(完整版)三年级《魔法师的帽子》读书推荐会
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Everyone will be tired, no one can bear all the sorrow for you, there will always be some time for people to learn to grow up by themselves.勤学乐施积极进取(页眉可删)魔法师的帽子读后感三年级6篇范文魔法师的帽子读后感三年级1今天,我读了一本西方很有名的书——《魔法师的帽子》。
在春天的一个早晨,第一只杜鹃飞进了姆咪谷,停在姆咪家的屋顶上,咕咕、咕咕地叫着,姆咪特罗尔从漫长寒冷的冬天中醒来,他和小吸吸、小嗅嗅一起,在满山都是积雪的山顶上找到了一顶黑色的帽子——魔法师的帽子。
这顶帽子可以把鸡蛋壳变成五朵软绵绵的云彩,可以把凶猛的蚁狮变成全世界最小的刺猬,还可以把姆咪家变成森林,还可以让字典动起来……令人意想不到的事情接连发生。
书中还讲了在盛夏的八月的晚上,姆咪一家和其他小动物们在举行庆祝晚会,神秘的魔法师骑着黑豹从天而降,来到姆咪谷为小动物们带来梦寐以求的愿望。
假如我有一顶魔法师的帽子,我会让小草变成大树,让沙漠变成绿洲,让空气更加清新,让大家更加和谐,让童年变得更有趣……让世界更加美好!魔法师的帽子读后感三年级2我读了《魔法师的帽子》这本书后,给我留下的最深印象是:书中的人物懂得相互帮助,很团结。
我很佩服他们的这种互相帮助、团结的精神。
我知道,这种精神对我们来说也是很重要的,只要团结,就能聚集力量,正所谓“团结就是力量!”同学之间如果能够互相帮助的话,我会很高兴的,大家你帮我,我帮你的,相处得非常融洽。
这样,同学之间就不会因为一些小事而争吵,甚至是打架了。
不管是争吵或是打架,这都有损同学间的友谊。
我想,在日常学习生活当中,同学之间能够做到互相帮助、团结一致,就不会因为一些小事而闹矛盾了。
看了这本书,再对我的学习生活进行了一翻回顾,我深深感受到互相帮助和团结这些精神对同学的和谐相处的巨大的作用。
魔法师的帽子读后感《魔法师的帽子》是一部扣人心弦的魔幻小说,作者通过一顶神奇的帽子,讲述了一个关于勇气、友情和成长的故事。
读完这本书,我深受感动,不仅对故事情节和人物塑造赞叹不已,更对书中所蕴含的哲理和情感有了更深的体会。
故事的主人公是一个名叫汤姆的男孩,他是一个胆小怕事的孩子,总是被同学们欺负。
但是一天,他在一家古董店里发现了一顶神奇的帽子,戴上帽子后,他变得勇敢无畏,不再被欺负。
然而,随着他使用帽子的次数越来越多,他发现帽子会让他变得越来越自私和冷漠。
最终,他明白了帽子并非解决问题的根本,真正的勇气和力量来自内心,来自对他人的关爱和帮助。
通过汤姆的成长故事,作者向读者传达了许多深刻的道理。
首先,勇气并非来自外部的力量,而是内心的坚定和善良。
当汤姆戴上帽子时,他虽然变得勇敢,但内心却变得冷漠和自私,这让我深刻地意识到,真正的勇气是要有勇气去面对内心的软弱和恶意,而不是通过外部的力量来掩盖。
其次,友情和关爱是最珍贵的财富。
在汤姆最困难的时刻,是他的朋友们伸出援手,帮助他摆脱了困境。
这让我明白,友情和关爱是人生中最重要的东西,它们能够给人力量和勇气,让人变得更加坚强和勇敢。
除了故事情节之外,我还对作者对人物的塑造和描写赞叹不已。
汤姆是一个富有同情心和善良的男孩,他的成长历程让我感到非常震撼。
在他的成长过程中,他经历了许多困难和挫折,但最终他通过自己的努力和朋友们的帮助,变得更加坚强和勇敢。
这让我深受感动,也让我对自己的成长之路有了更深的思考。
