心理学问题题
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大一心理学考试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 心理学研究的主要内容是什么?A. 心理现象B. 生物现象C. 社会现象D. 文化现象答案:A2. 心理学的三大流派是什么?A. 行为主义、认知主义、精神分析B. 行为主义、认知主义、人本主义C. 精神分析、认知主义、人本主义D. 行为主义、精神分析、人本主义答案:B3. 下列哪项不是心理学的研究方法?A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案:D4. 心理学的创始人是谁?A. 弗洛伊德B. 冯特C. 皮亚杰D. 詹姆斯5. 心理学的主要研究领域包括哪些?A. 认知、情感、行为B. 认知、情感、社会C. 认知、行为、社会D. 情感、行为、社会答案:C6. 心理学研究的基本原则是什么?A. 客观性、系统性、发展性B. 客观性、系统性、可重复性C. 客观性、发展性、可重复性D. 系统性、发展性、可重复性答案:B7. 心理学的学科性质是什么?A. 自然科学B. 社会科学C. 交叉科学D. 应用科学答案:C8. 心理学研究的主要目的是什么?A. 描述心理现象B. 解释心理现象C. 预测心理现象D. 控制心理现象答案:B9. 心理学的主要研究对象是什么?B. 群体C. 社会D. 文化答案:A10. 心理学的主要研究任务是什么?A. 描述、解释、预测、控制B. 描述、解释、预测、应用C. 描述、解释、应用、控制D. 预测、解释、应用、控制答案:A二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 心理学的主要分支学科包括哪些?A. 发展心理学B. 社会心理学C. 临床心理学D. 教育心理学答案:ABCD2. 心理学的主要研究方法包括哪些?A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究法答案:ABCD3. 心理学的主要理论流派包括哪些?A. 行为主义B. 认知主义C. 精神分析D. 人本主义答案:ABCD4. 心理学的主要研究领域包括哪些?A. 认知心理学B. 情感心理学C. 行为心理学D. 社会心理学答案:ABCD5. 心理学的主要研究任务包括哪些?A. 描述心理现象B. 解释心理现象C. 预测心理现象D. 控制心理现象答案:ABCD三、简答题(每题10分,共20分)1. 简述心理学的定义及其研究内容。
心理学试题及答案10套一、单项选择题(每题1分,共10分)1. 心理学是研究什么的学科?A. 心理现象B. 心理活动C. 心理过程D. 心理现象及其规律2. 弗洛伊德是以下哪个心理学派的代表人物?A. 行为主义B. 认知心理学C. 精神分析学派D. 人本主义心理学3. 以下哪个不是心理学的主要研究方法?A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法4. 情绪智力(EQ)通常不包括以下哪一项?A. 自我意识B. 自我调节C. 社交技巧D. 逻辑推理5. 以下哪个理论不是发展心理学的研究范畴?A. 皮亚杰的认知发展理论B. 埃里克森的心理社会发展理论C. 马斯洛的需求层次理论D. 弗洛伊德的心理发展阶段理论6. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的?A. 斯金纳B. 罗杰斯C. 费斯汀格D. 阿德勒7. 以下哪个不是心理测量的常用工具?A. 智力测验B. 人格测验C. 心理量表D. 物理实验8. 以下哪个不是积极心理学的核心价值观?A. 幸福B. 意义C. 能力D. 痛苦9. 以下哪个是弗洛伊德的防御机制?A. 认知重构B. 投射C. 压抑D. 行为强化10. 以下哪个不是社会心理学的研究主题?A. 群体行为B. 人际关系C. 