最新一年级科学教科版上册：第一课.我们知道的植物教案教学设计

教科版科学一年级上册1.1《我们知道的植物》教学设计【教材分析】本课程内容与课程标准中"5.2 地球上有动物、植物、微生物等多种生物"的第三项"能说出常见植物的名称和特点"相对应。

作为《身边的植物》单元的开篇课程，同时也是学生科学探索之旅的起点，本课旨在激发学生对植物学和自然界的热爱与兴趣。

课程分为四个主要部分。

首先，通过展示自然景观公园的图片，引导学生思考周围环境中存在的植物种类及其特性，帮助他们开始探索身边的植物世界，并让教师了解学生对植物的初步认识。

其次，在探索环节，学生将分享他们所了解的植物，这不仅让他们感受到植物的多样性，还能描述植物的一些显著特征。

此外，通过观察校园的图片，学生将学习植物与环境的关系，这有助于他们形成对植物的基本理解。

在研讨环节，学生将根据植物的特点来识别和区分不同的植物种类，并引导他们认识校园中常见的植物。

最后，在拓展环节，设计了种植活动，让学生了解两种基本的种植方法。

这一环节是本节课的核心内容，为后续的植物观察活动打下基础。

【学情分析】一年级学生对植物的了解主要来源于书籍、家庭种植或对周围环境的观察，他们的认知往往是基础和零散的。

从能力角度来看，一年级学生尚未能够进行系统的科学观察，他们的动手操作能力相对较弱，识字量有限，注意力集中的时间也不长。

因此，种植活动是他们进行长期观察的初步尝试，记录时更适合采用绘图的方式。

【教学目标】科学观念：知道植物是各种各样的，认识一些植物的外部特征。

科学思维：能运用观察、比较的方法，认识一些植物。

探究实践：能运用多种感官观察植物，描述和记录植物的外部形态特征变化。

态度责任：能倾听、乐于表达和分享有关植物的信息，激发了解植物的兴趣，培养爱护植物、热爱大自然的情感。

【教学重难点】重点：知道植物是各种各样的，能简单描述植物的特征。

难点：种植一棵植物，坚持观察并记录。

【材料准备】教师：查阅相关资料了解当季可种植的植物，常见植物图片，课件等。

《我们知道的植物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解植物的基本分类，包括种子植物和非种子植物。

