播放课件］教材图1.1中①天圆地方，②天如斗笠。

配音：文字解释见教材第2页。

［教师提问］这两种观点能否作为证明地球形状的证据？［教师总结］学生观察后讨论回答［教师提问］我们生活在地球上，根据听到的，看到的，想到的，你能说出一些反映地球形状的事例吗？（这样引入新知识，有亲和力，比较贴近学生生活，可以调动学生的积极性。

）［学生讨论后回答］可能出现的事例：ａ站在海边，遥望远方驶来的船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船先消失。

人教版地理七年级上册第一节《地球和地球仪》教学设计3一. 教材分析《地球和地球仪》是人教版地理七年级上册第一节的内容。

这一节主要让学生了解地球的形状、地球仪的构造以及如何使用地球仪。

教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够更好地理解和掌握这些知识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，但对于地球的形状和地球仪的使用还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际生活中观察地球，培养他们的空间思维能力，同时通过实际操作，让学生掌握地球仪的使用方法。

三. 教学目标1.让学生知道地球的形状，了解地球仪的构造和作用。

2.培养学生使用地球仪观察和分析地理现象的能力。

3.增强学生对地理学科的兴趣，提高他们的地理素养。

四. 教学重难点1.地球的形状和地球仪的构造。

2.如何使用地球仪观察和分析地理现象。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和操作实践法。

通过提出问题，引导学生思考；通过案例分析，让学生了解地球仪的应用；通过实际操作，让学生掌握地球仪的使用方法。

六. 教学准备1.准备地球仪模型，方便学生观察和操作。

2.准备相关的地理案例，如地图、图片等。

3.准备教学课件，辅助讲解和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：我们生活在一个什么样的星球上？地球是什么形状的？引出本节课的主题——地球和地球仪。

2.呈现（10分钟）利用课件展示地球的形状，介绍地球仪的构造和作用。

通过地球仪模型和地图，让学生直观地了解地球仪的使用方法。

3.操练（10分钟）让学生分组操作地球仪，观察和分析地理现象。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）通过提问和讨论，让学生巩固所学内容。

可以让学生举例说明地球仪在实际生活中的应用。

5.拓展（5分钟）介绍一些地球仪的相关知识，如地球仪的分类、制作工艺等。

引导学生课后查阅资料，深入了解地球仪。

6.小结（3分钟）总结本节课的主要内容，强调地球的形状和地球仪的作用。

初一地理上册《地球和地球仪》教案三篇导读：本文初一地理上册《地球和地球仪》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

1．使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。

2．通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。

教学重点：地球的形状认识及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。

教学难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理位置。

教学准备：地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等教学课时：3课时教学过程：第一节地球和地球仪第一课时创设情境，引入新课：讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么认识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。

板书：第一节地球和地球仪提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？学生回答：圆形、椭圆形……补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。

一、认识地球的形状和大小活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边指示图片边讲述。

图1：“天圆地方”图2：“盖天说”图3：麦哲伦环球航行路线图图4：地球卫星照片请学生讲述第一幅图：“天圆地方”补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗？为什么？（学生回答）总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的认识世界．简单地认识天空是圆的，大地是平的。

随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。

比如：①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身；②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。