用数学——买东西

大班数学我会买东西教案1、大班数学我会买东西教案活动目标：1.认识并使用1元、2元、5元、10元人民币(纸币)。

2、比较10元以内钱币数量的多少。

3.对人民币兑换有初步了解。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：多媒体课件，制作了硬币和一些实物。

活动过程：一、导入：智慧老人开了一个非常大的超市，想要进去呀必须闯过三关。

二、基本过程：1、第一关：认一认(认识1元、2元、5元、10 元)出示课件，问：这是什么呀?(钱)分别来认识1元、2元、5元、10元小结：小朋友真棒!认识了智慧老人准备的人民币闯关成功。

2、第二关：比一比(能比较钱币数量的多少)出示课件，智慧老人准备了几样商品，价钱不一样，一起看看都是什么?价格多少?出示两样东西提问："哪个需要的钱多?"依次比较，10元内钱币数量的多少?总结:孩子很神奇。

他们知道2元比1元多，5元比2元多，10元比5元多，他们成功了。

3、第三关：买一买(会用钱买东西)智慧老人给小朋友准备了许多钱币，能正确的用钱买东西就能闯过关。

总结:在这个水平上，所有的孩子都正确地用硬币买东西，他们成功了。

4、玩一玩。

去儿童超市买东西，要用老师准备的钱去买。

(要求:支付的钱要和商品的价格一样多)三、结束活动。

今天的孩子真的很有能力。

他们了解人民币，学会买东西。

生活中，有时候妈妈去超市买东西，你可以做妈妈的助手，帮妈妈付款，这样你的本事会更大。

.活动评析：李秋红老师是我园一位年轻的骨干教师，大班教研组长，歌舞弹唱样样强。

她组织的计算活动《认识人民币》体现了以下几个特点：一、活动设计新颖，有创意通过超市购物，认、比、买、买，让孩子了解人民币，学习人民币的简单换算。

二、充分利用现代媒体现代媒体直观、真实、大方，孩子喜欢，容易接受。

三、能紧密联系生活实际数学活动的目的就是学会运用。

本节活动能紧密联系生活实际，让幼儿解决实际问题。

买东西中班数学教案【导言】本文主要介绍了一份适用于中班数学教案，帮助老师在课堂上教授购物相关的数学知识。

教案结构安排合理，内容有趣且具有启发性，能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的思维能力和数学素养。

【引言】数学是我们日常生活中重要的学科之一，学好数学对培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力非常重要。

为了帮助中班幼儿打牢数学基础，我们设计了一份主题为“买东西”的数学教案。

通过购物这一实际生活场景，幼儿可以学习到数学运算、数量比较、货币概念等内容，培养他们的数学兴趣和基本技能。

【一、教学目标】1. 让幼儿了解购物的概念和意义，认识货币的单位及其使用方式。

2. 掌握数字0-9的阅读和书写。

3. 提高幼儿的数量概念和数数的能力。

4. 培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。

【二、教学重点】1. 购物的概念和货币的基本单位。

2. 数字0-9的阅读和书写能力。

3. 数量概念和数数的能力。

【三、教学准备】1. 教师准备一份购物清单，上面列举了物品名称、价格和图片。

2. 准备一些模拟货币，如纸币和硬币。

3. 准备一些实物，如水果、蔬菜、玩具等。

【四、教学过程】1. 导入：老师带领幼儿们回顾购物的经历，引导他们谈论自己在超市或商场中看到或购买过的物品。

通过交流，激发幼儿的兴趣。

2. 观察与探究：展示购物清单，引导幼儿仔细观察物品的名称、价格和图片。

鼓励幼儿提问，了解他们对购物的疑惑或想法。

3. 认知与学习：3.1 学习货币的概念：教师出示模拟货币，介绍纸币和硬币的基本单位，并与数字相对应。

引导幼儿观察不同面额的货币，并引导他们用手指点出货币带有的数字。

3.2 数字阅读和书写：教师逐个介绍数字0-9的阅读和书写方式，并和货币单位相对应。

通过卡片游戏或涂写练习，巩固幼儿对数字的认知和书写能力。

4. 实践与巩固：4.1 数量概念和数数的能力：教师出示一些实物，课堂上进行模拟购物活动。

让幼儿用手中的模拟货币购买所需的商品，并用数字表示出所花费的金额。

二年级买东西数学题
以下是一个适合二年级学生的买东西数学题：
小明去商店买了一些学习用品，他买了4支铅笔、2个橡皮和1个文具盒。

铅笔每支1元，橡皮每个2元，文具盒每个5元。

请问小明一共花了多少钱？
为了解答这个问题，我们可以使用简单的数学计算来得出答案。

首先，我们计算小明购买铅笔的费用：铅笔费用= 4支× 1元/支= 4元。

接下来，我们计算小明购买橡皮的费用：橡皮费用= 2个× 2元/个= 4元。

最后，我们计算小明购买文具盒的费用：文具盒费用= 1个× 5元/个= 5元
将上述三项费用相加，我们就可以得到小明一共花费的金额：总费用= 铅笔费用+ 橡皮费用+ 文具盒费用= 4元+ 4元+ 5元= 13元。