个人意识D. 社会影响答案:1-5 D C D D C;6-10 C D C B C二、多项选择题(每题2分,共10分)1. 以下哪些是心理学的主要分支?A. 生物心理学B. 发展心理学C. 社会心理学D. 教育心理学E. 神经科学2. 以下哪些因素会影响个体的心理健康?A. 遗传B. 环境C. 社会支持D. 个人经历E. 饮食3. 以下哪些是心理治疗的方法?A. 认知行为疗法B. 精神分析疗法C. 人本主义疗法D. 系统脱敏疗法E. 药物治疗4. 以下哪些是心理测量的类型?A. 智力测验B. 性格测验C. 能力测验D. 兴趣测验E. 态度测验5. 以下哪些是情绪智力的组成部分?A. 自我意识B. 自我调节C. 内在动机D. 社交技巧E. 同理心答案:1-5 ABCDE ABCDE ABCDE ABCDE ABCDE三、简答题(每题5分,共20分)1. 简述心理学的研究领域有哪些?2. 描述弗洛伊德的心理发展阶段理论。
心理学考试试题及答案一、选择题1. 心理学是一门研究什么的学科?A. 人类行为和心理过程B. 动物行为和心理过程C. 人类行为和生理过程D. 人类心理和生理过程答案:A2. 下列哪项不是心理学的主要分支?A. 发展心理学B. 社会心理学C. 神经科学D. 化学工程学答案:D3. 弗洛伊德的心理学理论主要属于哪个学派?A. 行为主义B. 认知心理学C. 精神分析学派D. 人本主义心理学答案:C二、填空题4. 心理学中的________是指个体对外界刺激的内在心理活动和反应。
答案:感知5. 根据马斯洛的需求层次理论,最基本的需求是________。
答案:生理需求6. 认知失调理论是由心理学家________提出的。
答案:费斯汀格三、简答题7. 简述心理学研究方法的两种主要类型。
答案:心理学研究方法主要分为定性研究和定量研究。
定性研究侧重于理解人们的行为、经验和感受,通常采用访谈、观察等方法。
定量研究则侧重于通过统计和数学方法来量化和分析数据,如实验、调查等。
8. 描述自我效能理论的主要内容。
答案:自我效能理论是由心理学家班杜拉提出的,主要内容包括个体对自己完成特定任务的能力的信心和判断。
自我效能感影响个体的行为选择、动机水平以及在面对挑战时的坚持性。
四、论述题9. 论述弗洛伊德的心理结构理论及其对现代心理学的影响。
答案:弗洛伊德的心理结构理论认为人的心理由本我、自我和超我三个部分组成。
本我是与生俱来的,追求快乐原则;自我是在现实原则下调节本我和超我之间的冲突;超我代表道德和社会规范。
这一理论对现代心理学产生了深远影响,尤其是在理解人类行为的动机和心理治疗领域。
10. 分析认知行为疗法的基本原理及其在治疗心理障碍中的应用。
答案:认知行为疗法是一种结合认知和行为干预的心理治疗方法。
其基本原理是认知影响情绪和行为,通过改变个体的不合理认知来改善情绪和行为问题。
在治疗心理障碍中,认知行为疗法通过识别和挑战患者的负面思维模式,教授更积极的认知和应对策略,以减轻症状并提高生活质量。
心理学考试题题库及答案一、单项选择题(每题2分,共40分)1. 心理学的主要研究对象是()。
A. 个体行为B. 个体心理过程C. 个体心理特征D. 个体心理与行为答案:D2. 心理学的科学性质是()。
A. 自然科学B. 社会科学C. 自然科学和社会科学的交叉学科D. 人文科学答案:C3. 心理学之父是()。
A. 弗洛伊德B. 威廉·冯特C. 皮亚杰D. 斯金纳答案:B4. 心理学研究的基本方法包括()。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是答案:D5. 心理学的主要分支学科有()。
A. 发展心理学B. 社会心理学C. 认知心理学D. 以上都是答案:D6. 心理学研究的三个主要领域是()。
A. 认知B. 情感C. 行为D. 以上都是答案:D7. 心理学研究的三个主要水平是()。
