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四时的情趣内容：小学语文（长春版）五年级上册研究主题：阅读方法、策略的有效指导与运用课堂教学目标：1.学习运用“紧扣关键词（句），展开想象，联结生活体验，说情趣”的学习方法，揣摩体会作者笔下四时景致有哪些情趣。
2.体会文章通过捕捉描绘四时某些特定时段中两三处景（物【事】）以表达中心情感的选材特点，并学习运用。
3.感悟文本“总分式”构段谋篇及“白描”式语言的表达特点和表达效果，并迁移运用，尝试学习让平凡的景（物【事】）在自己的笔下变得有情趣。
4. 读文知人，初步感受作者清少纳言优雅恬淡、具有生活情趣的个性；感受生活情趣，分享快乐体验。
5.练习有感情朗读课文。
课堂教学时间：三课时【第一、二课时连上】教学重点：目标1、2、3教学难点：揣摩体会作者笔下四时景致有哪些情趣；尝试学习让平凡的景（物【事】）在自己的笔下变得有情趣。
一、读题、板书、解题。
今天我们要学习的课文是一起读：四时的情趣（板书），（读文章从题目入手）解题：四时—四季中四个不同时段时候；情趣—情调和趣味（情调：事物所具有的能引起人的各种不同感情的性质）（趣味：使人感到愉快、有意思、有吸引力的特征）那么情调就是事物所具有一些性质或特征，使人感到有意思。
谁眼中的四时是有情趣的？---走进作者二、了解作品的出处及作者。
清少纳言——日本平安时代著名的歌人、作家，曾任一条天皇皇后藤原定子身边之女官，其真实姓名不明，只知其原姓清原，曾经出任“少纳言”一职，因此，以“少纳言”为其名。
清少纳言家学渊源，自幼熟读《汉书》、《蒙求》、《白氏文集》等汉文著作，才华不凡。
皇后对清少纳言的才华极为欣赏。
本文选自清少纳言一生除却和歌以外传世的唯一作品——《枕草子》草子—谐音为册子。
放在枕边的书或随时做记录的小册子。
是不拘一格的、轻松自由表达心情的一些文字。
清少纳言用审美的眼光来看待生活，把尘世里美好可爱的事物展示了出来，不染纤尘，清新而清丽。
面对生活中的一切，她的感觉新鲜、慈爱、善良。
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四时的情趣（部级优课）
作者：吴俭
来源：《江苏科技报·E教中国》2018年第12期
学科：小学语文教材版本：长春2001课标版五年级（上册）
主讲教师：吴俭学校：吉林市第一实验小学
学情分析：这篇课文选自《枕草子》，作者是日本作家清少纳言，课文按照时间顺序对四季进行了描写，文中用了句式相同的句子，使文章结构整齐，内容清晰。
重点难点：让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，读出四时的情趣，初步感受清少纳言的语言风格。
一边读一边想象画面，将文中的“四时的情趣”与自己平时的体验结合起来，培养学生的独特感受。
学习作者抓住平凡、细小的美好事物，表达对自然对生命的热爱的写作手法。
《四时的情趣》教案教学目标1.认识生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.结合具体的词句体会“四时”的情趣，学习文章的表达顺序。
4.培养学生的想象力，引导学生自主发现生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物。
教学重点结合具体的词句体会“四时”的情趣，学习文章的表达顺序。
教学难点引导学生自主发现生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物。
教学方法朗读法、启发法。
课前准备教师制作幻灯片。
课时安排2课时教学过程第一课时1、导课板书课题《四时的情趣》，同学们看到这个题目，老师想问问大家，“四时”指的是什么？“情趣”又是什么意思？（从字面理解意思）“四时”指一年四季，包括春、夏、秋、冬。
“情趣”指情调和趣味。
