部编版一年级语文上册课文4四季完美

部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案《四季》是一班级上册的一首诗歌，这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的漂亮。

从这首儿歌中，我们还感受到对大自然的宠爱之情。

我预备了以下内容，盼望对你有关心!【篇一】部编版学校一班级上册语文《四季》课文原文cǎo yá jiān jiān草芽尖尖，tā duì xiǎo niǎo shuō他对小鸟说：wǒ shì chūn tiān“我是春天。

”hé yè yuán yuán荷叶圆圆，tā duì qīng wā shuō他对青蛙说：wǒ shì xià tiān“我是夏天。

”gǔ suì wān wān谷穗弯弯，tā jū zhe gōng shuō他鞠着躬说：wǒ shì qiū tiān“我是秋天。

”xuě rén dà dù zi yì tǐng雪人大肚子一挺，tā wán pí de shuō他顽皮地说：wǒ jiù shì dōng tiān“我就是冬天。

”【篇二】部编版学校一班级上册语文《四季》教案一、学问与技能1.熟悉10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3.了解课文内容，了解四季的漂亮。

二、过程与方法通过朗读和补充资料让同学感受江南的漂亮。

三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培育喜爱自然地感情。

【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】通过了解各个季节的特征感受漂亮，产生对大自然的宠爱之情。

【教学方法】沟通法、阅读法、资料补充法。

【课前预备】多媒体课件、相关资料。

【课时支配】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《荷叶》。

部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案导读：本文部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。

”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。

”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。

”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。

”教案1【教学目标】1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。

2.正确朗读课文，背诵课文。

初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。

【教学重点】朗读课文，背诵课文。

【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。

【教法】互动合作、注重情趣【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。

【课前准备】教师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。

学生：画一画自己喜欢的季节。

【教学时间】：2课时第一课时【课时目标】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。

认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

3.能正确地朗读课文。

教学重难点是认字和练习朗读。

教学过程：一、激趣导入1、小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。

]卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。

你用什么办法记住秋？卡片出示“冬“，齐读。

师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。

（板书四季）二、初步感知1、有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。

（学生读题）2、听到小朋友这么美的朗读，知道这首有趣的儿歌，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。

部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册第4课《四季》，教学内容主要包括教材中的第一、二自然段，通过描绘四季的特点，让学生了解季节的变化，感受自然之美。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中生字词，掌握四季的特点，学会用简单的句子描述季节变化。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，学会从课文中提取信息，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们欣赏美、表达美的能力。

三、教学难点与重点重点：四季的特点，课文中的生字词。

难点：如何引导学生从课文中提取信息，用句子描述季节变化。

四、教具与学具准备教师准备：四季图片、课文课件、生字卡片。

学生准备：课文朗读录音、彩笔、练习本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：展示四季图片，引导学生观察并说出四季的特点，激发学生对四季的学习兴趣。

2. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）教师讲解课文中的生字词，让学生认读并理解。

（3）学生分角色朗读课文，进一步熟悉课文。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师从课文中选取一句描述季节的句子，进行讲解，引导学生学习用句子描述季节。

（2）学生模仿例句，尝试用句子描述其他季节。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据课文内容，选择一个季节，用画笔在练习本上画出该季节的特点。

（2）学生相互展示作品，并分享描述季节的句子。

（2）教师提出课后拓展任务，让学生观察身边的季节变化，用画笔和句子记录下来。

六、板书设计1. 四季特点春天：万物复苏夏天：炎炎烈日秋天：硕果累累冬天：白雪皑皑2. 生字词七、作业设计1. 作业题目：观察身边的季节变化，用一幅画和一句话描述你看到的季节特点。

2. 答案示例：春天，小草绿了，小花开了，春天真美丽！八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了四季的特点，学会了用句子描述季节变化。

部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案《四季》是人教版学校语文一班级上册（2023年秋季修订版）第4课的课文，这篇课文是一首富有童趣的诗歌。

通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

我预备了以下内容，供大家参考!课文草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。

”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。

”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。

”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。

”教案1【教学目标】1.熟悉“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。

2.正确朗读课文，背诵课文。

初步了解四季的特征，感受四季的漂亮。

3.仿照课文，说说自己喜爱的季节。

【教学重点】朗读课文，背诵课文。

【教学难点】熟悉折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。

【教法】互动合作、注意情趣【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。

【课前预备】老师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。

同学：画一画自己喜爱的季节。

【教学时间】：2课时第一课时【课时目标】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

2.熟悉11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。

熟悉两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

3.能正确地朗读课文。

教学重难点是认字和练习朗读。

教学过程：一、激趣导入1、小伴侣们，咱们来做一个嬉戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次消失：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[每猜对一幅，就在图片上方消失春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。

]卡片出示“夏”，这个字你熟悉吗？怎么熟悉的？卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。

你用什么方法记住秋？卡片出示“冬“，齐读。

师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。

（板书四季）二、初步感知1、有个小伴侣把这么美的景色给写成了一首好玩的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。

