2017年春季浙教版二年级语文下学期4.19、买猫头鹰教案1

《买猫头鹰》讲解教案：如何利用情景教学提学生的语文水平？。

一、教学目标情景教学有利于激发学生的学习兴趣，但兴趣是表象，而教学目标是基础。

教学目标是情景教学的核心，关系到教学意义和成效。

针对《买猫头鹰》这一情景教学，教学目标可分为以下两个方面：1.培养学生的语言表达能力。

语言是情景教学的重点，通过这种形式可以让学生在封闭的环境中使用语言进行沟通和交流，从而掌握和运用语言的能力。

2.丰富学生的课外知识。

情境教学的特殊性质使之开拓了学生的知识世界，为学生的博览群书奠定了基础。

二、教学步骤1.引入情境引入情境是情景教学的第一步，也是最为关键的一步。

教师可通过讲故事、播放影视、发现问题等方式来引入情境，让学生从外界环境中感知特殊情境，引发学生兴趣，创造积极预备情境。

2.限制角色限制角色是情景教学中的重要环节。

教师将学生划分为不同的角色，比如商家、顾客等，以此来制造特定的环境和氛围。

限制角色逼迫学生进行情景交流，大大提高了语言交流的效果。

3.模拟交流模拟交流是情境教学的主体环节，必须仔细组织。

教师在此环节中能够掌握学生的能力情况，调整辅助教学量，鼓励学生展示自己的表达能力。

4.整合反思整合反思是情境教学的总结环节，教师可邀请学生分享自己的人际交往体验，总结成果，对完成情景教学的一系列过程进行总结和评估，让学生将获得的语言知识和表达能力进一步巩固和升华。

三、教学反思教学反思是情景教学的必要环节，旨在提高教学效果和质量。

如何将教学反思运用到《买猫头鹰》这一教学案例中，我们需要关注以下两个方面：1.注重学生的反思在教学反思环节中，教师需要注重学生的自我反思和自我评价。

教师可以就整个情境的设定、限制角色的划分、对话交流的设计、整合总结的效果等方面进行自我反思，帮助学生深刻领悟语言交流的技巧。

2.反思整个教学案例教师需要不断反思整个教学过程，评估教学效果和质量。

学生的表现和发展是情景教学的重点，教师需要回顾整个情景教学的过程，找出失败的原因，进而改善和优化教学方案。

语文教案-买猫头鹰----91821b8a-7164-11ec-9cad-7cb59b590d7d 1．学会本课9个生字。

了解诗句的主要意思。

2.正确流利地阅读课文，背诵课文。

3．通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。

1.理解《江边独寻花草》这首诗的主旨，正确流利地阅读课文，背诵课文。

2．感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。

（一）介绍新课程并揭示主题1．许多同学都喜欢背诵古诗，谁来背一首给大家听？今天我们将学习两首流行的古诗：“独自在河边寻花”和“菊花”。

（板书：江畔独步寻花杜甫）独自寻花：一边散步一边赏花。

（二）看图、读诗1.学生看着图片思考：图片上是什么？你能用一两句话把你的意图说清楚吗？①自由读②指名读，纠正字音。

（三）学生自学1．出示自学提示。

① 边看图片边读这首诗，以理解这首诗的意思。

②重点理解“花满蹊、留连、恰恰”。

③ 在你不理解的地方与他人交流。

2．学生自学、交流。

（四）理解诗歌1．出示全诗，大家交流自己理解的词或句。

2.用自己的话说出这首诗的意思（只要说出这首诗的大致意思，并给予适当的鼓励和评价）黄思母亲家附近的小路上开满了花，成千上万的花压住了树枝。

蝴蝶在花丛中徘徊，时而嬉戏跳舞，可爱的黄鹂在花丛中歌唱。

3．这首诗描写的是什么季节的景色？看到这样的景色，你有怎样的感受？（这首诗描绘了一幅充满活力的春天画面，给人一种清新美好的感觉）（五）有感情地朗读，并背诵1.怀着对春色的热爱背诵这首诗。