A. 神经科学水平B. 个体水平C. 群体水平D. 以上都是答案:D8. 心理学的主要研究方法包括()。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是答案:D9. 心理学的主要研究对象是()。
A. 个体行为B. 个体心理过程C. 个体心理特征D. 个体心理与行为答案:D10. 心理学的主要研究领域包括()。
A. 发展心理学B. 社会心理学C. 认知心理学D. 以上都是答案:D11. 心理学的主要研究方法包括()。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是答案:D12. 心理学的主要研究对象是()。
A. 个体行为B. 个体心理过程C. 个体心理特征D. 个体心理与行为答案:D13. 心理学的主要研究领域包括()。
A. 发展心理学B. 社会心理学C. 认知心理学D. 以上都是答案:D14. 心理学的主要研究方法包括()。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是答案:D15. 心理学的主要研究对象是()。
A. 个体行为B. 个体心理过程C. 个体心理特征D. 个体心理与行为答案:D16. 心理学的主要研究领域包括()。
心理学小问题测试题及答案一、选择题1. 弗洛伊德认为,人类心理活动的最基本动力是什么?A. 自我实现B. 生存本能C. 性本能D. 社会认同答案:C2. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的?A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 费斯汀格D. 荣格答案:C3. 以下哪个选项不是情绪的基本类型?A. 快乐B. 悲伤C. 愤怒D. 惊讶答案:D二、判断题1. 心理学是一门研究人类行为和心理过程的科学。
()答案:正确2. 弗洛伊德的心理学理论中,自我、超我和本我是人格结构的三个部分。
()答案:正确3. 心理学中的“观察学习”是指通过观察他人的行为和后果来学习。
()答案:正确三、简答题1. 简述马斯洛的需求层次理论。
答案:马斯洛的需求层次理论认为人类需求像阶梯一样从低到高分为五个层次,分别是:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
人们在满足较低层次的需求后,才会追求更高层次的需求。
2. 什么是认知失调?并给出一个例子。
答案:认知失调是指个体在持有相互矛盾的认知(信念、态度或行为)时所感受到的心理不适。
例如,一个人既想保持健康,又不愿意放弃吸烟的习惯,这种矛盾的心理状态就是认知失调。
四、案例分析题案例:小明是一名高中生,最近他发现自己在考试前总是感到非常紧张,导致考试成绩不理想。
请分析小明可能的心理问题,并给出建议。
答案:小明可能正经历考试焦虑。
考试焦虑是一种常见的心理问题,通常与对考试结果的过度担忧有关。
建议小明采取以下措施:首先,进行放松训练,如深呼吸、冥想等,以减轻紧张情绪;其次,合理安排学习时间,避免临时抱佛脚;最后,可以尝试正面心理暗示,增强自信心。
结束语:以上是本次心理学小问题测试题及答案的全部内容。
希望通过这些题目,能够帮助大家更好地了解心理学的基本概念和理论,提高对心理学的兴趣和认识。
心理学各种测试题及答案心理学测试题及答案一、单选题1. 心理学的三大流派是:A. 行为主义、认知主义、人本主义B. 精神分析、行为主义、认知主义C. 行为主义、精神分析、人本主义D. 认知主义、人本主义、系统理论答案:B2. 下列哪项不是弗洛伊德提出的自我防御机制?A. 压抑B. 投射C. 否认D. 认知重构答案:D3. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的?A. 卡尔·罗杰斯B. 亚伯拉罕·马斯洛C. 莱昂·费斯汀格D. 弗洛伊德答案:C4. 根据艾里克·埃里克森的心理社会发展理论,青春期的主要任务是:A. 建立自我认同B. 形成信任感C. 获得自主性D. 解决亲密与孤立的冲突答案:A二、多选题1. 下列哪些属于认知心理学的研究范畴?A. 记忆B. 感知C. 情绪D. 学习答案:A, B, D2. 人本主义心理学强调以下哪些方面?A. 自我实现B. 自由意志C. 个体经验D. 行为的外部控制答案:A, B, C三、判断题1. 行为主义心理学认为,心理学应该只研究可观察的行为,而不是内在的心理过程。