同时,作者对友情和关爱的描写也非常动人,他通过汤姆和他的朋友们之间的互动,让我感受到了友情和关爱的温暖和力量。
总的来说,《魔法师的帽子》是一部充满温情和力量的魔幻小说,读完这本书,我深受感动,对友情和勇气有了更深的理解。
这部小说不仅给我带来了欢乐,也让我在心灵上得到了滋养。
我相信,这部小说会影响着很多读者,让他们在成长的道路上变得更加勇敢和善良。
我会将这部小说推荐给我的朋友们,让他们也能感受到这份温暖和力量。
《魔法师的帽子》读后感《魔法师的帽子》是托芙·扬松创作的一部深受儿童喜爱的作品。
通过主人公米姆和他的家人,以及神奇的帽子的冒险经历,给我们带来了无尽的遐想和深刻的思考。
首先,托芙·扬松巧妙地将奇幻元素与日常生活的细节相结合。
在山顶上,米姆和他的朋友溴溴捡到了一顶黑色的帽子。
看似平凡的帽子却给米姆和他的家人带来了许多意想不到的冒险。
这种将奇幻与现实交织的写作手法,使得故事既有奇幻的神秘色彩,又不失现实的亲切感。
其次,作者运用了丰富的想象力和创造力,为读者呈现了一个多姿多彩的幻想世界。
这个幻想世界中充满了各种奇妙的植物、动物和魔法。
每一个新奇的事物都能引发读者的好奇心,并激励他们去探索。
与此同时,这些奇幻元素也寓意着勇气、友谊和爱等主题,为故事增色不少。
我对这部作品的另一个深刻印象是它对自然和生活的热爱。
通过神奇的帽子,我们可以看到作者对自然生长和生命力的赞美。
当米姆的妈妈将种子放入帽子里时,豆芽的爆炸声、果实的成熟声以及植物的生长过程都被描绘得生动有趣。
这不仅让我们感受到了大自然的神奇魅力,也让我们更加珍视生活中的每一个细节。
最后,托芙·扬松的创作风格也给我留下了深刻的印象。
她用生动活泼的语言,勾勒出一个个生动的角色和场景。
在阅读过程中,我仿佛置身于这个奇幻的世界中,与主人公们一起经历着各种冒险。
同时,作者也通过这个故事传递了友谊、勇气和爱的价值观,激发了我对这些美好事物的追求。
总体来讲,《魔法师的帽子》是一部充满想象力和创造力的奇幻作品。
它通过神奇的帽子展现了生活中的美好与温情,让我们体会到了勇气和爱的力量。
我深受启发,为托芙·扬松的巧妙创作所折服。
作为一位读者,我为能在这个奇幻世界中漫步感到无比幸福。
《魔法师的帽子》读后感范文《魔法师的帽子》读后感范文1在暑假里,我读了很多本书,但读完《魔法师的帽子》后我颇有感受。
拿到书读完之后,最令我忘怀、最能让我回味的精彩的内容是:“瞧,出的就是这种事。
随便扔什么东西在帽子里一放久了,就会变成不同的东西。
幸亏妈咪爸爸戴不合适,要不然他也变成一个东西了。
帽子里的东西变成了鸡蛋壳,蛋壳越来越软,最后变成五朵云飞了出来,妈咪和伙伴坐着它出去玩了。
”现在,我脑海里还呈现这个故事的大概画面。
一天,妈咪罗尔和她的伙伴在山顶上找到了魔法师的帽子,这顶帽子给妈咪一家带来了令人意想不到的事情。
妈咪罗尔和小吸吸,小嗅嗅一起去探索这些奥秘,不管多危险他们都勇往直前,最后被魔法师解决了。
看完这本书后,我觉得我们生活不正和这本书一起要探索吗?有一次,我发现一个异象,牵牛花会变色。
开始我还不理解,好了经过我的不断探索和勇往直前,终于被我解开了。
原来花里有花青素,根据时间变化也变色了。
我们终究很需要探索,不探索,我们如同见到真正的诗意,如何聆听真的安宁,如何欣赏真正的飞翔精神呢?不探索,还没有自发时就已经快白发了,还没有跑过就已经炮不动了。
时间在探索的世界里不会流逝,太阳不会下山。
所以我们探索将会永被照耀不探索,探索将会跟你说再见。
虽然结局有点悲伤,但还是忍不住偷笑。
《魔法师的帽子》读后感范文2今天,我一口气看完了这本书。