2．背诵这首诗。

1.自学和讨论杜甫的另一首诗《绝句》2．交流（如果喜欢，可以抄在摘抄本上）。

1.背诵“独自在河边寻花”。

2．分层次让单个学生背诵。

（二）第二首诗《菊花》唐代有一位诗人叫元稹，一次在欣赏菊花的时候，有感而发，以《菊花》为题，写了一首诗。

这节课我们就来学习这首诗。

（板书：菊花园珍）（三）学生自学1.展示自学技巧。

①理解“秋丛、绕舍、似陶家、篱、更”等词义。

② 阅读古诗，理解诗歌。

《买猫头鹰》教学设计教学目标：1、学习课文2--6自然段，理解讨论、七嘴八舌、商议等词语的意思。

2、懂得爱护益鸟，保护庄稼的道理。

3、能正确地朗读课文。

教学重点：理解课文，能以丽丽他们为榜样，懂得并自觉做到爱护益鸟，保护庄稼。

教学难点：课文第3、4小节，按事情发展顺序排列词语。

课前准备：课件、生字卡片、录音带。

教学过程：一、复习检查。

1、开火车读生字。

“鹰”：你知道猫头鹰有什么本领?(捕捉田鼠，保护庄稼) 2、这一课中还有几个多音字，看看谁能读准它。

Bian pian liang liang出示：方便便宜商量力量指名读，齐读。

3、猫头鹰会捕捉田鼠，保护庄稼，是一种益鸟。

但是通过上节课的学习，我们知道一位叔叔却在卖小猫头鹰。

丽丽和小伙伴们见了，是怎么做的呢?二、学习第2小节。

1、听第2小节的课文录音。

边听边想：这一小节讲了些什么?丽丽和小伙伴们议论开了，议论是什么意思?谁能换一个词?(商量、讨论)2、他们在议论些什么?打开书本，自由读第2小节，用~~~把他们议论的话划下来，并想想：从他们的话中，你学到了哪些知识?他们议论的话有哪些?指名读，校对。

(投影出示)齐读3、从他们议论的话中，你知道了些什么?板书：捉田鼠的能手益鸟能保护庄稼根据学生回答，指点：(1)猫头鹰是捉田鼠的能手。

做事情做到什么程度才能叫能手?田鼠十分狡猾，很难捉住，而猫头鹰有明亮的眼睛，灵敏的耳朵，锐利的爪子，能在黑夜里发现田鼠，把它捉住，所以说它是捕捉田鼠的--能手。

(2)猫头鹰能保护庄稼。

猫头鹰怎样保护庄稼?(3)猫头鹰是益鸟。

为什么说猫头鹰是益鸟?(用因为……所以……)的句式练说。

再齐读议论的话。

4、丽丽他们议论得热闹吗?从哪个词可心看出?(七嘴八舌) 怎样地议论才能叫七嘴八舌?丽丽和小伙伴们议论得真热闹，丽丽怎么说?小伙伴们怎么说?(练读句子)除了课文中写的这些对话，他们还会议论些什么?像这样你说一句，我说一句地，就叫七嘴八舌。

语文－买猫头鹰_二年级语文教案买猫头鹰一、教学目标1、学会本课生字，读准多音字和轻声词，理解“能手、七嘴八舌、呆呆地”等词语的意思；2、能正确地朗读课文，理解课文内容；3、懂得益鸟能保护庄稼，要自觉爱护益鸟。

二、教学重、难点重点：正确朗读课文，理解课文内容。

难点：鹰的书写。

三、教学过程1、对子歌游戏，导入新课（1）师生进行对子歌游戏如：晴对雨，暖对凉，热闹对冷清；哭对笑，苦对甜，光明对黑暗；美对丑，卖对买（板书：买）（2）买，可以买什么呢？（引出课题，板书课题并读准“鹰”）教学“鹰”（放大出示，分析识记字形，并书空）（3）根据课题质疑：看了课题你想知道些什么？（如：谁买猫头鹰？在哪里买猫头鹰？为什么买猫头鹰？怎样买猫头鹰？）2、初读课文，疏通字词（1）用自己的方法读课文出示要求：A、把课文读正确，读通顺（觉得难读的句子多读几遍）；B、试着解决提出的问题。

