优品课件之《山雨》导学案

六年级第11册第2课山雨导学案安徽省阜阳市铁路学校特级教师武宏钧教师寄语：让书香浸润自己的心灵。

学习目标：1. 认知目标：正确读记“神奇,优雅，辨认，清新，欢悦，清脆，凝聚，奇妙无比”等词语。

感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

2. 技能目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

领悟作者是怎样细致观察，用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

3. 情感目标：有感情地朗读课文，重点：有感情地朗读，个性化地感悟。

通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。

难点：学习领悟课文的表达方法。

课前准备：第一学时一、读书自学自主探究1、自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。

2、自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。

3、有感情地自由朗读课文，理解作者是按什么顺序来写山雨的，具体写了哪些内容，感受山雨的特点。

二、完成学案训练应用A级（基础）：1. 写出生字词。

然后读一读：2. 读读记记：全文共10个自然段，第1至4自然段写雨来，主要描写了第5至7自然段写雨中，主要着笔于第8至10自然段写雨后，通过对鸟儿啼□转、雨珠滴落的声响描绘,B级（中等）：思考：作者是按什么顺序来写山雨的，具体写了哪些内容C级（拓展）：读课文，体会作者是是怎样细致观察、用心倾听雨的？三、分组合作讨论解疑1、作者是按什么顺序来写山雨的，具体写了哪些内容?2、有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。

讨论交流。

（提示：课文3、4、5、6自然段的中心句子。

）四、展示点评总结升华1、2、3、组：第一题。

4、5、6组：第二题。

7、8、9组：第三题。

五、总结反刍当堂检测A级（基础）:1. 写出生字词。

然后读一读：2•读读记记：细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。

山雨导学案导读：山雨学习目标：1?我能正确认识本课2个生字。

2?我会有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。

3?我会深入感受作者所描述的情景，培养自己对文学作品初步的欣赏能力。

学习重、难点：理解课文内容，想象课文描述的情景。

从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。

学习难点：从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。

学习准备：搜集山林雨景的录像片，录制雨声的磁带和轻音乐磁带。

知识链接：作者赵丽宏简介：赵丽宏，男，1951年出生于上海，1977年考入华东师范大学中文系，1987年成为上海作家协会的专业作家，1988年被选为全国政协委员。

他共发表作品200余万字，其中有散文、诗、报告文学、剧本、小说、评论和儿童文学。

其成就以散文最为突出，作品曾二十多次在国内外各种文学评奖中获奖。

学习课时：一课时学习过程：一、激趣导入欣赏完录像片，我看到了___________________,我听到了___________________,我感受到了___________________。

自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。

今天我们就一起来学习赵丽宏留心观察后为我们描绘的山林雨景图。

我读了阅读提示，提示我在读课文时思考：。

二、初读课文，理清文脉（小提示：请同学们结合阅读提示先自由地、放声地读读课文，难读的地方多读几遍，并将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。

）1、⑴通过读课文，我能为下面的生字选择正确的读音。

一缕（lùlǚ）清晰（xīxí）轻盈（yíngyín）啼啭（zhuǎnzhuàn）2、这些词语很优美，我要好好品读品读。

湿润的山风轻盈的云雾无字的歌谣飘飘洒洒的雨丝轻捷柔软的手指优雅的小曲水淋淋的嫩绿清新的绿色3、刚才你们透过文字和作者一起初次游览了雨中的山林。

谁愿意用读的方式带着老师到山林中走一走？（指名读课文）4、我还知道课文是按照________、________、________的顺序写的。

《山雨》导学案【学习目标】•有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。

•全力以赴，激情参与，感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

•通过独立思考和小组合作，领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

【使用说明与学法指导】养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。

通过独立思考、深情朗读、小组合作，通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。

认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。

【内容导航】这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓【合作探究】联系课文内容，谈谈对句子的理解。

①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近②雨声中，山中的每一块岩石' 每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

