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新人教版八年级下册美术第一单元美术作品的深层意蕴第一课情感的抒发与理念的表达学习领域：欣赏·评述教材分析：本课为“欣赏·评述”领域，教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。
美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，还会蕴涵某种情感和精神。
教学目标：知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴。
过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。
教学重点：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴，学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达。
教学难点：学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品. 教学时数： 1课时第一单元美术作品的意蕴第二课弘扬真善美学习领域：欣赏·评述教材分析：艺术的功能主要是满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，促进社会的发展与进步。
美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。
美术作品通过艺术形象来体现作者的思想感情、审美感受和审美理想，来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。
真善美是人类精神世界追求的永恒主题，为此，美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。
教学目标：知识与技能：初步了解美术作品的艺术功能。
过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。
情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力，增强弘扬真善美的意识。
教学重点：了解美术作品的审美价值，文化价值和社会价值。
教学难点：理解作品说要表达的意思，使自己形成正确的价值观。
教学时数： 1课时第二单元纹样与生活第一课了解纹样学习领域：设计·应用教材分析：纹样是取材于生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计而形成的具有装饰美感的花纹。
《情感的抒发与理念的表达》教学设计一、教学目标知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。
过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达。
情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。
二、教学重难点教学重点：通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。
美术家运用一定的物质材料和意思表现手段创造视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，在作品中还会蕴含某种内在的情感和精神。
教学难点：价值与美的存在不是教出来的，而是引导学生感悟作品的过程中体验美和价值。
教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，教学中要引导学生选择性的感受和体验，教学难点在于方法。
通过对不同类型的美术作品的欣赏，引导学生感受与描述作品借助特定的物质材料和艺术语言所创造的生动形象的具体特征，从而体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力。
然后，再联系其历史背景，来分析、认识作品所表现的时代精神和思想感情。
三、教学策略1．教学设计考虑学生的感受，尤其关注教学中的生成性，关注学生的感受与作品的距离。
为了方便教学，还要注意教学组织。
每件作品都有自己的创作时代背景，要引导学生提前了解。
教学设计要考虑过程与方法，使学生感受作品的情趣，尤其教学导入，要力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。
美术家运用一定的物质材料和意思表现手段创造视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，在作品中还会蕴含某种内在的情感和精神。
2．引导学生从作品的时代背景感受作品的独到体验：“作品为什么这样表达？”训练学生自主感悟作品的思想、价值和美。
比如从画面的构图、构思及不同寻常的方面引导学生分析理解。
比如杜健的《在激流中前进》一批身体健壮的黄河船夫架着渡舟，在黄河的中心与汹涌澎湃的惊涛骇浪进行搏斗，他们身上所体现的那种不屈不挠的英勇奋斗精神，也代表着整个中华民族奋斗不息的民族精神；凡高的作品《星月夜》画家运用旋转、跳动和色彩对比强烈的笔触，充分地表达出自己内心的激情，同时也显示出作者在艺术表现风格上的独特个性。
情感的抒发与理念的表达逐字稿情感的抒发与理念的表达一、引言在人类的生活中，情感和理念是两个不可或缺的元素。
情感是人类内心真实的感受和情绪的表达，而理念则是个体对于价值观、信仰和世界观的思考和理解。
本文将探讨情感的抒发与理念的表达的重要性以及它们在生活中的作用。
二、情感的抒发1. 情感的定义和种类情感是指人类内心真实的感受和情绪的表达，它可以是喜悦、愤怒、悲伤等各种感受。
情感是人类与世界交流和连接的桥梁，它使我们能够理解他人的感受，同时也能够表达自己的情感。
2. 情感的重要性情感的抒发对于人们的心理健康和幸福感具有重要意义。
通过情感的抒发，人们能够释放内心的负面情绪，增强积极的情感体验，提升自我认知和自我理解的深度。
情感的抒发还有助于促进人际关系的和谐与增进亲密关系。
3. 情感的表达方式情感的表达方式多种多样，可以通过言语、肢体语言、绘画、音乐等形式进行。
不同的表达方式能够传达出不同的情感，增加人们与他人的共情和理解。
三、理念的表达1. 理念的定义和特点理念是个体对于价值观、信仰和世界观的思考和理解。
它是人们对于生活和人生的目标、意义和价值的把握。
理念可以是宏大的，如人类团结、和平共处，也可以是个体的，如追求个人发展和幸福。
2. 理念的重要性理念的表达可以帮助个体更加清晰地认识和把握自己的目标和意义。
它有助于个体发现自己的价值所在，并激发积极向上的动力和努力。
理念的表达也能够为他人提供启示和思考，促进共同的成长和进步。
3. 理念的表达方式人们可以通过言语、文字、行为等方式来表达自己的理念。
不同的表达方式能够传递出不同的信息和思想，引发他人的共鸣和思考。
四、情感的抒发与理念的表达的相互关系1. 情感的抒发促进理念的形成情感的抒发是个体认识自己内心真实感受的一种方式，它能够帮助人们更加清晰地认识自己的价值观和信仰。