（2）指名按自然段接读课文注意倾听，及时正音；出示：商量、便宜、庄稼、好玩哪；找特点，把轻声词读准确。

（3）再读课文，相信你们一定能读得更好。

3、紧抓问题，理解课文通过读课文，你能解决哪个问题呢？（根据学生回答，分析讲解）（1）谁买猫头鹰？在什么地方买？句式练习：谁在什么地方买猫头鹰？（2）他们为什么要买猫头鹰？A、品词：能手。

拓展课外资料：猫头鹰是捕鼠能手的介绍。

（.课件出示）猫头鹰捉鼠的水平真高啊，所以称它为能手，谁用“能手”说一句话。

B、品词：七嘴八舌。

猫头鹰能保护猫头鹰，是益鸟，当看到有人卖猫头鹰，你会怎么说呢？适时理解七嘴八舌。

（像这样你一句我一句地议论，就是七嘴八舌地议论。

）指导朗读他们议论的话。

C、指导朗读。

语气分析，自由读，分角色朗读。

（3）怎样买猫头鹰？A、为了买猫头鹰，小朋友是怎么做的？找出来读一读。

B、最令你佩服的什么？从“零用钱、小人书”及一些动词中体会小朋友们爱猫头鹰的精神。

C、还从哪里看出小朋友爱猫头鹰？体会“小心地解开”。

浙教版小学二年级下册语文《买猫头鹰》教案
一、教学目标
•能够正确地朗读和理解《买猫头鹰》的内容；
•能够了解小说中描写的故事情节，理解人物的行为和动机；
•能够从小说中感受到作者想要传达的情感。

二、教学重难点
•阅读理解和朗读能力的培养；
•情感的理解和领悟。

三、教学过程
1. 导入新课
•让学生听一首鸟类的歌曲，引导学生对鸟类的兴趣。

•引导学生思考，如果你要养一只特别的宠物，你会选择什么？
2. 预习导入
•让学生看一张画面，画面中有一只猫头鹰，引导学生学习猫头鹰的相关知识和特点。

3. 阅读课文
•教师呈现《买猫头鹰》的课文，并让学生跟读；
•让学生听老师讲解这个故事的背景、人物和情节，引导学生理解整个故事的主旨和要点。

4. 听读课文
•教师朗读课文，让学生跟读；
•针对语言和情感方面的重点，帮助学生理解和领悟。

5. 讨论和分组活动
•让学生在小组内讨论《买猫头鹰》的主题和情节，分析故事人物的行为和动机；
•激发学生的思考和想象，让他们自由表达对小说的感受和看法。

6. 听写和总结
•让学生进行听写练习，巩固词汇和语言的运用；
•对小说的主题、情节、人物和情感等进行总结和回顾。

四、教学反思
通过本次语文课，学生对猫头鹰的了解更加深入，对小说的情节和主旨有了更深层次的认识。

教师针对学生的水平差异，使用了多种教学手段，如朗读、听读、讨论、分组活动等，有利于培养和提高学生的阅读理解和朗读能力，同时也培养了学生的情感和思维能力。

建议在教学过程中结合多媒体工具，让学生更加直观地感受到故事的情节、人物和场景，增强学生的学习兴趣和参与度。

浙教义务版二年级语文下册教案课题名称：买猫头鹰课型：教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文《买猫头鹰》，掌握故事的基本情节和主要人物，学会正确表达对故事的理解和感悟。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等多种方式，培养学生的观察和思考能力，激发学生的阅读兴趣。