所以，小明一共花了13元。

大班数学优质课教案及教学反思《买东西》一、教学目标：1. 能够理解信用卡的意义，学会使用信用卡购物。

2. 能够运用现实中的事例，学习消费理财的基本概念。

3. 能够运用简单的数学知识，计算商品的价格和折扣。

二、教学难点：1. 让孩子们理解信用卡的概念和使用方法。

2. 培养孩子们正确消费和理财观念。

三、教学准备：PPT、信用卡模型、商品模型、小黑板、彩笔。

四、教学过程：1. 教师制作PPT，讲述信用卡的概念和使用方法，带着孩子们认识信用卡，并用简单的语言解释信用卡的用途和使用注意事项。

2. 告诉孩子们现在人们大多使用信用卡购物，也可以使用支付宝、微信等在线支付工具。

3. 让孩子们认识到信用卡是一种“借钱”的工具，也需要进行还款，并告诉孩子们信用卡欠款会带来不良影响。

比如：会影响个人信用，会被银行催收等。

4. 安排孩子们进行一次购物，手中发放每位孩子一个信用卡模型和商品模型，让孩子们相互交流，购买商品的过程当中需要提交信用卡结算。

5. 在购买商品的时候，让孩子们熟悉几个数学概念：①如何计算商品的价格；②如何计算打折后的价格；③如何计算使用优惠劵后的价格。

6. 引导孩子们分组讨论，结合生活实例，讲述什么是理财，什么是节约，什么是消费陷阱，如何正确消费，如何规划理财。

五、教学反思：通过这节课的教学，使孩子们更加深入的了解和认识信用卡和理财消费的相关知识点，同时，在模拟购物环节的实践操作中，让孩子们对数学知识的应用更加实际化，充分锻炼了孩子们的自我管理和规划能力。

这样的教学活动，不仅能激发孩子们学习数学的兴趣，而且在提高课堂教学质量方面也有着积极的推动作用。

但是，在今后的教学当中，需要在教学设计中加强实践操作的环节，多让孩子们参与到实践中，并对孩子们的学习动机心理进行调查，做到科学合理地设计课程，提高教学效果。

生活中的数学——购物问题(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--生活中的数学——购物问题1. 一件商品随季节变化降价出售，如果按现价降价10%，仍可获利180元，如果降价20%就要亏损240元，这种商品的进价是多少元？2. 某商品价格因市场变化而降价，当初按盈利27%定价，卖出时如果比原价便宜4元，则仍可赚钱25%，求原价是多少元？3. 甲、乙两店都经营同样的某种商品，甲店先涨价10%后，又降价10%；乙店先涨价15%后，又降价15%。

此时，哪个店的售价高些？4. 某种型号的彩电不含税的价格为3200元，购买时应按17％的税率交纳增值税。

这种型号的彩电含增值税的价格为多少元（注：含税价格=不含税价格×（1+增值税税率）。

）5. 小玲家买了一台售价3276元的冰箱，其中含增值税（税率为17％）。

问：这台冰箱的增值税是多少元（注：不含税价格=含税价格÷（1+增值税税率）。

）6. 某种商品的利润率是20％。

如果进货价降低20％，售出价保持不变，那么利润率将提高百分之几？7. 某种商品由于进货价降低了15％，使得利润率提高了21％。

求现在的利润率。

8. 甲、乙、丙三人一起买了八个面包平分着吃，甲拿出五个面包的钱，乙付了三个面包的钱，丙没带钱，等吃完后一算，丙应该拿出四角钱，问：甲应收回多少钱(以分为单位)9. 某商品按每个5元利润卖出4个的钱数，与按每个20元的利润卖出3个的钱数一样多，问商品的每个成本是多少？10.一件衣服，第一天按原价出售，没人来买，第二天降价20％出售，仍无人问津，第三天再降价24元，终于售出。