那么作者笔下的四季有什么样的情趣呢？今天我们来学习《四时的情趣》这篇文章，文章的作者清少纳兰是日本的一位女作家，同学们简单的了解一下就可以了。
播放手机典型的导学成果2、新授（一）了解作者1.课前让学生搜集关于作者的资料，课上交流。
2.老师总结。
出示作者照片，介绍作者情况及著作。
（二）认识生字。
1. 读课文，认识下列词语。
破晓辉煌暗夜减退飘横流萤情趣归巢2. 这几个词是什么意思？破晓：天刚亮。
辉煌：光彩夺目，光辉灿烂。
减退：降低、减弱。
微细：十分细小、细微。
飘横：形容云彩横着飘。
3. 给正确的读音打上对号。
模样（mú mó）因为（wèi wéi）日没（mò méi）4.“炭”：这个字是上下结构的，上面是一个“山”，下面是一个“灰”，“山”加“灰”合起来就念“tàn”。
（三）读课文，整体感知。
1.下面同学们自由朗读课文，要求读得流利、不可以丢字落字。
（第一遍学生自己大声朗读）2.老师听一听哪位同学读得好，分自然段朗读。
（第二遍指名学生朗读，文章3、4自然段可以找两名学生读）3.我们在有感情地朗读这篇课文，思考一下老师最初提出的问题，四季有什么样的情趣？（第三、四、五遍读课文，以不同的形式读）3、练习根据课文内容填空。
小学五年级语文《四时的情趣》课件【三篇】教学目标：1.学会文中一个生字“炭”，明白它的意思，并能组词。
2.学习作者按照春夏秋冬的顺序实行描写的广法。
3.文中一年四季不同的景色及情趣。
4.确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：体会作者笔下的一年四季的不同的情趣。
教学时数：二课时。
基础知识：炭tàn(炭火) (煤炭) (生灵涂炭) (雪中送炭)第一课时教学内容：初读课文,了解文章大意;学习一、二类生字、新词。
教学过程：一、板书课题，导入新课。
请同学们回忆一下，我们学习了哪些描写一年四季景色的文章或古诗?一年四季的景色各有各的特点，不同作家笔下的四季也是各有不同，今天我们就来学习日本平安时代女作家清少纳言的随笔——《四时的情趣》。
二、初读课文,初步感知课文内容。
三、自主学习生字。
四、再读课文，给课文分段，感悟文意，解析并诵读课文1.给课文分段：每个自然段都自成一段。
2.这篇文章是按照一年四季的顺序实行描写的，从每段开头的第一句话就能看出来。
3.小组选择四段中你最感兴趣或最喜欢的一段自学课文。
要求：汇报时要讲出你所选择的季节的情趣在哪里。
可小组同学一起汇报，互相补充，也可推荐一个代表汇报。
4.学生汇报，读讲结合，读出四季的情趣。
5.总结：课文学完了，同学们发没发现，清少纳言在这篇文章中，语言有什么特点。
A每段中都有一个“”——精练，真实，朴实。
B这是很有意思的、也是很有趣味的、也有意思、不消说也都是特别有意思的、这是不大好看的——语言自然，随意，真实。
C善于捕捉并描写一些细小的、微量的、清淡的景象，都是淡淡的几笔，像一帧帧速写简笔画，表达一种优雅、微妙的情怀。
这里没有壮观浩大的景象、强烈动感的景象;甚至作者无意或有意地回避“大景”，而钟情于这种细物微景、清淡物象。
所以清少纳言的文字都不渲染，却非常耐读。
一些其实人人都能发现的常识，她却津津乐道。
第二课时教学内容：做练习。
教学过程：一、处理课后练习读一读，写一写下列这些词语：破晓辉煌暗夜减退飘横流萤情趣归巢二、练笔，写写你眼中的“四时的情趣”。
四时的情趣
春天是下雨时最好。
撑着一把小伞在雨中散步，蒙蒙的细雨打在伞上，发出“噼--啪,噼啪”的声音，这是很有趣的。
雨后，天空出现一道美丽的彩虹，七彩的光芒散发出来，这也是很有意思的。
夏天是夜晚时最好。
会有许多发出微微光点的萤火虫在草丛中飞来飞去，照亮了草丛，这是很有意思的。
秋天是下午的时候最好。
风正调皮的飘来飘去，让人感到凉爽，这是很有意思的。
但是，风太大了，将沙子吹进眼睛里，这是不太好的。
冬天是下雪时最好。
小朋友们可以聚在一起堆雪人、打雪仗······欢乐涌上每个人的心头，这是很有趣的。
我们还可以用树枝在雪上画画，在雪地里踩上大大小小的脚印，这也是很好玩的。
