我愿意是急流 PPT

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15
讨论二：
是否应该把2、3、4、5组中的“荒林”、 “废墟”、“草屋”、“云朵、破旗”分别 改为“茂林”、“苑囿”、“华堂”、“彩 霞、彩旗”，从而更能产生美的对应呢？为 什么？
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16
形象的对比含义：
（急流）崎岖 （小鱼）快乐
（荒林）勇敢作战 （小鸟）做窠鸣叫
（废墟）毁灭荒凉 （常春藤）攀援上升
只要我的爱人 是青青的常春藤, 沿着我荒凉的额, 亲密的攀援上升。
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11
我愿意是草屋， 在深深的山谷底， 草屋的顶上， 饱受风雨的打击... …
只要我的爱人 是可爱的火焰， 在我的炉子里， 愉快地缓缓闪现。
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12
我愿意是云朵， 是灰色的破旗， 在广漠的空中， 懒懒地飘来荡去... …
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4
你爱的是春天
你爱的是春天， 我爱的是秋天。 秋天正和我相似， 春天却像是你。
假如我向前一步， 再跨一步向前， 那时，我就站到了 冬日的寒冷的门边。
你的红红的脸， 是春天的玫瑰。 我的疲倦的眼光 是秋天太阳的光辉。
可是我假如退后一步，
你又跳一步向前，
2 . 通篇采用博喻手法。
所谓博喻手法，即用一连串丰富多彩的比喻， 来表达同一中心思想。诗人把每一个比喻都加 以展开，并同对比结合运用，从而包含了更丰 富的意义，具有更浓郁的民歌风格。
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21
欣赏 · 比较
将舒婷的《致橡树》和裴多菲《我愿意 是激流》进行比较，理解体会两首诗表 露出的诗人的不同的爱情观。
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8
我愿意是急流
我愿意是急流, 山里的小河, 在崎岖的路上、 岩石上经过……

第4节写为使爱人享受爱 情之火而承受风雨打击：如 果爱人是燃烧的“火焰”， 诗人就愿做山谷底下的一间 “草屋”，只要火焰能在草 屋的炉子里燃烧，草屋就任 凭风吹雨打，亳无怨尤。
第5节写为使爱人鲜艳辉煌而甘作 陪衬：如果爱人是一缕“夕阳”，诗人 就愿化作一片“云”、一面“灰色的破 旗”，只要能显出夕阳的“辉煌”，云 朵和破旗就不在意在广漠的天空中随风 飘荡。
我
我的爱人 我的态度
意
急流
荒林
小鱼
甘愿穿越崎岖
小鸟
甘愿勇敢作战
象 废墟
常春藤 甘愿静默毁灭
草屋
火焰
群
云朵、破旗 夕阳
甘愿饱受打击 甘愿退守陪衬
爱情观：为了爱情，甘受磨难、甘愿奉献。
课堂小结
《我愿意是急流》没有空泛说教，而是通过一系列鲜活意象 的排列递进，营造一个情感流动的回旋天地。五组意象层层递进 ，相互对照交融，既表现了诗人为了至爱之人甘愿冒着危险挑战 狂风的精神，又使得勇敢的气魄和宽广的胸襟在无私无悔的爱的 倾吐中得以升华，产生崇高悲壮的人格魅力。纯洁的爱情与自由 的生活有机地融入朴实的言语中，使读者深深地沉浸在情景交融 的诗行中。抒发热烈激昂之情。
第2节写为爱人安逸而不 畏风雨：如果爱人是“一只 小鸟”，诗人就愿意变作一 片树林，只要小鸟能在树枝 上“做窠，鸣叫”，树林就 能面对阵阵狂风，“勇敢地 作战”。
第3节写为爱人青春永驻而 甘愿辆牲自己：如果爱人是一条 “青青的常春藤”，诗人就愿意 变成山岩上的一座“废墟”，只 要常春藤能够沿着峻峭的山岩攀 缘上升，即便废墟慢慢毀灭，也 不会感到“懊丧”。
也有人认为这是一首战争诗。
新知学习
1.听录音朗读，给不认识的生字词标注读音。
qí qū chóu mì zuò kē jùn qiào ào sànɡ pān yuán

