课题 水与常见的溶液 课型 复习课
授课时间 2013年4月3日 授课人 胶州市初级实验中学
教
学
目
标 知识与技能：
1. 了解海洋中蕴藏着丰富的资源，认识海水淡化的可行性。
2. 了解饱和溶液和溶解度的涵义及结晶现象。
3. 认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。能说出一些常见的乳化现象。
4. 了解沉降、吸附、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
5. 认识水的组成，知道纯水与矿泉水、硬水与软水的区别。
6. 通过了解净化水的常用方法，提升学生运用化学知识解决问题的能力。
过程与方法：
1. 培养学生的自主整合知识，构建知识体系能力。
2. 体会从混合物中提取物质的思路，并归纳出分离混合物的方法。
3. 培养学生从化学的视角认识物质，感受化学学科的奇妙。
情感态度与价值观：
1. 了解溶液在生产、生活中的重要意义。
2. 了解水资源的污染与防治，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
3. 树立学生合作探究意识和团队精神。
教学重点
1. 认识水的组成与性质。
2. 理解饱和溶液、溶解度和结晶的含义，理解并会分析溶解度曲线。
3. 总结归纳分离提纯混合物的方法。
教学难点 建构水与常见溶液的知识体系。
教学方法 情境创设、问题引导、分析讨论、总结归纳、自主学习、合作探究
教学手段 多媒体课件、电子白板、实验探究
教 学 过 程
教 学 活 动 学生活动 设计意图
创设情境，导入新课：
播放视频：化学兴趣小组参观营海盐田。
第一板块：溶液
【问题思考，快速反应】
1.海水的溶剂是 含量最多的溶质是
还有其他溶质吗？
2.取一烧杯澄清的海水，上部、中部、 下部都一样咸吗？若水分不蒸发，外界条件不变，氯化钠会不会从中分离出来？ 欣赏视频，感受海洋的丰富资源，回顾梳理有关溶液组成的知识。 激发兴趣，导入新课。
结合实际场景，引导学生开始复习之旅。
水与常见的溶液--教案设计
1 / 4 课题 水与常见的溶液 课型 复习课
授课时间 2013年4月3日 授课人 胶州市初级实验中学
教
学
目
标 知识与技能：
1. 了解海洋中蕴藏着丰富的资源，认识海水淡化的可行性。
2. 了解饱和溶液和溶解度的涵义及结晶现象。
3. 认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。能说出一些常见的乳化现象。
4. 了解沉降、吸附、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
5. 认识水的组成，知道纯水与矿泉水、硬水与软水的区别。
6. 通过了解净化水的常用方法，提升学生运用化学知识解决问题的能力。
过程与方法：
1. 培养学生的自主整合知识，构建知识体系能力。
2. 体会从混合物中提取物质的思路，并归纳出分离混合物的方法。
3. 培养学生从化学的视角认识物质，感受化学学科的奇妙。
情感态度与价值观：
1. 了解溶液在生产、生活中的重要意义。
2. 了解水资源的污染与防治，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
3. 树立学生合作探究意识和团队精神。
教学重点
1. 认识水的组成与性质。
2. 理解饱和溶液、溶解度和结晶的含义，理解并会分析溶解度曲线。
3. 总结归纳分离提纯混合物的方法。
教学难点 建构水与常见溶液的知识体系。
教学方法 情境创设、问题引导、分析讨论、总结归纳、自主学习、合作探究
教学手段 多媒体课件、电子白板、实验探究
教 学 过 程
教 学 活 动 学生活动 设计意图
创设情境，导入新课：
播放视频：化学兴趣小组参观营海盐田。
第一板块：溶液
【问题思考，快速反应】
1.海水的溶剂是 含量最多的溶质是
还有其他溶质吗？
2.取一烧杯澄清的海水，上部、中部、 下部都一样咸吗？若水分不蒸发，外界条件不变，氯化钠会不会从中分离出来？ 欣赏视频，感受海洋的丰富资源，回顾梳理有关溶液组成的知识。 激发兴趣，导入新课。