《魔法师的帽子》是芬兰著名女作家图韦·杨松1948年创作的童话故事,也是她的被国外译得最多的代表作之一,受到世界各国儿童的欢迎。
当翻开这本书时,我仿佛进入了一个美妙的童话世界。
小木民矮子精一家人和住在他家的其他人的友爱、互助和乐天的性格、爱冒险的精神,像磁铁一样深深地吸引着我,促使着我迫不及待地往下看。
最精采的一章要数第七章了,使我留下了深刻的印象,由于某甲、某乙把手提包还给了木民妈妈,木民妈妈便准备为工人开个晚会,某甲、某乙手提包内的宝石之王终于在晚会上同大家见面了。
《魔法师的帽子》读书笔记第一篇:《魔法师的帽子》读书笔记《魔法师的帽子》读书笔记在这个暑假里,我看了一本十分有趣的童话书叫《魔法师的帽子》。
你们听说过大名鼎鼎的小木民矮子精吗?他可是《魔法师的帽子》这本书中的小主角。
这本书写了小木民矮子精和小嗅嗅在山顶上捡到一顶魔法师的帽子之后发生的一些稀奇古怪的事。
书中还有很多精彩绝伦的句子、段落。
读了以后,让我如同来到了这些鲜活可爱的木民矮子精们居住的丛林里,和他们一起生活、一起玩耍、一起快乐感受到一个充满真诚、善良和优美的新颖天下。
这本书虽然讲的是一个虚幻的故事,但从中我却看到了做人的基本准则:真诚、善良。
如果我们每一个人多一份朴拙,多一份善良,多一份温和,那么世界上就不会再有战争、饥饿、贫穷,人类就会生活得更加幸福!一顶魔术师的帽子掉在木民谷,木民小吸吸在无意中发明了魔法师的帽子。
他们不知道是魔帽,并且也不知道有魔气,能孕育发生奇特的事变。
后来,他们玩“躲猫猫”,一个小木民——木民矮子精被魔法师的帽子酿成了一只怪物,还把一只蚁狮酿成了一只刺猬。
他们把蛋壳放进了帽子里,效果酿成了小彩云。
有一次,他们遇到了哈蒂法斯特纳人。
由于小木民不听话,拿走了哈蒂斯特纳人的晴雨表。
在雷雨交加的夜晚,哈蒂斯特纳人竟把斯尔克小妞的头发被烧了。
早上起来,颠末家人的慰藉,振作起来。
他们还在海里找到不少好东西??读完这本书,使我懂得了什么是人间的友谊,只要团结有爱、关心集体没有什么做不到的事变。
第二篇:魔法师的帽子《魔法师的帽子》续写博山区大柳杭小学三年级一班刘昕宇快活的庆祝会竣事之后,魔法师飞回了天下的止境,木民谷的居民们各自过着快乐的生存。
很快就又已经是深秋了,木民妈妈提醒大家:“我们在出去玩一次吧!要不就蛰伏了。
”各人都很同意,于是就带好足够的食物准备放到小吸吸的船上,他们如饥似渴地到了船上,一看最前面是一个小仓——控制船前面的炮,中心是一个大仓,背面是餐厅,船上另有一个很大的船帆,中间的大仓还能通往船底下的大仓,那个大仓又分3个小仓:粮仓、武器仓和飞机仓。
《魔法师的帽子》读书心得最新范文《魔法师的帽子》是一本描写奇幻冒险的童话故事。
故事讲述了一个平凡的小男孩杰克,通过一顶神奇的魔法帽子,进入了一个充满魔法和惊喜的世界。
在这个神奇的世界里,杰克遇见了各种各样的魔法生物和挑战,也学到了许多勇敢和成长的道理。
读完这本书后,我深受触动。
首先,故事中的小男孩杰克展现了勇敢和顽强的精神。
在面对各种困难和挑战时,他从不退缩,始终坚持不放弃。
正是这种勇敢的品质,使他在世界各地的冒险中取得了成功。
这给我留下了深刻的印象,并激励着我在以后的生活中勇敢面对困难,迎接挑战。
其次,《魔法师的帽子》也传递了关于友谊和团结的重要价值观。
在故事中,杰克遇到了各种各样的魔法生物,他们帮助了他,也教会了他很多东西。
这让我明白,在团队合作和相互帮助的环境中,我们能够取得更大的成功。
因此,我在读完这本书后,更加重视与朋友和同学之间的友谊,也愿意主动去帮助他人。
此外,《魔法师的帽子》也告诉我们,坚持追求梦想的重要性。