已知售出价格恰是原价的56％，那么原价是多少？11.小明到商店买红、黑两种笔共66支．红笔每支定价5元．黑笔每支定价9元．由于买的数量较多，商店就给予优惠，红笔按定价85％付钱，黑笔按定价80％付钱，如果他付的钱比按定价少付了18％．那么他买了红笔多少支?12.学友书店推出售书优惠方案：①一次性购书不超过100元，不享受优惠；②一次性购书超过100元但不超过200元一律打九折；③一次性购书超过200元一律打八折．如果王明同学一次性购书付款162元，那么王明所购书的原价一定为( )A．180元 B．202．5元C．180元或202．5元 D180元或200元13.某种蜜瓜大量上市，这几天的价格每天都是前一天的80％。

小班数学教案买东西小班数学教案：买东西引言：数学是一个与生活息息相关的学科，在我们日常生活中有着广泛的应用和意义。

而购物是我们每个人都会经历的一件事情，无论是买生活用品、食物，还是购买服装和电子产品，都与数学息息相关。

小班数学教案《买东西》通过引领学生以购物为背景，进行数学运算，从而巩固和拓展他们的数学能力。

本教案分为三个部分：购物清单和价格预算、计算购物总额、找零，每个部分都有具体实践操作和问题解答，以帮助学生更好地理解和运用数学知识。

一、购物清单和价格预算1. 学生分组，每组派发一份购物清单。

在购物清单中列出不同种类商品的名称和对应的价格，例如苹果10元，香蕉5元等。

每个小组需要根据购物清单计算出自己的价格预算。

2. 讨论各种购物清单的预算金额。

鼓励学生分享自己计算的过程和结果，并帮助他们理解预算金额与购买力之间的关系。

引导学生思考如何根据预算金额进行选择购买哪些商品。

3. 解决实践问题。

提问学生，假设有一个预算为30元的小组，他们可以购买哪些商品？他们能购买的商品种类有多少种？如果增加预算金额，会对购买情况有何影响？二、计算购物总额1. 引导学生进行计算购物总额的实践操作。

为每个小组提供一个购物篮和一些代表商品的卡片，每个卡片上标有商品的名称和价格。

学生需要选择卡片并将其放入购物篮中，并计算出购物篮中商品的总价。

2. 分享计算经验。

鼓励学生分享他们计算购物总额的方法和策略，例如可以使用心算、写算式或使用计算器等。

让学生互相学习和借鉴，提高他们的计算能力。

3. 解决实践问题。

提问学生，假设小组中每个学生都有一个购物篮，他们对于同样的商品，总共需要购买多少个才能凑够50元？如果商品价格有所变化，会对购买情况有何影响？三、找零1. 呈现找零问题。

引导学生思考在购物过程中可能会出现的找零情况，例如购买一件商品需要支付50元，而学生只支付了40元，需要找回多少零钱？2. 进行实践操作。

为学生提供一些购买商品的情境，例如购买一个10元的商品并支付20元，要求学生计算需要找回的零钱。

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数学买东西的题
一、题型示例
1. 小明去商店买铅笔，每支铅笔2元，他买了5支，又买了一个10元的笔记本，他一共花了多少钱？
2. 小红有50元钱，去超市买苹果，苹果每斤3元，她买了8斤，还剩多少钱？
3. 商店里的书包原价80元，现在打8折出售，小张买这个书包需要花多少钱？
二、答案与解析
1. 对于第一题，先算出铅笔的总价是2×5 = 10元，再加上笔记本的10元，一共花了10 + 10 = 20元。

这题就是考查简单的乘法和加法的综合运用哦。

2. 第二题呢，先算出买苹果花的钱3×8 = 24元，然后用小红原有的50元减去买苹果花的钱，50 - 24 = 26元，这就是剩下的钱啦，这里主要是乘法和减法的运算哦。

3. 第三题，书包原价80元，打8折就是80×0.8 = 64元，这题就是对折扣概念的一个简单考查呢。

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人教版数学一年级下册5.3《买东西》教案一. 教材分析《人教版数学一年级下册5.3买东西》这一节内容，主要让学生通过实际购物场景，理解和掌握10以内的加减法。

教材通过生动的插图和实际操作，让学生在购物过程中，自然而然地理解和运用加减法。

同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字和基本的加减法运算，但对于在实际情境中运用加减法解决问题，可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生在实际购物场景中，理解和掌握10以内的加减法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作、交流的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：理解和掌握10以内的加减法。

2.难点：在实际情境中，运用加减法解决问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，让学生在实际购物场景中，通过游戏和合作交流，理解和掌握10以内的加减法。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包含实际的购物场景和相关的数学问题。

2.学生准备模拟购物物品和货币。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示实际的购物场景，引导学生进入学习状态。

例如，展示一幅超市购物的图片，让学生观察并说出自己看到的数学信息。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一系列的购物场景和数学问题，让学生独立思考并解决。

