高中语文第6课语言的艺术第2节语言表达的十八般武艺_修辞手法课件新人教版选修语言文字应用(1)

A．①/②/③④ C．②③/①/④ 答案：A
B．①②/③/④ D．②/①③/④
4．下列对古诗中使用的修辞手法和语意的解说，不正确 的一项是( ) A．白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 (诗人用对偶的修辞方法揭示了只有站得高才能看得远的 哲理，表现了诗人的进取精神和高瞻远瞩的胸襟。) B．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里， 塞上胭脂凝夜紫。(诗人用夸张的修辞方法渲染了恶劣的 自然环境和守城将士严阵以待的情景。)
C．比拟是把一种事物当成另一种事物加以描绘说明。这 种方法可分为两类：拟人和拟物。 D．象征和借喻的区别在于：借喻一般都可以补出省略的 本体和连接词，而象征的本体和象征物之间的关系比较复 杂，也很难补确的一组是( ) ①因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推 着，用牙咬着。 ②风风雨雨过日子，炎炎凉凉看世态。 ③宁为八方苦水“流浪鱼”，不作一棵树上“吊死鬼”。 ④千万条腿来千万只眼，不够我走来不够我看。
A．①拟人 ②对偶 ③对比、引用 ④夸张 B．①比喻 ②对偶 ③对比、引用 ④夸张 C．①拟人 ②对偶 ③对比、比喻 ④夸张 D．①拟人 ②比喻 ③对比、比喻 ④拟人 答案：C
3．下列对各句修辞手法的分类正确的一项是( ) ①这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。 ②这种不良的作风，也传染到我们的党里了。 ③我在悲愤中沉静下去，不料积习又从沉静中抬起头来。 ④从高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸上， 沐浴着阳光。
——选自《论语·里仁》
【译文】 孔子说：“参啊，我讲的道是由一个基本的思想贯彻始终 的。”曾子说：“是。”孔子出去之后，同学便问曾子： “这是什么意思？”曾子说： “老师的道，就是忠恕罢了。”
夯基础 1.下列对修辞手法定义的判断，不正确的一项是 () A．比喻只要有两个有某些相像之处的事物就可 以构成。 如：他的眼睛长得像他母亲的眼睛。 B．借代可以分部分代整体、特征代本体、专称 代通称、具体代抽象四种情况。

白发三千丈，缘愁似个长。(李白《秋浦歌(十五)》)
(5)排比：凡是用三个或三个以上结构相似、字数大体相等 的句子或句子成分，来表达同一范围、同样性质的事物的 修辞方法，叫作排比。例：
无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心， 非人也；无是非之心，非人也。(孟子《公孙丑上》)
(6)对偶：凡是意思相对、相似或相连，字数相等，语法结 构相同，成双作对地排在一起的两个句子，就叫作对偶。 例：
如仆，尚何言哉！尚何言哉！(司马迁《报任安书》)
谁有闲情来欣赏这可怜的折枝？我一定要出去，一定要出去， 一定要出去。(吕梦周《水的希望》)
(10)顶真：它是运用前面句子结尾的词语，做后一句子开头 的词语，使邻接的句子上接下传，首尾相连，结构更为严 谨。例：
道旁过者问行人，行人但云点行频。(杜甫《兵车行》)
②借喻侧重“相似性”，即要求喻体和本体有某些方面的相 似。
(3)转化方面的区别：
5．比喻与比拟的区别是什么？
比
—
形式 不同
— —
—
比喻可出现“本体＋连接词＋喻体”， 也可只出现“连接词＋喻体”
比拟只出现“被模仿的拟体”
喻 与 比 拟 的 区 别
——
反映事物 关系不同
— — —
比喻是以乙“喻”甲，甲乙一主一 从，是相似关系
2．常用的修辞方法有哪些？
(1)比喻：思想的对象同另外的事物有类似点，就用那个另 外的事物来比拟这思想的对象，叫比喻。比喻的成立，实 际上，包括有思想的对象、另外的事物和类似点等三个因 素。因此，在形式上有本体、喻体及比喻词三个成分。而 由这三个成分的异同及隐现，比喻可分为明喻、暗喻及借 喻三类。
②借代的本体和借体之间只有表面的联系，象征的本体和征 体之间是一种深层次的联系。