2. 学会识别常见的植物种类，如乔木、灌木、草本植物等。

3. 培养学生对植物的观察、记录和描述能力，以及对自然环境的热爱。

二、教学重难点：1. 教学重点：识别常见植物种类，掌握分类知识。

2. 教学难点：通过观察植物的特征，对植物进行科学分类。

三、教学准备：1. 准备一些常见的植物标本或图片，包括乔木、灌木、草本植物等。

2. 准备一些种子和植物繁殖材料，以便学生了解植物繁殖方式。

3. 准备一些植物观察记录表，以便学生记录观察结果。

4. 准备一些教学视频或PPT，展示植物的发展环境和特征。

在课程开始时，可以通过提问的方式引导学生对植物的分类和特征进行思考，以便引入主题。

在教学过程中，教师可以通过展示植物图片或实物，引导学生观察植物的形态、颜色、气味、发展环境等特征，并让学生进行描述和讨论。

通过这种方式，学生可以更好地了解植物的分类和特征，并激发他们对植物学课程的兴趣。

此外，教师还可以通过实验或观察植物发展过程的方式，让学生亲自体验植物的发展过程和变化，从而更好地理解植物的特征和分类。

通过这种方式，学生可以更加直观地了解植物的生命过程，加深对植物学知识的理解。

总之，在植物学课程中，引导学生对植物的特征进行思考和观察是非常重要的。

通过这种方式，学生可以更好地了解植物的分类和特征，激发他们对植物学课程的兴趣，并加深对植物学知识的理解。

四、教学过程：（一）导入新课1. 猜谜语引入：幼儿见之笑开颜，花中隐士自成群。

长长身体柳叶形，红红脸蛋喜笑人。

（打一植物）2. 展示植物图片，介绍植物的种类和作用。

设计意图：通过猜谜语和图片展示，激发学生对植物的兴趣和好奇心，为后续的教学做好铺垫。

（二）新课教学1. 介绍植物的基本特征和分类植物的基本特征包括根、茎、叶、花、果实等部分，以及发展环境和繁殖方式等。

植物分类主要依据植物的形态、结构和生理特征，分为种子植物和孢子植物等。

1.我们知道的植物【教材简析】作为单元的起始课，让学生领略科学的魅力，产生对植物和大自然的学习兴趣是本课的重要任务。

本课内容有四个部分，聚焦版块借助自然景观公园图，引发学生思考周围有哪些植物，是什么样的，让学生走进周围的植物世界，同时帮助教师了解学生关于植物的前概念。

探索版块先让学生说一说知道的植物，学生在感受植物多样性的同时，也能描述出植物的一些显著特征。

接着观察校园图片，该活动指向了植物与环境，可以反映学生对植物的一种认识。

研讨版块让学生根据植物的特征，辨别和区分不同种类的植物，并引导学生认识校园常见植物。

拓展版块设计了种植活动，此环节学生将了解两种常见的种植方式。

种植活动是本节课的重要内容，将为本单元之后的植物观察活动做准备。

【学情分析】一年级的学生对植物的认识主要来自图书、家庭种植或对周围环境中植物的观察，因此是比较粗浅和零碎的。

从能力上看，一年级学生不能够完成系统的科学观察，动手操作能力较弱，识字量不足，有意注意保持时间不长。

种植活动是学生进行长期观察的首次尝试，在记录时更适合用画图的形式。

【教学目标】1.通过观察公园的图片，知道公园里有很多植物，这些植物长的是不一样的。

2.通过回忆、交流、运用多种感官观察与比较一些植物，认识到植物是各种各样的。

3.种植至少一种植物并记录植物的变化，感受植物的生长变化过程，体验动手实践的乐趣与种养植物的不易。

4.通过观察与种植植物的活动，激发研究植物的兴趣，培养爱护植物、热爱大自然的情感。

【教学重难点】重点：知道植物是各种各样的，能简单描述植物的特征。

难点：种植一棵植物，坚持观察并记录。

【教学准备】教师：1.教学课件；2.一个大蒜盆栽；3.一些绿豆种子和番薯等。

学生：观察记录单。

【教学过程】一、聚焦：谈话引入，导入新课（预设5分钟）材料准备：课件1.提问：小朋友们，我们的周围有很多植物，你的家里哪些植物呢？2.谈话：今天这节课我们就一起来说说我们知道的植物。

1.1 我们知道的植物#课程标准#7.1.1知道植物都是生物7.3.1说出周围常见植物的名称及其特征。

#教材分析#《我们知道的植物》一课是小学科学教科版一年级上册第一单元第一课的内容，是科学课程学习的第一课，它将引领学生走进科学学习的大门，引导学生观察，鼓励学生亲近自然、关注自然，对学生今后的科学学习产生重要的影响。

#学情分析#一年级的学生对植物的认识主要来自于图书、家庭种植或对周围环境下意识的观察，因此是比较粗浅和零碎的，学生可能不能准确认识植物有生命等特征，通过设计塑料花与植物的比较活动，帮助学生知道植物是有生命的。

#教学目标#科学概念目标：识别植物，能简单描述植物的特征。

科学探究目标：通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。

尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。

科学态度目标：意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。

#教学重难点#重点：识别一颗植物，能简单描述植物的特征。

难点：意识到植物具有生命特征。

#教学准备#教师准备：课件、班级记录表为学生准备：塑料花、植物、学生活动手册#教学过程#一、聚焦（3min）同学们，秋天到了，大自然生机勃勃，有很多漂亮的植物，我们来一起观赏一下吧（展示卡片，贴在黑板上），请同学们仔细观察卡片上的植物都是什么？【设计意图】激发学生学习兴趣，感受植物多样性。