3.情感态度价值观目标：培养学生的热爱生活、关注生活的态度，促进学生对宠物的正确认识和善待动物的意识。

二、教学重难点1.教学重点：准确理解课文内容，学生能够流畅地复述故事情节。

2.教学难点：培养学生的学习策略，提高学生的思维能力和语言表达能力，使学生能够在故事中进行细致观察并进行准确表达。

三、教学准备1.教具准备：教学PPT、课文《买猫头鹰》、黑板、彩色粉笔、教学设计表格等。

2.学生准备：课前复习《买猫头鹰》课文内容，准备参与课堂讨论。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师通过几个问题引导学生回忆《买猫头鹰》的情节：故事讲述的是什么？故事中有哪些人物？他们都做了些什么？•让学生逐个回答问题，激发学生对课文的记忆和思考。

2. 新课讲解（10分钟）•教师通过PPT展示课文《买猫头鹰》的内容，引导学生理解故事情节。

•教师提问：故事中，为什么小林要买猫头鹰？小林是什么性格的人？他的行为是否正确？•鼓励学生积极参与讨论，引导学生思考，培养学生对故事的观察和理解能力。

3. 学生小组合作（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个代表分享小组内讨论的结果。

•每个小组就以下问题进行讨论：你们认为小林从这次购买猫头鹰的经历中学到了什么？他的行为是否值得肯定？为什么？•引导学生以小组为单位，相互交流观点，快速分享每个人的观察和思考。

4. 教师点拨（10分钟）•教师对学生的回答进行点评和引导，激发更多的思考和讨论。

•引导学生分析故事中小林的行为是否值得肯定，并给出合理的解释。

5. 合作练习（15分钟）•将学生再次分成小组，每个小组选择一个角色扮演小林，假设是小林，你会如何处理这次购买猫头鹰的经历？请简要叙述你的观点和行动。

浙教版小学二年级下册语文《买猫头鹰》教案（精选5篇）浙教版小学二年级下册语文《买猫头鹰》篇1一、教学目标1、学会本课生字，读准多音字和轻声词，理解“能手、七嘴八舌、呆呆地”等词语的意思；2、能正确地朗读课文，理解课文内容；3、懂得益鸟能保护庄稼，要自觉爱护益鸟。

二、教学重、难点重点：正确朗读课文，理解课文内容。

难点：鹰的书写。

三、教学过程1、对子歌游戏，导入新课（1）师生进行对子歌游戏如：晴对雨，暖对凉，热闹对冷清；哭对笑，苦对甜，光明对黑暗；美对丑，卖对买（板书：买）（2）买，可以买什么呢？（引出课题，板书课题并读准“鹰”）教学“鹰”（放大出示，分析识记字形，并书空）（3）根据课题质疑：看了课题你想知道些什么？（如：谁买猫头鹰？在哪里买猫头鹰？为什么买猫头鹰？怎样买猫头鹰？）2、初读课文，疏通字词（1）用自己的方法读课文出示要求：A、把课文读正确，读通顺（觉得难读的句子多读几遍）；B、试着解决提出的问题。

（2）指名按自然段接读课文注意倾听，及时正音；出示：商量、便宜、庄稼、好玩哪；找特点，把轻声词读准确。

（3）再读课文，相信你们一定能读得更好。

3、紧抓问题，理解课文通过读课文，你能解决哪个问题呢？（根据学生回答，分析讲解）（1）谁买猫头鹰？在什么地方买？句式练习：谁在什么地方买猫头鹰？（2）他们为什么要买猫头鹰？A、品词：能手。

