初二数学备课组2010年上期备课活动纪要

初二数学备课组2010年上期第十周备课记录
时间 2010年6月3日星期三第五节课时间
参与人员王咏清沈喜华
中心发言人王咏清
主要内容：
⑴二次根式进度内容安排；
⑵一元二次方程进度内容安排；
一、二次根式进度内容安排：⑴二次根式 2课时，第一课时：二次根
式的定义与意义；第二课时：二次根式的性质；
⑵二次根式的乘除 4课时，第一课时：二次根式的乘法；第二课时：二次
根式的除法；第三课时，最简二次根式；第四课时，二次根式乘除法混合运算；
⑶二次根式的加减 2课时，第一课时：二次根式的加减法；第二课时：二
次根式的混合运算；
⑷复习与小结 1课时。

重点：最简二次根式，二次根式的混合运算
难点：化二次根式为最简二次根式，二次根式的混合运算，分母有理化
需补充的内容：分母有理化的定义，分母为多项式型的分母有理化。

二、一元二次方程进度内容安排：
⑴一元二次方程的定义2课时：第一课时：一元二次方程的定义；第二课时：
一元二次方程的根的定义，直接开平方法解二元一次方程；
⑵配方法解二元一次方程 2课时；
⑶公式法解二元一次方程 2课时；
⑷因式分解法解二元一次方程 2课时；
综合法解二元一次方程1课时。

重点：一元二次方程的解法：配方法，公式法，因式分解法
难点：一元二次方程的解法：配方法，公式法，因式分解法
需补充的内容：根与系数的关系及其应用。

八年级数学备课组活动记录八年级数学备课组活动记录弋江中心初中周次第8周活动时间 9月21日活动地点校会议室备课内容全等三角形的判定方法中心发言人李金流考勤签到李金流李辉林姜珩鲍启兵李亚玲孙实玉汪维汉黄林高学情分析暑假刚结束，学生的学习状态还较懒，对新知识有好奇心，但学习主动性仍不高。

部分学生基础比较薄弱，对几何知识的掌握比较迟缓。

课时安排及说明本周有6个课时，三角形全等的判定方法为6个课时（SAS、ASA、SSS各1节，复习巩固1节）三角形全等的判定方法 AAS以及直角三角形全等的判定方法HL的运用为2个课时教材分析知识占八、、1、三角形全等的判定方法SSS2、会利用圆规、直尺画出满足一定条件的三角形。

重点1、三角形全等的判定方法 AAS以及HL的理解与运用。

2、画图难点三角形全等的判定方法SSS的运用。

教法研究及措施1、本周6个课时都有相应的教学课件帮助完成教学任务。

2、利用课件，在例题的分析与讲解上进行一题多变的教法，采用问题导学，自主探索”的教学模式，较好的达到了目标。

3、画图方面：采用了观察、模仿、动手探究的方法。

课前预习课本内容课后作业P43页第1-5题巩固训练利用课件编写练习并在课堂完成综合练习印发的练习卷填表人黄林高填表时间2013.9.21备课组活动记录基本信息全等三角形的识别一一SSS教材分析：本节的主要内容是全等三角形的“ S.S.S”识别法.本课时内容是上一节内容指导下探索三角形全等条件的一个开端，它揭开了本章核心内容“三角形全等的识别”的篇章。

作为识别三角形全等的一个重要方法，它自然是全等三角形识别学习中不可或缺的重要一环，同时，课堂上“操作一一发现一一归纳”的方法，也是探索其它识别方法和进行科学实验的基石，对后续学习有着指导作用。