初三化学总复习专题
1
中考专题复习水与常见的溶液
【知识导图】
1．水
2．溶液
【解读考点】
知识点一：水
（1）认识水的组成。 初三化学总复习专题
2
（2）知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别。
（3）知道吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。
（4）认识水是宝贵的自然资源，有保护水资源和节约用水的意识。
知识点二：溶液
（1）认识溶解现象，了解溶液、溶质、溶剂的涵义。
溶液有均一性和稳定性，由溶质和溶剂组成，是混合物。溶质可以是固、液、气体，液液互溶，有水，水是溶剂；无水，量多的是溶剂。溶液不一定是液体，也不一定是无色的，有些溶液可以导电。
（2）知道物质的溶解伴随有热量的变化。
（3）知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。
（4）能说出一些常见的乳化现象。
（5）了解溶液在生活、生产中的重要意义。
知识点三：饱和溶液、溶解度
（1）了解饱和溶液的涵义。
溶液是否饱和只有指明“一定温度”、“一定剂量”、“对某种溶质而言”才有意义。
（2）认识饱和溶液与不饱和溶液在一定条件下的相互转化。
一般规律：（适用于绝大多数固体物质）
饱和溶液 不饱和溶液
特殊规律：（适用于氢氧化钙）
饱和溶液 不饱和溶液
（3）判断溶液是否饱和的依据：
a．看一定温度下，有没有不能继续溶解的剩余溶质存在。有，则是饱和溶液，反之是不饱和溶液。
b．在一定温度下，有溶质析出的剩余溶液一定是饱和溶液。
c．在一定温度下的溶液中，若既没有未溶解的固体也没有析出的固体，可向溶液中再加入少量溶质，若溶解表明溶液不饱和，反之溶液饱和。
（4）了解溶解度的涵义。
①初中阶段一般是指物质在水中的溶解度。固体溶解度概念的三个前提是：a．一定温度；b．100g溶剂；c．达到饱和状态。其实质是溶质的质量单位是g（克）。即溶解度指一定温度下，100g溶剂中最多溶解的溶质的质量。
课题 水与常见的溶液 课型 复习课
教
学
目
标 知识与技能：
1. 了解海洋中蕴藏着丰富的资源，认识海水淡化的可行性。
2. 了解饱和溶液和溶解度的涵义及结晶现象。
3. 认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。能说出一些常见的乳化现象。
4. 了解沉降、吸附、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
5. 认识水的组成，知道纯水与矿泉水、硬水与软水的区别。
6. 通过了解净化水的常用方法，提升学生运用化学知识解决问题的能力。
过程与方法：
1. 培养学生的自主整合知识，构建知识体系能力。
2. 体会从混合物中提取物质的思路，并归纳出分离混合物的方法。
3. 培养学生从化学的视角认识物质，感受化学学科的奇妙。
情感态度与价值观：
1. 了解溶液在生产、生活中的重要意义。
2. 了解水资源的污染与防治，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
3. 树立学生合作探究意识和团队精神。
教学重点
1. 认识水的组成与性质。
2. 理解饱和溶液、溶解度和结晶的含义，理解并会分析溶解度曲线。
3. 总结归纳分离提纯混合物的方法。
教学难点 建构水与常见溶液的知识体系。
教学方法 情境创设、问题引导、分析讨论、总结归纳、自主学习、合作探究
教学手段 多媒体课件、电子白板、实验探究
教 学 过 程
教 学 活 动 学生活动 设计意图
创设情境，导入新课：
播放视频：化学兴趣小组参观营海盐田。
第一板块：溶液
【问题思考，快速反应】
1.海水的溶剂是 含量最多的溶质是
再举出其他两种溶质
2.取一烧杯澄清的海水，上部、中部、 下部都一样咸吗？若水分不蒸发，外界条件不变，氯化钠会不会从中分离出来？ 欣赏视频，感受海洋的丰富资源，回顾梳理有关溶液组成的知识。 激发兴趣，导入新课。
结合实际场景，引导学生开始复习之旅。
培养学生热爱家乡之情。