拓展课外资料：猫头鹰是捕鼠能手的介绍。

（出示）猫头鹰捉鼠的水平真高啊，所以称它为能手，谁用“能手”说一句话。

B、品词：七嘴八舌。

猫头鹰能保护猫头鹰，是益鸟，当看到有人卖猫头鹰，你会怎么说呢？适时理解七嘴八舌。

（像这样你一句我一句地议论，就是七嘴八舌地议论。

）指导朗读他们议论的话。

C、指导朗读。

语气分析，自由读，分角色朗读。

（3）怎样买猫头鹰？A、为了买猫头鹰，小朋友是怎么做的？找出来读一读。

B、最令你佩服的什么？从“零用钱、小人书”及一些动词中体会小朋友们爱猫头鹰的精神。

《买猫头鹰》「语文教案」《买猫头鹰》一文记叙了丽丽和小伙伴保护益鸟猫头鹰的事赞扬了他们爱护益鸟的美好心灵全文共6个自然段按照事情发展的起因、经过、结果的顺序写有条有理课文着重抓住孩子们的动作具体地叙述从中体现孩子们的美好心灵上一单元已学了《小蝌蚪找妈妈》等课文学生已初步懂得世界上许多动物有利于农作物的生长对本文的学习有一定的思想基础在教学中设计思路如下：1、朗读激情对话练习了解知识理解道理课文第2小节写了孩子们对事件的议论通过对话说明了猫头鹰是益鸟应该保护的道理在学习时抓住对话分析朗读练习逐步理解保护猫头鹰的道理该小节有许多新词如：议论、七嘴八舌、能手等词语的意思能过换词、举例等方式灵活机动地理解词语2、抓住重点词语自主学习理清线索第3、4小节是孩子们凑钱买猫头鹰的情景我通过对重点词语的顺序排列掌握课文大意这是本课学习的一个难点应给予学生较多的思考时间通过同桌商议集体讨论等形式使学生逐步理清文章的线索并且在整理的线索时结合词语的理解第5、6小节写了卖猫头鹰的人受孩子们行为的感化改正了错误主要抓住呆呆这个词理解卖猫头鹰的人改变的原因、动机3、知识延伸教育明理最后通过对其他有益动物的了解丰富学生的课外知识并进一步教育学生要保护有益动物积极制止伤害动物的行为教学目标：1、学习课文26自然段理解讨论、七嘴八舌、商议等词语的意思2、懂得爱护益鸟保护庄稼的道理3、能正确地朗读课文教学重点：理解课文能以丽丽他们为榜样懂得并自觉做到爱护益鸟保护庄稼教学难点：课文第3、4小节按事情发展顺序排列词语课前准备：课件、生字卡片、录音带1、开火车读生字“鹰”：你知道猫头鹰有什么本领?(捕捉田鼠保护庄稼)2、这一课中还有几个多音字看看谁能读准它Bianpianliangliang出示：方便便宜商量力量指名读齐读3、猫头鹰会捕捉田鼠保护庄稼是一种益鸟但是通过上节课的学习我们知道一位叔叔却在卖小猫头鹰丽丽和小伙伴们见了是做的呢?二、学习第2小节1、听第2小节的课文录音边听边想：这一小节讲了些什么?丽丽和小伙伴们议论开了议论意思?谁能换一个词?(商量、讨论)2、他们在议论些什么?打开书本自由读第2小节用~~~把他们议论的话划下来并想想：从他们的话中你学到了些知识?他们议论的话有些?指名读校对(投影出示)齐读3、从他们议论的话中你知道了些什么?板书：捉田鼠的能手益鸟能保护庄稼根据学生回答指点：(1)猫头鹰是捉田鼠的能手做事情做到什么程度才能叫能手?田鼠十分狡猾很难捉住而猫头鹰有明亮的眼睛灵敏的耳朵锐利的爪子能在黑夜里发现田鼠把它捉住所以说它是捕捉田鼠的能手(2)猫头鹰能保护庄稼猫头鹰怎样保护庄稼?(3)猫头鹰是益鸟为什么说猫头鹰是益鸟?(用因为……所以……)的句式练说再齐读议论的话4、丽丽他们议论得热闹?从个词可心看出?(七嘴八舌)怎样地议论才能叫七嘴八舌?丽丽和小伙伴们议论得真热闹丽丽说?小伙伴们说?(练读句子)除了课文中写的这些对话他们还会议论些什么?像这样你说一句我说一句地就叫七嘴八舌我们再来读读他们的话请一位同学读丽丽的话其他小朋友读小伙伴们的话(分角色练读) 5、猫头鹰是捉田鼠的能手能保护庄稼是一种益鸟看见有人在卖猫头鹰丽丽他们是做的?(买下猫头鹰)三、学习第3、4小节1、他们是买猫头鹰的?自由读第3、4小节老师还有一个题目要考考大家：请你根据课文意思把这几个词语按事情的先后次序排列出示：凑钱商量掏书放鸟解绳读后同桌讨论用句式说：丽丽和小伙伴们先()再()接着()然后()最后()校对2、理解相关内容(1)商量和课文中个词语意思相近?(议论)这一次他们商量什么?(2)凑钱时碰到了什么困难?他们做?丽丽他们平时的零用钱并不多还要买学习用品什么的但为了救小猫头鹰他们把小人书都拿了出来从中可以看出他们是多么爱护小猫头鹰啊(3)解绳：比较句子理解用上小心地有什么作用?3、再用句式说说这两段的意思(指名说同桌互说)4、齐读这两小节四、学习第5、6小节孩子们放走了猫头鹰卖猫头鹰的人呆呆地看了一会儿他在想什么?他怎样做?为什么买猫头鹰的人开始差5角钱都不肯让还要收丽丽的小人书现在却把钱和小人书还给孩子们呢?五、总结1、猫头鹰是益鸟我们应该保护它在大自然中还有许多对人类有益的动物你知道有些?2、练习课后练习第4题校对青蛙、猫头鹰、燕子、啄木鸟等都是有益的小动物我们应该保护它们看到伤害它们的行为我们应该像丽丽他们一样加以阻止。

