第2课时 串、并联电路中的电压规律

第2课时串、并联电路中电压规律的应用教学目标掌握和应用串、并联电路中电压的规律解决简单问题。

教学重点运用串、并联电路中电压的规律解决实际问题。

教学难点运用串、并联电路中电压的规律进行分析和简单的计算。

教学设计一师一优课一课一名师(设计者：×××)教学过程设计一、创设情景明确目标教师：上一节我们探究串、并联电路中电压的规律是什么？学生：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和；并联电路中，各用电器两端的电压相等。

二、自主学习指向目标阅读课本，完成本节学生用书“课前预习”部分。

三、合作探究达成目标知识点一串、并联电路电压规律的应用【例1】如图(a)所示电路中，当闭合开关后，两只电压表的指针偏转均如图(b)所示，则电阻R1和R2两端的电压分别为()(a)(b)A．6 V 1.5 V B．7.5 V 1.5 V C．1.5 V7.5 V D．1.5 V 6 V 学生讨论分析：由图示可知，电压表V2示数大于电压表V1示数，由于两电压表指针位置相同，则电压表V2示数U V1＝7.5 V；电压表V1示数U V1＝1.5 V；电阻R2的电压U2＝U V1＝1.5 V，电阻R1的电压U1＝U V2－U2＝7.5 V－1.5 V＝6 V；故应选A。

知识点二利用电压表判断电路故障【例2】在一个由电源、开关、导线和两个小灯泡组成的电路中，用电压表测量时发现，两灯泡两端电压相等，观察发现两灯泡的亮度不同，则两个小灯泡的连接() A．一定是并联B．一定是串联C．可能是并联，也可能是串联D．无法判断学生讨论分析：(1)串联电路中，电流处处相等，并联电路中，各用电器两端的电压相等；(2)灯泡的亮度不同，说明灯泡规格不相同，而两个灯泡两端的电压相等，说明通过两灯的电流不相同，因此肯定不是串联电路，所以两灯的连接方式是并联。

故选A。

【针对训练】 1.见PPT2～PPT5 2.见学生用书四、总结梳理内化目标(展示PPT)五、达标检测反思目标见学生用书“课后作业”。

第2节 串、并联电路中电压的规律基础知识·细解读知识点一 串联电路的电压规律【重点】 实验：探究串联电路中电压的规律 【提出问题】如图所示，在两个小灯泡组成的串联电路中，各小灯泡两端的电压与电源两端电压(即A 、B 之间的电压，B 、C 之间的电压与A 、C 之间的电压)有什么关系?【猜想与假设】串联电路中，各部分电路两端的电压之和可能等于总电压(即电源电压)，BC AB AC U U U +=。

【实验器材及设计】【实验过程及分析】(1)调节电压表指针指零。

(2)按照电路图连接好电路，并检查电路连接是否正确。

(3)分别用电压表连接舶、职、AC 两端，测量其电压，如图甲、乙、丙所示。

开关断开!连接实物电路时开关保持断开是电学实验中最基本的常识之一。

今后的电学实验都要注意这个规定。

图文助学串联电路中电压表的实物连接图(1)测灯L1两端的电压(2)测灯L2两端的电压(3)测电源两端的电压注意：电压表一定要和被测元件并联!图文助学图解串联电路电压关系瀑布的总落差等于各段落差之和。

串联电路的总电压等于各部分电路电压之和，即21U U U +=。

【实验结论】通过对表中数据分析知，串联电路电源两端的电压等于各部分电路两端电压的总和。

表达式为21U U U +=。

【注意事项】(1)连接电路时，要按照一定顺序连接。

连接电路时开关要保持断开，防止电路中有短接的地方而损坏用电器及电源。

(2)电压表一定要与待测电路并联，必须注意电压表的量程、正负接线柱的接法及读数的方法。

(3)本实验是归纳性实验，换用不同规格的灯泡的目的是避免实验结论的偶然性，找到普遍规律。

(4)实验时，每次读完电表示数，都应及时断开开关。

(5)串联电池组两端的电压等于每节电池两端电压之和。

【拓展】当电路中有两个以上的用电器串联时，以上结论仍然成立，即n U U U U U ++++= 311。

【例1】小希用如图所示电路来探究串联电路的电压特点。

第2节串、并联电路中电压的规律一、串联电路中电压的规律1．用如图所示电路探究串联电路的电压规律，下列说法正确的是（）A．电压表不能直接测量电源电压B．若测量L2两端电压，需将电压表并联在a、b两点间，且电压表正接线柱接b点C．实验得到的结论为：串联电路电压处处相等D．改变两个小灯泡的规格，重复实验，是为了减小误差【答案】B【详解】A．电压表可以直接并联在电源两端，测量电源电压，故A错误；B．根据电压表的使用方法：电流必须从电压表的“＋”接线柱流进，从“-”接线柱流出；要测量L2两端电压，需将电压表并联在a、b两点间，且电压表正接线柱接b点，故B正确；C．本实验的结论为：在串联电路中，电源电压等于各部分电路两端电压之和，故C错误；D．多次测量的目的是使结论具有普遍性，避免偶然性，不是减小误差，故D错误。

故选B。

2．如图甲所示电路中，电源电压为5V，电压表的示数如图乙所示，则灯L1两端的电压为（）A．2.4V B．5V C．12V D．2.6V【答案】D【详解】由电路图可知，灯泡L1、L2串联，电压表测量L2两端电压；由图乙可知，电压表的量程为0～3V，分度值为0.1V，示数为2.4V；因串联电路两端电压等于各部分电压之和，所以灯L1两端的电压U1=U-U2=5V-2.4V=2.6V故ABC不符合题意，D符合题意。