(对/错)答案:对2. 精神分析学派认为,人的行为和心理问题主要源于潜意识冲突。
(对/错)答案:对四、简答题1. 简述马斯洛的需求层次理论。
答案:马斯洛的需求层次理论认为人的需求可以分为五个层次,从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
人们在满足了较低层次的需求后,才会追求更高层次的需求。
五、案例分析题1. 假设一个学生在考试中表现不佳,他/她可能会采取哪些自我防御机制来应对这种失败?答案:学生可能会采取以下自我防御机制:否认(不承认失败的事实),合理化(为失败找借口),投射(将失败归咎于外部因素),压抑(将失败的记忆压抑下去)。
结束语:心理学是一门研究人类行为和心理过程的科学,通过不同的测试题和答案,我们可以更好地了解心理学的基本概念、理论和研究方法。
提问心理学测试题及答案1. 当你遇到一个难题时,你通常会:A. 立即寻求帮助B. 尝试自己解决C. 先尝试解决,如果不行再寻求帮助D. 避免处理这个问题2. 你更喜欢哪种类型的工作:A. 独立完成的任务B. 团队合作的项目C. 需要创造性思维的工作D. 需要精确和细节的工作3. 当你感到压力时,你倾向于:A. 变得更加焦虑和紧张B. 变得更加冷静和理性C. 寻求社交支持D. 通过运动或娱乐来缓解压力4. 你通常如何做决定:A. 基于直觉B. 基于逻辑和分析C. 寻求他人的意见D. 等待所有信息都收集齐全后再做决定5. 你如何看待变化:A. 变化是可怕的,我尽量避免B. 变化是不可避免的,我尝试适应C. 变化是令人兴奋的,我喜欢新事物D. 变化让我感到不确定,但我努力接受答案解析- 大多数选择A的个体可能倾向于依赖他人,可能在独立性方面需要加强。
- 大多数选择B的个体可能更加独立和自信,能够自主解决问题。
- 大多数选择C的个体可能在寻求平衡,既愿意尝试独立解决问题,也愿意在需要时寻求帮助。
- 大多数选择D的个体可能倾向于避免问题,可能需要学习如何面对和解决问题。
- 选择A的个体可能更适合需要独立思考和工作的职位。
- 选择B的个体可能更适合团队环境,能够在合作中发挥优势。
- 选择C的个体可能更适合需要创新和创意的工作。
- 选择D的个体可能更适合需要精确度和细节关注的工作。
- 选择A的个体可能在压力下容易情绪化,需要学习情绪管理技巧。
- 选择B的个体可能在压力下能够保持冷静,适合处理紧急情况。
- 选择C的个体可能在压力下寻求社交支持,这有助于缓解压力。
- 选择D的个体可能通过身体活动来缓解压力,这有助于保持身心健康。
- 选择A的个体可能在做决定时依赖直觉,这可能导致快速但可能不够周全的决策。
- 选择B的个体可能在做决定时更加理性和系统,这有助于做出更周全的决策。
- 选择C的个体可能在做决定时考虑他人意见,这有助于从不同角度考虑问题。
2023年心理学测验题目及答案
1. 题目:请简述什么是心理学?
答案:心理学是研究人类心理过程和行为的科学,涉及到认知、情感、态度、行为等方面。
2. 题目:列举三种常见的心理障碍,并简要描述各种心理障碍
的特征。
答案:
- 抑郁症:情绪低落、缺乏兴趣、自责等;
- 焦虑症:持续不安、过度担心、恐慌等;
- 强迫症:强迫性思维、反复重复行为、焦虑等。
3. 题目:请解释认知失调是什么,并提供两个例子。
答案:认知失调是指个体对信息的处理出现不一致、矛盾或无
法解决的情况。
例如,当一个人对某个任务有自信,但却频繁出错,产生了认知失调;另一个例子是当一个人对自己有高期望,但却经
常感到无能为力,也会出现认知失调。
