中职生语文综合实践活动课教学设计

中职语文实践性教学设计语文在学习中，是一门非常重要的学科，那么关于语文教学设计的文章应当怎么写呢?下面是作者给大家带来的中职语文实践性教学设计5篇，以供大家参考!中职语文实践性教学设计1一、指导思想：切实贯彻国家教育方针，全面提高学生语文素养，在学生原有的语文水平基础上，通过适应时期和适应学生的教学，使学生巩固和扩大语文基础知识，进一步提高学生正确知道和运用语言文字的能力，重视文化熏陶和培养语感，引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。

，以全面提高学生的语文素养。

在教学进程中，重视语文教学生活化，使语文教学贴近生活、贴近学生，使学习与生活息息相干，因人而教，因材施教，从而引发学生对于语文的学习爱好。

同时侧重培养学生酷爱祖国语言的思想情感，提高道德修养、审美乐趣、思维品质和文化品位，发挥语文课的特殊作用。

二、基本情形分析：本学期所教的学生为一年级87班学生，学生的基本素养要差于普高学生，不论是学习态度、学习方法上，还是在思维意识和认识水平上，都需要加强培养和大力提升。

浏览能力、口语表达能力、及写作水平均良莠不齐。

而且家庭和社会的一些原因，学生在思想观念上出现多样性，学习习惯急需规范，学习爱好有待进一步激发。

学生学习处于被动状态的较多，对时事社会的了解缺少，写作和谈吐缺少思想，文字表达贫乏，有一部分学生正确书写也是问题。

因此提高学生的基本语文素养是迫切需要。

鉴于这些原因，本学期将设法多层次、全方位的提高学生的语文素养三、目标任务：1、连续培养浏览能力。

能浏览浅显的文言文，掌控常见的文言实词、虚词的用法和句式。

2、引导学生浏览文质兼美的课外书刊，扩大浏览量。

能浏览一定数量的现代文学作品。

3、发展学生的语文爱好，拓展加深知识面。

4、提高学生写作能力。

能学会几种常用的运用文写作。

5、加强学生口语训练，培养学生交际能力。

6、结合单元的训练要求让学生了解基本现代汉语语法。

四、措施与方法：1、落实教学常规。

中职语文教学能力大赛语文综合实践活动教案范文教学目标：1. 知识目标：通过本次综合实践活动，使学生掌握语文学科的基础知识和基本技能，包括语言文字的应用、文章结构分析、阅读理解、写作技巧等。

2. 能力目标：培养学生综合运用语文知识的能力，提高学生的阅读理解、写作、口语表达和团队协作能力。

3. 情感目标：激发学生对语文学科的兴趣和热爱，培养学生对中华文化的认同感和爱国情感。

教学重、难点：1. 教学重点：通过本次综合实践活动，使学生能够综合运用所学的语文知识，提高阅读理解、写作和口语表达能力。

2. 教学难点：如何有效地将知识与实际生活相结合，提高学生的语文应用能力和解决问题的能力。

教学准备：1. 教学图片：准备与主题相关的图片或图表，帮助学生更好地理解知识点。

2. 教学视频：准备与主题相关的视频材料，帮助学生更好地理解知识点。

3. 教学道具：准备与主题相关的教学道具，如模型、实物等，增强学生的直观感受。

4. 教学场地：选择适合进行综合实践活动的场地，如教室、图书馆等。

教学方法和手段：1. 讲解法：教师对知识点和技能点进行讲解和演示，帮助学生掌握重点和难点。

2. 示范法：教师进行示范讲解，包括对知识点和技能点的解释和演示，帮助学生掌握重点和难点。

3. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，引导学生自主探究和实践。

4. 实践操作法：组织学生进行个人或小组形式的练习，包括阅读理解、写作、口语表达等方面的练习。

教学过程：1. 导入新课：通过引导学生观看一段与主题相关的视频或图片，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2. 活动开展：组织学生进行小组讨论、角色扮演、写作练习等活动，引导学生自主探究和实践。

3. 示范讲解：教师进行示范讲解，包括对知识点和技能点的解释和演示，帮助学生掌握重点和难点。

4. 巩固练习：组织学生进行个人或小组形式的练习，包括阅读理解、写作、口语表达等方面的练习。

5. 课堂小结：回顾本次活动的知识点和技能点，总结学生的表现和收获，鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。