浙教版小学二年级下册语文课件：《买猫头鹰》导读：本文浙教版小学二年级下册语文课件：《买猫头鹰》，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】一、教学目标1、学会本课生字，读准多音字和轻声词，理解“能手、七嘴八舌、呆呆地”等词语的意思；2、能正确地朗读课文，理解课文内容；3、懂得益鸟能保护庄稼，要自觉爱护益鸟。

二、教学重、难点重点：正确朗读课文，理解课文内容。

难点：鹰的书写。

三、教学过程1、对子歌游戏，导入新课（1）师生进行对子歌游戏如：晴对雨，暖对凉，热闹对冷清；哭对笑，苦对甜，光明对黑暗；美对丑，卖对买（板书：买）（2）买，可以买什么呢？（引出课题，板书课题并读准“鹰”）教学“鹰”（放大出示，分析识记字形，并书空）（3）根据课题质疑：看了课题你想知道些什么？（如：谁买猫头鹰？在哪里买猫头鹰？为什么买猫头鹰？怎样买猫头鹰？）2、初读课文，疏通字词（1）用自己的方法读课文出示要求：A、把课文读正确，读通顺（觉得难读的句子多读几遍）；B、试着解决提出的问题。

（2）指名按自然段接读课文注意倾听，及时正音；出示：商量、便宜、庄稼、好玩哪；找特点，把轻声词读准确。

（3）再读课文，相信你们一定能读得更好。

3、紧抓问题，理解课文通过读课文，你能解决哪个问题呢？（根据学生回答，分析讲解）（1）谁买猫头鹰？在什么地方买？句式练习：谁在什么地方买猫头鹰？（2）他们为什么要买猫头鹰？A、品词：能手。

拓展课外资料：猫头鹰是捕鼠能手的介绍。

（课件出示）猫头鹰捉鼠的水平真高啊，所以称它为能手，谁用“能手”说一句话。

B、品词：七嘴八舌。

猫头鹰能保护猫头鹰，是益鸟，当看到有人卖猫头鹰，你会怎么说呢？适时理解七嘴八舌。

（像这样你一句我一句地议论，就是七嘴八舌地议论。

）指导朗读他们议论的话。

C、指导朗读。

语气分析，自由读，分角色朗读。

（3）怎样买猫头鹰？A、为了买猫头鹰，小朋友是怎么做的？找出来读一读。

B、最令你佩服的什么？从“零用钱、小人书”及一些动词中体会小朋友们爱猫头鹰的精神。