19世纪末：欧洲学者借用该地名来称呼 石灰岩地区的地貌水文现象和景观。
现在：喀斯特成为世界各国通用的专门 术语。
2.喀斯特地貌
1、是一种独特的地貌类型 2、喀斯特作用的本质：含有二氧化碳的
水对可溶性岩石的溶蚀和淀积作用。 3、喀斯特地貌发育的最基本条件：岩石
的可溶性。 4、主要的可溶性岩石为碳酸盐类岩石。
草屋
（饱受打击——苦难） （愉快——温暖）火焰
云朵、破旗（飘荡苍白——孤独） （辉煌——明亮）夕阳
我 的 爱 人
（荒瑟冷落、凋敝残败）——对照 ——（美好热情，欢畅明丽）
（刚劲、苍凉）
（娇媚、温馨）
第一节：急流、小河 （穿越崎岖的路和岩石——不怕爱情有重重艰险、坎坷）
第二节：荒林 （同狂风勇敢作战————不怕爱情遭受磨难、打击 ）
３、水的溶蚀力： 水中所含 的二氧化碳、有机酸和无机 酸的数量（正相关）
４、水的流动性： （地表水和 地下水的流动性有取决于大 气降水、地面坡度以及岩石 裂隙的类型与连通性。）
喀斯特作用的进行主要取决于 岩石的可溶性和岩石的透水性
喀斯特作用的深入程度则主要受 水的溶蚀能力和水的流动性影响.
漓江山水
奔放的襟怀，也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。 ②由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌，是爱人走向成熟的生命历程。 成长过程中爱人需要保护，诗人挺身而出，与狂风作战，饱 受风雨的打击，哪怕毁灭也绝不懊丧；而当爱人的生命步入 辉煌时，诗人则又退在一旁，甘做陪衬。这样的顺序安排，
一步步衬托出诗人高尚的情操，感人至深。
2 ①只要一组意象就能表达诗人对爱情的态度，为什么诗人
还要选择这么多意象？ ②这些意象在顺序安排上有什么特点？ 对主旨的表达有什么作用？

05
诗人形象
急流、小河
荒林
废墟
爱人形象
小鱼
荒凉—勇敢
常春藤
特征
崎岖—艰难
小鸟
火焰
特征
草屋
云朵、破旗
夕阳
静默—毁灭
饱受打击
灰暗悲凉
快乐—悠闲
鸣叫—幸福
青青—活力
可爱—愉快
鲜艳—辉煌
一类意象具有男性的粗犷、刚劲的特征， 另一类意象具有女性柔美、可爱的特征。
诗人运用两类意象的用意在哪里？这首诗歌主要表达怎么样的爱情观？
1
对比手法。
2
表达了爱情的博大无私，乐于奉献。
3
衣带学们眼中的爱情是怎样的呢？
寄语：
感情是一杯水，如果年少时肆意浪费掉，等你年长真正想用它的时候，就会发现杯子里的水所剩无几。
一个多世纪以来，裴多菲成为争取民族解放和文学革命的一面旗帜。
爱情价更高 生命诚可贵 二者皆可抛 若为自由故
崎岖（qí qū） 稠（chóu）密 做窠（kē） 峻峭（jùn qiào）
傍着（bàng）
字词积累
朗读技巧：停连、轻重、快慢、语气、句调
1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱·尤丽娅。这位身材修长、有浅蓝色眼睛的美丽姑娘的清纯和率真，使年轻诗人一见倾心，拥有大量土地庄园的伯爵却不肯把女儿嫁给裴多菲这样的穷诗人。面对阻力，裴多菲对尤丽娅的情感仍不可抑制，在半年时间里发出了一首首情诗，如《致尤丽娅》、《我是一个怀有爱情的人》、《你爱的是春天》、《凄凉的秋风在树林中低语》、《一下子给我二十个吻吧》等。这些抒情诗鼓动尤丽娅冲破父亲和家庭的桎梏，在一年后同裴多菲走进了婚礼的殿堂。
这首诗是诗人献给未婚妻森德莱·尤丽娅的。

