七年级生物上册第一章第三节绿色植物的光合作用

第 1 页 共 7 页 武汉市2019-2020学年七年级上册生物第二单元第一章第三节绿色植物的光合作用同步测试题A卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、单选题

1 .

人们在饲养金鱼时，常常在鱼缸中放一些新鲜的水草，结合你学习的生物学知识，想想，水草的主要作用是（ ）

A．为金鱼提供饵料和栖息场所

B．使鱼缸显得美观而有生机

C．为金鱼提供呼吸所需的氧气

D．清除鱼缸内的病菌和废物

2 . 探究的一般过程，其正确顺序是（ ）

①发现问题、提出问题 ②作出假设 ③表达交流 ④设计方案 ⑤实施实验 ⑥得出结论

A．①②③④⑤⑥ B．①②④⑤⑥③

C．①②④③⑤⑥ D．①②④⑤③⑥

3 . 下列有关光合作用和呼吸作用原理在生产生活中应用的叙述，正确的是（ ）

A．早春时节播撒棉花种子时需要覆盖地膜，主要是为了提高光合作用

B．养鱼缸里经常要放一些新鲜的水草，目的不单是确保鱼的饵料供应

C．农业生产中适时松土，遇到涝害时及时排水都是为了提高光合作用

D．晴朗的中午适当掀开大棚主要是为了降低呼吸作用，提高产量

4 .

小明同学在验证植物光合作用产生的某种气体时，做了如下实验：将鱼醒藻放入有水的大烧杯中，用大漏斗罩住，置于阳光下。当有气泡冒出时，用试管进行排水法收集。用带火星的木条检验收集的气体。你认为该气体是（ ）

A．二氧化碳 B．氧气 C．水蒸气 D．一氧化碳

5 . 图曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系。以下分析正确的是（ ） 第 2 页 共 7 页

A．MN段表示该植物只进行呼吸作用

B．NP段表示该植物只进行光合作用

C．N点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用

D．MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强

6 . 绿色植物在光下能进行的生命活动是

七年级生物上册 第二单元第一章第三节 绿色植物的光合作用（第一课时）

教材分析

在学习了绿色植物的蒸腾作用之后，继续学习植物的光合作用这个重要的生理现象。虽然学生有了一定的知识基础，光合作用的原理比较抽象。初一的学生相对应的知识铺垫不够，而且光合作用是生物圈中有机物的来源之本，通过光合作用的学习，能够使学生从理论上理解到绿色植物光合作用的重要性。通过一系列的实验设计、操作、探究和讨论，使学生对实验的设计原理、技巧，有更深层次的感悟。通过实验还能够培养学生的实验操作技能、合作精神和探究水平。所以本节知识要用具体的，形象的实验实行教学。让学生体验到由现象到理论的过程，即通过感性认知上升到理性知识。本节知识点较多,例如光合作用的原料、条件、产物、公式、概念、实质及实验的原理等。教学中应注重知识点的落实，为学生下一步学习植物的呼吸作用打下良好的基础。