二、说说我们知道的植物（5min）其实植物是多种多样的，同学们回想一下你在生活中或出去游玩时还见到过哪些植物，（当学生回到出见过的植物，追问：这种植物会开花吗？它的叶子是什么样子的，它生长在哪里呢？），将学生的回答记录在班级记录表中。

【设计意图】唤醒学生记忆，了解学生的前概念。

三、找找图中哪些是植物（10min）师：（卡片展示，贴在黑板上）大自然中的植物多种多样，这些植物把大自然装饰的千姿百态，大家看这张图漂亮吗？师：下面请同学们仔细观察一下图片，说一下图片中都有哪些是植物？学生讨论……（请同学上台指出他认为的植物，并注意语言描述的引导）师：同学们有没有发现图片上有一只小蝴蝶？请问蝴蝶是植物吗？为什么？（学生预设：不是……）师：这些植物有什么共同点？（学生预设：会开花，会长大，有叶子……）四、塑料花是植物吗(10min)我们刚刚说蝴蝶不是植物，那么塑料花是植物吗？（每组1朵塑料花）请同学们组内对比分析并交流。

教科版（2024）小学科学一年级上册《我们知道的植物》教案及反思一、教材分析《我们知道的植物》一课作为小学科学学习的起始课，通过丰富的实践活动和多样化的教学方法，引导学生初步认识并了解身边的植物，激发学生对植物的兴趣和热爱，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，以及环保意识和保护植物的责任感。

（一）、教材概述《我们知道的植物》是教科版（2024）小学科学一年级上册第一单元《周围的植物》的第一课，也是学生科学学习的起始课。

本课旨在通过观察、讨论和实践活动，引导学生初步认识并了解身边的植物，培养学生对自然的热爱和好奇心。

（二）、教学内容与结构本课内容围绕“植物是活的”以及“怎么活下去”的主题展开，主要分为以下几个部分：聚焦板块：通过观看视频或图片，引导学生进入植物世界，领略科学的魅力，产生学习的兴趣，引发对植物、对大自然的喜爱。

探索板块：活动一：说说我们知道的植物：启发学生回忆并交流原有知识，借助“班级记录表”记录他们对植物的初始想法。

活动二：找一找、数一数图中的植物：在图片中辨认植物，认识植物分布广泛、具有多样性，并初步认识植物和动物的不同。

研讨板块：通过“比一比，说一说”活动，引导学生使用证据判断“塑料花是植物吗？”，意在提升学生对植物的认识，并学会用证据支持自己的看法。

拓展板块：通过“种一棵植物”的实践活动，让学生进一步体会植物是有生命的，观察和感受生命的生长和变化过程。

二、教学目标1、知识与技能使学生初步认识植物的基本特征，如根、茎、叶等。

了解植物与我们生活的密切关系，如美化环境、提供氧气等。

2、过程与方法通过观察、描述和分类等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

引导学生运用多种感官（如看、闻、摸）观察植物，并记录其外部形态特征变化。

3、情感态度与价值观激发学生对植物的兴趣和热爱，培养珍爱生命、爱护自然的情感。

培养学生的环保意识和保护植物的责任感。

三、教学重难点1. 重点- 认识常见植物，并能描述其主要特征。

一、教学目标1. 让学生了解和认识常见的植物，知道它们的名称和特点。

2. 培养学生对植物的兴趣和好奇心，提高他们的观察和表达能力。

3. 引导学生认识植物与人类生活的关系，培养他们的环保意识。

二、教学内容1. 认识常见的植物，如花草、树木等。

2. 了解植物的名称、特点和生长环境。

3. 探讨植物与人类生活的关系。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生认识和了解常见的植物，知道它们的名称和特点。