中秋咏月诗词三首
作者简介：
王建(约767-约830)，唐代诗人，曾 任陕州司马，有《王司马集》。
出身寒微。大历十年进士。曾作过 县尉、县丞、司马一类的小官，又从军 到边塞，晚年退居今陕西西安市。
注音与字词：
栖（qī）：鸟停在树上。 十五夜：中秋的晚上。 地白：指月光满地。
十五夜望月 王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
2 ①只要一组意象就能表达诗人对爱情的态度，为什么诗人
还要选择这么多意象？ ②这些意象在顺序安排上有什么特点？ 对主旨的表达有什么作用？
3 ①这首诗多次运用了什么写法？怎么运用的？②请具体说
说每段内容所揭示的深层含义及其作用. ③这首诗运用了哪些 表现手法？（和《致橡树》比较）
4 ①这首诗表现了诗人什么样的爱情观？ 和《致橡树》有什
（四）、课堂训练
对《我愿意是急流》赏析不当的一项
（ D 不是排比，而是博喻
）
A.“急流 ”“荒林”“废墟”“草屋”“云朵”, 荒凉冷落,
喻自己；“小鱼”“小鸟”“常春藤”“炉火”“夕阳”,
美好欢快,喻爱人。诗人在对比和比喻中告诉我们:不管自己
的命运多么坎坷、险恶,只要是为了爱人,就会感到幸福。
B. 诗中比喻自己有着独特的新意:“小河”的百折千回,“废
共婵娟。
联想与想象：
联想：由一事物想到另一事物的过程。
甲事物 想 到 乙事物
存在
存在
想像：在原有形象的基础上创造出新形象的过程。
甲事物 创造出 丙事物
存在
不存在
水调歌头
苏轼
明月几时有？把酒问青
天。不知天上宫阙，今夕是
想
何年。我欲乘风归去，又恐

众里寻她千， 蓦然回首， 那人却在灯火 阑珊处！
布置作业： 阅读《我愿意是急流》，模仿诗句的形式，再造两组诗段，内容是： 我愿意是…… 只要我的母亲…… 我愿意是 …… 只要我的祖国…… 无邻，荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树，灯下白头人。。**** 11、以我独沈久，愧君相见频。。***** 12、故人江海别，几度隔山川。。**** 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。***** 14、他乡生白发，旧国见青山。。**** 15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。***** 16、行动出成果，工作出财富。。*** 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。**** 9、没有失败，只有暂时停止成功！。*** 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。**** 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。***** 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。**** 13、不知香积寺，数里入云峰。。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。***** 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。*** 17、空山新雨后，天气晚来秋。。**** 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****

《我愿意是激流》爱情观——愿意为自己所爱 之人奉献一切的炽热情怀。
《致橡树》正确的爱情观——相互依存、心心相 印、同甘共苦、平等独立、坚贞不渝、外内兼蓄， 既尊重对方存在又珍视自身价值——伟大的爱情！
（1）、认识不同——《我》男性视角； 《致》女性视角
（2）、时代不同——《我》热恋时期； 《致》时代更替
浪花中 快乐地游来游去
“急流、小河”要穿 越“崎岖的路”和层 层“岩石”，说明我 们的爱情生活也许会 有重重的艰难险阻 痛苦
浪花中的“小鱼”， 多么自由，多么活泼 可爱 快乐 悠闲
我愿意是荒林 在河流的两岸 对一阵阵狂风 勇敢地作战 只要我的爱人 是一只小鸟 在我的稠密的树枝
问题探究
1
1 诗中选择了哪几种意象进行自喻，哪 几种意象喻所爱之人？
2 这两类意象各有什么特征？
3 诗人是用哪些词语将这两类意象联系 在一起的？
《我愿意是急流》
我
急流、小河
愿
荒林
意
废墟
是
草屋
┇
云朵、破旗
┇
小鱼 小鸟
只 要
常春藤 我
火焰
的
夕阳
爱
人
（荒瑟冷落、凋敝残败） （美好热情，欢畅明丽）
自喻（刚劲、苍凉）
你站在桥上看风景，看风景的人 在楼上看你． 明月装饰了你的 窗子，你装饰了别人的梦 －－ 《断章》卞之琳
谢谢
主题
《我愿意是急流》是匈牙利诗人裴 多菲于1847年创作并题献给恋人的 一首抒情诗。
诗中用一连串的"我愿"引出构思巧 妙的意象，反复咏唱对爱情的坚贞 与渴望，向恋人表白着自己的爱情。
该诗20世纪在中国引起了青年中的 爱情诗热潮。