故选D。

3．如图所示，为电学实验探究的一个实验装置，利用此装置可以探究的物理问题是（）A．串联电路中，各处电流有什么关系？B．并联电路各支路两端的电压有什么关系？C．并联电路中，干路电流与各支路电流有什么关系？D．串联电路两端的电压与各部分电路两端的电压有什么关系？【答案】D【详解】AC．根据电路连接情况可知此时电路中2个灯泡是串联，且电路中只有一个电压表，没有电流表，故无法探究电流的情况，故AC不符合题意；BD．根据电路连接情况可知此时电路中2个灯泡是串联，且电路中只有一个电压表，只要将电压表分别测量两个灯泡两端的电压和两个电灯泡两端总电压即可探究串联电路两端的电压与各部分电路两端的电压关系，故B不符合题意，D符合题意。

第十六章电压电阻第2节串并联电路的电压规律1.能正确将电压表接入待测电路，并能画出相应的电路图。

2.能正确使用电压表测量串并联电路中用电器两端的电压，进一步联系连接电路和使用电压表的技能。

3.能通过实验探究，归纳总结出串并联电路中电压的规律。

一、串联电路的电压规律：1.实验电路图：2.实验步骤：（1）按照电路图连接实物图；（2）将电压表分别并联在电路中AB 之间、BC 之间、AC 之间，并分别记录测量的电压值；（3）换用另外的不同规格的小灯泡再多测几次次；用不同的电源（电压）也可以实现多次测量。

3.实验表格：实验次数L 1两端的电压U 1/VL 2两端的电压U 2/V总电压U/V第一次测量第二次测量第三次测量4.实验结论：在串联电路中，各用电器两端电压之和等于电源电源；公式表达：U=U 1+U 2+…+U n；意思理在串联电路中，电源电压被各用电器分了；若用电器的规格相同，则分到的电压也相同。

二、并联电路的电压规律：1.实验电路图：2.实验步骤：（1）按照电路图连接实物图；（2）将电压表分别并联在电路中AB 之间、CD 之间、EF 之间，并分别记录测量的电压值；（3）换用另外的不同规格的小灯泡再测一次。

（或者换电源也可以）3.实验表格：实验次数L 1两端的电压U 1/VL 2两端的电压U 2/V总电压U/V第一次测量第二次测量第三次测量4.实验结论：在并联电路中，各支路上的电压相等，且等于电源电压；公式表达：U=U 1=U 2=…=U n。

知识点一：串并联电路电压的规律【探究重点】（1）在串联电路中，总电压等于各导体两端电压之和。

表达式：U=U 1+U 2+U 3（2）并联电路中，各支路两端的电压相等且等于电源电压。

表达式：U=U 1=U 2=U 3【例题精讲】（2022•烟台）如图所示，电源电压不变，闭合开关S ，电压表V 1的示数为6V ，电压表V 2的示数为2V 。

下列说法中正确的是（）A．L1两端电压为2VB．电源两端电压为4VC．断开开关，只将电压表V2换成电流表，则L1与L2串联D．断开开关，将两个电压表都换成电流表，则L1与L2并联【答案】D【思路点拨】（1）（2）由电路图可知，两灯泡串联，电压表V1测电源的电压，电压表V2测L2两端的电压，根据V1的示数即可得出电源电压；根据串联电路的电压特点求出L1两端的电压；（3）断开开关，只将电压表V2换成电流表，据此思路点拨电路的连接方式；（4）电流表相当于导线，由此思路点拨两个电压表都换成电流表时电路的连接情况。

第2节串、并联电路中电压的规律知识目标知识要点课标要求1．串联电路电压的测量能正确的将电压表接入待测的电路中，并能画出相应的电路图；能正确的使用电压表测量出串联电路中用电器两端的电压能通过实验探究，归纳总结出串联电路中电压的规律2．串联电路中电压规律应用能利用串联电路中电压的规律来分析相关的问题3．并联电路电压的测量能正确的将电压表接入待测的电路中，并能画出相应的电路图；能正确的使用电压表测量出并联电路中用电器两端的电压能通过实验探究，归纳总结出并联电路中电压的规律4．并联电路中电压规律应用能利用并联电路中电压的规律来分析相关的问题教学过程情景导入美味的水果不但可以食用，还可以制成水果电池．如图所示，把LED灯插入电路板，然后接在水果电池上，这时LED灯发光时．LED发光时，水果电池把化学能转化电电能，那么每个水果电池提供的电压是多大？整个水果电池提供的又为多大？如何测量出来？学生讨论、交流，在学生的质疑中引入新课！合作探究探究点一串联电路中电压的测量1．提出问题：让学生结合导课时的问题，猜想串联电路中电压到底有什么样的关系？2．猜想或假设：学生纷纷提出自己的猜想，教师将各种猜想分类板书到黑板上。

一般学生会根据自己的知识基础提出下列猜想：①串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。

②电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小。

因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。

③灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小。

④串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于首尾两点间的总电压。

学生们作出了各种猜想，真实的结果到底是什么？我们应该用实验来求证。

3．设计实验：(学生分组讨论，并将自己组设计的方案写出来)教师巡视，了解学生讨论的情况，学生讨论基本完成后，教师挑选几组典型的方案进行展示交流。

学生展示交流时教师可作如下提示：各组可以简单说明各自的设计方案。