③你还喜欢哪个句子，先摘抄，再说说体会，最后读读。

2、“不知在什么时候，雨，悄悄地停了。

”这句话与开头哪句话呼应？有什么作用。

【练练测测】理解课文填空。

作者是从山雨的____________ 和____________ 中品出它的韵味的；它的声音像_曲_____________________________ ，又像_______________ ,它又像_______________ O它的颜色是那样的难以忘怀，它把山林的_____________ 、、、、都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得，绿得。

课文中这两个句子里的“仿佛”用得特别的好，读后也请你来写一句。

这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

六年班学生姓名家长签名2﹡《山雨》导学案（学生版）【学习目标】：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。

2. 感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

3. 领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

【学习重点】：通过独立阅读课文，了解课文主要内容，感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。

【学习准备】：搜集山林雨景的图片、资料。

【课时】：一课时【学法提示】：1、读懂阅读提示，把握阅读要求，初读课文，认识生字，了解课文内容。

2、感受文章语言文字的魅力，丰富积累。

3、继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法，并能结合阅读提示与同学交流收获。

【资料链接】这是一篇文质兼美的抒情散文，作者赵丽宏老师以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。

学习过程：一、预习达标1、我首先读了阅读提示，提示我在读课文时认真思考并划出相关的句子：（1）想一想作者是怎样细致观察，用心倾听山雨的？（2）课文是按照什么顺序来描写山雨的？（3）、想一想课文讲了哪些内容？你从中体会到了什么？2、我能熟读课文，完成以下练习。

⑴在正确的读音下画横线一缕．（lùlǚ）清晰．（xīxí）轻盈．（yíng yín ）啼啭．（zhuǎn zhuàn）（2）、我会读并且抄写两遍（自备本）：神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、轻盈、湿润、清晰、融化、幽静、啼啭、歌谣、琴键、倾吐、凝聚、滴落、余韵、飘飘洒洒、奇妙无比、飘然而起轻捷柔软湿润的山风无字的歌谣轻盈的云雾优雅的小曲幻想的色彩清新的绿色奇妙无比的琴键轻捷柔软的手指（3）、照样子写词语例：水淋淋（ABB）___________ ___________ ___________ ___________ （4）、在括号中填入恰当的词。

《山雨》第一课时导学案一、学习内容：人教版语文第二课《山雨》。

二、预习目标：1、课文读五遍，能有感情的朗读课文。

2、给生字加拼音，并一个字组两个词。

3、画出文中带拼音的词语，一个词语读两遍。

4、分析本文的结构，并写出提纲。

5、画出自己最喜欢的部分，说说喜欢的理由。

三、学习目标：1、有感情的朗读课文；2、背诵自己喜欢的部分。

四、预习题：）1、写出下列加点字意思相近的词。

（1）岩石、树叶、绿草都变成了奇妙的琴键。

（）（2）山中一下子变得非常幽静。

（）（3）近处，凝聚在树叶上的雨珠还在往下滴。

（）2、抄写词语。

湿润飘然歌谣清晰耀眼柔软幽静倾吐凝聚清脆3、把文中的成语画出来。

4、请在句子中用错的字下面画“”，并改正在括号里。

（1）跟着一缕清盈的云雾，雨，悄悄地来了。

（）（2）阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辩认。

（）（3）在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中。

（）五、学习过程（一）导入：欣赏雨景、创设情境。

用优美的语言导入，为学习课文创设情境。

（二）初读课文，整体感知。

1、通过朗读引导学生理清课文的描写顺序：课文先写什么？在写什么？最后写什么？2、交流自学内容。

填出顺序（）——（）——（）（三）美读课文，读中自悟。

1、朗读自己喜欢的句子，读出感情。

2、交流，教师点拨。

（1）感悟山雨的音乐美在文中找出描写雨的声音的句子体会山雨的音乐美。

师生共同朗读，进入想象之中。

（2）感悟山雨的色彩美。

出示句子朗读感悟。

（四）配乐朗读，拓展延伸。

1、师小结2、展示自己搜集的写雨的诗句。

3、分组分段接力有感情朗读。

《山雨》导学案一、知识与能力目标有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

二、方法与过程目标学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

三、情感态度和价值观目标感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。

四、课前作业：一. 读拼音，写词语。

shī rùn yōu yǎ qīng xīn rōu ruǎn yào yǎn（）（）（）（）（）qīng cuì róng huà yōu jìng nèn lǜ qín jiàn（）（）（）（）（）二. 辨别组词。