问题1：诗人用了哪些意来表示”我“和”我的 爱人“？
答：诗人用自喻的手法，将”我“比作”急流、荒林、废墟、 草屋、云朵”。将”我的爱人”比作“小鱼、小鸟、常春藤、 火焰、夕阳。
问题2：诗人用哪些词语将两类意象联系在一起？
答：用”我愿意“和“只要”。
问题3：如此写表现了什么？
答：表现了诗人对爱情的忠贞和献身精神。
生命诚可贵, 爱情价更高。 若为自由故, 二者皆可抛。
我愿意是急流
裴多菲
——献给未婚妻森德莱· 尤丽亚
教学目标
1．掌握诗歌朗读的基本技巧与方法， 品味本诗的语言美。 2．感悟诗中的意象群，理解诗人对 爱情真诚无私的奉献精神，感受诗人美 好的情感，感悟“爱”的真义。 3．欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的 艺术美。
1846年9月，23岁的裴多菲 在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵 的女儿森德莱· 尤丽娅。半年内 发出了一首首情诗，结婚不到 三年，其间给她写了120多首健 康、感人的爱情诗。这首是裴 多菲献给未婚妻尤丽娅的一首 情诗，不久后尤丽娅便嫁给了 他。 1849年7月31日，匈牙利爱 国诗人裴多菲在瑟克什堡大血 战中同沙俄军队作战时牺牲， 年仅26岁。身后留下22岁的妻 子和1岁半的幼子。
懊丧：因事情不如意而情绪低落，精神不振。
傍（bàng）:靠，靠近；临近；跟随。
解题：抒情诗
爱情表白诗——
对爱人热烈诚挚的爱。
朗读品味
朗读提示：这首诗以朴 素明朗而又隽永清新的语言， 唱出一个诗人的炽热的爱。 要注意读出诗中积极、昂扬 的情感。
我愿意是急流
• • • • • • • • • • • • • • 我愿意是急流, 山里的小河, 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼, 在我的浪花中 快乐的游来游去。

爱情的奉献
爱情的坚守
诗人通过“我愿意”的反复咏唱，表 达了对爱情的坚守和执着，不论遇到 何种困难和挑战，都愿意为爱情坚守 到底。
诗人愿意成为急流中的鱼、荒林中的 野火，为爱情奉献自己的一切，体现 了爱情的伟大和崇高。
生命哲学的解读
生命的激情
诗人通过“荒林”、“急流”、 “野火”等意象，表达了对生命 的激情和渴望，对生命的无限热
05
《我愿意是急流》的 诗歌评价
文学史上的评价
总结词
文学史上的评价通常从作品的艺术价值、文学地位和影响等 方面进行评估。
详细描述
在文学史上，《我愿意是急流》被认为是一首具有独特艺术 魅力和深刻思想内涵的诗歌。它被认为是中国现代诗歌的代 表作之一，对于推动中国现代诗歌的发展起到了重要的作用 。
读者评价
总结词
读者评价通常基于个人感受和理解，可以从情感共鸣、语言美感等方面进行评价 。
详细描述
许多读者对《我愿意是急流》产生了强烈的情感共鸣，认为诗歌中所表达的爱情 观和人生观具有深刻的意义。同时，读者也普遍认为该诗歌语言优美、意象丰富 ，给人留下深刻的印象。
专业研究评价
总结词
专业研究评价通常基于学术研究和文献分析，可以从作品的主题、形式、风格等方面进行评价。
爱和追求。
生命的价值
诗人认为生命的价值在于奉献和 付出，只有通过奉献和付出，才
能实现生命的价值和意义。
生命的坚韧
诗人通过“急流”、“荒林”、 “野火”等意象，表达了生命的 坚韧和顽强，不论遇到何种困难 和挑战，生命都能顽强地生存下
去。
社会批判的解读
社会的不公
诗人通过“荒林”、“急流”、“野火”等意象，对社会 的不公和不义进行了批判，认为社会应该更加公正和平等 。

