北师大版三下分一分(分数的初步认识)教案

三年级下册数学教案六认识分数分一分（一）｜北师大版教案：三年级下册数学教案六认识分数分一分（一）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，主要涉及第六章“认识分数”中的第一节“分一分（一）”。

本节课主要让学生通过实际操作，理解分数的概念，学会如何用分数表示物品的分配情况，以及如何进行分数的比较。

具体内容包括：分数的定义，分数的表示方法，分数的比较，以及简单分数的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1.理解分数的概念，学会如何用分数表示物品的分配情况。

2.能够比较简单的分数大小。

3.能够进行简单分数的加减法运算。

三、教学难点与重点重点：分数的概念，分数的表示方法，分数的比较，以及简单分数的加减法运算。

难点：分数的比较，以及简单分数的加减法运算。

四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备。

学具：练习本，铅笔，橡皮，分数卡片。

五、教学过程1.实践情景引入：通过一个实际操作活动，让学生感受到分数的概念。

例如，将一块巧克力分成3份，让学生尝试用分数来表示这块巧克力的分配情况。

2.例题讲解：通过讲解一些简单的例题，让学生理解分数的表示方法，以及如何进行分数的比较。

例如，讲解如何用分数表示一块巧克力的1/3，2/6，以及如何比较这些分数的大小。

3.随堂练习：让学生通过一些实际的练习题，来巩固所学的知识。

例如，让学生用分数表示一些物品的分配情况，并比较这些分数的大小。

4.分数的加减法运算：通过讲解一些简单的分数加减法例题，让学生理解分数加减法的运算规则。

例如，讲解如何计算1/3 + 1/6，以及如何计算2/6 1/6。

5.课堂小结：通过一个小结，让学生回顾所学的知识，加深对分数概念的理解。

六、板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示分数的概念，以及分数的表示方法和比较方法。

七、作业设计（1）一块巧克力分成了3份，每份是多少？（2）一张纸分成了6份，每份是多少？（3）一本书分成了8份，每份是多少？（1）1/3 + 1/6 = ？（2）2/6 1/6 = ？（3）3/8 + 1/8 = ？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际操作，例题讲解，随堂练习，分数的加减法运算等环节，对分数的概念有了更深入的理解。

《分数的初步认识》（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数是由分子、分母和分数线组成的。

2. 使学生掌握分数的读写方法，能够正确地读写分数。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，能够将实际问题转化为分数计算。

二、教学内容1. 分数的概念：分数是由分子、分母和分数线组成的，表示一个整体被等分成若干份，分子表示取的份数，分母表示总份数。

2. 分数的读写：分数的读法是先读分母，再读分子，中间用“分之”连接；分数的写法是先写分数线，再写分母，写分子。

3. 分数的运用：将实际问题转化为分数计算，解决相关问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写方法及运用。

2. 教学难点：分数的运用，将实际问题转化为分数计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解分数的概念。

2. 新课：讲解分数的读写方法，让学生学会正确地读写分数。

3. 练习：布置练习题，让学生运用分数解决实际问题。

4. 讲解：针对学生练习中的错误，进行讲解和指导。

六、板书设计1. 板书《分数的初步认识》2. 板书内容：（1）分数的概念：分子、分母、分数线（2）分数的读写：读法、写法（3）分数的运用：实际问题转化为分数计算七、作业设计1. 基础题：读写分数，理解分数的概念。

2. 提高题：运用分数解决实际问题。

3. 拓展题：探索分数的性质和规律。

八、课后反思1. 教学效果：学生对分数的概念、读写方法和运用有了初步的认识，能够解决一些实际问题。

3. 改进措施：加强对学生的个别辅导，提高他们的运用能力；增加课堂互动，激发学生的学习兴趣。

一、导入环节导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。

我将通过一个生动的生活实例来引导学生理解分数的概念。

例如，我会拿出一个苹果，将其切成若干等份，然后问学生：“如果我想要表达其中的一份或几份，应该怎么表示呢？”通过这个实例，学生可以直观地理解分数的概念。

三年级下册数学教案认识分数——分一分（一）北师大版教案：认识分数——分一分（一）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第49页的内容，主要是让学生掌握分数的概念和基本的分数运算。

通过实际操作，让学生理解分数的含义，能够将物品进行平均分配，并用分数来表示每份的数量。

二、教学目标1. 学生能够理解分数的含义，掌握分数的表示方法。

2. 学生能够通过实际操作，将物品进行平均分配，并用分数来表示每份的数量。

3. 学生能够进行基本的分数运算。

三、教学难点与重点重点：理解分数的含义，掌握分数的表示方法，能够将物品进行平均分配，并用分数来表示每份的数量。

难点：理解分数的运算规则，能够进行基本的分数运算。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、分数卡片、实物物品。

