10征友启事人第2课时

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10。

征友启事教学目标：1、认识14个生字，会写8个生字，自主积累词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文.3、了解课文内容,明白在生活中应该如何交朋友.懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。

教学重点:1、认识14个字的音与形,正确书写8个生字。

2、正确、流利有感情的朗读课文.教学难点：1、感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。

2、领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。

教学准备：生字卡、投影仪，录音机，小黑板及各种动物的头饰。

教学流程：第一课时一、创设情境，谈话导入。

1、同学们，你们有朋友吗?他们都是谁啊？有朋友的感觉怎么样？2、是啊，有朋友的感觉真好。

有一头小牛，它也想有个朋友,它写了一个“征友启事”，板书课题：征友启事。

3、随课题识字：你怎么记住“征”和“启"的？明确：学生自由说，指名读，齐读。

二、除读课文，随文识字。

1、你们平时是怎样把课文读熟的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？学生回答预想一：有空闲的时间就会多读课文。

学生回答预想二：不认识的字我会查字典.会在理解句子意思的情况下读通句子。

2、学生自由汇报，教师小结学习方法.3、按照你们刚才所说的方法自由读课文。

4、师范读课文。

5、同桌互相读，读的好的，夸夸他。

二年级上册10课《征友启事》第二课时教学设计黄市镇山林小学:赖世友教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。

3.懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。

教学重难点领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。

教具准备两张启事内容的文字图片教学时间：两课时教学过程：一、引入同学们,你们有朋友吗?(有)你的朋友是谁？（……）你希望你的朋友和你一起做些什么？（……）动物园里的小牛也想交朋友，小牛非常聪明也非常爱学习，它看到报纸上有启事，就学着写了一张征友启事来找朋友（板书课题：征友启事）你想做他的朋友吗？咱们去看看吧！设计意图:通过谈话式的引入，从朋友这个话题入手，引起学生的学习兴趣。

二、教学第一张征友启事出示第一张征友启事，抽学生到讲台上看启事，并读启事的内容，老师也可以跟在后面读启事内容。

师问其中的同学：你能做到这些要求吗？学生回答（很难）教师引导（不能做到）（学生回到座位）师：和同学们一样，山羊、猎狗、花猫、马驹它们也都非常想和小牛做朋友，都兴奋地跑去看。

可看完了，山羊想我可以陪小牛一起吃草，但我可不想学耕田，山羊摇头走了。

接着让学生仿照格式说话。

猎狗想说花猫想说马驹想说（适时引导学生体会动物们的心情）设计意图：通过对文本的朗读，让学生感悟到第一张征友启事的要求较高，小动物们很难做到。

同时设计了一个小练习让学生仿照格式展开想象练习说话，旨在训练学生的想象力和说一句完整的话。

三、教学4----5自然段1、体会小牛的心情，难过、委屈（小牛看着动物们走了，小牛想它们怎么都不想和我做朋友呢？怎么办呢？还是去问问老牛吧！）2、看图，小牛的表情，练习读第四自然段。

（引导学生读出难过、委屈、失望）3、老牛教了小牛一个办法，同学们知道是什么办法吗？（教师加以引导，改一改启事，降低找朋友的要求）4、小朋友们，你们遇到困难是如何解决的呢？（……）设计意图：这一环节主要是想通过学生的品读，了解小牛的情绪变化，懂得遇到困难，要想办法解决困难。

语文版：小学二年级上册语文第10课《征友启事》教案【篇一】教学目标：1、认识14个生字，会写8个生字，自主积累词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。

懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。

教学重点：1、认识14个字的音与形，正确书写8个生字。

2、正确、流利有感情的朗读课文。

教学难点：1、感悟揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。

2、领悟“征友启事〞因内容的不同引起不同的结果。

教学准备：生字卡、投影仪，录音机，小黑板及各种动物的头饰。

教学流程：第一课时一、创设情境，谈话导入。

1、同学们，你们有朋友吗？他们都是谁啊？有朋友的感觉怎么样？2、是啊，有朋友的感觉真好。

有一头小牛，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事〞，板书课题：征友启事。

3、随课题识字：你怎么记住“征〞和“启〞的？明确：学生自由说，指名读，齐读。

二、除读课文，随文识字。

1、你们平时是怎样把课文读熟的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？学生答复预想一：有空闲的时间就会多读课文。

学生答复预想二：不认识的字我会查字典。

会在理解句子意思的情况下读通句子。

2、学生自由汇报，教师小结学习方法。

3、按照你们刚刚所说的方法自由读课文。

4、师范读课文。

5、同桌互相读，读的好的，夸夸他。

读不好的，帮帮他。

三、检查反响，学习生字。

1、出示生字卡片：生字宝宝从课文里面跑出来了，小朋友们你们好认识它们吗明确：这一局部可以采用多种方法认读，如开火车，指名读，去掉拼音直接读。

2、游戏稳固。

〔1〕给动物挂牌：出示小牛、猎狗、马，花猫的图片，指名上台在图片下贴上相对应的生字卡片。

〔2〕猜字游戏：老师和学生互相出字谜。

四、朗读课文。

1、读课文，标出自然段。

2、你在读课文中学会了哪些词语？找出来和同桌一起读一读。

第二课时一、通读课文，互相质疑。

1、昨天我们初读了课文，这个小牛到底有没有找到朋友呢？是怎样找到朋友的呢？小组同学分工再读课文。

S版小学语文第三册《征友启事》(第二课时)教学设计教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。

3.懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。

教学重点难点：1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

2.难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。

教具准备：课文插图、写有两张启事内容的文字图片、投影出示句子。

教学过程：一、激趣导入。

1（出示插图）教师讲故事：在一片茂密的森林里，居住着一群好朋友。

它们一起唱歌，一起游戏，一起快乐地生活。

一天，森林里搬来了一位新朋友，它就是小牛。

和大家不熟悉的小牛一个朋友也没有，于是它就在森林里贴出了一张《征友启事》。

2、请同学们举起右手，和老师一起板书课题（10、征友启事）3、解释课题（征友），齐读课题。

二、出示学习目标。

三、出示自学指导一，学习第一张征友启事。

（1—3自然段）第一次先学后教自学指导：自由读课文1-3自然段，用“——”划出第一张征友启事的内容，用“~~~~~~”划出结果。

想想为什么。

1、第一张征友启事的内容是什么？（指名读）（出示启事“我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。

谁能做到，欢迎联系……”）2、师：小牛找朋友的条件是什么？总共几个条件？（4个）它为什么会提出这些条件呢？3、师小结：是的，正是因为小牛自己喜欢做这些事，所以它希望它找到的朋友也能做到以上几点。

（板书：以上几点）4、这张征友启事刚一贴出，小动物们有什么反应呢？（山羊、猎狗、花猫、马驹都兴奋地跑过去看。

）5、如果你是其中的一只小动物，你会边跑来边想些什么呢？（看来你的心情很兴奋！）6、你能带着兴奋的心情来读读这句话吗？咱们一起来读读这句话，读出小动物们的这种兴奋的心情。

7、可是看完启事后，小动物们是怎么表现的？（一个个摇着头走了）8、同学们，假如你就是这些小动物中的一员，此时，我想问，你为什么走开了？为什么还要摇头呢？9、你能带着这种失望的心情再读读这句话吗？（可是，看完了，又一个个摇着头走了。