七年级信息技术上册 第九课 制作封面和封底教案 苏教版

保存文件 上交作品
评议作品
学生喜欢被肯定，学生的 成就感需要满足，展示学 生作品，这是一个再次被 肯定的过程，让他们感受 到创作的乐趣。
使学生形成完整的知识 体系。
布置思考
【思考】封底和封面的操作步骤 相似，将封底设计任务作为课后 作业。
思考封底作品 的设计方式， 课后完成作 品。
一节课的时间较短，完成 封面和封底比较困难，在 完成封面的基础上将封 底设计任务作为课后作 业较好。
（2）封面框架布局要合理。
（3）图片的选择要注意与书籍名
相符。
（4）色彩搭配要合理。
【提问】
当我们拿起一本书时，书的封面 给我们带来美的感受，封面是由 哪几个部分组成的？
围绕杂志封面 构成要素展开 讨论
教师引导讨论分析，为快 速设计封面作品奠定基 础。
任务驱动 实践探究
【总结】封面构成要素：标题、 特色文章和出版社信息、图形、 整体色调。 【明确任务】我将封面要素作为
评价的运用，学生上交作品中，师生共同评选出最有创意的作品。 本课教学目标
知识与技能 1、 利用艺术字使作文选的标题更显著。 2、 利用文本框制作主编、出版社、简洁宣传语等信息，使版面布局更加灵活。 3、插入图片衬托标题，使封面生动而吸引眼球。 4、灵活运用漂亮的自选图形，探讨多个自选图形的组合运用，使封面个性化。 过程与方法
我是小小设计师——制作封面和封底
教学基本信息
课题
我是小小设计师——制作封面和封底
设计者
学科
信息技术
学段
初中
年级
初一年级
教材
课时
1 课时
教学背景分析
Байду номын сангаас
教学内容分析：
本节课的内容是苏科版《初中信息技术》七年级第 3 章第 1 节第 5 部分。教材中以“中
学生作文选”典型封面为样例，以封面背景制作；装饰线条；图片的美化；整体处理为线介
【引入新课承】上“启封下面是书籍的外 貌，通过封面可以了解书的许多
承上启下
信息，而且体现了书中的内容和 性质，能激发读者阅读该书的欲
阅读课本 P49—P50
引出课题：设计封面，明 确本课学习内容。
望，精美的封面更能打动读者的
心，今天让我们一起为“中学生
作文选”设计封面，看看谁设计
的封面更有吸引力。”
绍了其制作过程，是在运用所学知识技能的基础上，进一步地学习艺术字，文本框、图片、
自选图形等的应用。因此，本课是第三章知识的总复习，是学习的一个重要环节。此外，通
过本节课的学习，使学生能综合运用所学知识，学会创造美，体验美。
学生情况分析：
快乐的生活离不开读书，生活的阅历有利于学生初步构思自己作文选的封面。封面是作
问题导入 引出课题
教学流程图 欣赏作品 小组讨论
任务驱动 实践探究
阶段 问题导入
引出课题
课堂小结 布置思明考确新知
作品赏析 知识拓展 明确新知
明确教新学知过程与资源描述
教师活动
学生活动
【问题】当我们走进图书馆阅读 积极讨论
书籍，首先关注的是这本书的什 回答问题
么部分？
承上启下
明确新设知计意图 通过问题导入，激发学生 的思考，提升学生的参与 热承情上。启下
1、 通过观摩精美封面，了解封面组成，初步构思自己作文选的封面。
2、 在制作封面的过程中，进一步熟练运用绘图工具。 3、 通过制作醒目的标题，使学生掌握标题制作的多种方式。 情感态度与价值观 1、 通过制作作文选封面，提升学生的审美情趣。 2、 通过展示作品的过程，培养学生表达能力和创作后的成就感。 3、 培养学生正确的价值观，能够判断电脑作品的优劣。
吸引力转化为学习动力。
教学方法：
任务驱动法 演示教学法 自主探究+小组合作法
教学资源：
教学视频文件 PPT 演示文稿 创作素材
技术准备：
多媒体网络机房 极域广播教学系统
教学策略
本节课的设计遵循新课标“信息技术教育过程的着力点以设计为基本特征”，结合本校
学生实际，主要突出了几个方面：一是创设情境，向学生展示一些精美的封面封底作品，激
作品赏析 知识拓展 课堂小结
【提交作品】学生将文件以自己 姓名保存到桌面，通过极域多媒 体教学网上传作品。 【集体评议】教师和学生一起评 议作品。每位学生即是封面设计 师，又是封面作品的评委。在展 示作品的过程中，教师要针对作 品适当点评给出建议。 【小结】封面的所有元素搭配得 体，会增强版面的视觉冲击力。
四个任务：任务一为标题设计、
任务二为特色文章和出版社信
息、任务三为自选图形的设计、
讨论封面各要 素的创作方法
设计自己的封 面作品并完成 封面制作。
设置任务驱动，让学生操 作起来更有方向感，在完 成某一任务的过程中遇 到难题，学生之间也可以 通过讨论解决。
任务四为整体美化。
【提示】素材和难点视频已发送 到桌面。
欣赏作品 小组讨论
【展示课件】通过极域多媒体教 学网展示多个封面设计，师生共 同欣赏。
【明确新知】
观看封面作品
通过正式出版发行的精 彩杂志封面，给学生以强 烈的感官视觉刺激，激发 学生设计封面的创作热 情。
在制作封面的时候要注意的四个
方面：
（1）要根据书籍的内容、性质和
通过阅读对象来确定设计方案。
文选的“面子”，学生兴趣较浓；同时，学生刚刚完成了作文选的正文、卷首语、目录的制
作，在“做中学，学中做”的过程中学会了 WORD 的相关知识，对于制作封面有着一定的信
心，另一方面，对于初中学生来说，对封面的理解能力并不是那么深刻，可能还停留在欣赏
丰富多彩的画面上，这时，教师需要利用学生的这种兴趣，引导学生分析封面，真正把这种
发学生对创作封面封底的兴趣。二是通过讲授法揭示制作封面的几个步骤和封面的组成要
素，用任务驱动法分阶段进行封面作品的设计制作，围绕一个总任务，展开设置一个个小的
学习任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。
教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制作用，创建自我探究的学习平台。三是教学