东北师范大学多措并举全力推进大学精神文化建设

东北师范大学师范专业学生培养方案为落实国务院《关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（实行）的通知》[国办发〔2007〕34号]文件精神与温家宝总理视察我校的指示精神，为培养出优秀的基础教育师资，引导学生乐于从教、终身从教，特制定师范专业学生培养方案。

一、培养目标与培养思路东北师范大学师范专业学生的培养目标是：引导和促进学生成为有见识、有能力、有责任感的自主学习者，培养其成为有理想、有抱负，德智体美全面发展，基础扎实且富有创新精神和实践能力的优秀中学教师，为其成为教育家奠定坚实基础。

具体地说，要培养我们的学生，具有“高尚的师德修养、扎实的专业知识、高超的教育技能、宽阔的学术视野、先进的教育理念、独立的研究能力”。

为实现师范专业学生的培养目标，学校确定了“宽口径、厚基础、精专业、强能力”的培养思路。

二、课程体系东北师范大学坚持“专业教育与教师职业教育高度融合”的师范大学模式。

师范专业的课程体系由通识教育课程、专业教育课程、教师职业教育课程三大模块构成。

三大模块课程相互交叉，三类教育课程相互融合，将教师教育贯穿于整个培养过程中。

（一）通识教育课程（50学分）通识教育课程是专业教育课程与职业教育课程的基础。

其目的是：对学生进行马克思主义理论教育与公民教育，使学生了解人文科学、社会科学、自然科学和艺术等方面的基本思想，形成学科知识的整体观念，促进不同学科知识及其思维方式的互动与迁移；使学生具备科学素养与人文精神，为学生终身学习与全面发展、为学生未来从事教师职业奠定必要的基础。

根据我校师范生培养目标和通识教育课程目标，学校规划通识教育课程由必修课（以下称“通修课”）和选修课（以下称“通选课”）组成。

通修课学分约占4/5（40学分左右），通选课学分约占1/5（10学分左右）。

通修课由思想政治理论课、健康体育与国防教育课、交流与表达课、数学与信息技术课四大类课程组成。

思想政治理论课、健康体育与国防教育课参照教育部的有关规定执行。

做好高校宣传思想政治工作作者：暂无来源：《新长征·党建版》 2015年第7期东北师范大学党委副书记王延中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》是一个纲领性文件，对高校宣传思想政治工作和党的制度建设具有里程碑意义。

落实文件精神，是高校宣传思想政治工作的当务之急，我们要明确高校宣传思想政治工作的主要任务，找准高校宣传思想政治工作的思想方法。

一、高校宣传思想政治工作的主要任务1.加强思想政治教育，增强对中国特色社会主义的理论认同、政治认同、情感认同。

要把思想理论建设摆在宣传思想政治工作的首要位置，坚持不懈用中国特色社会主义理论教育师生员工，坚定理想信念。

除了要发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用，推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，强化理论中心组学习制度，不断深化“中国梦”宣传教育等基础性工作外，还要做好青年教师思想政治工作。

青年教师是学校发展的未来与希望。

学校党委对青年教师的思想政治工作要加强领导，相关部门要各负其责、齐抓共管。

各基层党委要精心组织，认真实施。

要在学校的建设和发展中充分发挥青年教师的作用。

以东北师范大学为例，为解决青年教师集中反映的问题，做好青年教师思想政治教育工作，学校以“落实上级精神、顺应形势发展、突出我校特色”为原则，出台了《东北师范大学关于加强和改进青年教师思想政治工作的若干意见》，切实加强党委对青年教师思想政治工作的领导；充分发挥了基层党组织在青年教师思想政治工作中的主体实施作用；加强了对青年教师的业务指导和人文关怀，关心青年教师的生活，把解决青年教师的思想问题和解决实际问题结合起来。

2.巩固共同思想道德基础，积极培育和践行社会主义核心价值观。

培育和践行社会主义核心价值观是宣传思想工作的根本任务，要通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障相结合，使社会主义核心价值观“内化于心，外化于行”，成为师生员工的基本遵循。

龙江优秀精神与高校文化建设作者：马楠付丽来源：《黑龙江教育·理论与实践》2015年第01期摘要：大学教育的根本目的是培养大学生的文化自觉性、文化自知力和文化自信心。

