第三节 电流和电流表的使用

《电流和电流表的使用》教学设计

【 教材分析】

本节内容是在学完电路的基本概念及电路的两种基本连接方式之后，进一步探讨电路中用电器工作的必要条件——电路中有电流，从而引入电流的概念及单位，并在此基础上，介绍电流大小的测量——电流表的读数及其使用方法。本节课以电流的测量为主线，既关注学生对电流概念的理解，又注重学生使用电流表测电流操作技能的培养,同时也通过让学生动手操作以培养其学习兴趣。这节课的重点是电流概念的建立，电流表的认识和使用规则。难点为电流概念的建立、电流表的读数、电流表的使用规则。在教学中通过播放ppt.课件《电流和水流的类比》，使学生加深对电流的理解；通过互联网上的百度搜索引擎搜索出物理学家安培的生平简介，以此激发学生刻苦学习的精神。通过播放ppt.课件《常见电流表和学生实验用电流表》和《电流表的读数》，让学生认识电流表，并学会电流表的读数方法。通过让学生自主阅读电流表的使用说明书，然后自己动手进行实验操作，以此来掌握电流表的使用规则，同时培养学生的自学能力。

【设计思路】

从学生认知规律出发，使用类比法，引入“电流”的概念，教辅用书中，都提到了“电流强度的定义”，适当的补充了这一概念。安培是一位物理学家，也是电学中的单位，介绍一下物理学史，让学生有一个了解科学家，了解他们是怎样进行科学实验，培养学生科学的的学习方法。

身边的电流值，用身边的事例，给学生有一个“量”的概念。

在认识电流的测量——电流表时，人手一只电流表，让学生自已观察（外观、接线柱、量程、分度值），引导学生会读数，加强练习的反馈，也是本节的重点之一。

正确使用电流表四点规则，教师的演示实验十分重要，教师的操作一定要做到：有序、规范，边演示边演讲。

探究串、并联电路中的电流，可以放手让学生自已做，教师起一个点拨、指导的角色，体现教师的主导作用。充分发动学生，人人动手，从而体现学生参与意识和主体作用。教师要教会学生研究问题的方法。授人鱼，不如授人渔。

第四章 电流和电流表的使用练习

姓名_________班级_____________

1、如图所示，当开关S1闭合，S2断开时，电流表A的示数为0.24 A，则通过灯L1的电流是____________，通过灯L2的电流是_________；当S1和S2都闭合时，电流表的示数为0.56 A，则此时通过灯L1电流为_________，通过灯L2的电流为____________。

2、甲、乙两个灯泡串联在电路中，闭合开关后，发现甲灯比乙灯亮，那么通过两灯的电流____________ (填“甲灯大”“乙灯大”“一样大”或“无法确定”)。

3、如图所示，碳棒A、B立于硫酸铜（CuSO4）溶液里，通电后，碳棒A上析出红色的铜，根据这一现象可以判定，电源C端是_________极，在导线BD中定向移动的是__________,移动方向是_________。在溶液里，定向移动的电荷是__________，电流方向是____________。

4、如图所示是同一个电流表的表盘在两次测电流时指针所指的位置，那么甲图所示的电流表的量程是________，此时电流表的示数是________；乙图所示的电流表的量程是________，此时电流表的示数是_________。

5、用电流表测电流时，某同学接入电路的是0～0.6 A的量程，却在0～3 A的量程中读成2.4 A，则实际测得的电流应是_______A。

6、完成下列单位换算：5×102μA=______mA=______ A 0.03A=______ mA=_______μA。

7、在图所示的电路中，电流表的连接正确的是:

8、电路中电流的大小可以用_______来测量，实验室常用电流表的刻度盘上标着字母______。使用电流表测量电流时，电流表与用电器要________联，并且让电流从_________柱流入，从_______柱流出。