一年级语文上册教案《四季》人教部编版《四季》教学设计学习目标1、知识与技能目标：认识10个生字，会写“天，四，是三个生字。

认识3个偏旁“讠、虫、攵”。

对汉字学习产生兴趣，提高识字、写字能力。

2、过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、态度与情感目标：在阅读过程中感受语言的优美，积累语言，提高阅读能力。

理解课文内容，了解四季的特征，感受四季之美。

激发学生热爱大自然的情感。

重点正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

难点了解课文内容，直到一年有四季以及四季的特点，产生对大自然的喜爱之情。

教学准备多媒体课件：有关四季的动画和图片，识字内容，课文内容、相关练习等。

第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题师：小朋友们，你们知道现在是什么季节已经悄悄的走进我们的生活，来到我们的身边？生：秋季！师：你是从哪儿发现的？生：树叶落了，玉米收割了，苹果、柿子熟了……师：一年中除了有秋季，你还知道什么季节？生：春季，夏季和冬季。

师：今天老师要带你们去欣赏一些美丽的景色，你想去吗？生：想！师：睁大眼睛，快坐好。

你们可要认真观看啊！（课件播放关于四季的图片）师：同学们看得都很认真，谁能告诉老师你都看到了些什么？生：春天的小草；夏天的荷花；秋天的落叶：冬天的雪花等等。

师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了今天我们要学的课文。

出示课题：《四季》生：齐读课题。

二、初读课文。

1、请小朋友们打开课本第60页，自己大声地读一读，如果有遇到不认识的字，把生字用横线标出来，并请拼音朋友帮帮你。

再数一数课文中有几句话。

2、这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？生：“叶”“圆”的音节是整体认读音节。

“秋”“就”韵母是iu 不是ou3、刚才我们读了课文，读了生字，现在能说说这篇课文有几句话？生：有4句话。

4、好，请一位同学来读一读第一句。

三、再读课文，理解文意，指导朗读：大屏幕上同时出现春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片，请学生再次自己读课文，并挑选自己喜欢的季节读给大家听。

部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案（5篇）《四季》是一首琅琅上口的儿歌，通过描述一年【差异网】四季的代表性事物，生动的表现出春、夏、秋、冬四季不同的风光。

下面是我对《四季》这首儿歌的教学反思：《四季》这篇课文中采纳了排比的形式，拟人的修辞手法，语言亲切生动，读起来很顺口，能引起小学生对生活的感受。

同时课本中的四幅插图形象生动、颜色明媚，对小学生的观看和想象很有利。

在教学过程中，肯定要“巧用教材，活用教材”，落实新课标中“不是教教材，而是用教材”这一教学理念。

1、利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读《四季》：带着拼音跟生字宝宝打招呼、去掉拼音开火车读、摘桃子嬉戏。

在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的消失又有肯定的层次随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到稳固。

2、课堂上我依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个布满梦想的世界。

一开头我创设情境，介绍大自然妈妈以及四位美丽的女儿，激发学生学习《四季》的兴趣，进而观赏春夏秋冬的四幅图，观赏图片；接着让学生读准读通《四季》这首儿歌，然后让学生说说自己喜爱哪个季节和喜爱的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；最终学文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能把握了朗读的方法。

3、“授之以鱼，不如授之以渔”，我在上《四季》时着重从两个方面对学生进展学法指导。

一是在识字时让学生利用生字魔方小组合作学习生字，然后全班沟通总结方法，对识字方法进展总结，并板书，如编儿歌，加一加，形象识记等方法。

二是在指导课文朗读时，让学生先观看教师朗读时的表情，然后总结，这就是想象读；接着让学生一边读一边演，并告知大家这是表演读。

设想得总是比拟好的，实际操作时总会有这样那样的问题消失，学生第一次到多媒教室上课，比拟新奇，留意力不是很集中，在学生开火车读生字时，竟然有个学生不敢站起来读，这让我觉得很犯难。

部编版一年级上册第4课《四季》知识点+图文解读知识点一、我会写天tiān（天上、白天、天空）四sì（四个、四边、四季）是shì（不是、就是、是的）二、我会认尖jiān（尖尖、尖的、尖刀）说shuō（小说、说话、不说）春chūn（春天、春日、春风）青qīnɡ（青青、青草、青山）蛙wā（青蛙、牛蛙、蛙人）夏xià（夏天、立夏、夏季）弯wān（弯弯、弯曲、弯路）地de（飞快地、开心地）就jiù（就是、成就、就学）冬dōng（冬天、冬季、立冬）三、多音字地dì（天地）de（轻轻地）四、认识偏旁言字旁虫字旁折文儿五、理解词语四季：春、夏、秋、冬，叫作四季，每季三个月。