杰克一直希望成为一名真正的魔法师,他通过努力和坚持,最终实现了自己的梦想。
这给我留下了深刻的启示,即只要我们有梦想并为之付出努力,就能够实现自己的目标。
因此,这本书激发了我对梦想的追求,并告诉我,只要我坚持下去,就能够取得成功。
总的来说,读完《魔法师的帽子》让我受益匪浅。
通过这本书,我明白了勇气,友谊和追求梦想的重要性。
我相信这些品质将在我的生活中起到重要的作用,并帮助我成为一个更好的人。
同时,这本书也给了我很多快乐和梦想的想象空间,让我沉浸在一个奇幻的世界中。
我会把这些心得融入自己的生活中,勇往直前,追求梦想。
“共读一本书”《魔法师的帽子》读书推荐设计新站小学三年组2015.5作者简介作者是芬兰女作家托芙·扬松著(1914-2001),也音译为托韦·杨森。
她以瑞典语从事儿童文学创作,1945年以童话集《小特洛尔和大洪水》闻名,1966年被授予第六届国际安徒生儿童文学奖——世界儿童文学的最高奖项,素有“小诺贝尔奖”之称。
内容简介《魔法师的帽子》是杨森最出色的童话作品,创作于1948年。
作者以生活在自由天地里的矮子精“木民”为主人公,创作了一系列的童话,这是其中最著名的一部,除此之外还有《彗星来到木民山谷》等。
这部童话的主人公木民小人,是芬兰女作家托芙·扬松根据北欧民间童话传说中一种林中精怪、小矮人创造出来的。
活跃在这本童话里的木民实际上是一群小孩子,故事围绕着一顶魔法师的帽子展开。
这是一顶木民在木民谷找到的高筒黑礼帽,他们捡回来的时候没想到帽子是魔法师的,不知其中有魔气,能产生魔力。
但是帽子的奇迹使他们不能不相信,这是一顶神通广大的帽子:当他们把它倒过来当字纸篓时,扔进去的蛋壳竟膨胀成五朵小云彩,小伙伴们就驾着云彩四处飞翔,八方飘游;小木民钻进帽子“躲猫猫”,出来就成了谁也认不出的怪物;魔帽能把一只被小木民诱捕来的小蚁狮变成一只小小的刺猬;流进帽子里的水会变成木莓汁;木民妈妈无意中把几株植物标本扔进了魔帽,枝条就以神奇的速度在妈妈睡觉时生长起来,最后像厚厚的绿毯子把木民家的房子裹了个严实。
于是,木民家没门没窗,只是密密一大片野草野花。
这些绿色的藤条还会开玩笑,把木民头上的帽子给卷起来,举到高处……这些奇特的童话想象所构成的生机蓬勃的世界,给爱热闹、爱冒险的木民们以一个表现乐天性格和历险精神的天地。
一、指导思想师生同读一本书,给学生以一种榜样的力量。
用教师阅读的兴趣激发学生阅读的兴趣,以教师阅读的情激起学生阅读的情,引导学生走进书中,感悟语言与生活,让阅读成为伴随学生终生学习的生活习惯,让阅读成为他们人生旅途所必经的精神跋涉。
魔法师的帽子三年级读后感《魔法师的帽子》是一本以魔法世界为背景的童话故事,这本书共有十二章,故事主要讲述了一个普通的小女孩莉莉成为魔法师的经历和她与帽子之间的故事。
整本书给我的感觉非常神奇,充满了魔法的力量。
故事开始时,莉莉是一个平凡的小女孩,她喜欢在花丛中捉蝴蝶,每天都过得无忧无虑。
但是有一天,她在树下捡到了一个帽子,她戴上帽子后,竟然发现自己拥有了魔法的能力。
从那一刻起,莉莉开始进入了一个全新的魔法世界。
在魔法世界中,莉莉遇到了许多有趣的角色,包括飞翔的小猫、和善的精灵和互相帮助的魔法师们。
她学会了各种魔法技巧,甚至还帮助了一个被困在石头中的鲸鱼。
通过莉莉的故事,我学到了很多东西。
首先,这本书告诉我们每个人都可以拥有魔法的力量,只要我们相信自己,勇于尝试,就能发现内心的力量。
莉莉从一个平凡的小女孩变成了一个魔法师,这给了我很大的鼓舞和启示。
其次,这本书还教会了我友爱和互助的重要性。
在魔法世界中,莉莉通过与其他角色的互动,学会了与人为善,帮助别人。