龙江优秀精神在推动龙江文化大发展大繁荣的过程中发挥了重要的精神支柱作用，同时也为高校提供了良好的大学文化建设载体。

高校要通过寻求精神资源与大学教育的契合点，为龙江优秀精神创造传承创新的沃土，为文化建设提供新的动力。

关键词：龙江优秀精神;高校;文化建设大学是先进文化的集散地，是社会文明的引领者。

地域文化和大学文化是文化的两个子系统，二者有着紧密的联系。

十七届六中全会召开后，在文化大发展大繁荣的大背景下，黑龙江省挖掘总结了包含“闯关东精神”“大庆精神”、“铁人精神”“北大荒精神”等在内的龙江优秀精神。

这些宝贵精神文化资源在推动龙江文化大发展大繁荣的过程中发挥了重要的精神支柱作用，同时也为高校提供了良好的大学文化建设载体。

一、促进龙江优秀精神与高校文化的融合黑龙江高等学校依托龙江地方政治、经济、社会、文化资源，与龙江地方发展紧密关联，打下了深深的黑土烙印。

在黑龙江高校中，知名学府哈尔滨工业大学秉承“规格严格，功夫到家”的校训，凝练了以“铭记责任，竭诚奉献的爱国精神;求真务实，崇尚科学的求是精神;海纳百川，协作攻关的团结精神;自强不息，开拓创新的奋进精神”为内涵的哈工大精神;哈尔滨工程大学以“大工至善，大学至真”为校训，传承了以“终生不渝的报国精神，志存高远的拼搏精神，科学严谨的求实精神，敢为人先的创新精神”为内涵的哈军工精神。

这两所大学的校风中自然而然地反映了龙江大地革命斗争和建设发展的历史特点，体现出了龙江优秀精神的特质。

黑龙江大学前身中国抗日军政大学第三分校俄文大队始创于20世纪40年代初的抗战时期，诞生在革命的圣地延安，与黑龙江的渊源本不深。

但“一所大学的…精神‟同这所大学独特的历史、地理、文化环境有密切关联” ，20世纪四十年代末这所学校辗转迁校到哈尔滨后，虽先后隶属东北民主联军司令部和高等教育部，但很快便融入龙江风土，把延安精神和抗大传统移植到黑土地上，与黑土文化相结合。

浅析进一步推进新形势下高校精神文明建设[摘要]当前国际、国内形势的变化，使我们日益感到青年群体精神文明建设不能有丝毫放松。

高校大学生青年群体，必须要扎实开展新形势下精神文明宣传创建活动；不断丰富和倡导大学生健康的精神文化生活；切实把创新精神文明建设落到实处。

通过多方教育引导未来青年一代的健康成长，为国家发展和社会和谐提供重要的保障力量。

[关键词]新形势精神文明建设高校大学生群体[作者简介]刘京花（1974- ），女，河北清苑人，保定学院，副教授，硕士，研究方向为中国化马克思主义。

（河北保定 071000）[中图分类号]g642 [文献标识码]a [文章编号]1004-3985（2013）11-0174-01长久以来，高校精神文明建设常抓不懈，但大学生群体的思想、精神、行为、观念等新问题却层出不穷。

精神文明建设是中国特色社会主义事业的重要内容和重要保证，是党和国家工作的重要组成部分。

高校精神文明建设是高校科学发展的内在要求，是凝聚全体师生员工齐心协力、共同奋斗的思想基础，是促进学校持续、健康发展的精神动力，是激发高校生命力、创造力和感召力的力量源泉，是一项复杂的系统工程。

2011年，在中国共产党建党90周年的七一讲话中，胡锦涛同志特别谈到了青年的重要，“要代表青年、赢得青年、依靠青年，在发展舞台上充分展现青春光彩”。

在中国高等教育不断走向普及的改革实践中，紧抓青年群体，尤其是大学生青年群体的精神文明建设，是党的一项重要的战略任务。

一、当前高校精神文明建设面临的新形势从国际来看，一些国家政权不稳、发达国家的经济波动等都凸显国际形势的复杂多变，这为我国大学生群体的精神文明建设特别是思想意识的强化带来更大挑战。

