上海师范大学天华学院校本课程教学部必修课教室安排表-通识学院

上 海 师 范 大 学 天 华 学 院 课 程 总 表—2013级（2016-2017学年第一学期）上 海 师 范 大 学 天 华 学 院 课 程 总 表—2014级（2016-2017学年第一学期）上 海 师 范 大 学 天 华 学 院 课 程 总 表—2014级（2016-2017学年第一学期）上 海 师 范 大 学 天 华 学 院 课 程 总 表—2014级（2016-2017学年第一学期）上 海 师 范 大 学 天 华 学 院 课 程 总 表—2014级（2016-2017学年第一学期）上 海 师 范 大 学 天 华 学 院 课 程 总 表—2014级（2016-2017学年第一学期）上 海 师 范 大 学 天 华 学 院 课 程 总 表—2014级（2016-2017学年第一学期）上 海 师 范 大 学 天 华 学 院 课 程 总 表—2015级（2016-2017学年第一学期）上 海 师 范 大 学 天 华 学 院 课 程 总 表—2015级（2016-2017学年第一学期）上 海 师 范 大 学 天 华 学 院 课 程 总 表—2015级（2016-2017学年第一学期）上 海 师 范 大 学 天 华 学 院 课 程 总 表—2015级（2016-2017学年第一学期）上 海 师 范 大 学 天 华 学 院 课 程 总 表—2015级（2016-2017学年第一学期）2016.9.12上 海 师 范 大 学 天 华 学 院 课 程 总 表—2015级（2016-2017学年第一学期）上 海 师 范 大 学 天 华 学 院 课 程 总 表—2016级（2016-2017学年第一学期）上 海 师 范 大 学 天 华 学 院 课 程 总 表—2016级（2016-2017学年第一学期）上 海 师 范 大 学 天 华 学 院 课 程 总 表—2016级（2016-2017学年第一学期）养与法律基础上 海 师 范 大 学 天 华 学 院 课 程 总 表—2016级（2016-2017学年第一学期）上 海 师 范 大 学 天 华 学 院 课 程 总 表—2016级（2016-2017学年第一学期）明433明310日阶202上 海 师 范 大 学 天 华 学 院 课 程 总 表—2016级（2016-2017学年第一学期）教务处编制2016.9.12备注：1、日—日华楼 例：日228－日华楼228室第 21 页，共 21 页。

上海师范大学天华学院课程建设管理办法本办法所指“课程建设”包括大课程（课程体系、模块）建设和具体课程（每一门课程）的建设管理，目的在于从师资、大纲、教材、教研活动、教学方法和考核等各个环节规范管理，加强课程教学对实现培养目标、落实培养计划的支持。