4. 题目:请解释社交认知理论是什么,并提供一个实际应用的
例子。
答案:社交认知理论是指人们在社交互动中如何感知、解释和
记忆他人的行为、情绪和动机。
一个实际应用的例子是面试官根据
面试者的非语言表达来评估其自信程度和诚实度。
5. 题目:请简述条件反射是什么,并提供一个实例。
答案:条件反射是指通过反复的训练,个体在特定的刺激条件
下形成的无意识的自动响应。
一个实例是当狗看到主人拿出食物时,会流口水,这是由于经过训练形成的条件反射。
以上是2023年心理学测验题目及答案,希望对您有所帮助。
心理学试题答案题一:多选题1.以下哪个属于认知心理学的研究内容?A. 人的个性特征B. 情绪的产生和调节C. 记忆和学习D. 人的智力差异答案:C、D2.以下哪个认知偏见与我们在评估一件事情时受环境影响较大有关?A. 锚定效应B. 归因偏见C. 选择性关注D. 批判性思维答案:A3.下列哪项属于人格心理学的研究内容?A. 认知的过程和结构B. 精神疾病的治疗方法C. 人的智力差异D. 人的个性特征答案:D4.下列哪个属于社会心理学的研究领域?A. 记忆和学习B. 情绪的产生和调节C. 人的智力差异D. 群体行为和人际关系答案:D题二:填空题1.____________是指个体在认知上对自己所属的组织或团体保持肯定和认同的一种心理状态。
答案:集体认同2.在认知的层面上,信息加工的一个基本特点是:加工信息的________________。
答案:有限能力3.人的非意识心理活动被称为________________。
答案:潜意识4.____________是指一个个体通过与他人建立良好关系来提高自己的地位和社会价值。
答案:社会认同题三:判断题1.若一个人在高压环境下表现出更好的工作能力,那么可以得出这个人属于高压倾向个体的结论。
答案:错误2.人格特质是固定不变的,没有受到环境和社会因素的影响。
答案:错误3.短时记忆是放在稍后记忆的触发器,有利于信息的长期存储。
答案:错误4.个体的认知结构主要是基于社会文化背景的。
答案:正确题四:简答题1.请简要说明认知失调理论的主要观点及其对心理学的意义。
答案:认知失调理论是由 Festinger(1975)提出的,该理论认为个体在行为和认知两个方面产生了不一致时会产生不适感,个体会主动寻找减轻不适感的方法来恢复内部平衡。
这种理论对心理学的意义在于,它揭示了个体在面临认知不一致时的心理过程,帮助人们理解个体的决策行为以及人与外界环境的关系。
2.简要阐述情绪的产生机制和调节策略。
1、如果可以跟世上任何人共进晚餐, 您会选择谁?2、您会想出名不? 以什么样方式出名呢?3、在打一通电话之前, 您会先排演要在电话中说什么不? 为什么?4、您心中最完美的一天就是做哪些事呢?5、您上一次唱歌给自己听就是什么时候? 上一次唱给别人听又就是何时?6、如果您可以活到90岁, 并能在30岁过后让体态或大脑一直保持30岁的状态到死, 您会选保持体态还就是大脑呢?7、您有曾经预感过自己会怎么死亡不?8、举出3个您与您对面这位的共同点、9、您人生中您最感激什么?10、如果您能改变您就是怎么被抚育成人的, 您会想改变什么?11、用四分钟跟您对面这位分享您的一生, 越详细越好、12、如果您明早一觉醒来发现自己获得了某种能力, 您希望就是什么能力?13、如果一颗魔法水晶球能告诉您有关您自己, 您的人生, 您的未来, 或任何事情, 您会想知道什么?14、您有已经梦想了很久, 想做的事情不? 您为什么还没去做?15、您人生中最大的成就就是什么?16、一段友情中您最珍视的就是什么?17、您最珍贵的一段回忆就是什么?18、您最糟糕的一段回忆就是什么?19、如果您知道您会在一年后突然死去, 您会想改变任何您现在的生活方式不? 为什么?20、友情对您来说代表什么?21、爱与喜欢在您的人生中有着什么样的地位?22、轮流分享您觉得您的恋人应该具有的五项好品质?23、您的家庭亲密温暖不? 