2011年10月在美国华尔街发生“占领华尔街”活动，并由此引发了全球范围内的以青年为主的“争取全世界”的各国游行和骚乱。

分析骚乱发生的原因，是国家对青年学生群体的关心不够，家长的教育不够，新一代青年的人生观、价值观、世界观出了问题。

东北师范大学辅导员考试题库一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.所有国家机关及其工作人员、所有社会团体和公民自觉按照教育法律法规的要求行使权利、履行义务，从而使教育法律法规得以实现的活动，即（）。

A.教育法规的适用B.教育法规的制定C.教育法规的遵守D.教育法规的实施【答案】：C2.《教育部关于加强学术道德建设的若干意见》中指出，高等学校是（）的重要基地。

A.人才培养和科技创新B.高等教育和素质教育C.高等教育和科技创新D.人才培养和素质教育【答案】：A3.在高校班级班委队伍的组建中，下列哪项是以辅导员指定方式任命的班委的优点？（）A.保证班委质量B.有利于竞争C.班委之间的和谐度较高D.群众认可度较高【答案】：A4.入学教育的重点是适应性教育。

以下不属于入学教育主要内容的是（）oA.基本理论教育B.爱校教育C.理想信念教育D.专业思想教育【答案】：A5.《教师法》第十七条规定：“学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。

教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。

” 该条法律条文中包含着教育法律规范中的（）的内容。

A.义务性规范B.授权性规范C.制裁性规范D.奖励性规范【答案】：A6.2018年教育部印发的《新时代高校教师职业行为十项准则》中的（）是底线，是高校教师不可触碰的红线，也是一份“预防保健手册”。

A.禁行性规定B.倡议性规定C.常规性规定D.日常性规定【答案】：A7.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。

”这体现的教学原则是（）oA.传授知识和发展智力、培养能力相统一的原则B.教师主导作用与学生主动性相结合的原则C.理论与实践相结合的原则D.面向全体与因材施教相结合的原则【答案】：D8.心理发展阶段论认为，教师的认识水平开始由二元转向多元，这表明该教师处于专业成长的（）。

东北师范大学师范专业学生培养方案为落实国务院《关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（实行）的通知》[国办发〔2007〕34号]文件精神与温家宝总理视察我校的指示精神，为培养出优秀的基础教育师资，引导学生乐于从教、终身从教，特制定师范专业学生培养方案。

一、培养目标与培养思路东北师范大学师范专业学生的培养目标是：引导和促进学生成为有见识、有能力、有责任感的自主学习者，培养其成为有理想、有抱负，德智体美全面发展，基础扎实且富有创新精神和实践能力的优秀中学教师，为其成为教育家奠定坚实基础。

具体地说，要培养我们的学生，具有“高尚的师德修养、扎实的专业知识、高超的教育技能、宽阔的学术视野、先进的教育理念、独立的研究能力”。

为实现师范专业学生的培养目标，学校确定了“宽口径、厚基础、精专业、强能力”的培养思路。

二、课程体系东北师范大学坚持“专业教育与教师职业教育高度融合”的师范大学模式。

师范专业的课程体系由通识教育课程、专业教育课程、教师职业教育课程三大模块构成。

三大模块课程相互交叉，三类教育课程相互融合，将教师教育贯穿于整个培养过程中。

（一）通识教育课程（50学分）通识教育课程是专业教育课程与职业教育课程的基础。

其目的是：对学生进行马克思主义理论教育与公民教育，使学生了解人文科学、社会科学、自然科学和艺术等方面的基本思想，形成学科知识的整体观念，促进不同学科知识及其思维方式的互动与迁移；使学生具备科学素养与人文精神，为学生终身学习与全面发展、为学生未来从事教师职业奠定必要的基础。