只要我的爱人 是珊瑚似的夕阳， 傍着我苍白的脸， 显出鲜艳的辉煌。
一、诗歌中有哪些意象？可怎样概括分类？
诗中选择了十一种意象：急流、小河、 小鱼、小鸟、废墟、常春藤、草屋、火焰、 云朵、破旗、夕阳。
诗人用博喻的手法创造了丰富的意பைடு நூலகம்，
诗人用 急流、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗 形 象比喻自己；
用 小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳 意象 比喻爱人。
诗人以“急流”、“荒林”、“废墟”、“草屋”、“ 云朵”等意象自比，勾勒了一个坚韧豪迈的“我”的形 象。
为了“我的爱人”能够“快乐”“鲜艳”， “我”愿意走过崎岖的山路，勇敢地与狂风作战
， 愿意从容地面对静默的毁灭和风雨的打击， 愿意在广漠的天空中孤寂地独举。
诗人用“小鱼”、“小鸟”、“常春藤”、“火焰” 、“夕阳”等意象为喻，展现了女性娇媚温馨的气质 ，
你的红红的脸， 是春天的玫瑰。 我的疲倦的眼光 是秋天太阳的光辉。
假如我向前一步， 再跨一步向前， 那时，我就站到了 冬日的寒冷的门边。
可是我假如退后一步， 你又跳一步向前， 那我们就一同住在 美丽的、热烈的夏天。
相关资料：
在匈牙利文学乃至其整个民族的发展史上，裴多菲都占有独特的地位 。他奠定了匈牙利民族文学的基石，继承和发展了启蒙运动文学的战 斗传统，被人誉为“是在被奴隶的鲜血浸透了的、肥沃的黑土里生长出 来的‘一朵带刺的玫瑰’”。一个多世纪以来，裴多菲作为争取民族解放和 文学革命的一面旗帜，也得到了全世界进步人士的公认。
艺术特色
3、运用了对比的写法。 五处对比，形成鲜明的反差，使
诗人对爱情真诚无私的奉献精神得到 了形象而深刻的体现。
谢谢
我愿意是急流 ——裴多菲
有情感地朗读全诗，语速舒缓些，注意诗句节奏。