绣（）驰（）蹄（）限（）锈（）弛（）啼（）垠（）三. 照样子写词语。

（1）沙啦啦（ABB式） ________ ________ ________(2) 飘飘洒洒（AABB式） ________ ________________(3)四面八方（带有数字）________ ________ ________（一）、谈话引入，揭示课题带着各自不同的感受读题。

（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。

2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。

3、这篇文章是按什么顺序写的？（雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。

来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。

（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的……）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。

（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。

3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。

课题2*、山雨集体备课个案补充【教学目标】1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。

2、感受山雨音韵美、色彩美，体会作者对山雨的喜爱之情。

3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

4、感受有声有色的山雨的韵味，激发对大自然的热爱之情。

5、感受文章语言文字的魅力，丰富积累。

学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

【教学重难点】1、感受山雨音韵美、色彩美，体会作者对山雨的喜爱之情。

（重点）2、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

（难点）【教学方法】自学、合作、探究、点拨【课前准备】搜集关于雨的诗歌或优美文段，朗读或背诵。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导学1、自然是神奇的造物主，同样是雨，在不同季节，不同地方却呈现出不同的景象。

本课课文中的“山”雨，因为在山中，具有了其他地方的雨所无法相比的音韵美和色彩美。

今天，我们一起来欣赏这场奇妙的雨——山雨。

2、板书课文题目，让同学一起读题目。

3、质疑：山里的雨和别的地方的雨有什么不同呢？二、探究新知自学活动一1、请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。

2、学生小组内自学，并相互检查生字、生词。

展示活动一（学生展示）1、小组派代表展示读课文（集中评价）。

2、小组派代表分别展示学案活动一中的习题。

3、老师总结、讲解。

自学活动二1、有感情地自由朗读课文，理解作者是按什么顺序来写山雨的，具体写了哪些内容，感受山雨的特点。

2、作者是按什么顺序来写山雨的，具体写了哪些内容？《山雨》一课按照__________、__________、__________的顺序，先后从__________和__________两个方面写雨中的景色，从中可以体会到作者对山雨的__________之情。

3、有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？文中有一个四字词语“__________”写出了山雨到来的悄悄，它和“__________”一词的意思很相近。

2、《山雨》学案【学习目标】1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。

2、感受山雨音韵美、色彩美，体会作者对山雨的喜爱之情。

3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

4、感受有声有色的山雨的韵味，激发对大自然的热爱之情。

5、感受文章语言文字的魅力，丰富积累。

学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

【重难点】1、感受山雨音韵美、色彩美，体会作者对山雨的喜爱之情。

（重点）2、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

（难点）活动一1、请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。

2、学生小组内自学，并相互检查生字、生词。

3、完成下面各题。

一、看拼音写词语。

shīrùn qīng yíng biàn rèn níng jùqímiào wúbǐ二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

湿润．（rùn yùn）倾．吐（qiōnɡqīnɡ）屏．息（bǐnɡpínɡ）几．乎（jījǐ）弹．奏（tán diàn）调．色（diào tiáo）三、同音聚会（填写同音字组词）jiàn（）设琴（）（）康逐（）yōu（）雅（）静（）虑（）久四、冤家路窄（从课文中找反义词）。

干燥（）笨重（）模糊（）沙哑（）牢记（）坚硬（）活动二1、有感情地自由朗读课文，理解作者是按什么顺序来写山雨的，具体写了哪些内容？感受山雨的特点。

2、作者是按什么顺序来写山雨的，具体写了哪些内容？《山雨》一课按照__________、__________、__________的顺序，先后从__________和__________两个方面写雨中的景色，从中可以体会到作者对山雨的__________之情。