根据我校师范生培养目标和通识教育课程目标，学校规划通识教育课程由必修课（以下称“通修课”）和选修课（以下称“通选课”）组成。

通修课学分约占4/5（40学分左右），通选课学分约占1/5（10学分左右）。

通修课由思想政治理论课、健康体育与国防教育课、交流与表达课、数学与信息技术课四大类课程组成。

思想政治理论课、健康体育与国防教育课参照教育部的有关规定执行。

东北师范大学的历史文化价值东北师范大学是位于中国吉林省长春市南湖区的一所全国重点大学。

成立于1946年，是新中国创立后最早成立的师范大学之一。

近年来，东北师范大学逐渐成为吉林省和东北地区的一张文化名片。

既有悠久的历史，又有独特的文化底蕴，其历史文化价值也逐渐凸显。

首先，东北师范大学的历史非常悠久。

作为一所创立于1946年的大学，它见证了中国大陆许多历史事件，如新中国的成立、文化大革命等。

这些历史事件对于东北师范大学的发展产生了深远的影响。

例如，在文化大革命中，东北师范大学被迫关闭了数年，许多教师被迫离职。

然而，这也是东北师范大学最为荣耀的时刻之一。

当时，东北师范大学的师生们坚持不懈地保卫着校园文化遗产，使东北师范大学成为了全国数一数二的文化大革命红色大本营之一。

由此可见，东北师范大学的历史价值不仅在于它见证了许多历史事件，更重要的是它承载了中国人民的希望和梦想。

其次，东北师范大学的文化底蕴也非常深厚。

作为一所老牌高校，东北师范大学拥有丰富的文化资源。

根据统计，东北师范大学现有各类文物4000多件，是吉林省规模最大的高等学府藏品之一。

其中最有代表性的包括：花石楼、嵩山堂、中华国学馆、师范校史馆等。

这些文化遗产均有不同的历史故事和文化背景，包容着文化传承的力量和历史的记忆。

例如，花石楼是东北师范大学的地标建筑之一，也是吉林省重点文物保护单位。

建筑风格独特，雕刻精美，是城市建筑中的一道亮丽风景线。

而师范校史馆则是东北师范大学文化的见证者，集中了东北师范大学77年来的历史资料，是该校师生们了解东北师范大学历史的窗口。

这些文化遗产和珍品，散发着浓郁的历史文化气息，成为东北师范大学的瑰宝。

最后，东北师范大学的历史文化价值不仅在于学校本身，更在于它所承载的人文精神。

东北师范大学是一所重视人文研究和学科交叉的大学，注重培养学生的全面素质。

以德育为先，以人才培养为根本，不断满足社会和经济的需求。

学校的人文精神不仅体现在学术研究上，也体现在校园文化活动和社会教育等方面。

加强高校精神文明建设作者：张吉来源：《新长征》 2012年第1期社会主义精神文明建设就其内容来说，主要包括思想道德建设和科学文化建设两个方面。

高校作为人类文明成果的集散地，在精神文明建设方面有着独特的优势。

在新的历史时期，认清形势，把握规律，加强和改进高校精神文明建设，对于全面贯彻落实党的十七届六中全会精神，推动高等教育科学发展和整个社会文明进步具有十分重要的意义。

一、高校精神文明建设形势严峻、任务紧迫当前，国际国内环境更加复杂多变，高校精神文明建设面临的挑战越来越多，压力越来越大，精神文明建设形势严峻、任务紧迫、亟待加强。

1、全球化、信息化影响越发深刻。

全球化、信息化改变了我们的生活，使人的精神世界从相对封闭状态，迅速进入了全面开放的系统当中，一时间民粹主义、新自由主义、普世价值理论等各种社会思潮沉渣泛起，竞相交锋、互相激荡；各类信息风起云涌，良莠不齐，无时无刻不在冲击人们的头脑，影响着人们的价值判断和行为选择。

与此同时，西方国家不断通过文化强势加大对我的“西化”、“分化”，西方文化对高校师生的精神世界和生活方式的影响冲击不断加大，全球化也一定程度上削弱了国家、民族的概念，影响着爱国主义的弘扬，给新形势下高校精神文明建设带来了巨大挑战。

2、市场经济负面影响日益加深。

新时期我国政治、经济、文化各领域发生了深刻的变革，特别是随着市场经济的不断深化，社会竞争日趋激烈，惟利是图、金钱至上、极端个人主义等腐朽思想和不良风气不断侵袭校园，一些高校师生价值取向变异，思想混乱、是非不清、美丑不分、善恶不辨。