又本节课作为几何证明的开始，还承担着规范学生几何说理的重任，自然不能简单“走过”。

教学目标：1、使学生理解并掌握全等三角形的识别方法 1:边边边公理，能使用该识别方法解决一些简单的数学问题与实际问题。

身处在瞬息万变的社会中,应该求创新,加强能力,居安思危,无论你发展得多好,时刻都要做好预备.钱初二数学备课组2010年上期备课活动纪要时间 2010年3月10日星期三第五节课时间参与人员王咏清戴勇沈喜华中心发言人王咏清主要内容1、本期教学进度、教研活动安排2、本期备课组活动安排附：长沙市田家炳实验中学2010年上学期初二数学备课组计划一、指导思想本备课组在学校、教务处、教研室的领导下开展教学以《普通初中数学新课程标准》为依据以发展教育的观念为指引主动适应时代发展的需要改变教学观念改进教学方法更新教学手段提高教学效率促进学生学习态度和学习方式的转变培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神促使教学理念的实现和教学实效的提高为学生的终身学习和个性的发展奠定基础二、本期目标在知识与技能上学习分式的意义、分式的运算及分式方程；进一步深化、理解函数的概念理解掌握反比例函数的意义反比例函数的图像、性质及应用；培养数形结合的思想掌握勾股定理及其逆定理四边形及特殊四边形的判定；掌握数据的分析使学生在数据的认识与理解上一个台阶；完成教书育人的目标培养学生优良的思想品格将来成为合格的建设者和接班人；提高学生分析问题和解决问题的能力提高学生的答题能力提高学生的学习效率三、具体措施1、积极学习课改相关精神和新课程标准形成新的教学理念探讨新课程的实现方法提高政治课的时效性2、集体协作发挥集体的智慧汲取众人之长形成自己的特色集体备课守时、守纪积极主动求真务实群策群力形成最优方案努力提高学生学习兴趣和课堂效益争取每一堂课的教案都思考方案3、加强组内听课互相学习共同提高集中三个人的优点形成合力力求最好4、通过练习提高学生解题能力加强单元检测的力度进一步完善习题通过加强有针对性的训练不断提高学生的解题能力；并实行分层次练习以满足不同层次学生的需求更快地提高不同层次学生的水平习题的选择实行分工分工完成基础题、提高题和拓展题；将本期的重点放在练习上以练带学以考代练增强学生的有意注意提高学生自主学习的能力真正做到学生自己思考、自己发现问题、自己解决问题、自己帮助自己提高提高学生的学习能力5、加强与学生的沟通及时反馈学生的意见、信息不断完善教学方法使师生共同进步。

初中数学组集体备课教研活动朱集一中学校初中数学组集体备课实施计划集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。

开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。

为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使本年级教师能从单元整体上驾驭教材，现将集体备课计划制定如下：一、指导思想：集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

二、具体实施步骤：1、集体备课的基本程序是：个人初备——集体研讨——修正教案。

备课组要实行每周集体备课，每单元确定一个中心发言人。

2、在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键。

同时教师还要深入了解学生，研究学生的智力因素（知识水平、能力水平），又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）以便有的放矢的进行教学。

3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。

集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。

4、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。

活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。

5、集体备课的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。

⑴三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。

⑵五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。

第1篇一、教研时间2023年X月X日二、教研地点学校会议室三、参与人员数学备课组全体教师四、教研主题1. 分析八年级上册数学教材内容，明确教学目标。

2. 探讨如何有效提高学生数学思维能力。

3. 分享教学方法，优化教学策略。

五、教研内容（一）分析教材内容，明确教学目标1. 教材分析：备课组教师共同分析了八年级上册数学教材的内容，包括代数、几何、概率统计等模块。

针对教材特点，教师们提出了以下观点：注重基础：教材内容以基础知识和基本技能为主，强调数学思维的培养。

循序渐进：教材内容安排由浅入深，符合学生认知规律。

联系实际：教材内容与生活实际相结合，提高学生学习兴趣。

2. 教学目标：根据教材分析，备课组教师明确了以下教学目标：知识目标：掌握代数、几何、概率统计等基本知识，形成完整的数学知识体系。

能力目标：提高学生的逻辑思维、空间想象、数学建模等能力。

情感目标：培养学生对数学的兴趣，树立自信心。

（二）探讨提高学生数学思维能力的方法1. 创设情境，激发兴趣：教师应结合生活实际，创设生动有趣的数学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。

2. 引导学生思考，培养问题意识：在教学中，教师应注重引导学生思考，鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和问题意识。

3. 注重学生合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提高学生的数学思维能力。

4. 利用多媒体教学手段：运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

（三）分享教学方法，优化教学策略1. 案例教学：教师可以结合具体案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的数学思维能力。