正是因为她的友爱和乐于助人,她才能得到帮助和指导,顺利地完成了一次又一次的任务。
最后,这本书还告诉我们,魔法并不是一味地追求异能和超能力,而是要用在有益于他人和社会的事情上。
莉莉学会了魔法,却并没有使用它来做坏事,而是用它来帮助别人,解决问题。
这给了我很大的启示,让我明白了魔法只有在用在正道上才能发挥其真正的价值。
总的来说,《魔法师的帽子》是一本令人惊喜和迷人的童话故事。
通过莉莉的魔法之旅,我学到了很多有意义的东西,也开启了我的想象力和创造力。
希望每个读到这本书的人都能感受到其中的魔法力量,相信自己,勇敢前行。
魔法师的帽子的三年级读后感10篇《魔法师的帽子》这本书虽然是一个幻想的童话故事,但是告诉了我们做人要真诚。
今天小编就与大家分享《魔法师的帽子》读后感,仅供大家参考!《魔法师的帽子》读后感王一森我感觉《魔法师的帽子》这本书充满了魔力,让我们禁不住看了一遍又一遍。
我最喜欢第一张,我就给你们讲一讲吧!小吸吸和小嗅嗅在玩,他们在山顶上捡到一顶帽子,他们带回家了,爸爸带上正合式,他们就把这一顶帽子送给了爸爸。
我喜欢姆咪罗尔的勇气;小吸吸的执着……我每看一遍都有新发现,如果我有这样一顶帽子就好啦。
《魔法师的帽子》读后感白懋旭这个假期,我读了《魔法师的帽子》这本书。
整本书洋溢着童趣与新奇,让我爱不释手。
这本书围绕着一顶高筒黑礼帽展开,讲述了一个个有趣的故事。
一顶魔法师的帽子失落在木民谷,被木民矮子精、小嗅嗅和小吸吸捡到。
这顶帽子很神奇,他能把扔进去的蛋壳变成五朵小云彩,还可以把小蚁狮变成小刺猬。
最令我惊奇的是木民妈妈无意中把几株植物标本扔进了魔法师帽中,枝条就快速生长起来,最后像厚厚的绿毯子把木民家的房子裹了起来……这顶帽子让木民们体验到了闻所未闻的历险。
《魔法师的帽子》送给了我一个甜蜜的梦,让我在梦中自由快乐、无拘无束,这大概就是无日瑕的童年吧!《魔法师的帽子》读后感这顶帽子很神奇,可以把放进帽子里的东西变成一个意想不到的东西,把蚁狮变成了世界上最小的刺猬,把鸡蛋壳变成了小彩云,把植物标本变成了大森林。
后来某甲和某乙来了,带来了红宝石之王。
魔法师想用红宝石山换红宝石之王,却被某甲和某乙拒绝了。
最后又出现了第二颗红宝石之王,魔法师终于如愿了。
这本书让我懂得了很多道理,比如魔法师不用魔法去抢红宝石之王,而是用智慧努力去说服某甲和某乙,这就说明做任何事情,都要讲道理,不能鲁莽的做事。
我还要向姆咪特罗尔学习,他勇敢的跟蚁狮搏斗,虽然他特别害怕蚁狮,但是他还是克服了困难,勇敢战胜了自己,还超越了自己。
总之,这本书很好看!《魔法师的帽子》读后感《魔法师的帽子》是作家托芙· 杨松在1948年写的童话故事,这也是她写的最著名的书之一。
魔法师的帽子-读后感
《魔法师的帽子》是一本讲述魔法与友情的故事。
这本书教会我们许多关于信任、友谊和彼此支持的重要性。
主人公是一位年轻的魔法师,他有一个神奇的帽子,可以帮助他施展强大的魔法,但是帽子也有自己的意志,只愿意服从善良和真诚的主人。
在故事中,主人公遇到了许多困难和挑战,但是有了帽子的帮助,他总能克服
一切困难。
帽子告诉他,真正的魔法不仅仅是指力量和技巧,更重要的是心灵的力量。
只有拥有一颗纯净善良的心,才能真正掌握魔法的力量,并运用它来帮助他人。
在与一位邪恶的巫师对抗的过程中,主人公学会了互助和团结的重要性。
他的
朋友们也纷纷伸出援手,共同携手战胜邪恶势力。
他们的友情和信任让他们变得更加强大,最终成功击败了邪恶巫师,守护了整个王国的和平。
通过阅读这本书,我深深体会到了友情的珍贵和魔法的奥妙。
友情可以让我们
变得更加强大,让我们在面对困难时不再感到孤单。