2. 难点：引导学生认识植物与人类生活的关系。

四、教学方法1. 采用观察、讨论、游戏等教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 利用图片、实物等教学资源，帮助学生直观地认识植物。

3. 创设情境，引导学生主动探究植物的特点和生长环境。

五、教学准备1. 准备各种植物的图片、实物等教学资源。

2. 准备教学课件，展示植物的生长过程和特点。

3. 准备讨论话题，引导学生思考植物与人类生活的关系。

六、教学过程1. 导入：通过展示一张美丽的花园图片，引导学生关注植物，激发他们的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍花草、树木等常见的植物，让学生认识它们的名称和特点。

3. 观察与讨论：学生观察植物实物或图片，教师引导学生说出植物的特点，如叶子、花朵、果实等。

4. 小组活动：学生分组讨论植物的生长环境，分享他们的观察和发现。

5. 总结：教师引导学生总结植物的特点和生长环境。

七、课堂练习1. 学生根据自己的观察和所学知识，完成课堂练习题，巩固对植物的认识。

2. 教师批改课堂练习，及时了解学生的学习情况，并进行反馈。

八、拓展活动1. 学生根据自己的兴趣，选择一种植物进行观察和研究，了解其生长过程和特点。

2. 学生将自己的观察结果展示给其他同学，共同分享和学习。

九、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固对植物的认识。

2. 教师强调植物与人类生活的关系，培养学生的环保意识。

十、课后作业1. 学生回家后，观察家中的植物，了解其名称、特点和生长环境，并进行记录。

第一单元第一课时《我们知道的植物》教案一、教学目标1. 能用多种感官观察植物，简单描述植物的特征。

2. 能识别常见的植物，知道植物是有生命的。

3. 感受植物的多样性，培养爱护植物的意识。

二、教学重难点1. 教学重点：观察和描述植物的特征，认识常见植物。

2. 教学难点：理解植物是有生命的。

三、教学方法观察法、讨论法、讲授法四、教学准备1. 常见植物的图片、实物（如绿萝、多肉植物、菊花等）。

2. 学生活动手册。

3. 多媒体课件。

五、教学过程（一）导入新课1. 展示校园中植物的图片或视频，画面中可以有鲜艳的花朵、翠绿的草地、高大的树木等。

在展示的同时，教师充满激情地说：“同学们，让我们一起来欣赏一段美丽的校园风光。

看，这是我们熟悉的校园，到处充满了生机和活力。

”2. 当图片或视频播放结束后，教师提问：“在这段视频中，同学们，在我们的校园里，到处都有植物的身影，你们都看到过哪些植物呢？”3. 邀请几位学生举手回答，学生可能会说：“我看到了桂花树”“我看到了小草”“我看到了月季花”等等。

教师对学生的回答给予肯定和鼓励：“同学们观察得真仔细！今天，我们就一起来更深入地了解我们知道的植物。

”（二）认识常见植物1. 教师微笑着拿出准备好的植物实物，如一盆绿萝、一盆多肉植物、一束菊花等，轻轻地将它们放在讲台上。

2. 指着绿萝，温柔地说：“同学们，看，这是绿萝。

它的叶子是心形的，颜色碧绿碧绿的，非常漂亮。

”让学生们仔细观察绿萝的叶子形状和颜色。

3. 接着拿起多肉植物，说道：“这是多肉植物，大家看，它的叶子厚厚的、肉肉的，形状也各种各样。

”引导学生观察多肉植物的叶子特点。

4. 然后拿起菊花，向学生展示：“这是菊花，它有很多颜色，花瓣细细长长的。

”让学生观察菊花的花瓣形状和颜色。

5. 最后提问：“谁能说一说这些植物有什么不同的地方？比如它们的叶子、花朵、茎等方面。

”鼓励学生积极发言，比较这些植物的差异。

（三）观察植物1. 教师说：“现在，我们要分组来更仔细地观察植物啦。