一、课程体系建设（一）公共基础课课程建设。

公共基础课建设是指思想政治教育、外语，大学语文，大学计算机基础、高等数学，职业规划与就业指导规划等课程的建设。

这类课程一般有多个教师同时承担教学任务、有些有国家或地区统一的课程体系、大纲和教材。

适宜通过教学部门统一规划建设，其建设要求如下：1、课程体系建设负责人：相关二级学院公共基础教学部负责人2、建设内容：（1）课程体系建设。

根据天华学院对本科生培养目标共性要求和培养计划确定学分数，确定本课程体系开设的课程。

（国家有明文规定的除外）（2）大纲建设。

根据确定的课程制定大纲。

（国家有明文规定的除外）（3）教材建设。

根据大纲选择各门课程使用的教材和参考教材。

（4）规范考核。

根据大纲要求制定各门课程平时考核和期末考核办法、各考核环节的权重比例。

（5）教研活动。

组织公共基础课各学科内教师开展教研活动，研究教学内容和教学方法改革，研究各门课程教学质量及其改进措施。

（6）师资队伍建设。

构建合理的高水平教学团队。

（二）专业课体系建设。

（学科基础课，专业基础课、专业限选课，专业任意选修课）1、课程建设负责人：二级学院主管教学的院长或专业负责人2、建设内容：（1）课程体系建设。

根据本专业培养目标和人才培养规格，确定学科基础课、专业基础课、专业限定和任意选修课的比例和课程设置。

（2）大纲建设。

督促各门课程完成大纲的编制工作，并进行全面的协调，保证大纲之间的合理衔接，使之能实现培养目标的要求。

（3）教材体系建设。

检查并审定各课程选用的教材，建立教材数据库。

（4）审核各课程考核工作。

审核各门课程考核标准，规范考核各个环节及其权重分配。

（5）教研活动。

上海师范大学课程教学大纲模板（2020年8月修订）《××××》课程教学大纲一、教师或教学团队信息（填写说明：填入负责、参与教学大纲研制和承担课程教学的教师信息。

）二、课程基本信息（填写说明：1.课程类别在相应的方框内打勾。

2.特殊课程类型指需要特别说明的课程属性，如混合式课程、教师教育课程、创新创业课程、双语课程、新生研讨课、劳动课程、社会实践课程等。

3.线上学时指具有明确学习要求，由学生自主安排学习时间完成教师在课程平台中布置的学习任务需要的学时。

学生用于线上学习的学时和线下教师面授指导学习的学时相加应等于总学时。

符合学校线上课程标准的课程，可以设定少量线下面授学时。

线下教学课程可以不设线上学时。

学校鼓励教师开设线上线下混合课程。

4.授课对象指课程面向修读学生的专业和年级。

）课程名称（中文）：课程名称（英文）：课程类别：□通识必修课□通识选修课□大类平台课□专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节特殊课程类型：周学时：线上学时：线下面授学时：总学时：学分：先修课程：授课对象：大纲制定日期：三、课程简介（填写说明：阐述课程在实现毕业要求中的作用，课程在专业知识体系中的位置，课程主要内容及知识结构。

课程学习对学生专业成长具有的价值。

教师对学生投入课程学习的要求和希望。

）四、课程目标（填写说明：1.课程目标应体现课程思政的育人追求。

2.专业课程根据专业人才培养毕业要求指标点的要求制定课程目标。

3.通识教育必修课程应面向修读专业和学生，根据国家相关专业类认证的毕业要求，研究、分解指标点，制定课程目标，落实毕业要求，并与听课学院、专业充分沟通，满足培养需求。

4.通识教育选修课程应立足学校办学定位，对接各专业类国家认证标准毕业要求的通用能力和素养，制定课程目标。

4.一门课程高支撑承担毕业要求指标点的任务不宜多于3个，一门课程的目标不宜多于4个。

5.课程目标要明确通过课程学习，学生应获得的核心知识和技能，应形成的具体能力和素养。

课程设计排班表一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第三章“物质与能量”的核心概念，包括物质的基本组成、物态变化、能量的转换和守恒定律。

知识目标要求学生能够描述常见物质的特性和分类，解释不同物态变化的本质及原因，理解能量的守恒和转化在现实生活中的应用。

技能目标则侧重于学生的实验操作能力，能够通过实验观察和分析物质的性质变化，以及运用能量守恒定律解决简单的实际问题。

情感态度价值观目标则是培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，增强环保意识，认识到科学知识在生活中的重要性。

二、教学内容本章节的教学内容选取第三章“物质与能量”作为主要内容，依据教材的章节安排，具体包括以下几个部分：1.物质的基本组成：原子的结构和性质，元素的分类与周期表。

2.物态变化：固态、液态、气态的特性，以及相互转化的条件。

3.能量的转换：机械能、热能、电能的转化原理及实例。

4.守恒定律：能量守恒在自然界中的应用和验证实验。

三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式进行授课：1.讲授法：系统讲解物质的基本组成、能量转换等理论知识。

2.讨论法：分组讨论物态变化和能量守恒定律在生活中的具体应用。

3.实验法：安排实验课，让学生亲自操作，观察物态变化和能量转化的现象。

4.案例分析法：通过分析生活中 energy-related 的案例，让学生理解能量守恒的实际意义。

四、教学资源教学资源的准备将围绕教学内容进行，主要包括：1.教材：正式出版的物理教科书，为学生提供权威的学习材料。

2.参考书：精选的辅助教材和科普读物，帮助学生拓宽视野。

3.多媒体资料：制作或搜集相关的视频、动画资料，帮助学生形象理解抽象概念。

4.实验设备：确保每组学生都有实验所需的器材，如温度计、加热器等。

通过上述资源的有效利用，将有助于提高学生的学习兴趣，促进对“物质与能量”章节内容的深入理解和掌握。

五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、小测验和期末考试几个部分，以全面、客观地评价学生的学习成果。

课程时间表(完美版)
课程时间表（完美版）
一、导言
本课程时间表旨在提供一个清晰、有序的研究计划，帮助学生合理安排时间，提高研究效率。

二、主要内容
1. 课程安排：本时间表包含了所有课程的时间和地点安排，确保学生能够准确参加每堂课。

2. 课程顺序：时间表按照课程的先后顺序排列，便于学生掌握课程进度，合理安排研究时间。

3. 课程时长：时间表中标注了每节课程的时长，帮助学生合理规划研究时间，避免浪费或过度劳累。

三、使用说明
1. 阅读时间表：学生在收到时间表后，应仔细阅读，了解每堂课的时间和地点信息，并注意特殊安排或调整。

2. 安排研究时间：学生可以根据时间表中的信息，合理安排每天的研究时间，确保每门课程都得到足够的准备和复。

3. 事前安排：学生应提前了解每堂课的内容和研究要求，并做好相应的准备工作，以保证研究效果。

四、补充说明
1. 课程调整：在时间表中，如有课程调整或变动，学校将及时通知学生，并进行相应调整。

2. 特殊节假日：某些特殊节假日可能对正常的课程安排产生影响，学校会提前通知学生并作出调整。

3. 联系方式：如有任何关于课程时间表的疑问或问题，学生可通过学校提供的联系方式进行咨询。

五、总结
本课程时间表准确、简洁地呈现了所有课程的时间和地点安排，为学生提供了一个合理的研究计划。

学生应认真阅读并根据时间表
安排研究时间，以提高研究效率和成绩。

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注：本时间表版权归学校所有，未经授权，不得擅自复制、传
播或用于其他用途。