而魔法并不是虚幻的存在,它代表着善良、勇气和信念,只有这些美好的品质才能真正让我们做到力挽狂澜,创造奇迹。
总的来说,这本书让我领悟到了友情与魔法的力量。
当我们用心去对待他人,
用善意去帮助他人,我们就像是魔法师一样,在生活中创造奇迹,传递爱与希望的力量。
让我们铭记这份情感,用心去行动,在彼此的支持和鼓励下,创造属于我们的美好未来。
“共读一本书”《魔法师的帽子》读书推荐设计新站小学三年组2015.5作者简介作者是芬兰女作家托芙·扬松著(1914-2001),也音译为托韦·杨森。
她以瑞典语从事儿童文学创作,1945年以童话集《小特洛尔和大洪水》闻名,1966年被授予第六届国际安徒生儿童文学奖——世界儿童文学的最高奖项,素有“小诺贝尔奖”之称。
内容简介《魔法师的帽子》是杨森最出色的童话作品,创作于1948年。
作者以生活在自由天地里的矮子精“木民”为主人公,创作了一系列的童话,这是其中最著名的一部,除此之外还有《彗星来到木民山谷》等。
这部童话的主人公木民小人,是芬兰女作家托芙·扬松根据北欧民间童话传说中一种林中精怪、小矮人创造出来的。
活跃在这本童话里的木民实际上是一群小孩子,故事围绕着一顶魔法师的帽子展开。
这是一顶木民在木民谷找到的高筒黑礼帽,他们捡回来的时候没想到帽子是魔法师的,不知其中有魔气,能产生魔力。
但是帽子的奇迹使他们不能不相信,这是一顶神通广大的帽子:当他们把它倒过来当字纸篓时,扔进去的蛋壳竟膨胀成五朵小云彩,小伙伴们就驾着云彩四处飞翔,八方飘游;小木民钻进帽子“躲猫猫”,出来就成了谁也认不出的怪物;魔帽能把一只被小木民诱捕来的小蚁狮变成一只小小的刺猬;流进帽子里的水会变成木莓汁;木民妈妈无意中把几株植物标本扔进了魔帽,枝条就以神奇的速度在妈妈睡觉时生长起来,最后像厚厚的绿毯子把木民家的房子裹了个严实。
于是,木民家没门没窗,只是密密一大片野草野花。
这些绿色的藤条还会开玩笑,把木民头上的帽子给卷起来,举到高处……这些奇特的童话想象所构成的生机蓬勃的世界,给爱热闹、爱冒险的木民们以一个表现乐天性格和历险精神的天地。
一、指导思想师生同读一本书,给学生以一种榜样的力量。
用教师阅读的兴趣激发学生阅读的兴趣,以教师阅读的情激起学生阅读的情,引导学生走进书中,感悟语言与生活,让阅读成为伴随学生终生学习的生活习惯,让阅读成为他们人生旅途所必经的精神跋涉。
二、活动目标:1、落实基础教育课程改革对师生的要求,增加有益课外阅读,培养师生良好的阅读习惯。
2、通过开展读书活动,让师生多读书、读好书,并在阅读中开阔视野,增加阅历,提高文学鉴赏能力和自主学习能力。
3、引导师生在读书中思考人生价值,涵养高尚情操,提升思想境界。
三、《魔法师的帽子》作者及内容简介《魔法师的帽子》是杨森最出色的童话作品,创作于1948年。
作者以生活在自由天地里的矮子精“木民”为主人公,创作了一系列的童话,这是其中最著名的一部,除此之外还有<彗星来到木民山谷>等。
这部童话的主人公木民小人,是芬兰女作家托芙·扬松根据北欧民间童话传说中一种林中精怪、小矮人创造出来的。
活跃在这本童话里的木民实际上是一群小孩子,故事围绕着一顶魔法师的帽子展开。
这是一顶木民在木民谷找到的高筒黑礼帽,他们捡回来的时候没想到帽子是魔法师的,不知其中有魔气,能产生魔力。
但是帽子的奇迹使他们不能不相信,这是一顶神通广大的帽子:当他们把它倒过来当字纸篓时,扔进去的蛋壳竟膨胀成五朵小云彩,小伙伴们就驾着云彩四处飞翔,八方飘游;小木民钻进帽子“躲猫猫”,出来就成了谁也认不出的怪物;魔帽能把一只被小木民诱捕来的小蚁狮变成一只小小的刺猬;流进帽子里的水会变成木莓汁;木民妈妈无意中把几株植物标本扔进了魔帽,枝条就以神奇的速度在妈妈睡觉时生长起来,最后像厚厚的绿毯子把木民家的房子裹了个严实。
