六年级下册第五单元口语交际习作五回顾拓展五教学设计
1 口交·作五
教课目
1．通活，引学生从不一样角度对待科技步，培育学生思辩能力。方点运用自己准的事资料有理有据行反，培育学生真听与表达能力。
2．激学生表达真感情的欲念，引学生把内容写详细，句通， 意思表达清楚，
展学生的个性作。
3．自己的作，培育学生整理、等合能力。
前准
1．出示，依据学生所和立成正反两方。
2．依据自己所找料累事资料反方做充足准。
3．翻自己的日或同学、老、家，回自己的，并填写表。
内容：感趣的人
感趣的事
感趣的景
感趣的⋯⋯
安排：
第一
一、入，引入
同学，你知道古代人是怎信息的？跟着科技的展， 人的生活生了
根本的化。此刻一个或网上一点，就能使 “天涯若比”，克隆羊多莉出生，
超国棋王， 神五、神六利返回，哪一件不世人惊。 科技展我来
了便利，可是一些新的也随之生。 那么，科技的展是利大是弊大呢？就是我
今日的。
二、自点，分准
1．提出的两种完整不一样的点， “科技的展利大 ”和“科技的展弊大 ”确立
正反方，“利大”的一方正方， “弊大”的一方反方，分两，并推出一名主
持人。
2．各学生在一同，本定的基本点，从各个方面找原因。沟通自己
找到的详细案例和资料， 以取最有服力的据。 每推出四名主人， 排出言序：
第一主人，第二主人，第三主人，第四主人。
汽等些交通工具的明，人出行更为方便，省，省力。、手机的明，
人的通更为方便。、真把人从沉重的中解脱出来，因特网的出更是拓了人的野⋯⋯
反方学生从“弊大”方面去思虑，可能会提出一些原因： 汽尾气的排放造成了境
染，重影响了人的健康。 等些施的出， 令人与人之的沟通愈来愈少，
人情淡漠。网的出，使得一些人有可乘之机，乱了人的生生活 ⋯⋯）
三、睁开，所欲言
1．主持人宣告会开始；宣告的目和正、反方的基本点；介正、反方的 六年级下册第五单元口语交际习作五回顾拓展五教学设计
口语交际·习作五
教学目标
1．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。
2．激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
3．编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。
课前准备
1．出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。
2．根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。
3．翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的经历，并填写调查表。
调查内容：感兴趣的人
感兴趣的事
感兴趣的景
感兴趣的……
课时安排：
3课时
第一课时
一、谈话导入，引入辩题
同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。如今一个电话或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。科技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生。那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。
二、自选观点，分组准备
1．针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。
2．各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。
汽车等这些交通工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省力。电话、手机的发明，让人们的通讯更加方便。电脑、传真把人们从繁重的劳动中解脱出来，因特网的出现更是拓宽了人们的视野……
六年级下册《回顾 拓展五》导学案和教案
学习内容：回顾·拓展五
学习目标：1、回顾本单元所学内容交流感受（谈谈如何在自己的学习、生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：一课时
学习过程
一、“词语盘点”
1.自读“词语盘点”中的词语。
2.小组抽测，听写词语。
二、交流平台
1.交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2.交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！
②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累
1.读“日积月累”中的成语。
2.交流：①你知道哪个成语的意思，说一说；
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3.根据意思分类
再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。）
4.选择其中一两个成语练习说话。
5.抄写背诵
四、成语故事
1.自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2.指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。 3.同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
回顾·拓展五 教案
教学目标
1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈如何在自己的学习生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣学到的方法。
1 / 4回顾·拓展五班级： 小组： 组号： 姓名 第一课时【预习导航】一、资料链接1．战国时代是春秋之后，也就是周朝的后半期，进入了七国争雄的时代，是华夏历史上分裂对抗最严重且最持久的时代之一。在后来西汉末年刘向编著的《战国策》中记载这一时期，所以人们称之为战国。2．富有科学精神的名言：凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。【美】爱因斯坦一切推理都必须从观察与实验得来。 【意大利】伽利略 要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。【苏联】巴甫洛夫人的天职在勇于探索真理。 【波兰】哥白尼二、预习回顾拓展1．阅读“交流平台”（1）本组课文体现出来的科学精神，你有什么体会？如何在自己的学习和生活中培养科学精神？本组课文中你学到了哪些写作的方法？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）总结梳理自己六年语文学习收获。我学会的语文知识我学会的语文能力我的学习方法、学习习惯2．阅读日积月累：熟读日积月累，难理解的词语可以借助词典解决。 2 / 43．阅读成语故事成语“舍本逐末”的意思是 三、复习巩固：自我复习本单元课文。【课堂探究】一、交流平台1．结合本组课文谈谈你对科学精神的认识。联系自己的生活和学习举例子具体说说如何培养科学精神？（注意例子要简洁有力地说明观点）2．从不同的角度谈谈小学六年的语文学习收获。二、日积月累：试背词语，并选择其中一两个成语练习说话。三、成语故事交流语文的收获和感受是对六年语文学习的一次简单的回顾和总结，也是对语文学习情感和态度的一次回顾，你大胆说了吗？这些是关于工作方法、工作态度和工作精神方面的四字词语，熟读它们，还可以搜集相关的成语、歇后语、名言警句。 3 / 41．故事中提到的“贵”“贱”和“本”“末”分别指的是什么？2．理解成语含义，复述故事。四、课堂摘记 4 / 4【答案】【预习导航】一、略二、1．（1）具体的科学精神、原因、感受 通过具体事例表现文章主题的方法。（2）我学会的语文知识各类写法、语文常识等我学会的语文能力阅读理解能力、书面表达能力、口头表达能力……我的学习方法、学习习惯（概括性地回答，要真实实践过的）2．略3．比喻做事不抓主要问题，而专顾细枝末节。三、略【课堂探究】略