上师大应用心理学课表【原创实用版】目录1.概述上海师范大学应用心理学课程2.课程表内容详解3.课程设置特点及意义正文上海师范大学应用心理学课程是一门旨在培养具备心理学基础知识、理论和实际应用能力的专业课程。

该课程注重培养学生的心理学理论素养和实际操作能力，为学生从事心理咨询、心理教育、人力资源管理等工作打下坚实基础。

课程表内容详解：上海师范大学应用心理学课程表包含多门课程，涵盖了心理学的基本理论、研究方法、应用领域等方面。

具体课程包括：1.基础心理学：介绍心理学的基本概念、理论和研究方法，为后续专业课程打下基础。

2.社会心理学：研究个体和群体在社会环境中的心理现象和行为规律。

3.发展心理学：探讨个体在不同生命周期阶段的心理发展特点和规律。

4.教育心理学：研究教育教学过程中学生的心理活动和心理特点，为提高教育教学质量提供理论依据。

5.心理测量学：介绍心理测量的理论和方法，培养学生心理测试和评估能力。

6.咨询心理学：教授心理咨询的基本理论、方法和技巧，培养学生的心理咨询能力。

7.人力资源管理心理学：探讨心理学在人力资源管理领域的应用，培养学生的实际操作能力。

课程设置特点及意义：上海师范大学应用心理学课程设置具有以下特点：1.课程体系完整：涵盖了心理学的基本理论、研究方法、应用领域等多个方面，为学生提供了全面的心理学知识体系。

2.注重实际应用：课程设置中包含多门实践性较强的课程，如心理咨询、人力资源管理心理学等，旨在培养学生的实际操作能力。

3.理论与实践相结合：在教授心理学理论的同时，注重培养学生的实践能力，使学生在毕业后能够胜任相关领域的工作。

总之，上海师范大学应用心理学课程是一门兼具理论知识和实践能力的专业课程，为学生提供了全面的心理学知识体系和实际操作能力。

课程设计课程安排表模板一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握第三章“细胞的结构和功能”的核心概念，包括细胞的基本结构、细胞膜的功能、细胞器的组成和作用、以及细胞代谢的基本过程。

知识目标要求学生能够准确描述细胞的各个部分，解释细胞膜的选择性通透性，概述线粒体、内质网和高尔基体等细胞器的功能，以及描述细胞呼吸和光合作用的基本步骤。

技能目标则强调学生的实验操作能力，能够独立完成细胞结构观察实验，并利用所学生物化学知识分析细胞代谢产物。

情感态度价值观目标则希望学生在学习过程中培养对生命科学的兴趣，树立科学探究的精神，同时增强对生命奥秘的尊重和保护意识。

二、教学内容本课程的教学内容将围绕第三章“细胞的结构和功能”展开。

首先，回顾第二章“细胞的基本概念”中提到的细胞历史和基本定义，为深入学习细胞结构打下基础。

接着，详细介绍细胞膜的结构和功能，包括其组成、通透性和信号转导机制。

之后，系统讲解细胞器的种类、结构和功能，例如线粒体的有氧呼吸、内质网的蛋白质合成和修饰、高尔基体的蛋白质加工和分泌等。

最后，通过案例分析介绍细胞代谢的主要过程，如糖解作用、三羧酸循环和光合作用，强调其在生命活动中的重要性。

三、教学方法为提高学生的学习兴趣和参与度，将采用多种教学方法相结合的方式进行授课。

首先是讲授法，用于系统介绍细胞结构和功能的基本概念。

接着是讨论法，通过分组讨论细胞代谢案例，促进学生思考和交流。

案例分析法则用于具体解析细胞器功能和代谢过程，结合实际应用加深理解。

此外，还会实验课，让学生亲手操作显微镜观察细胞结构，亲身体验细胞代谢实验，增强实践能力。

四、教学资源教学资源的准备将全面支撑课程目标的实现。

主要教材为《生物学基础》第三章，辅助以《细胞生物学实验指南》等参考书籍。

多媒体资料包括细胞结构的三维动画演示和细胞代谢过程的视频讲解，以形象直观的方式帮助学生理解复杂概念。

实验设备包括显微镜、细胞培养箱等，确保实验教学的顺利进行。