于是,木民家没门没窗,只是密密一大片野草野花。
这些绿色的藤条还会开玩笑,把木民头上的帽子给卷起来,举到高处……这些奇特的童话想象所构成的生机蓬勃的世界,给爱热闹、爱冒险的木民们以一个表现乐天性格和历险精神的天地。
一、活动实施方案1、共同初读(两周),每天的课外阅读时间,以教师读,学生听,或学生读,学生听的方式读一遍,生给不认识的字注音,在听读每个故事后,教师和学生或学生之间针对本章节内容进行讨论或自发的提出一些问题。
整本书读完后能说说这本书主要讲了一个什么故事。
预设问题如下:1)帽子是怎么出现的?2)在这部童话故事中都有哪些人物?3)进到帽子里的东西都发生了什么变化?4)进到帽子里的东西都发生了变化,给你留下印象最深的是什么?5)帽子都实现了哪些人的愿望?6)魔法师的帽子带给了他们很多的快乐,同时也带给了他们烦恼,都带来了什么烦恼呢?学生在共读环节也可自发提出问题或自主交流讨论。
2、个性化细读(三周时间)(1)预设主题(引导学生可以从哪些方面品读,但不要做过多限制;不同书目主题可能不同)预设的主题:精神品质、角色、语言……(2)学生自主阅读,形成个性化体验。
a) 学生自主阅读,获得理解与体验。
b) 将体验和对专题的思考写在摘抄本上。
c) 教师通过读书会与学生“闲谈”了解学生阅读情况,并进行个性化的引导。
(3)提炼主题(4)聚类分组a)根据学习的主题标签,自主选择分组。
3、群体研读(两周)1)读书交流a) 组内(选择同一个专题的自成一个小组)互说,通过口头交流、交换摘录本等方式交流、讨论、评价,也可以小组自发组织非正式讨论b) 班级内自由交流……c)教师关注跟踪……2)主题阅读。
教师根据主题给出引导性支架,引导学生进一步深度阅读。
2)专题研讨会/读书交流会4、反思回读(两周)再一次回顾读书收获,思考:1)木民一家有了什么变化?2)你从这本书中受到什么教育?3)你怎样建议身边的人读这本书?完成你喜欢的内容:1)写一篇读后感;2)给你喜欢的故事画个插图或用个性化的手法画出你最喜欢的情节;3)画概念图;4)拓写:如果你有一顶这样的帽子,你希望它变出什么?你会利用它干什么?附录附录:1专题及其支架设计专题一:精神品质专题支架:1、书中人物突出的精神品质有哪些?重点体现在哪些人物身上?列举依据,深入讨论。
2、联系生活实际谈谈这些精神品质对你产生的影响。
专题二:角色讨论专题角色讨论专题包括以下子问题:支架一、根据个性化细读,有选择的完成下面表格:(选择你喜欢的角色进行评价)附录2专题研讨会/读书交流会方案教师和小组长主持由教师引出目标,回顾读书内容,人物关系主持人请专题发言人具体举出事例学生发言教师总结读《魔法师的帽子》有感帽子有遮阳、装饰、防护等很多作用。
不仅如此,颜色也五彩斑斓,式样更是形态各异。
我特别喜欢帽子。
有一天,我来到图书馆,发现了一顶神秘的“帽子”——《魔术师的帽子》。
这本书是芬兰世界着名儿童文学大师托芙杨松写的。
她出生于1914年,荣获了国际安徒生儿童文学作家奖。
这个故事描述了一群天真可爱的小姆咪和魔术师的帽子之间发生的有趣的事情。
它告诉我们:要礼貌地待人待事;要克服自私自利、改掉坏思想;抵制生活中的诱惑、别被诱惑左右;从自已开始,让生活变得真诚、善良,这样就能让世界统一、和谐。
其中,我印象最深的道理是—从自已开始,让生活变得真诚、善良。
书中是这样描写的:在一次宴会上,大家发现某甲和某乙的手提箱里藏着一块耀眼的红宝石。
魔术师为了得到这块红宝石,无怨无悔地实现了大家的愿望。
这说明,魔术师是一个善良的人。