您觉得您的童年有比别人幸福点不?24、您觉得您跟您的母亲的关系怎么样呢?25、用"我们"做主语造三个肯定句, 比如"我们都在这个房间里"、26、完成以下句子"我希望我有一个人能与ta分享、、、"27、如果您会跟您对面的人变成亲密好友, 分享一下您觉得对方必需得知道的事情、28、告诉您对面的人您喜欢ta什么: 老实回答, 说一些您通常不会告诉刚认识的人的答案、29、与您对面的人分享人生中很尴尬的一刻、30、您上一次在别人面前哭就是什么时候? 上一次自己哭就是什么时候?31、告诉您对面的人您已经喜欢上ta的什么?32、有什么人事物就是太严重, 不能随便开玩笑的?33、如果您将在今晚死去, 没有任何再与她人交流的机会, 您最后悔没有把什么事情跟别人说?34、您的家着火了, 里面有您所拥有的一切事物、在救出您爱的人, 您的宠物后, 您还有时间最后再冲回去一趟拯救最后一样任何东西, 您会救出什么? 为什么?35、您家庭中的所有人里, 谁的死会让您最难受? 为什么?36、分享一个您私人的问题, 并想您对面的人询问ta会怎么处理、之后再请ta 回答, 对于您选这个问题, ta有什么瞧法?最后互相凝视4分钟、。
第一章1,教育心理学:是研究学校教育情境中,学,教,环境三者相互作用时的心理活动及其规律的科学。
2,小学教育心理学是教育心理学的分支学科,它所研究的对象就是“小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律。
3,客观性原则:按照客观事物的本来面目予以揭示而不凭臆测加以歪曲,是一切科学都应遵循的基本原则。
4,简述自然实验(教学性心理实验)方法的一般程序。
1,进行初试2,选择与设立等组3,施加影响4,进行复测5,对比分析5,教育心理学是属于什么性质的学科1,教育心理学是介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科2,教育心理学是理论与应用相结合的独立学科。
6,教育心理学与普通心理学的关系?普通心理学是探讨人的一般心理现象,即认知过程,情感与意志活动及个性形成的规律,这些现象是所有的人都具有的:而教育心理学所探讨的是学校中师生,主要学生在教育过程中所出现的特有的学习心理,品格形成的心理及规律。
两者都研究心理现象,因此是相通的。
第二章1,最近发展区:目前个体已经达到的发展水平,是自己在独立活动中所能达到解决问题的水平,和人体在他人的指导帮助下所能达到的解决问题的水平,两种水平之间的差异即最近发展区。
2,人本主义学习理论:它主张应关注,研究人的情感,态度,自我价值,自我概念等,反对把人的完整的心理特性人为地肢解,割裂开来。
罗杰斯人本主义心理学的主要代表人物之一,第一,学习应该是有意义的过程,这种有意义不仅是指理解新旧知识经验之间的关系,也不是机械地建立刺激与反应的联结,相反,是指学习者主动参与,全身心投入,积极地自我评价的一种学习过程。
第二,有意义的学习是通过“做“中学的。
第三,学习过程应始终以人为本,即学生是学习活动主体,必须重视学习者的意愿,情感,需要,价值观等,应坚信学习者可以自己教育自己,发展自己的潜能,最终达到自我实现。
3,学习:通过主客观相互作用,在主体头脑中积累经验,构建心理结构以积极适应环境的过程,它可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出来。
4,意义学习:指学习者利用原有经验来进行新的学习,理解新信息。
6,接受学习:指将别人的经验变成自己的经验,所学习的内容是以某种定论或确定的形式通过传授者传授的,无需自己去独立发展。
7,简述小学生学习活动的基本特点?直观-操作性是指小学生通过对实物,模型及其形象性的言语的直接感知,对学习材料的直接操作来获取基本的经验与基本的态度。
指导-模式仿性是指小学生的学习活动是在老师的指导下,通过对老师的教授活动及其他同伴的学习活动的模仿而获得的。
基础-再现性是指小学生的学习是以获取和再现人类知识体系中最基本的部分,形成必要的行为规范,内化基本的生活态度为目的的,而不是以掌握当代的前沿性的知识经验或创造,发现新的知识领域为目的。
