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《回顾拓展五》教案第一课时教学目标：1、回顾本组课文所讲述的人物的科学精神，使学生进一步感悟科学的伟大意义和价值。
激发学生热爱科学、学习科学、探索科学的思想意识，使其努力做一个具有科学精神品质的人。
2、小学的学习生活即将结束，相互交流六年语文学习的收获和感受。
教学重点：激励学生树立爱科学、学科学的意识，树立进一步学好语文的信心。
教学难点：交流对科学精神的理解和具体感受。
教学过程：谈话导入，引出主题师：这个单元我们都学习了哪些课文？请你用简练的语言概述一下。
（指几名同学概述。
）师：在本单元的学习屮，你们都了解到了哪些科学精神？过渡:在这节课的学习中，我们一起交流一下对科学精神的理解和具体感受, 也可以交流小学六年语文学习的收获和感受。
二、轻松交流，学习借鉴1、交流对科学精神的认识。
（1）什么是“科学精神” ？（“科学精神”是指一种敢于坚持科学思想的勇气和不断探求真理的意识。
）（2）说一说对“科学精神”的认识。
预设：生1：我觉得科学精神应该是善于动脑、急中生智。
记得我们学过《爱辿生救妈妈》一课，小爱迪生用镜子聚光，救了妈妈。
生2：科学精神应该是指勇于探索、执著追求，就像居里夫人所具有的。
（3）交流怎样培养自己的科学精神。
师：请你联系自己的生活实际，谈一谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
预设：牛1:我们要敢于怀疑，并弄清事情的缘由，不能人云亦云。
生2：要勇于探索，勤于思考，对一切都充满好奇，不怕困难。
2、交流学习收获。
过渡：同学们，六年的时光即将过去，在这六年的时间里，你一定掌握了不少学习经验和方法，让我们以小组为单位，互相交流一下吧。
3、读一读“交流平台”中的提示。
4、师出示课件：(1)举例说明在这六年里，你掌握了哪些知识。
(2)和同学交流好的学习方法。
(3)说一说什么样的习惯才是好的学习习惯。
(4)交流自己在学习中的快乐和烦恼。
(5)谈一谈自己在今后学习中的打算。
5、学生交流。
6、小结：科学精神纯洁而崇高，只要我们勇于探索，执著坚持，敢于质疑, 那么，真正的科学精神就会在我们的身上体现。
第五单元回忆与拓展五
【课文分析】
本次“交流平台〞包括两个方面：一是交流对科学精神的理解和详细感受；二是交流小学六年级语文学习的收获和感受。
“日积月累〞局部安排的是关于工作方法、工作态度和工作精神方面的16个四字词语。
而“成语故事〞主要通过“舍本逐末〞这个成语故事，为学生展示它的丰富意蕴。
【学情分析】
阅读外国文学作品，由于语言风格不同，文化背景各异，所以学生在阅读中必然存在一些困难，会给学生的阅读带来障碍。
在教学过程中，应根据学生的实际，让学生就困难和解读方法充分交流，甚至现身说法，使读书方法的指导有针对性和实效性，培养学生良好的读书习惯，进一步激发学生阅读外国文学作品的兴趣。
【教学策略】
对于科学精神的理解是抽象的，应该帮助学生把抽象的精神化作详细内容。
同时，交流的内容可以提早让学生做一下自我总结和梳理，列一个简要的提纲。
在成语教学局部，要注重让学生活学活用，可以让学生自己读一读，比拟难理解的成语，也可以通过查词典等方式加深对成语的理解。
【教学目的】
1.引导学生交流讨论，全面理解和体会科学精神的含义。
2.通过交流让学生理解语文学习的收获，进一步树立学好语文的信心。
3.指导学生积累成语，丰富自身的语料储藏。
【重点难点】
1.引导学生感受和理解科学精神，积累成语。
2. 通过交流让学生理解语文学习的收获，进一步树立学好语文的信心。
【教学准备】
1.学生准备：搜集自己感兴趣的成语故事。
2.老师准备：制作多媒体课件；搜集有启发意义的成语故事。
【课时安排】
1课时。
教学过程。
人教版语文六年级下册语文第五单元回顾•拓展五教学目标1. 回顾本单元人物的科学精神，交流小学六年语文学习的收获和感受。
积累20个四字词语，阅读成语故事“舍本逐末”。
2. ：激励学生树立爱科学、学科学的意识，树立进一步学好语文的信心。
重点难点：1、感受和理解科学精神，积累20个四字词语。
2、：运用20个四字词语。
教学时数1课时教学设计一、交流平台，出示课件1、学生自由读“交流平台”的内容，明白要求。
2、用简练的语言概括交流内容。
出示课件3、学生结合本组课文的学习，跟同学交流哪些是科学精神？4、教师陈诉过渡。
5、出示名言，进一步感悟科学精神。