接着大家都为别人真诚地许了愿。
最后,某甲和某乙为魔术师许了一个愿,魔术师如愿以偿得到了一块和某甲和某乙一模一样的耀眼的红宝石。
这真是一个真诚、善良的和谐世界啊!世界上的帽子千奇百怪,各人有各人的喜爱。
唯有图书馆里的那顶《魔术师的帽子》深受世界人民的喜爱。
“共读一本书”《魔法师的帽子》读书汇报课设计新站小学三年组2015.5《魔法师的帽子》读书汇报课设计活动目标:1、通过阅读《魔法师的帽子》,感情读自己喜欢的部分,激发学生读书的兴趣,提高学生语文素养。
2、通过评析故事中的人物,使学生敢于提出自己的看法,发表自己的见解,从而发展学生个性,提高口头表达能力和辨思能力。
3、通过感情朗读,体会人物的内心。
4、学会归类积累语言材料,丰富语言。
活动准备:1、阅读《魔法师的帽子》。
2、选择自己感兴趣的部分,用自己喜欢的方式准备材料,以备交流。
活动过程:一、导入:1、导语,揭示课题。
高尔基曾经说过一句读书名言,大家还记得吗?是呀,书是人类进步的阶梯,我们终生的伴侣,最诚挚的朋友。
所以我们热爱读书,选择了与书为伴。
相信同学们在今天的读书汇报课上,一定会畅所欲言,尽情展示。
我们今天汇报的书目是《魔法师的帽子》(板书课题)2、作者简介。
知道作者是谁吗?你了解作者吗?(学生先说说,然后课件出示简介作者,找学生读)。
作者爱好广泛,从小喜欢读书,后来成了著名的作家。
我们班同学也喜欢读书,也许将来也会成为作家的。
到那时,我就带着我将来的学生读你们的书。
我会自豪地说:“想当年,五年级二班的学生可喜欢读书了,你们现在读的书就是他们写的。
”你们是不是也感到自豪呀。
3、简单了解读书情况。
好了,言归正传。
下面我先简单了解一下你们的读书情况:《魔法师的帽子》的主要人物有哪些,你们知道吗?(板书:)除了他们,你还知道谁?好,看来同学们都读得不错。
到底读得怎么样,怎么检验?这让我想起了《士兵突击》中高连长说的一句话:是骡子是马拉出来遛遛。
怎么遛?我们就通过闯关的方式进行汇报。
4、介绍闯关规则。
闯过关的同学,不但自己可以得一个“三角形”,还可以为你们小组赢得一面旗子。
最后看哪个小组旗子多,前三名将被评为“书香小组”。
我将给“书香小组”每人一个小小的礼物,这礼物是什么呢?闯完关再告诉你们,你们肯定喜欢。
(课前在黑板的右侧写好16个小组,4人一组,随时画旗子)下面先闯第一关。
二、闯关第一关:概括内容关出示要求1、请用简洁的语言写出故事的主要内容。
2、首先写完的前三个小组将有闯关资格,一号同学代表小组闯关。
闯关时,没获得闯关资格的同学对照评价标准进行评价。
3、闯关完毕,评委对闯关者进行评价,并决定是否过关。
(有的小组闯过了第一关,有的还没有,不过没关系,下面还有很多机会,加油!争取过关。
)1、(课件出示故事中的主要人物。
)四人小组交流:故事中有四个主要人物,选择其中一个说说他都有什么特点?你从哪里看出来的?你们小组最佩服(或喜欢)谁?为什么?2、首先交流完的前四个小组将获得闯关资格。
2号同学代表闯关。
小组其他成员可以补充。
(注意及时评价)问全班:理由充分吗?同意过关吗?过渡:读了这本书,我们有了不同的收获,有的同学选出了故事的精彩片段,有的同学做了手抄报,还有的家长也写出了读后感。
大家想不想展示一下?第三关就是:(出示课件。
)第三关:积累展示关:1、诵读展示。
要求:1、请把你在读书过程中感觉最精彩的段落找出来,诵读给大家听(个人、小组均可)。
(三组即可。
)2、其他同学根据屏幕上的评价标准,对其进行评价,最后再有评委决定是否过关(出示评价标准)。
朗诵过关的同学,只为自己得一个“三角形”,不为小组赢得旗子,因为是自己的展示。