第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够了解综合实践活动的概念和意义。

- 学生能够掌握一定的综合实践活动方法，如调查研究、项目设计、团队合作等。

2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识解决实际问题。

- 学生能够提高自主学习和合作学习的能力。

3. 情感目标：- 学生能够培养对综合实践活动的兴趣和热情。

- 学生能够增强团队协作精神和集体荣誉感。

二、教学重难点1. 教学重点：- 综合实践活动的基本方法和步骤。

- 项目设计的基本原则和技巧。

2. 教学难点：- 如何将理论知识与实践活动相结合。

- 如何引导学生进行有效的团队合作。

三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件或相关资料。

- 实践活动所需的材料和工具。

- 对学生进行分组和角色分配。

2. 学生准备：- 对实践活动主题进行初步了解。

- 准备参与实践活动所需的基本知识和技能。

四、教学过程（一）导入新课1. 引导学生回顾以往的综合实践活动经验，激发学生对本次活动的兴趣。

2. 简要介绍本次活动的主题和目的。

（二）活动准备1. 学生分组，明确各组成员的角色和分工。

2. 教师讲解活动流程和注意事项。

3. 学生讨论并制定活动计划。

（三）实践活动1. 调查研究阶段：- 学生根据活动主题进行资料收集和实地考察。

- 教师指导学生如何进行有效调查，包括问卷设计、访谈技巧等。

2. 项目设计阶段：- 学生根据调查结果，提出解决方案或项目设计方案。

- 教师引导学生运用所学知识，进行项目设计。

3. 团队合作阶段：- 学生根据项目设计方案，进行分工合作，共同完成任务。

- 教师巡回指导，帮助学生解决实际问题。

（四）成果展示1. 学生展示实践活动成果，包括项目报告、演示文稿、实物展示等。

2. 教师和学生共同评价活动成果，总结经验教训。

（五）总结与反思1. 学生反思自己在活动中的表现，总结经验教训。

2. 教师对活动进行总结，点评学生的表现，并提出改进建议。

五、教学评价1. 评价方式：- 过程性评价：观察学生在活动中的表现，包括参与度、团队合作能力、问题解决能力等。

江苏省XY中等专业学校2022-2023-2教案编号：备课组别语文组课程名称语文所在年级二年级主备教师授课教师授课系部授课班级授课日期课题综合实践活动—科学的历程教学目标1．了解科学发展史上里程碑的发现和创造2.理解“科学的主要目的和它的主要报酬是真理的发现”的观点，懂得科学的发展对人类社会历史发展的推动作用3. 学习利用幻灯片展示图片、音视频，显示讲解的文本纲要，进行讲解。

重点理解“科学的主要目的和它的主要报酬是真理的发现”的观点难点学习利用幻灯片展示图片、音视频，显示讲解的文本纲要，进行讲解。

教法讨论法教学设备多媒体课件教学环节教学活动内容及组织过程个案补充教学内容一、活动指导1.展示与讲解活动的前期准备“科学的历程”主题报告会的主要内容是介绍从古至今科学发展史上的里程碑式的发现与创造。

其内涵主要包括以下几个方面的内容：(1)对于科学的本质和规律的认识。

(2)对于科学的作用的认识。

教学内容三、活动资源1.结合单元学习内容，进一步了解所涉及的科学家如达尔文等在科学发展史上所取得的里程碑式的发现与创造的价值。

2.结合专业课程的学习，进一步了解所涉及的科学家如牛顿等在科学发展史上所取得的里程碑式的发现与创造的价值。

3.结合课外阅读，了解其他杰出科学家，尤其是当代科学家如近年来诺贝尔自然科学类奖项获得者所取得的发现和创造在科学发展史上应该具有的里程碑式的价值。

板书设计“科学的历程”主题报告会1.活动指导2.活动评价3.活动资源教后札记。

语文综合实践课教案一、教学目标1. 提高学生的语文综合运用能力，培养学生的创新思维和团队合作精神。

2. 引导学生关注生活，发现生活中的美好，提升学生的审美情趣。

3. 通过实践活动，增强学生的实践操作能力，提高学生的动手能力和创造力。

二、教学内容1. 第一课时：走进生活，发现美好（1）引导学生关注生活，发现生活中的美好事物。

（2）培养学生用语文表达生活感悟的能力。

2. 第二课时：口语交际训练（1）通过小组讨论，培养学生的口语表达能力。

（2）引导学生学会倾听、理解他人观点，提高交际技巧。

3. 第三课时：小小诗人（1）学习诗歌的基本知识，了解诗歌的韵律、节奏。

（2）培养学生创作诗歌的能力，体验创作的快乐。

4. 第四课时：作文创作（1）培养学生观察生活、表达情感的能力。

（2）指导学生进行作文创作，提高写作水平。

5. 第五课时：综合性实践活动（1）分组进行实践活动，如：采访、调研、制作手工艺品等。

（2）展示实践活动成果，培养学生的团队协作精神。

三、教学方法1. 采用讨论法、问答法、实践操作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。

2. 利用多媒体手段，丰富教学手段，提高教学效果。

3. 创设情境，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和创造力。

四、教学评价1. 学生课堂参与度、发言积极性、合作意识等。

2. 学生实践活动成果的质量，如：作文、手工艺品等。

3. 学生语文综合运用能力的提高，如：口语表达、作文写作等。

五、教学时间1课时/课时教学进程：第一课时：走进生活，发现美好1. 导入新课，引导学生关注生活，发现生活中的美好事物。

2. 学生分享生活中发现的美好事物，教师进行点评、指导。

3. 课堂小结，布置课后作业。

第二课时：口语交际训练1. 导入新课，学习口语交际的基本技巧。

2. 小组讨论，学生互相练习口语交际。

第三课时：小小诗人1. 导入新课，学习诗歌的基本知识。

2. 学生尝试创作诗歌，教师进行点评、指导。

语文综合实践课教案（优秀5篇）篇一：综合实践课教案篇一一、【教学目标】1、知识与技能：①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。