通过情感的抒发，个体能够对问题进行思考和反思，形成自己对于生活和人生的理念。
2. 理念的表达调动情感的共鸣理念的表达通常会引发他人的共鸣和思考，进而调动他们的情感。
情感的抒发与理念的表达意蕴：是指艺术作品的内在含义、意义或意味（生气、情感、灵魂、风骨和精神。
）从意义、意味或意蕴的角度考察艺术作品，不仅可以从新的视角和新的层面理解作品的主题、题材等内容因素，还可以在更宽广的意义上把握作品的组织结构、艺术语言等形式因素，从而更好地理解和把握艺术作品的内容和形式的辩证统一关系。
《星月夜》（油画）1889 凡.高（荷兰）后印象派画家，出生于新教牧师家庭，是后印象主义的先驱，并深深地影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派与表现主义。
凡.高善于善于使用强烈对比的色调，扭曲变化的造型和线条来表现自己眼中的世界，他最著名的作品多半是他在生前最后二年创作的，期间凡.高深陷于精神疾病中，其最后在他37岁那年将他导向自杀一途。
在凡.高去世四十几年之后，他的作品才逐渐被世人所认识，在他活着的时候穷困潦倒一共只卖出去1幅画，现在凡.高的作品，《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等，已跻身于全球最著名最珍贵的艺术作品的行列。
凡.高的《星月夜》是一幅带有强烈的主观情感的作品。
画家以奔放的类似火焰般的笔触，描绘了夜空中奇特的月亮和星星。
那一大片陷入蓝色和黄色的旋涡之中的天空，好像已经变成一束反复游荡的光线的一种扩散，使人头晕目眩。
这是凡.高的躁动不安的思想感情的自然流露，其中包含着画家身受精神创伤后的某种非理性的成分。
凡高的这种强调主观情感的表现，充分发挥了色彩的情感因素。
与印象主义绘画只是停留在描绘客观世界外表的光与色的美有着根本的区别。
《在激流中前进》（油画）1963 杜键本作品是作者在中央美术学院油画研究班学习时的毕业创作。
为此，作者曾先后到山西禹门口、陕西宁家川等黄河险急渡口体验生活，搜集创作素材。
作者以简练的艺术语言，雄健有力的笔触，凝重的色调表现了黄河船工们齐心协力在黄河的激流浊浪中奋力前进的惊险场景。
作者运用衬托和对比的手法来刻画黄河船工在劳动中所表现的惊人力量和百折不挠的精神。
《情感的抒发与理念的表达》教学设计教材分析：本课为“欣赏.评述”学习领域，教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，力求使学生认识优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，他们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。
在作品中，美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，还蕴含着某种内在的情感和精神。
教学目标1、知识与技能：了解美术作品外在艺术语言和内在深层意蕴的理念及用美术语言如何表达。
2、过程与方法：通过对比、启发、探究，知道美术创作是某种理念和情感的表达3、情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。
教学重难点重点：让学生明白艺术作品的外在艺术语言和内在深层意蕴,学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达。
难点：学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品中艺术语言与深层意蕴关系课前准备教师：收集总结教材中涉及的作品、画家平生、创作背景的资料。
学生：提前发放学习单，选取教材中涉及的作品、画家平生、创作背景的资料。
教学过程一、导入新课：展示一幅水彩写实花卉作品和梵高《向日葵花》油画作品说说你对这两幅作品的第一印象?生：小结，1、用不同材料和艺术表现手段创造的艺术作品，视觉感受不同2、而梵高《向日葵》通过艺术手段创造出一种情感、灵魂和精神，更深层意蕴的理念表达。
今天我们就来学习——情感的抒发与理念的表达，学会欣赏一幅意蕴的美术作品。
二、讲授新课（一）什么是美术作品的意蕴一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神（二）展示欣赏凡高的《星月夜》和介绍梵高的背景展示凡高作品《星月夜》,请同学们谈谈欣赏这件作品的初步感受。
教师引导：我们应该怎样欣赏美术名作?优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中,大都有着一些内在的深层意蕴和理念表达。
小结，（教学目的：梵高作品学生最熟悉又特别喜欢的画家之一，激发学生学习欲望）（三）展示作品《父亲》问题1：说说你对这个作品的第一印象?大家对这个作品有各种各样的印象,有没有哪个同学能将这个作品与自己的父亲联系在一起呢?大多数同学都没有,因为现在这个我们认同的父亲都是这样吧,展示现在流行的《爸爸去哪里》。
《情感的抒发与理念的表达》教学设计一、教学目标知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴，掌握欣赏美术作品的方法。
过程与方法：通过对比分析及我问你答小游戏整理鉴赏美术作品的思维导图，帮助学生建构鉴赏方法，通过了解作品的创作背景和画家的个人经历知道美术创作是某种理念和情感的表达。
通过小组讨论完成小练习掌握欣赏美术作品的方法。
情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力，培养爱国之情。
二、教学重难点教学重点：通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。
美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，在作品中还会蕴含某种内在的情感和精神。
教学难点：价值与美的存在不是教出来的，而是引导学生感悟作品的过程中体验美和价值。
教材对古今中外各类代表性美术作品进行介绍和解析，在教学中我经过选择和梳理知识要点引导学生选择性的感受和体验，教学难点在于方法。
通过对不同类型的美术作品的欣赏，引导学生感受与描述作品借助特定的物质材料和艺术语言所创造的生动形象的具体特征，从而体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力。
然后，再联系其历史背景，来分析、认识作品所表现的时代精神和思想感情。
三、教学策略1．趣味故事导入。
教学设计考虑学生的感受，尤其关注教学中的生成性，关注学生的感受与作品的距离。
为了方便教学，还要注意教学组织。
每件作品都有自己的创作时代背景，要引导学生提前了解。
教学设计要考虑过程与方法，使学生感受作品的情趣，尤其教学导入，本次采用故事导入法。
在力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念的同时，提升学生美术学习的兴趣。
美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，在作品中还会蕴含某种内在的情感和精神。
