大数据背景下的高中历史教学大数据背景下的高中历史教学王石磊陈楠（江苏省靖江市第一高级中学）摘要：当今时代，随着计算机和信息技术的快速发展，数据的传递和交换越来越频繁，人类迎来了大数据时代。
在大数据的背景下，高中历史教学也深受影响。
借助于现代技术，不仅教学手段得到了创新，教学方法也得以改进，教学内容也大为丰富。
因此，新时代的高中历史教师，一定要掌握相应的技术，以便为历史教学服务。
关键词：大数据；高中历史；兴趣近年来，随着时代的发展，信息技术和多媒体技术越来越多地被应用到教育领域。
这种技术的极大进步，不仅直接改变了教学手段和教学形式，而且对教学内容和教学理念也产生了重大影响，在高中历史教学中发挥着越来越重要的作用。
其作用大致如下：一、创新教学手段，激发学生的兴趣在传统的历史教学中，黑板、粉笔是最主要的教学工具，教师的口头讲解是最主要的教学方式，这种黑板、粉笔加老师的教学手段较为原始单一。
整个教学活动，往往是教师居于绝对主动地位，而学生则处于被动接受地位。
教学手段的单一加之教学内容的枯燥无味，对学生学习的积极性产生了严重的影响。
尽管许多老师都在努力地培养学生的学习兴趣，但由于技术条件的限制，效果并不尽如人意。
自从信息技术普及之后，教学手段得到了极大改善，学生的兴趣问题也有了很大改观。
就以《孔子与老子》这一教学内容为例，教师可以借助多媒体将孔子、老子的图片展现在学生的面前，同时教师要引导学生回顾在孔子、老子生活的时期，世界各国还诞生了哪些思想家，有的学生说：亚里士多德；有的学生说：柏拉图；有的学生说：释迦牟尼。
通过这样简单的介绍，让学生对这个时代有了较为全面的认识。
在制作多媒体的时候，教师要将孔子的思想与老子的思想进行对比，这样做既可以让学生了解到孔子与老子思想的不同之处，又方便了学生的记忆。
可见，在高中历史教学中运用多媒体，可以将枯燥无味的历史知识变得有趣味性，从而提高学生历史课的学习效率。
二、促进了教学方法的改进在大数据背景下，信息技术不仅可以提高学生的学习兴趣，还有利于教师对教学方法的改进。