例如，展示一幅图片，图片中有3个苹果和2个香蕉，问学生：“如果你要买苹果和香蕉，你需要支付多少钱？”3.操练（10分钟）学生分组进行模拟购物，每组学生扮演顾客和售货员的角色。

学生通过实际操作，解决购物中的加减法问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些购物场景，让学生独立解决。

然后，让学生分享自己的答案，讨论不同答案的合理性。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：在购物过程中，除了使用加减法，还可以用什么方法来解决问题？例如，可以使用数数的方法，或者使用估算的方法。

幼儿园大班数学活动购物教案数学来源与现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。

下面是给大家整理的幼儿园大班数学活动购物教案5篇，希望大家能有所收获!幼儿园大班数学活动购物教案1活动目标：1、通过活动引导幼儿认识5元以内的人民币，并学习钱币的简单换算。

2、培养钱币换算的能力。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：与幼儿一起运用事先收集好的饮料瓶子布置好成超市的情景，并在每样物品前放好价格标签(1-5元)。

活动过程：1、引导幼儿回忆并叙述买东西的经历。

(1)教师：小朋友，有没有去超市买过东西?(2)教师：超市里的东西很多，不同种类的东西价格也不同。

你都买过什么东西?知道是多少钱吗?你是从哪里知道它的价格?2、亲身体验，情景游戏“超市购物”。

今天梁老师在路上碰到了熊猫老板，他告诉我一个好消息，他说的他的商场今天刚开张，商店粒所有的东西都打折，你们想去大采购吗?哦!熊猫老板他还麻烦我一件事，就是他要招两名服务员，谁想去?(然后教师对想去当服务员的小朋友进行了简单的面试，如认识钱、各种物品的价钱、买几种物品要收多少钱等，每次游戏后可轮流做服务员)(1)幼儿进行游戏，自由购物，每人一元的硬币共8元，第一次购物只能买一样东西，买好后到柜台结账才能离开。

(2)第二次购物，幼儿随意买两样东西自己计算要付多少钱?(3)第三次购物，熊猫老板为了答谢大家，他给每人一张5元的购物卷，小朋友用这5元钱去购物，必须卖完，不能找零钱。

(4)完成购物后，请幼儿相互交流购物，付款的情形，以及自己计算方法。

教师根据孩子的情况进行引导。

(5)最后根据幼儿游戏情况大家游戏的难度，引导幼儿多买几件物品，提高幼儿的兴趣。

3、操作幼儿用书，并完成练习。

幼儿园大班数学活动购物教案2活动目标：1、培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力，帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念。

有趣的数学活动买东西买东西作文在生活中，买东西这件事儿看似普通，但其实蕴含着许多有趣的数学知识。

这不，前段时间我就经历了一次特别有意思的购物之旅，让我对数学在日常生活中的应用有了更深的体会。

那是一个阳光明媚的周末，我和妈妈决定去附近的商场采购一些生活用品。

一进商场，琳琅满目的商品就让我眼花缭乱，但我的心思可不在这，我正盘算着怎么运用数学知识来帮助我们买到最划算的东西呢。

我们首先来到了日用品区，妈妈拿起一瓶洗发水看了看价格，又看了看容量，有点纠结不知道该选哪一种。

我自告奋勇地说：“妈妈，让我来算算！”这瓶洗发水有500 毫升，价格是35 元；另一瓶800 毫升，价格是 55 元。

我迅速在心里算了起来：500 毫升的每毫升价格是35÷500 = 0.07 元，800 毫升的每毫升价格是 55÷800 = 0.06875 元。

“妈妈，买 800 毫升的更划算！”我得意地说。

妈妈笑着夸我：“小家伙，还挺会算的！”接着，我们来到了食品区。

我最喜欢的巧克力正在打折，原价 25元一盒，现在买二送一。

我心里一动，这可难不倒我。

如果买两盒，原本要花 50 元，但现在能得到三盒，平均每盒的价格就是50÷3 ≈16.67 元，相当于每盒便宜了8 元多呢！我赶紧拉着妈妈的手：“妈妈，买这个巧克力太划算了，咱们多买点！”妈妈点点头，拿了好几盒放进购物车。

然后我们又来到了水果区，看到了我最爱吃的草莓。

草莓 15 元一斤，旁边的牌子上写着“满 30 元减 5 元”。

妈妈挑了两斤，我在旁边默默计算着，两斤草莓一共 30 元，减去 5 元，实际只需要支付 25 元，相当于一斤只要 12.5 元。

“哇，又省了钱啦！”我开心地叫了起来。

在买牛奶的时候，我也发挥了我的“数学小天才”本领。

一种牛奶一箱 12 盒，每盒 250 毫升，价格是 45 元；另一种牛奶一箱 20 盒，每盒200 毫升，价格是 60 元。