②初步了解平面图画法，认识示意图。

③学会正确画出作品的示意图和结构图。

③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。

2、过程与方法：①通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。

②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。

3、情感态度与价值观：①通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。

②通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。

③通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。

二、【教学重点与难点】1、重点：平面图设计技能。

2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。

三、【教学器材】1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。

四、【教学流程图】五、【教学过程】（一）确定设计要求1、提问：①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？2、通过欣赏作品分析思考：教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。

3、想一想：根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。

说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。

（二）收集分析资料1、收集资料①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。

第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，职业教育逐渐成为国家人才培养的重要渠道。

中职语文教学作为中职教育的重要组成部分，其教学质量直接影响到学生的综合素质和职业素养。

本案例以某中职学校为例，探讨中职语文教学实践中的有效策略。

二、案例概述某中职学校语文教师在教学过程中，针对学生基础薄弱、学习兴趣不高、教学效果不明显等问题，尝试采用以下教学策略，以期提高学生的语文素养和职业素养。

三、案例实施1. 创设情境，激发兴趣（1）以生活实例引入，让学生感受到语文与生活的紧密联系。

例如，在教学《背影》一文时，教师可以让学生分享自己与家人相处的感人瞬间，激发学生对亲情、友情的感悟。

（2）结合专业特点，开展针对性教学。

针对不同专业学生，教师可以选取与其专业相关的文学作品，让学生在阅读中了解专业知识，提高学习兴趣。

2. 转变教学方式，注重学生主体地位（1）采用小组合作学习，让学生在讨论、交流中提高语文素养。

例如，在学习《荷塘月色》一文时，教师可以将学生分成小组，分别从景物描写、情感表达等方面进行讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

（2）开展课堂辩论，激发学生思维。

例如，在教学《谈生命》一文时，教师可以组织学生就“生命的意义”展开辩论，让学生在辩论中提高语言表达能力。

3. 丰富教学手段，提高教学质量（1）利用多媒体技术，创设生动形象的教学情境。

例如，在教学《故乡》一文时，教师可以利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观感受作品中的场景，提高教学效果。

（2）开展课外阅读活动，拓宽学生视野。

教师可以推荐一些适合中职学生的文学作品，引导学生进行课外阅读，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

4. 注重评价，激发学生潜力（1）实施过程性评价，关注学生成长。

教师可以通过课堂表现、作业完成情况等，对学生进行过程性评价，及时发现学生的问题，给予针对性的指导。

（2）开展竞赛活动，激发学生潜能。

例如，举办诗词朗诵比赛、作文比赛等，让学生在竞赛中展示自己的才华，激发学生的学习热情。

第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解实践性教学的概念和意义；（2）掌握实践性教学的实施方法；（3）提高学生的语文实践能力。

2. 能力目标：（1）培养学生观察、思考、表达、沟通等能力；（2）提高学生的团队协作能力和创新能力；（3）提升学生的实际操作能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对语文学习的兴趣；（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感；（3）增强学生的自信心和责任感。

二、教学内容1. 实践性教学的概念和意义2. 实践性教学的实施方法（1）项目式教学（2）案例教学（3）角色扮演（4）小组合作学习3. 语文实践活动的组织与实施（1）演讲比赛（2）辩论赛（3）征文比赛（4）社会实践三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍实践性教学的概念和意义；（2）提出本次实践性教学的主题和目标。

2. 课堂讲解（1）讲解实践性教学的实施方法，如项目式教学、案例教学、角色扮演、小组合作学习等；（2）结合具体案例，讲解实践性教学的实施步骤和注意事项。

3. 课堂实践（1）组织学生进行项目式教学，让学生分组完成一个小项目，如制作宣传海报、编写剧本等；（2）开展案例教学，让学生分析案例，提出解决方案；（3）进行角色扮演，让学生模拟实际情境，提高沟通能力；（4）组织小组合作学习，让学生共同完成一个任务，如编写一份调查报告、策划一次活动等。

4. 语文实践活动（1）组织演讲比赛，让学生展示自己的演讲技巧；（2）举办辩论赛，培养学生的思辨能力和表达能力；（3）开展征文比赛，提高学生的写作水平；（4）组织社会实践，让学生将所学知识运用到实际中。

5. 总结与反思（1）教师对本次实践性教学进行总结，指出学生的优点和不足；（2）学生进行自我反思，总结自己在实践过程中的收获和体会；（3）提出改进措施，为今后的实践性教学提供参考。

四、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践过程中的表现，如参与度、合作意识、创新思维等；2. 成果评价：评估学生的实践成果，如项目质量、案例分析、演讲水平、辩论技巧等；3. 自我评价：引导学生进行自我反思，了解自己在实践过程中的成长和进步。