【答案】 (示例)一抹恬淡的微笑，如同一阵和煦的春风。一次鼻尖的轻触， 更像是一次心灵上的碰撞。那稚嫩的臂膀举起的不仅仅是一只弱小的兔子，更 是人与动物之间的和谐相处，亲密无间。
下边的绘画和书法作品，展现了画家和书法家心中的奔马的神韵。 请用诗或文的形式描绘你心中的奔马。要求：①必须原创；②运用比喻、比拟 两种修辞手法；③不超过 60 字。
阶
阶
段
段
一
三
第二节 语言表达的十八般武艺
——修辞手法
阶
阶
段
段
二
四
1．慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。(白酒) 2．车到山前必有路，有路必有丰田车。(汽车) 3．给电脑一颗奔腾的心。(处理器) 4．情系中国结，联通四海心。(电讯) 5．裁剪春夏秋冬，风行东西南北。(服装) 6．诱人的貌，迷人的音，醉人的心，喜人的价。(收音机) 7．药材好，药才好。(药品) 8．赤橙黄绿青蓝紫，天上长虹落人间。(彩电) 上面是一些精彩的广告词，你知道它们分别运用了什么修辞手法吗？
5．表达。仿写的句子应做到语言通顺，用词得当，简洁明确，大部分语句 要有文采，切忌不合逻辑，牵强附会。
总之，仿写题审题作答时除了注意句式、修辞上的显性要求，即做到“形似” 外，还要挖掘隐含在原语句中的句式、修辞、色彩、表达上的隐性要求，力求“神 似”。
提能-精学精练
编后语
有的同学பைடு நூலகம்课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：

3.下面是两副对联，请你说说这两副对联在表意和修辞 上有什么精妙之处。 ①八百里洞庭凭岳阳壮阔，两千年赤壁览黄鹤风流 ②天山美景乌鲁木齐，雪域圣地扎西德勒 答：____________________________________________ 答案：第①副对联从修辞手法上看，采用了借代（用洞 庭和岳阳借代湖南，赤壁和黄鹤借代湖北）和拟人（赤 壁览风流）。第②副是一副来自西藏和新疆的春联。首
[知识结构]
关键词1 —— 比喻、借代 意义：用一个事物给另一个事物打比方
比喻类型明暗借喻喻喻× × ×× ×只不× × ×× ×出出像 犹 如是 形现现× 如 同× 成喻本× × ×× ×体体× ××
意义：用一个事物给另一个事物“做代表”
（1）部分代整体。 例释：不拿群众一．针．一．线．（代“任何东西”）
借代类型（ 例 （释23） ）：特 专来征 称了代 代两本 通个体 称红．。 。领．巾．（代“少先队员”）
例（释4）：具多体建代几抽个象“。王．府．井．”（代“商．业．街．”）
例释：从小就学A．B．C．（代“英语”）
关键词2 —— 比拟
意义说：明把一种事物当成另一种事物加以描绘 比拟类型拟拟人物意例例意义释来释义：：描：：把小绘风把物树在人当点．当吼．人头．物，来笑．来马描描在绘绘叫或，把黄甲河物在当咆．乙哮．物。
（3）借代。 ①以简代繁；②以实代虚；③以奇代凡；④以事代情。 （4）夸张。 ①揭示本质，给人以启示；②烘托气氛，增强感染力； ③增强联想，创造气氛。 （5）对偶。 ①便于吟诵，易于记忆；②用于诗词，有音乐美；③表 意凝练，抒情酣畅。
（6）排比。 ①内容集中，增强气势；②说理透辟，条分缕析；③节奏鲜 明，长于抒情。 （7）反复。 ①用于说理，起强调作用；②抒情写景，感染力强；③承上 启下，划段分层。 （8）设问与反问。 ①设问，引人注意，启发思考，并使语言较直陈富于变化。 ②反问，加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。