我
我的爱人
意 急流、小河
小鱼
荒林
小鸟
象
废墟
常春藤
群
草屋
火焰
云朵、破旗
夕阳
我的态度 甘愿穿越崎岖 甘愿勇敢作战 甘愿静默毁灭 甘愿饱受打击 甘愿退守陪衬
爱情观: 自我牺牲, 无私奉献
课堂小结
1.识记有关裴多菲的文学常识 ；
2.文中独特的意象, 以及作者所表达的独 特的爱情观；
3.本文独特的艺术特色。
• 博喻手法, 我们在莎士比亚的作品中常常见到, 所 不同的是, 诗人在这里把每一个比喻都加以展开, 并同对比结合运用, 从而包含了更丰富的意义, 具 有更浓郁的民歌风格。
第一段中“崎岖”和“快乐”形成对照 第二段中“勇敢地作战”和“做窠”“鸣叫”形成 对照 第三段中“毁灭”“荒凉”和“攀援上升”形成对 照 第四段中“饱受风雨的打击”和“愉快”形成对照 第五段中“飘来飘去”和“鲜艳的辉煌”形成对照 五处对比使诗人对爱情的奉献精神得到了形象而深刻的体 现, 具有强烈的感人力量。
（三）、朗诵（全班分组朗诵前四段, 最后合诵, 教师续诵, 学生课后也可 仿写）
我愿意是峰岩, 终年处在遥远的大地边缘,
被冰雪覆盖、冻僵, 柔和的阳光不能把它温暖……
只要我的爱人 是一片绿色的森林,
在静穆的夜间, 被一泓清冽的山溪拥抱、滋润。
我愿意是沙砾, 夏季灼热的太阳暴晒, 向我吐出永不熄灭的大火, 燃烧了生命的一切……
是一座花园, 在太阳吻红的繁华的大地上, 弥漫着幸福的和平。
1.裴多菲,匈牙利的 爱国和诗英人雄,
匈的牙奠利基民人族,文资学产阶
级革命民主主义者。被人誉为“是在被奴隶的鲜血浸透了的、肥
沃的黑土里生长出来的‘

我愿意是急流
I Am Willing That It Is a Torrent
裴多菲|Petöfi Sándor
学习目标：
01/正确有感情地朗诵诗歌，品味本诗语言美 02/感悟诗中意象群，欣赏诗歌结构整齐的艺术美 03/准确体会诗歌表达的感情，树立正确的爱情观
0 1 字音字形
●字音
裴(1)(单pé音i)字多菲 稠崎 总．(岖 署c． ．h((qsóhíuǔq))ū密) 做窠．(kē) 废(2墟)多（音f字èi xū）
0 8 课堂练笔 阅读《我愿意是急 流》，模仿诗句的形 式，再造两组诗段， 内容有关亲情或友情。
我愿意是…… 只要我的…是…
拓展延伸
自由与爱情 ——裴多菲
生命诚可贵， 爱情价更高。 若为自由故， 二者皆可抛。
0 4 赏读
这些意象在顺序安排上有什么特点？ 对主旨的表达有什么作用？
0 4 赏读
第一节：急流、小河（崎岖-快乐） （穿越崎岖的路和岩石—不怕爱情有重重艰险、坎坷） 第二节：荒林（勇敢作战-做巢鸣叫）
（同狂风勇敢作战———不怕爱情遭受磨难、打击 ） 第三节：废墟（毁灭荒凉-攀援上升）
（静默中毁灭荒凉—— 不怕爱情遭受毁灭、遗弃 ） 第四节：草屋 （饱受风雨—愉快）
峭峻峭 悄悄然 珊珊瑚 姗姗姗来迟
0 2 走近作者·裴多菲
19世纪匈牙利伟大的爱国诗人。
1.坎坷的一生：出身于一个贫困的屠户家庭， 当过兵，作过流浪艺人。
2.战斗的一生：他的一生与匈牙利人民反抗外 国侵略争取民族解放的斗争联系在一起。领导 1848年匈牙利革命，在为国牺牲时年仅26岁。
3.抒情的一生：他15岁开始写诗，共写了八 百多首抒情诗和九首长篇叙事诗。最著名的抒情诗 有《民族之歌》《自由与爱情》《我愿意是急流》 等；最著名的叙事诗有《勇敢的约翰》。裴多菲用 民歌的形式描写人民的斗争。他说：“在匈牙利人 民中间，我的歌是为了争取自由而斗争的第一课”。 他被誉为匈牙利“抒情之王”。