教学目标

1、通过探究实验，阐明绿色植物产物和原料及条件。知道光合作用的原理在农业生产上的应用。

2、通过探究实验设计思路的培养及实际操作水平的训练，进一步培养学生对知识点的应用水平。

3、合作学习，取长补短，师生互补，良好学习气氛的培养；对科学知识探索精神的培养。

教学重点

探究绿色植物在光下形成淀粉，光是形成淀粉的条件。

教学难点

提出问题，应用适当的手段解决问题；单一变量对照实验的设计。

教学准备

课前由实验小组的同学与教师共同实行

（1）实验器材的准备：酒精灯、酒精、三脚架、石棉网、镊子、广口瓶、瓶塞、凡士林、蜡烛、大玻璃罩、长颈漏斗、试管、玻璃管、三角烧瓶等）

（2）选择健壮的天竺葵在暗处放置24小时后，选择适当的叶片用黑纸片实行上下遮盖。

（3）首先学生分实验小组，选出组长，实验员，发言人，填写实验记录单。

教学手段：实验设计，动手操作，教学课件。

教学形式：小组合作讨论，看书自学，动手实验，即时练习落实知识，教师参与，适时引导。

教学程序

一、情景激疑：

第 1 页 共 6 页 济南版七上生物第二单元第一章第三节绿色植物的光合作用同步测试

一、单选题

1.如今，常通过滴加碘酒能否使叶片变蓝色的方法来判断植物是否进行了光合作用，是因为光合作用产生的有机物主要是（ ）。

A. 蛋白质 B. 脂肪 C. 淀粉 D. 氨基酸

2.“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把叶片放在酒精中隔水加热，酒精的作用是（ ）。

A. 溶解叶绿素 B. 破坏细胞核 C. 破坏细胞膜 D. 溶解细胞中的淀粉

3.农业上对农作物进行合理密植主要是为了（ ）。

A. 提高作物对水分的吸收 B. 提高作物对土壤中肥料的利用率

C. 提高作物的蒸腾作用 D. 提高作物的光合作用效率

4.植物光合作用贮存在淀粉中的能量从根本上来源于（ ）。

A.太阳的热能 B. 太阳的光能

C. 植物体内的化学能 D. 太阳的光和热

5.将一片叶片的叶脉切断（如图中的甲）一叶片贴上锡箔（如图中的乙），在阳光照射4h，经脱色并用碘处理后，A部分呈棕色，B部分呈蓝色，锡箔的位置不呈蓝色。以上实验能证明（ ）。

A.光合作用需要水和二氧化碳 B.光合作用需要叶绿素和阳光

C.光合作用需要水和阳光 D.光合作用需要水和叶绿素

6.通过“探究植物进行光合作用的场所”的实验，我们可以得出结论：绿色植物的哪种结构在光下能进行光合作用？（ ）

A. 叶绿体 B. 线粒体 C. 细胞质 D. 细胞核

7.绿色植物制造有机物的主要器官是（ ）。

A. 茎 B. 叶片 C. 叶脉 D. 芽

8.探究光照对植物生存的影响实验，设计对照组应该（ ）。

A. 只存在阳光这一变量的差异 B. 所有变量都相同

C. 除阳光外其他变量都不相同 D. 以上说法都不对

9.萝卜长在土壤以上的部分是绿色的，而在土壤以下的部分是白色的，形成这种现象的原因是（ ）。

1 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 第一节绿色植物的生活需要水

学习

目标 1. 知道绿色植物的生活离不开水的原因

2. 举例说明水对植物分布的影响

3. 尝试解读数据的方法 备注

知识

点一 仔细阅读教材107页文字和实验，完成下列问题：

绿色植物的生活离不开水的原因？

1、①植物体内含量最多的物质是 ，是植物体的重要组成成分。②植物体内水分充足时，植株才能 ，保持直立的姿态；叶片才能舒展，有利于 。③无机盐只有溶解在水中，才能被植物体 ，并运输到植物体的各个器官。

知识

点二 仔细阅读教材108页的文字和资料分析的图片，完成资料分析讨论题1、2题。

（1）、为什么沙漠上有大面积不毛之地？沙漠中什么地方有较多的植物生长？

（2）锡林郭勒和长白山气温相近，植被类型却不同，为什么？

知识

点三 仔细观察教材109页技能训练部分---解读实验数据，分析数据，回答下列问题。

（1）小麦的需水量与发育期的关系是：按发育期的先后顺序 。

（2） 时期平均每天需水量最大。

（3）返青期： 立方米/公顷

拔节期： 立方米/公顷

抽穗期： 立方米/公顷

灌浆期： 立方米/公顷

练习

巩固 1、下列除哪项外，都能说明植物的生活需要水（ ）

A、养花需要经常浇水，农田需要灌溉

B、旱灾严重时，会造成农作物减产

C、种子萌发时要有充足的水分

D、 煮米饭时，要加适量的水，

2、在沙漠上既有大面积的不毛之地，也有较多植物生长的地方。影响沙漠上植物分布的主要因素是（ ）

A、阳光 B、水 C、土壤 D、温度