草芽：春天刚刚发芽的小草。

鞠着躬：弯下腰，表示尊敬。

本文中指谷穗沉甸甸的样子。

顽皮：爱玩爱闹，不听劝导。

青蛙：两栖动物，生活在水中或近水的地方，善跳跃，会游泳，雄的叫声响亮。

吃田间害虫。

六、句子解析1.草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。

”“尖尖”是小草的形态，写出了小草的生机与活力。

2.谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。

”“弯弯”是说谷穗成熟时的形态，“鞠着躬”形象地赋予了谷穗人的动作。

3.雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。

”“挺”是雪人的动作，这是作者大胆的想象，把雪人当成人来写。

七、问题归纳走进课文，看看四季都有哪些代表性的景物？春季：草芽夏季：荷叶秋季：谷穗冬季：雪人八、课文主题这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。

九、教材课后习题你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。

柳枝青青，他对黄鹂说：“我是春天。

”荷花盛开，他对小鱼说：“我是夏天。

”菊花金黄，他对蜜蜂说：“我是秋天。

”北风呼呼，他对麻雀说：“我是冬天。

”图文解读。

部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案一、课文原文1.1 课文原文春天来了，天气变暖了。

夏天来了，太阳很热。

秋天来了，天空很蓝。

冬天来了，雪花飘飘。

四季在变化，感受到的东西很多。

1.2 课文翻译Spring is here, and the weather is getting warmer.Summer is here, and the sun is very hot.Autumn is here, and the sky is blue.Winter is here, and the snow is falling.The four seasons are changing, there are many things to feel.二、教案2.1 教学目标1.了解汉字“春、夏、秋、冬”的意思；2.能够朗读出课文；3.了解中国的四季及其特点。

2.2 教学重点1.课文原文；2.汉字“春、夏、秋、冬”及其意思。

2.3 教学难点1.了解中国的四季及其特点；2.能够朗读出课文。

2.4 教学过程2.4.1 导入新课1.组织学生识别汉字“春、夏、秋、冬”，并简单叙述一个季节的特点。

2.4.2 学习课文1.演示课文原文及翻译；2.引导学生朗读课文；3.学生单词听写：“春、夏、秋、冬”。

2.4.3 进行教学互动1.教师提问：四季中，哪一个季节最喜欢？为什么？2.学生齐声回答，教师逐一点评。

3.组织学生分享不同季节的特点。

2.5 教学反思此次教学，通过生动的情境导入和课文朗读、语言表述等方面，激发了学生学习语文的兴趣，增强了他们的自信心和参与意识。

下一步教学中，教师可以适当地使用课外影视等多样化的教学手段，以丰富教学内容，拓展学生的视野和思维。

部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案一、课文原文《四季》春天到了，大地变绿了。

大家都忙着播种。

小草、小花、小树都露出笑脸。

夏天到了，太阳好大，大家都喜欢去游泳。

小溪、小湖、小河里都是欢乐的声音。

秋天到了，果树上的果子红彤彤。

大家都忙着摘果子。

小鸟、小动物忙着存食物。

冬天到了，天气酷冷，大家都穿上厚厚的棉袄。

小动物们都睡觉了，躲进洞里。

四季循环，轮回不止。

每个季节都有不同的美景，都是大自然的馈赠。

二、教案教学目标1.通过本课的学习，使学生了解四季的概念和特点。

2.培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。

3.通过活动，培养学生的合作意识和动手能力。

教学重点1.学习四季的名称及其特点。

2.培养学生对四季的感知能力。

教学准备1.课文原文投影或手写板书。

2.课件或图片展示四季的景物。

3.学生课本和练习册。

教学过程第一步：导入新课1.利用图片或课件展示四季的特点。

2.引导学生观察图片，感受不同季节的景物变化。

3.引导学生思考问题：你们都喜欢哪个季节？为什么？第二步：朗读课文原文1.老师朗读课文原文，学生跟读。

2.分角色朗读，学生齐读一遍课文。

第三步：讨论四季的特点1.引导学生回忆课文中四季的特点。

2.学生自由讨论四季的特点，老师引导学生回答问题：春天、夏天、秋天、冬天都有什么不同的景色和活动？第四步：小组活动1.将学生分为若干个小组，每个小组选择一个季节。

2.每个小组制作一个展板或海报，展示选择的季节的特点和景物。

3.每个小组派代表进行展示，并向其他组介绍自己选择的季节。

第五步：课堂总结1.回顾今天的学习内容。

2.引导学生总结四季的概念和特点。

3.鼓励学生表达自己对四季的喜爱和感受。

三、课后练习1. 根据课文内容，回答以下问题：1.春天大家都在忙什么？2.夏天的天气怎样？3.秋天有什么特点？4.冬天的天气怎么样？小动物们都在做什么？2. 以《四季》为题，写一篇自己喜欢的季节的短文。

3. 请你用自己的话描述一下四季的不同特点。