同时，在价值多元、文化多元背景下，高校德育正面教育的渗透力、辐射力和影响力也不断受到削弱，学校教育与社会现实的反差日益拉大，教育效果不断遭受质疑。

如何有效地应对和克服市场经济的负面影响，保持高校德育良性健康发展，高校面临的挑战和压力越来越大。

3、高校内部制约因素依旧存在。

应该说，近年来随着高等教育体制改革的不断深入，高校加强精神文明建设的积极性和主动性不断增强，也取得了良好成效。

高校精神文化建设在文化育人过程中的作用
亓振华;任雅才
【期刊名称】《曲靖师范学院学报》
【年(卷),期】2013(032)002
【摘要】加强高校精神文化建设,突出文化育人的理念,不仅是深入贯彻落实党的十八大精神的要求,更对提高人才培养质量,增强高校的影响力和竞争力有着重要的意义.高校要充分发挥文化育人的功能,肩负起建设社会主义文化强国赋予的历史责任,就需要以构建有中国特色的现代大学精神为手段,将校园精神文化建设寓于建设社会主义核心价值体系的过程中;就需要以人才培养为共同目的,将高校精神文化建设与思想政治工作有机结合.
【总页数】4页(P26-29)
【作者】亓振华;任雅才
【作者单位】北京师范大学本科生工作处,北京100875
【正文语种】中文
【中图分类】G641
【相关文献】
1.一流学科建设在高水平研究型医科大学建设过程中的关键作用浅析 [J], 李继胜;高华;
2.一流学科建设在高水平研究型医科大学建设过程中的关键作用浅析 [J], 李继胜;高华;
3.一流学科建设在高水平研究型医科大学建设过程中的关键作用浅析 [J], 李继胜;
高华
4.林业建设在农业现代化发展过程中的作用 [J], 扎拉
5.高校师资队伍建设在学科建设过程中的作用 [J], 王耀强;李东红;李瑞平
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

龙江优秀精神与高校文化建设--以黑龙江大学为例
马楠;付丽
【期刊名称】《黑龙江教育（理论与实践）》
【年(卷),期】2015(000)001
【摘要】大学教育的根本目的是培养大学生的文化自觉性、文化自知力和文化自信心。

龙江优秀精神在推动龙江文化大发展大繁荣的过程中发挥了重要的精神支柱作用，同时也为高校提供了良好的大学文化建设载体。

高校要通过寻求精神资源与大学教育的契合点，为龙江优秀精神创造传承创新的沃土，为文化建设提供新的动力。

【总页数】2页(P16-17)
【作者】马楠;付丽
【作者单位】黑龙江大学党委宣传统战部，黑龙江哈尔滨150080;黑龙江大学电子工程学院，黑龙江哈尔滨150080
【正文语种】中文
【相关文献】
1.社会主义核心价值观视角下的北大荒精神融入思政课建设——以黑龙江八一农垦大学为例 [J], 于志娜;陈彦彦;刘佳丽
2.黑龙江优秀精神文化资源在高校校园文化中的传承与创新——以黑龙江大学为例[J], 吴珩
3.北大荒精神、大庆精神在高校学生党员教育中的创新应用——以黑龙江八一农垦大学为例 [J], 姜玉美;金耀武;白巍
4.地方院校大学精神的培育——以黑龙江八一农垦大学精神为例 [J], 段丽莉;王晓琦;任锋
5.大学生优秀学生干部素质调查报告--以黑龙江建筑职业技术学院为例 [J], 李青因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

如何有效推进高校精神文明建设
丛松日
【期刊名称】《设计艺术研究》
【年(卷),期】1998(000)001
【摘要】本文认为高校社会主义精神文明建设包括校园文明程度建设、校园文化生活质量建设、思想道德素质建设、政治理论素养建设，依次递进的四个层次。

政治理论素养建设是高校精神文明建设的最高层次。

高校“两课”教师是精神文明建设的重要力量，必须切实加强。

加强和改善党的领导是高校精神文明建设的关键。

【总页数】2页(P33-36)
【作者】丛松日
【作者单位】青岛大学
【正文语种】中文
【中图分类】G641
【相关文献】
1.互联网时代中高校与社会体育资源有效推进策略 [J], 梁华德
2.全力打造学习型党组织平台更加有效推进高职院校精神文明建设 [J], 李宗泽
3.浅议如何有效推进新农村精神文明建设 [J], 廖茜
4.加强社会主义精神文明建设(笔谈)——关于加强高校精神文明建设的几点思考[J], 赫莉
5.高校的精神文明建设应以培养人为中心──广西商专加强精神文明建设的回顾[J], 沈德海
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。