学具：练习本、铅笔、分数卡片、实物物品。

五、教学过程1. 引入：今天我们要学习一个新的数学概念——分数。

大家知道什么是分数吗？我们通过一个实际操作来引入分数的概念。

2. 讲解：我拿出一些物品，比如苹果或者糖果，将这些物品平均分给学生。

然后，我会问学生，每个人分到了几份，每份有几个物品。

学生可以用分数来回答，比如1/2，表示每个人分到了一半，1/3，表示每个人分到了三分之一。

3. 练习：让学生自己拿一些物品，进行平均分配，并用分数来表示每份的数量。

学生可以分组进行，互相交流和讨论。

5. 练习：让学生自己做一些分数的运算题目，互相交流和讨论。

六、板书设计板书上写上分数的表示方法，比如1/2，1/3，以及分数的运算规则，比如加减乘除。

七、作业设计作业题目：1. 把10个苹果平均分给2个小朋友，每个人分到几个苹果？用分数表示。

2. 把12个糖果平均分给4个小朋友，每个人分到几个糖果？用分数表示。

3. 1/2 + 1/4 = ？答案：1/2 + 1/4 =3/4。

八、课后反思及拓展延伸课后，学生应该能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法，能够将物品进行平均分配，并用分数来表示每份的数量。

三年级下册数学教案-6.1 分一分（一）——认识分数｜北师大版一、教学目标1.通过观察生活中的实例和图形，学生能准确理解分数的含义。

2.能够表示分数、绘制分数线段，理解分子、分母的概念。

3.能够比较大小、调换大小比较方便的分数。

4.能够准确表示一个自然数的分数，如1的分数是1/1，0的分数是0/1。

5.能够简单地完成分数的加减法计算。

二、教学准备1.教品：北师大版三年级下册数学教材。

2.工具：板书、绘画工具。

3.教具：半透明塑料印刷具三、教学过程1. 导入新知识教师出示一个半透明塑料印刷具，让学生观察并感受。

教师请学生想一想，这是什么东西，会有什么用？2. 认识分数教师通过生活实例：披萨、蛋糕、水果等，引导学生认识分数。

然后，教师通过图片的展示，让学生更加直观地了解分数。

之后，教师可以举例让学生找分子和分母：•书的一页就像一个整体，这个整体分成几份，每份的大小相等。

那么这样一个分数怎么表示？•把一个米苏里州状成两半，其中一半呈长方形，长度是另一半的2倍，那么这个长方形占米苏里州的几分之几？在这个环节中，教师要使用简单易懂的语言，尽可能让学生理解分数的含义。

3. 绘制分数线段教师通过展示一组分数的例子，让学生猜测有什么特别之处。

然后，教师引导学生了解到，每一个分数都可以表示为一条长度为1和长度为分母的线段，用一条竖线将线段分成等分，分子所表示的线段段数就是这个分数的值。

在讲解完毕后，教师让学生用半透明塑料印刷具和尺子绘制几个常见分数。

在绘画之前，教师需要对学生的绘画步骤讲解清楚。

4. 表示一个自然数的分数教师为学生划分好一个长度为1的线段，并在其中划分几个等分，让学生练习简单地表示一个自然数的分数，如1的分数是1/1，0的分数是0/1等等。

5. 比较大小、调换大小比较方便的分数教师通过简单的分数大小比较例子，让学生掌握方便比较大小的技巧。

然后，教师让学生调换分子和分母的位置，可以观察到分数的值是否发生改变。

三年级数学下册教案6.1认识分数《分一分（一）》北师大版教案：三年级数学下册教案6.1认识分数《分一分（一）》北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学下册第六单元的《分一分（一）》。

本节课主要通过实际操作和数学活动的形式，让学生初步理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配情况，以及能够比较分数的大小。

二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解分数的含义，掌握分数的表示方法。

2. 培养学生运用分数进行简单的比较和运算能力。

3. 培养学生的合作意识和观察、思考、解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握分数的表示方法，理解分数的含义。

难点：让学生能够运用分数进行比较和运算，并解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、分数卡片、实物（如水果、糖果等）。

学具：分数卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅水果图，图中有一篮子水果，包括苹果、橙子、香蕉等。