6、师生交流：如何在平时的学习生活中培养科学精神？7、引导学生说自己的独特发现与体会。
读了本单元课文或者课外科学读物，你还有哪些发现、哪些独特的感受，说出来与大家分享。
8、教师创设宽松的交流氛围，引导学生先小组内交流再全班交流六年语文学习的收获。
二、日积月累1、自由朗读词语，读准字音。
2、指名读，开火车读。
3、比赛：看谁在最短的时间里背的词语多。
4、学生选用不同的方法理解词语意思。
5、课件出示词语意思。
6、引导学生将这16个四字词语分类。
7、引导学生用词语练习说话。
8、师生齐读词语，背诵词语。
三、成语故事1、学生独立阅读成语故事。
2、说说这个成语的意思。
3、联系生活实际交流读后受到的启发。
4、拓展练习：你还知道哪些成语和成语故事？当堂达标练习一、把下面的成语补充完整，再根据意思填写词语。
（20分）百（）成钢发（）图强群（）群力标新立（）独出心（）（）一反三实（）求（）各（）己见不（）下问（）类旁通1、比喻做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节。
（）2、指集中大家的智慧，广泛吸收有益的意见。
（）二、你能写出带“鼎”的成语吗？（25分）——————————————————————————————三、你还知道哪些成语故事？（15分）例：舍本逐末——————————————————四、从下列词语中找出四对近义词。
回顾拓展五
[学习目标]
1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．积累成语，能理解并正确运用成语。
[学习重点]
1.交流如何培养科学精神。
2.积累理解日积月累中16个成语。
[学习难点]
了解培养科学精神的方法，掌握日积月累中16个成语，并能学以致用，灵活运用。
[媒体运用]
1．硬件媒体：计算机投影仪
2．软件媒体：文字画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、回顾单元，走入交流平台。
1.同学们，在这个单元的学习中，我们了解了伟大的科学家居里夫人、波义尔等人的事迹，了解了我国航天员杨利伟、费俊龙、聂海胜的事迹，还认识了一位普通的科学老师怀特森先生。
他们都让我们感受到了一种不可或缺的科学精神，他们都是为推动科技发展做出贡献的人。
这节课，我们就一起来回顾、交流一下学习的收获与体会。
首先让我们一起走进交流平台。
2.出示交流平台要求，自己读。
反馈交流：“交流平台”中给我们提出了哪些要求？
《回顾·拓展五》的“交流平台”有针对性地为我们设计了两个话题：
一是让同学们结合本组课文以及课外的学习，谈谈对科学精神的认识，这是本组课文主题的小结与延伸。
二是让大家交流整个小学阶段的语文学习收获，或知识能力，或方法习惯，也可以倾诉语文学习中的酸甜苦辣，还可以对自己的六年
语文学习情况进行自评与反思……
3.师生交流对科学精神的认识。
①这节课我们主要针对第一个话题展开讨论交流。
请同学们结合本组课文的学习，以四人小组为单位，小组成员之间互相说一说自己对科学精神的认识。
（四人小组成员交流）
②指名学生说自己小组对科学精神的认识。
4.出示课前搜集的名言，进一步感悟科学精神。
5.师生交流：如何培养科学精神？
二、学习“日积月累”
1.读词语。
2.师生交流词意。
①大家读得很准确，那么能说一说这16个词语有什么共同点吗？（都是关于工作方法、工作态度、和工作精神方面的。
）
②交流成语的意思。
3．根据意思分类。
第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的；“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；
“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；
“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的。
4．选择成语练习说话。
5．练习背诵。
三、总结。
同学们，这节课我们一起走入了本组课文的交流平台，畅谈了对科学精神的认识，交流了在自己的学习和生活中培养科学精神的好的做法，也学习了日积月累中的有关科学精神的16个成语。
同学们收获可真不小。
[课后练习]
课下，同学们还可以继续搜集相关的成语、歇后语、名言警句等来进一步加深对科学精神的认识。
[板书设计]
回顾拓展五
交流平台科学精神
日积月累。