8,简述桑代克联结学习的主要观点?第一,学习的实质是建立某种情境与某种反应之间的联结,即建立S-R联结。
第二,联结的建立是一个盲目尝试并不断减少错误的渐进的过程,简称尝试错误过程或试误过程。
第三,联结的建立遵循一些学习规律,桑代克提出了准备律,练习律,效果律等学习的三条主律。
9,简述加涅的学习结果分类。
智力技能:利用符号与环境相互作用的能力,即学习“怎么做“的一些知识,有人称之为过程知识。
认知策略:内部组织起来的用于调节学习者自己内部注意,学习,记忆与思维过程的技能。
言语信息:学习大量的名称,事实,事件的特性以及有组织的观念等。
运动技能:是由有组织的,协调而统一的肌肉动作构成的活动。
10,简述班杜拉的社会学习理论的主要观点社会学习理论又称观察学习理论,第一,个体,环境和行为这三者是相互联系的一个系统,一般而言,三者是你中有我,我中有你。
第二,人类不仅可以通过直接的经验产生学习,而且还可以通过观察他人即榜样的行为而产生学习,获得间接经验。
第三,观察学习受到一系列的相互联系的心理过程的支配,具体讲,包括注意,保持,动作复现与动机这四个子过程。
10,简述认知建构理论的主要学习观点。
认知建构理论是认知学习理论的进一步发展,该理论关注如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识,强调学习的主动性,社会性与情境性。
主要学习观点:第一学习是个体主动建构内部心理表征的过程,这种建构不是机械地把知识从外界搬到记忆中,而是以原有的经验为基础来建构新的理解。
第二学习过程包括两方面的建构:一是对新信息的意义的建构,二是对原有经验的改选与重组。
第三,不同的学习者基于原有的经验,可能以不同的方式来建构对事物的理解力,产生不同的建构结果。
12,简述奥苏泊尔的认知同化理论。
第一,学生的学习是一种有意义的学习,而不是机械的学习。
第二,学生的学习是接受学习,这与布鲁纳所提倡的发现学习的观点相反。
第三,有意义的接受学习是通过同化过程实现的。
13,简述桑代克的联结学习理论。
第一,学习的实质是建立某种情境与某种反应之间的联结,即建立S-R联结。
第二,联结的建立是一个盲目尝试并不断减少错误的渐进的过程,简称尝试错误过程或试误过程。
第三,联结的建立遵循一些学习规律,桑代克提出了准备律,练习律,效果律等学习的三条主律。
14,简述布鲁纳的主要学习观点。
他强调学习与认知发展,提倡发现学习。
第一,学习的实质在于主动地形成认知结构或表征系统。
有动作表征,肖像表征,符号表征。
第二,学习包含三个几乎是同时发生的过程,信息的获得,信息的转换及其评价。
第三,学习的核心内容应是各门学科的基本的知识结构,(如基本的概念与原理,基本的态度与方法等。
)第四,发展学习也应成为学生主要方式之一。
15,个体心理发展的一般特点有哪些。
心理发展具有:连续性与顺序性,阶段性,个别差异性,不均衡性。
16,简述教育和发展的关系。
个体的身心发展的水平和特点是教育的起点和依据,是教育的前提。
而个体的身心发展又依赖于教育,是教育的产物,结果。
也就是说,教育要考虑个体的已有的身心发展状态,考虑到学习的准备性,同时要促进个体的身心发展。
17,简述学习的作用。
第一,学习是个体适应环境,与环境保持动态平衡的重要手段。
第二,学习可以促进个体的身心发展。
第三,学习可以促进人类社会的进步。
18,试述影响学生心理发展的主要因素有哪些?遗传与环境是影响心理发展的两个主要因素。
遗传因素是指个体出生时受之于父母的生理结构特征与机能:环境因素指影响个体发展的所有外部因素,如自然环境,社会环境等。
以德阳国心理学家彪勒,美国心理学家霍尔等人为代表,主张:人的心理发展是由先天因素决定的,是遗传因素的自我展开,自然成熟的过程。
以美国心理学家华生为代表,强调环境的作用,认为个体心理发展是外界环境塑造的结果,有什么样的环境就有什么样的的心理和行为。
无论是遗传决定论还是环境决定论,都有一定的片面性。