教师引导学生观察篮子里的水果，然后邀请学生上台将篮子里的水果分成几份，并用自己的方式表示出来。

2. 分数的含义教师邀请学生上台，用分数卡片表示出自己分的水果。

教师引导学生观察分数卡片，让学生用自己的语言解释分数的含义。

例如：“我分了篮子里的2个苹果，那么我就用分数2/6来表示。

”3. 分数的比较教师出示几组分数卡片，让学生比较分数的大小。

例如：3/6和2/6。

教师引导学生观察分数的分子和分母，让学生用语言描述分数的大小关系。

4. 分数的运算教师出示一道分数运算题，如：1/3+1/4。

教师引导学生先用自己的方法计算出结果，然后邀请学生上台板书解答过程。

5. 随堂练习教师出示几道有关分数的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

六、板书设计板书设计如下：1. 分数的含义2. 分数的比较3. 分数的运算七、作业设计分数1：3/6分数2：2/6分数3：5/8分数4：4/8答案：分数1大于分数2，分数3大于分数4。

小学数学学科教案认识分数——分一分（一）苏溪三小冯蕾一、教学目标1、知识与技能：初步建立分数的概念，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。

2、过程与方法：经历分数意思的探索过程，体会数形结合的思想。

3、情感与态度：培养动手能力和合作意识。

二、重点难点重难点：对分数的意义有初步的直观认识。

三、教学准备多媒体课件、正方形、圆形、长方形卡纸。

四、教学过程（一）情景导入1、情景：今天我们来分苹果。

提问：有4个苹果，要分给2位同学，怎么分才公平？预设：平均分。

提问：什么叫平均分？预设：每个人得到的数量是相等的。

提问：4个苹果，平均分给2个同学，每人得到几个？预设：2个。

4÷2=2（个）提问：2个苹果，平均分给2个同学，每人得到几个？预设：1个。

2÷2=1（个）提问：1个苹果，平均分给2个同学，每人得到几个？预设：半个。

（二）探索新知（1）用数表示一半。

提问：一半可以怎么表示？自己在草稿纸上写一写画一画。

1，一半。

预设：画图，2展示各种结果。

（画图，注重关注是否平均分）提问：你觉得哪种方法更好？1更好，更简便。

预设：21表示。

这就是数家族的新成员——分数。

引导：一半可以用21是分数。

”）（板书“2今天，我们就来认识分数。

（板书：认识分数。

）1”。

（2）认识“2阐述：像刚才，我们将一个苹果平均分成2份，其中的一份就1”表示，读作二分之一。

（读一读）是这个苹果的一半，可以用“21。

练习：请你涂出下列图形的2展示学生作业。

（关注花瓶是否平均分）汇报交流。

小结：无论物体的大小，形状如何，只要把物体平均分成两份，其中的一份都可以用21表示。

（3）认识分数。

引导：对分数有了初步的认识，你能用卡纸折出几个分数吗？ 小组合作学习：① 要求：选一个分数用卡纸折一折，小组内按照顺序说一说这个分数的意思。

②小组合作，教师巡视。

③交流讨论，得出结果。

④汇报交流。

预设：41，把纸平均分成4份，涂了其中的一份，就是41。

三年级下册数学教案-6.1《分一分（一）》北师大版一、教学目标1. 知识目标•理解“一分为二”和“分”的概念；•掌握标记分数的方法；•能够把图形、物品、数量按照要求分开。

2. 能力目标•培养学生逻辑思维能力；•提高学生对数学知识的敏锐性和判断能力；•培养学生的自学能力和动手操作能力。

3. 情感目标•让学生感受到数学学习的乐趣；•培养学生的合作意识和竞争意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点•学生能够掌握标记分数的方法；•学生能够正确地把图形、物品、数量按照要求分开。