高中语文 北师大版 必修二
我愿意是急流
教学课件
裴多菲
——献给未婚妻森德莱·尤丽亚
生命诚宝贵, 爱情价更高。 若为自由故, 二者皆可抛。
教学目标
1．掌控诗歌朗诵的基本技能与方法，品味本诗的语言美。 2．感悟诗中的意象群，理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感 受诗人美好的情感，感悟“爱”的真义。 3．观赏诗歌结构整齐、反复咏唱的艺术美。
• 我愿意是云朵, • 是灰色的破旗, • 在广漠的空中, • 懒懒的飘来荡去, • 只要我的爱人， • 是珊瑚似的夕阳, • 傍着我惨白的脸, • 显出明艳的光辉。
学生研读全诗，摸索并讨论
问题1：诗人用了哪些意象来表示”我“和”我的 爱人“？
答：诗人用自喻的手法，将”我“比作”急流、荒林、废墟、 草屋、云朵”。将”我的爱人”比作“小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳。
特点
急流、小河 曲折—艰巨 小鱼
快乐—悠闲
荒林
荒凉—大胆 小鸟
鸣叫—幸福
废墟
静默—毁灭 常春藤
青青—活力
草屋
饱受打击
火焰
可爱—愉快
云朵、破旗 昏暗悲凉
夕阳
明艳—光辉
一类意象具有男性的粗犷、刚劲的特点，另一类意象具有女性优美、可爱的特点。
我
急流
荒林
意
象
废墟
群
草屋
我的爱人 小鱼 小鸟 常春藤 火焰
我的态度 甘愿穿越曲折 甘愿大胆作战
写作背景
这首诗是诗人献给未婚妻森德莱·尤丽娅的。
1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱·尤丽娅。 这位身材苗条、有浅蓝色眼睛的美丽姑娘的清纯和率真，使年轻诗人一见倾心，具 有大量土地庄园的伯爵却不肯把女儿嫁给裴多菲这样的穷诗人。面对阻力，裴多菲 对尤丽娅的情感仍不可抑制，在半年时间里发出了一首首情诗，如《致尤丽娅》、 《我是一个怀有爱情的人》、《你爱的是春天》、《凄凉的秋风在树林中低语》、 《一下子给我二十个吻吧》等。这些抒情诗扇动尤丽娅冲破父亲和家庭的桎梏，在 一年后同裴多菲走进了婚礼的殿堂。

我愿意是废墟 在峻峭的山崖上 这静默的毁灭 并不使我懊丧 只要我的爱人 是青青的长春藤 沿着我荒凉的额头 亲密地攀援而上

“废墟”本已被遗弃， 并正在“静默地毁灭” 之中，表明诗人愿为 爱情付出一切的巨大 的牺牲精神
青青的“常青藤”， 四季常青是一种永 不消褪的美
我愿意是草屋 在深深的山谷底 草屋的顶上 饱受着风雨的打击 只要我的爱人 是可爱的火焰 在我的炉子里 愉快地缓缓闪现
自由与爱情 裴多菲 生命诚可贵， 爱情价更高。 若为自由故， 二者皆可抛。
听本文朗诵 并深情朗诵
原文简略分析
我愿意是激流 山里的小河 在崎岖的路上 在岩石上经过 只要我的爱人 是一条小鱼/在我的 浪花中 快乐地游来游去

“急流、小河”要穿 越“崎岖的路”和层 层“岩石”，说明我 们的爱情生活也许会 有重重的艰难险阻
浪花中的“小鱼”， 多么自由，多么活泼 可爱
我愿意是荒林 在河流的两岸 对一阵阵狂风 勇敢地作战 只要我的爱人 是一只小鸟 在我的稠密的树枝 间作窠鸣叫

同“一阵阵的狂风” 作战的“荒林”， 意味着爱情路上会 遭受到的磨难和打 击 树枝间鸣叫的“小 鸟”，又是那样的 天真欢快，甜蜜怡 人
2 ①请具体说说每段内容所揭示的深层含义. ② 这首诗运用了哪些表现手法？（和《致橡树》 比较） 《我愿意是急流》 我愿意是 我的爱人
急流、小河 （崎岖经过—痛苦） （快乐—悠闲） 荒林 （勇敢作战—艰辛） （鸣叫—幸福） 废墟 （毁灭荒凉—毁灭） （攀缘—美丽） 草屋 （饱受打击—苦难） （愉快—温暖） 云朵、破旗 （飘荡苍白—孤独） （辉煌—明亮） （刚劲、苍凉）
（五）、布置研究性作业