但总体来讲,遗传素质是心理发展的物质基本,前提条件,为心理发展提供可能;环境促使这种可能性成为现实,是心理发展的决定性因素。
第三章1,成就动机:是在人的成就需要的基础上产生的,它是激励个体对自己所认为重要的或有价值的工作乐意去做,并努力达到完善地步的一种内部推动力量。
2,动机:是指引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标而展开的内部心理过程或内部动力。
3,学习动机:就是推动,引导和维持人们进行学习活动的一种内部力量或内部机制。
4,耶基斯——多德森定律:学习动机强度的最佳水平不是固定不变的,而是根据任务性质的不同而不同。
学习任务比较简单时,学习动机强度较高可达到最佳水平;学习任务比较复杂而困难时,学习动机强度较低可达到最佳水平。
5,强化理论:是由行为主义心理学派的理论家提出的。
他们认为人的一切行为都是后天在环境中通过条件反射的方式建立和形成的,而动机则是由外部刺激引起的一种对行为的激发力量。
7,简述学习动机与学习目的的关系。
学习目的和学习动机既有区别又有联系。
学习目的是学生进行学习所要达到的结果,而学习动机是促使学生去达到那个结果的某种动因,它说明学生为什么要达到那个目的,学习习动机与学习目的的之间的关系表现为以下几个方面:首先:动机与目的具有不可分割的关系,既有动机必有与之相伴随的目的,反之亦然。
其次,动机与目的又是有区别的,即作为活动动机的东西并不同时就是活动的目的,反之亦然。
最后,动机与目的关系是错综复杂的。
8,简述培养与激发学习动机的方法。
一,保持教学内容和教学方法的新颖性。
二,创设“问题情境”启发学生积极思维。
三,从内部动机入手,培养学习兴趣。
四,利用学习结果的反馈作用。
五,正确运用表扬与批评。
六,设立不同的学习目标和要求,使每个学生都能够成功。
七,恰当地运用竞争与合作。
9,简述阿特金森的期望-价值理论的论点。
一,求成的动机,成功的期望值,成功的诱困价值三者数值越大,则争取成功的行为趋向也越强。
二,成功的期望值和任务的难度大小密切关联,任务越难,成功概率越小,任务越易,成功概率就越大。
三,当两个人所处的任务难度和诱困价值都相同时,求成动机越高者就越有可能做出争取成功的行为。
10,简述影响学生成就动机的因素。
一,与学生的学习成绩成正相关。
学习成绩高的学生其成就动机水平一般也比较高。
二,与家庭教育方式有密切关系。
家长对子女的要求越高,则子女对自己成就的动机一般也越强烈。
11,结合实际谈谈老师在运用表扬与批评时,要考虑到哪些条件。
一,学生受表扬与批评的历史状况。
如对经常受表扬的学生,要适当地出他的缺点,让较好的学生知道自己的不足,有助于使外在动机及时转化为内在的动机。
而对缺点较多的学生,当他们有了一些进步就要及时肯定。
虽然这种进步在一般学生中是微不足道的,也要及时矛以肯定,使后进学生看到自己的进步,促使自尊,自爱的需要产生。
二,学生本人对表扬与批评的重视程度。
有些后进学生,由于过去长期受到冷落,已经对奖惩产生了淡漠的态度。
因些,表扬与批评,都起不到外在动机的作用。
这时除了要对他们的优点给予公正的评价外,还需要以“动之以情”,或从引起学生对学习产生直接兴趣入手,以激发他的学习积极性。
三,师生之间的关系融洽,互相尊重也对奖惩的效果有直接影响。
只有尊重学生,老师才能提出恰如其分析表扬与批评;只有尊重教师,学生对教师的表扬与批评才能重视,不然,就会产生意义障碍,使批评与表扬无法达到其应有的作用。
四,老师的评价一定要公正。
无论对哪一类学生,如果评价不公正,不实事求是,都不能激发学生的学习积极性。
教师态度的不公正,往往是引起学生发生意义障碍的重要原因。
五,表扬的作用与一定年龄密切相关。
中年级以上的学生更加看重表扬是否合乎实际情况。
第四章1,规则:是人脑对事物之间关系或规律的反映。
2,概念学习:是指人获得和掌握概念的心理过程,即获得和掌握被认知事物关键属性的过程。
3,概念:是用某种符号来标志的具有共同的关键属性的一类事物或其特性的观念。