2. 教学难点•帮助学生理解“一分为二”和“分”的概念；•帮助学生学会不同的分法。

三、教学内容与过程1. 教学内容（1）理解“一分为二”和“分”的概念通过带着学生观察和思考，来帮助学生理解这两个概念。

同时，引导学生认识不同的分法可以达到不同的分配效果。

（2）掌握标记分数的方法教师通过图形、物品和数字等多种形式，让学生掌握标记分数的方法。

同时，让学生理解标记分数的意义和作用。

（3）能够把图形、物品、数量按照要求分开教师通过一些量具、语言、习题等形式，来让学生掌握把图形、物品、数量按照要求分开的方法。

同时，让学生理解分配的合理性和原则。

2. 教学过程（1）引入教师可以让学生看一些图形，或拿一些物品（比如糖果、饼干等），通过分给学生的形式，来引导学生认识“分”的概念。

（2）重点讲解教师可以通过课件、黑板、语言等方式，向学生详细讲解“一分为二”和“分”的概念。

同时，带领学生体验不同的分法，感受分法之间的差异和联系。

让学生了解分法对于分配效果的影响。

（3）课堂练习教师可以通过一些游戏和习题等形式，让学生自己动手体验标记分数的方法，同时让学生掌握把图形、物品、数量按照要求分开的方法。

让学生在习题中感受分配的合理性和原则。

（4）小结在进行小结时，教师可以回忆本课所讲的知识点和方法，梳理本课的重点和难点，同时让学生自我检测学习的效果。

四、教师角色教师在这个教学过程中，既是学生的指导者，又是学生的引导者。

三年级下册数学分一分（一）教案一、教学目标：本节课的教学目标为：1.知道数的分数是由分子和分母组成的；2.学会读并书写分数；3.能够在分数线上定位分数，并用尺子画出给定的分数；4.能够比较大小，并找到分数的大小关系；5.能够用分数描述图形的部分。

二、教学重难点：1.理解分数的定义；2.理解分数线和分数的大小比较；3.能够描述几何图形的部分。

三、教学内容：本节课的教学内容主要包括：1.分数的定义及读法；2.分数的分子和分母；3.分数线和分数的比较；4.分数在尺子上的表示；5.用分数描述几何图形的部分。

四、教学步骤：1. 引入本节课的引入环节，可以通过教师介绍自己的经历，引出分数的概念。

例如，“刚才我从餐厅买了一块蛋糕，本来我想自己吃掉它，但是我想和你们分享，把它分成两份，我们分成两份吃，每个人吃的是一半的蛋糕，那么这时候，我们就用到了分数，你们知道分数是什么吗？”2. 分数的定义、读法及分子、分母车站的学生口算出发时刻，很快都能计算好，那么你们大家都说起我们这个出发时间，那怎么说呢？可以这样说，出发时间是下午4点，那么就是4/4点。

4/4，这里的4就是分子，4就是分母。

教师通过例子，介绍分数的定义以及分子、分母的概念，通过口算的方式加深学生的理解，让学生知道如何读分数，并正确书写分数。

3. 分数线和分数的比较为了帮助学生更好地理解分数的大小比较，教师先通过举例子，让学生自己比较大小。

然后，介绍分数线。

教师可以通过小数的例子，告诉学生什么是小数，如何比较大小，然后介绍分数线的概念。

分数线是一条水平线，表示整个数轴的某些部分。

4. 分数在尺子上的表示教师通过三年级下册数学课本中的图形，让学生在尺子上画出给定的分数，帮助学生进一步理解分数的概念。

5. 用分数描述几何图形的部分在用分数描述几何图形的过程中，教师可以选择一些几何图形，例如圆、矩形、三角形等，并向学生介绍图形的名称和简单的性质。

然后让学生通过分数来描述图形的部分，进一步巩固和深化学生对分数的理解。

北师大版三年级数学下册《认识分数分一分(一)》【教材分析】“分数的初步认识”——几分之一，分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。

所以，分数的知识是分段教学的，三年级这个学段只是对分数进行初步的认识。

认识几分之一又是认识几分之几的基础，为此，教学时借助电脑多媒体演示和学生所熟悉的具体事例，通过演示操作，形成分数表象，为以后学习分数其他部分知识打下基础。

【学情分析】1.平均分是产生分数的前提，学生对于平均分已经有了一些认识，学生已有的认识是把许多个物体平均分，而分数是将1个物体平均分，因此通过学生动手分一分的活动，引导学生由平均分许多个物体迁移到将1个物体平均分，加深学生对平均分的认识。

2. 分数的意义是比较抽象的概念，学生认识起来有一定的困难。

3. 尽管学生是初次认识分数，但是部分学生对分数的认识并不是一张白纸，而是对分数的读写法和各部分名称不是很清楚。

【教学目标】在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

【情感目标】让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

【教学重难点】重点：理解分数的意义，能认、读、写简单的分数难点：在理解分数意义的基础上，灵活应用分数表示物体、图形等。

【教学准备】多媒体课件，长方形、正方形、圆。

【教学过程】一、创设情境，引出问题同学们，在生活中，你分过东西吗？现在，老师想请你们帮我分一分好吗？现在有四个苹果，分给两个小朋友怎样分公平？每人分多少？两块月饼分给两个小朋友，怎样分公平？每人分多少？像这样，我们把每份分得同样多，这种分法就是我们以前学习的什么分法？（板书：平均分）我们再来看看如果只有一块月饼还能平均分给两个小朋友吗？（板书把一个月饼平均分成2份，）每人分得多少呢？（一半）怎么分？（生回答）师出示课件，是这样分吗？用手指一指月饼的一半在哪里？是这一份吗？这一份呢？看来把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的一半。