1 这首诗表现了诗人什么样的爱情观？ 和《致橡树》有什么不同？（从国度、 时代和文化背景等因素考虑） ②它们矛盾吗，为什么？
《我愿意是激流》爱情观——对爱情的无私奉献、无怨无悔、倾慕依恋。 2
《致橡树》正确的爱情观——相互依存、心心相印、同甘共苦、平等独立、 坚贞不渝、外内兼蓄，既尊重对方存在又珍视自身价值——伟大的爱情！
我愿意是沙砾，
夏季灼热的太 阳暴晒，
向我吐出永不 熄灭的大火，
燃烧了生命的 一切……
只要我的爱人
是一滴晨露，
在星星升起的 地方，
沾湿我广袤的 地狱。
我愿意是笼中鸟， 为了冲出铁做的窗， 只要我的爱人 在黎明的号角中唤醒，
关在狭小的天地里， 流尽了自己的鲜血…… 是一只夜莺， 扬起她甜美的歌喉。
01
（静默中毁灭 荒凉—— 不怕 爱情遭受毁灭、 遗弃 ）
（饱受风雨打 击——— 不 怕 独———不怕 浪迹天涯、东 游西荡 ）
诗人用哪些词语将这两类意象联系在一起的？ “我愿意”、“只要”。
01
02
这样写表现诗人什么样的爱情观？
表现了诗人对爱情的奉献精神。
01
给人以壮美之感；
比较娇小、细腻、有 04 着女性的柔媚，给人
以秀美之感。
爱恋忠贞——意象叠加——循环复沓 博喻——反复——对比
第一节： 急流、 小河
第二 节： 荒林
第三 节： 废墟
第四 节： 草屋
第五节： 云朵、 破旗
（穿越崎岖的 路和岩石—不 怕爱情有重重 艰险、坎坷）
（同狂风勇敢 作战———不 怕爱情遭受磨 难、打击 ）
这些意象在顺序 安排上有什么特 点？对主旨的表 达有什么作用？
由快乐的小鱼， 到鲜艳的辉煌， 是爱人走向成熟

《我愿意是急流》PPT课 件
“我愿意是急流”是一场让人心潮澎湃的冒险，探索我们与急流的联系，以及它 对我们个人和社会的积极影响。
引言
急流是自然界中力量无穷的存在，它与人类的生活息息相关。了解急流的特 点和作用有助于我们认识自己的能力和潜力。
Байду номын сангаас
急流的意义
促进自我成长和进步
急流的冲击力能够激励我们超越自我，不断成长和进步。
激发人的潜能和智慧
急流的力量让我们发现自己内在的潜能和智慧，迸发出无限的创造力。
推动社会进步和发展
急流的激流勇进给社会带来动力，推动社会不断向前发展。
怎样做一个急流
1
勇于冲破自己的局限
只有勇敢面对自己的局限，才能获得更大的突破和成长。
2
不断挑战和突破自我
积极寻找新的挑战，并勇敢迎接，才能成为一个真正的急流。
急流的力量激发了我们内在的潜力和才华，使我们拥有无限的可能性。
结论
急流的力量是巨大的
急流的力量让我们感受到人类 无限的潜能和智慧。
我们每个人都有成为 急流的潜质
无论身处何地，每个人都有成 为急流的潜质，只需敢于追求。
让我们一起成为那股 源源不断的力量，推 动世界向前！
3
不畏失败，敢于尝试和创新
急流不会因为失败而气馁，而是继续尝试、创新，不断寻找前行的机会。
急流对我们的启示
1 树立自信和勇气
急流表现出的力量和气势，提醒我们要树立自信和勇气，面对一切困难和挑战。
2 积极面对困难和挑战
急流带给我们的启示是要积极面对困难和挑战，勇往直前，不畏艰险。
3 发挥自己的潜力和才华