9、电流是表示___________的物理量，通常用字母___________表示，它的单位是___________，符号___________。

初中物理 电流和电流表的使用

【考点精讲】

水流和电流

一、电流

1. 电流强度（简称电流）：表示电流的大小，常用字母I表示。

2. 单位：

国际单位：安培，简称安，用字母A表示。

常用单位：毫安（mA）、微安（μA）。

换算关系：1A＝1000mA；1mA＝1000μA。

思考：2.5A＝________μA。

3. 身边的电流值：

上面我们列举了生活中一些常见的电流值，那么这些电流的大小是如何测量出来的呢？有没有能测量电路中电流大小的仪器呢？答案是肯定的，有一种专门用来测量电路中电流大小的仪器，我们称之为电流表。下面我们就来学习电流表的结构和使用方法。

二、电流表

1. 观察电流表

电流表

（1）如果把标有“－”的接线柱和标有“0.6A”的接线柱接到电路中，表示选用0～0.6A的量程。当指针指在满刻度时，表示电流为0.6A，读数时，应以刻度盘______（上排/下排）的数值为准，电流表的分度值为_____A。

（2）如果把标有“－”的接线柱和标有“3A”的接线柱接到电路中，表示选用______的量程。读数时，应以刻度盘______（上排/下排）的数值为准，电流表的分度值为_____A。

（3）思考：读出电流表的示数

（a）I＝____A （b）I＝____A

2. 使用电流表

在使用电流表时应该注意以下几点：

（1）使用前应先检查指针是否指零，如有偏差则要用螺丝刀旋转表盘上的调零螺丝，将指针调至零位。

（2）必须把电流表串联在电路中，使电流从标有“0.6A”或“3A”的接线柱流入电流表，从标有“－”的接线柱流出电流表，如下图。

（3）绝不允许把电流表直接连接到电源的两极，如下图。

（4）被测电流的大小不能超过电流表的量程。在使用双量程电流表时，一般先试用大量程，如果电流表示数在小量程范围内，再改用小量程，这样读数更为准确。

【典例精析】

电流和电流表的使用教学设计教案

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课题 电流和电流表的使用

设计思想 本节教材安排了电流、 电流表的使用以及串并联电路的电流特色三大多数内容。 第一部 分主要经过水流和电流的类比而引入了电流， 接下来很自然地介绍电流的单位以及它们之间

的换算关系， 这一部分的内容比较抽象， 所以采纳了 PPT课件、讲练联合、 师生互动的形式，让学生在活跃、 快乐的氛围中学到知识， 培育了能力，激发了兴趣；第二部分主要介绍了测

量电流的仪表“电流表”和它的使用注意点；第三部分安排了研究串并联电路的电流特色，

其目的在于让学生练习使用电流表， 进一步理解电流表的使用注意点， 表现课程理念和课程目标。 经过这节课的学习， 学生不单掌握了知识， 更重要的是培育了学生的着手能力和研究创新意识。

知识目标 1．知道电流的单位及单位换算

2．使学生知道电流表的用途和符号 3．记着并理解电流表的使用规则

4．经过实验研究串连电路中电流的关系 5．经过实验研究并联电路中电流的关系 教课要点 教课难点 教课准备

电流表的使用、串、并联电路的电流特色

电流观点的成立、电流表的使用方法

干电池，开关，电流表，不一样规格的小灯泡两个，导线若干，学生疏组实验，自制 PPT课件 教课流程 主讲教师：同学们，在前方我们已经学习了串并联电路的连结，不知大家有没有发现，当我

们合上电路中的开关，电灯就会发光，这是为何呢？

现场学生：思虑问题片晌

主讲教师：我们来看个图片

视频画面： PPT画面，演示水流经过水轮机 主讲教师：当有水流经过水轮机时，就能使水轮机转动起来，与此近似，当电路中有电流通

过的时候，就能够让小电灯发光了。今日这节课我们就学习“三电流和电流表的使用”

视频画面： PPT课件：课题：电流和电流有的使用

主讲教师：请看这个电路，这是一个串连电路，当电路中只有一个电灯时，闭合开关，请大 家注意察看灯泡的亮度； 假如再串连一个小电灯进去， 再来察看一下电灯的亮度。