初三语文复习 第4单元 第14课 变 脸(节选) 优质课件(人教版九下)

如何看待水上漂重男轻女的思想?
剧中描写水上漂这一人物形象，相当突出地表现了他重男轻 女的思想。但是，我们不能对水上漂重男轻女的思想只是加以 简单的否定。水上漂所表现的重男轻女的思想，不仅仅是一种 个人的偏见，而是有其现实的基础，并作为一种世俗思想，有 其深刻的民族、历史、社会经济、文化的根源。水上漂收孙子， 主要是一种非常现实的生存需求，他需要老有所养，需要“天 伦之乐”，需要传宗接代，期望有人继承祖传绝活儿，这样才 能确保自己家族的利益一脉相承地继续下去，这是为了避免竞 争以谋求生存，水上漂重男轻女的思想和做法，看其现实的考 虑和深层的根源，不能简单地否定，而要究其根源。但从本剧 的结局看，水上漂与狗娃难以割舍的感情，他们所经历的感情 冲突和精神痛苦，以及最后水上漂在危急之中将狗娃救起，等 等，都具有否定、破除重男轻女的世俗思想的艺术效果。
狗娃儿对变脸王的重男轻女不 服气，在一次偷试变脸王的脸谱时 引发火灾，栖身的船烧了。狗娃儿 自知闯祸，愧疚离开了变脸王，在 流浪乞讨中，再次落入人贩手中。 在人贩子破旧的阁楼，狗娃儿遇见 了同被拐来的三岁男孩天赐，并趁 人贩子喝醉之际，带着天赐逃离虎 口。狗娃儿把天赐送到变脸王的船 上，自己又悄悄离开。
同学们快 速阅读课文， 用简洁的语言 概括戏剧情节。 （与记叙文的 时间概括相似， 但要突出人物 之间的矛盾冲 突）
买 弃 救
买来狗娃
水上漂怡然自得 女狗娃乖巧伶俐 水上漂重男轻女 其乐融融 女狗娃担忧不安
变脸
狗娃撒尿露了馅 气得老汉翻白眼 抛弃狗娃 重男轻女占上风 船如箭发离狗娃
急转直下
狗娃追船落了水 老汉见状返船回 收留狗娃 良知战胜旧思想 收留狗娃成一家
本剧的唱词在形式上具有怎样的特 点？在剧中主要起了什么作用？

唤。
反复
连用两个“光明”，突出 强调了处于黑暗中的“我” 对光明的强烈渴望。
2.莎莉文老师到来后，海伦发生 了怎样的变化呢？朗读课文5-9 段，圈点勾画重要语句并做分析。
①我抱着娃娃玩了一会儿之后，莎莉文小姐慢慢地 在我手心里拼写出了“d-o-l-l”（娃娃）这个词。 我立刻就对这种手指游戏产生了兴趣，于是尝试着 去学她。当我最后成功地把字母正确地写出来的时 候，稚气的快乐和自豪使我满脸发红。我跑下楼去 ，一路跑到母亲那里，高高举起小手，写出了“娃 娃”这个词的字母。
模 （mú）模样
逮
（dài）逮捕、力有未逮
攫 攫取 jué
矍 矍铄
绽（zhàn）绽开 淀（dià惑，不知怎么办才好。 旧事重提:把已经搁置的事情重新提出。 无休无止:指没完没了。休，停止。 沁凉:透出凉意。 阐释:阐述并解释。
初读课文 自主学习
必备知识 走近作者
海伦·凯勒
海伦·凯勒( 1880-1968)，美国 作家、教育家、慈善家。1964年荣 获“总统自由勋章”,1965年入选 “二十世纪美国十大英雄偶像”。 主要作品有《假如给我三天光明》 《我的生活故事》《石墙之歌》等。
必备知识 创作背景
海伦·凯勒一岁多时被重病夺去了听力和视力，从 此陷入了一个黑暗而沉寂的世界。海伦·凯勒之所 以能走出黑暗，并取得那么高的成就，除了自己顽 强不懈的努力外，她的老师莎莉文也功不可没。
请同学们默读课文，看看作者是如何表达对莎莉文老 师无比的敬爱和感激的，并在课本上做好批注。
1.划分文章层次。 2.画出文中写莎莉文老师的语句。 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
初读课文 划分层次
第一部分(1-4)
写“我”与莎莉文老师第一 次见面的情形。

专题三现代文阅读第21讲分析人物形象考情分析【课标要求】2022版课标中关于“形象”的相关阐释，有如下几点。

课程目标部分“核心素养内涵”之“思维能力”提出：“思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。

”第四学段（7-9年级）“阅读与鉴赏”部分：“能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

”课程内容部分文学阅读与创意表达任务群第四学段（7-9年级）“教学提示”中强调：“侧重考察学生对语言、形象、情感、主题的领悟程度和体验，评价学生文学作品的欣赏水平，关注研讨、交流以及创意表达能力。

”学业质量部分第四学段（7～9年级）中提出：“能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言，通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解。

”【考查重点】1.人物形象概括。

2.次要人物作用。

3.人物形象的塑造。

【命题趋势】纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。

二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。

三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。

试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。

对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。

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