2. 问题引导教学：教师可以通过提出问题，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。

3. 分层教学：针对不同学生的学习水平，实施分层教学，使每个学生都能在数学学习中获得成功体验。

4. 关注学生个体差异：教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

八年级数学集体备课教研活动记录为了提高八年级学生的数学学习效果，我校数学教师于XX年XX月XX日进行了一次集体备课教研活动。

本次活动的主题是“解一元一次方程”。

我们共同讨论了解一元一次方程的基本概念和解题方法。

在讲解过程中，我们强调了方程的两边相等的原则，以及如何通过逆运算解方程。

通过讨论，我们明确了学生在解一元一次方程时常犯的错误，如运算错误、忘记对方程两边同时进行相同的操作等。

接着，我们结合教材内容，共同研究了一元一次方程的应用问题。

我们通过分析实际问题，引导学生把问题转化为方程，并通过解方程得到问题的解。

我们还就常见的应用问题进行了讲解，如速度、时间、距离之间的关系等。

在活动的互动环节，我们提出了一些解题思路的讨论题，以促进教师间的交流和思维碰撞。

例如，如何引导学生找到方程中的未知数，如何帮助学生理解方程两边相等的概念等。

通过这些讨论，我们相互启发，提高了解题的方法和策略。

在教学资源分享环节，我们共享了一些优秀的教学案例和教学资源。

这些案例和资源涵盖了不同难度层次的一元一次方程解题，可以帮助教师更好地备课和讲解。

同时，我们还分享了一些解一元一次方程的应用问题，以及如何培养学生的解决问题的能力。

在教学评价环节，我们对八年级学生解一元一次方程的学习情况进行了评估。

我们发现学生在基础知识掌握上还存在一些困难，需要加强练习和巩固。

因此，我们提出了一些巩固练习的方法和策略，如多做一些练习题、设计一些实际应用问题等。

我们对本次集体备课教研活动进行了总结。

大家一致认为，通过集体备课教研活动，我们对解一元一次方程的教学内容和方法有了更深入的理解，也明确了今后的教学重点和难点。

同时，我们也提出了一些改进和完善的建议，如增加课堂互动环节、设计更多的应用问题等。

通过这次集体备课教研活动，我们不仅加深了对解一元一次方程的理解，也提高了教学水平和教学效果。

我们相信，在今后的教学中，我们将更好地指导学生解一元一次方程，帮助他们提高数学解题能力和思维能力。

第1篇一、教研组活动背景为了提高初中数学教学质量，提高教师的教学水平，我校数学教研组于XX年XX月XX日开展了本学期第一次教研活动。

本次教研活动以“探讨初中数学教学策略，提高教学质量”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

二、教研活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题为“八年级上册《平面几何》单元”。

首先，教研组长介绍了本次备课的主要内容，并对单元教学目标、重难点进行了阐述。

接着，各备课组成员针对单元内容进行了深入探讨，对教材进行了详细解读，并对教学策略进行了交流。

（1）教学目标：通过本单元的学习，使学生掌握平面几何的基本概念、性质和判定方法，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

（2）重难点：①平面几何的基本概念、性质和判定方法；②运用所学知识解决实际问题。

（3）教学策略：①注重基础知识的教学，让学生掌握平面几何的基本概念、性质和判定方法；②加强学生空间想象能力的培养，通过图形变换、几何证明等方式，提高学生的空间思维能力；③结合实际生活，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

2. 教学研讨（1）教学案例分享：各备课组成员结合自己的教学经验，分享了在教学过程中遇到的问题和解决方法。

例如，如何引导学生进行几何证明，如何提高学生的空间想象力等。

（2）教学困惑交流：针对教学中的困惑，教研组成员进行了深入探讨，共同寻找解决方案。

例如，如何提高学生的课堂参与度，如何激发学生的学习兴趣等。

（3）教学反思：各备课组成员对本单元的教学进行了反思，总结了教学中的优点和不足，为今后的教学提供了借鉴。

三、教研活动总结1. 本次教研活动达到了预期目标，各备课组成员积极参与，共同探讨教学策略，为提高教学质量奠定了基础。

2. 通过集体备课，教师们对教材有了更深入的了解，对教学目标、重难点有了更明确的认识。

3. 教学研讨环节，教师们分享了教学经验，解决了教学中的困惑，为今后的教学提供了有益的借鉴。