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英语人教版六年级下册Unit4 B Read and write

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PEP小学英语六年级下册Unit 4 Then and now

(Part B Read and write)教学设计

一、教学目标与要求

1、学生在教师的引导下，对文本内容进行预测。

2、能正解文本，并能根据文本信息给图排序；能根据文本内容，在对话模式的文本中填上合适的词。

3、能结合自己的实际，模仿课文文本，写一篇关于自己的梦的小语篇。能听、说、认读Let’s read部分的内容，并完成相应活动。

4、能听，说，认读单词race,nothing,thought,felt,cheetah,

trip,woke,dream等。

二、教学重难点

重点：1、文章的理解与分析，并且熟练地应用回答。

2、能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习。

难点：1、掌握并熟练使用文中出现的重点句型。提高英语思维和英语会话能力。

2、能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习。

三、学情分析

学生对梦的话题应该有比较多的经历和想法，贴近生活实际。语法上，学生已经在前两个单元学习并运用了一般过去时来描述过去的事；而本文的重点句子There was/ were...描述在某个地方或者时间有某事物，也在本单元第一课时重点学习过，有一定的基础。因此，本课的内容对于学生来说不难理解。难点主要在本课生词的认读和文后的书写活动。因为学生的拼读能力和表达能力还不强。

四、教学内容分析

本节课是阅读课型，以“梦”为主题，谈论吴一凡的梦和学生自己的梦。设计了以阅读理解练习为主，朗读、听写、口头表达、书面写作的辅助练习。并引导学生使用阅读策略，提高阅读理解能力和语言的综合运用能力。本节内容分为读、写两部分：第一部分要求学生先完成读前活动，然后阅读描述吴一凡梦境的文段并完成读后为图排序及填充对话的任务；第二部分为语境下的书写活动：记述自己的一个梦。本短文有一定的难度，因为短文中有不少生词，学生在认读和句子理解上会遇到不少困难。此外，文后的书写活动对学生来说也是一个难点，学生的表达能力还是个弱项。

五、教学环节与活动

Step1 Warm-up

1. Greetings.

2、课前三分钟

学习常见的英语谚语

3. Lead-in

由学生喜欢的动物和熟悉的吴一凡切入本课的话题。引导学生复习学过的动物。

Step2 Pre-reading: Let’s talk

1. What animal can run very fast?

引导学生思考什么动物能跑得很快并引出陆地上跑得最快的动物（猎豹cheetah），并通过对比长跑冠军羚羊(antelope)扩展学生的课外知识，激起学生兴趣。

2. What makes you feel worried?

让学生思考并回答让自己感到忧虑的事，引出让吴一凡忧虑的梦（dream）

Step3 Presentation 1、引出本课标题（What a dream!），然后让学生观察图片并引导描述图片内容。通过描述，板书并教学本课生词，降低学习难度。

2. Number the pictures

请学生阅读课文完成给图排序的活动，并在课文中用线划出能描述图片的关键句子。（学生小组合作讨论完成）

3、让学生阅读课文并思考问题：What did Wu Yifan dream? What

happened to Wu Yifan? 然后完成短文的填空，以此考查学生对课文的掌握情况，突出重点解决难点。

Step 4 Practice

Task 2 Listen and fill in the blanks.( Let’s help Wu Yifan)

1) Ss listen and do the exercise.

2) Check the answer.

（从整体上分析文章结构，学生根据结构提示复述课文，锻炼记忆力和语言组织能力。）

Step 5 Consolidation

Task 3 Did you have an interesting dream? Tell your dream to your

partner. Share it.

1) Give a sample.

2) Ss write a short passage.

3) Ss share their woks.

（设计目的：听说读写，最后进行写作练习。在之前的基础和铺垫上，学生展开思路，独立完成，锻炼英语写作能力。）

Step 6 Exercise（课堂检测）

将下列句子改为否定句。 1. He liked pink before.

2. She lived in Beijing before.

3. Sarah took pictures yesterday.

4. We could use the Internet before.

5. John ate good food yesterday.

Step 7 Homework

完成练习册相应练习

六、板书设计：

Unit4 Then and now

B Read and write

What a dream!

Wu Yifan’s father: ran fast

Wu Yifan: couldn’t run fast

drank water could run fast

ran like a cheetah tripped and fell woke up

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人教版六下Unit4 Read and write教学设计

人教版六下Unit4 Read and write教学设计

PEP小学英语六年级下Unit 4 Then and now B Read and write

教学设计

语篇五 Period 3 What a dream!

一、语篇研读

1、What:讲述了Wu Binbin的梦。Wu Binbin在梦里有两次比赛，每次比赛有不同的表现和情绪反应。第一次比赛，速度从慢到快心情从担心worried变good。第二次比赛开始跑的很快，后来被绊倒。

2. Why:该语篇通过描述Wu Binbin的梦境，引导学生学习并感受Wu Binbin心理活动的变化，明白情绪变化是一件很正常的事情，要学会调节自己的情绪，勇于面对各种状态。

3.How:核心词汇：比赛相关词汇race, felt, cheetah, trip等,心情的变化：如worried等；核心句式：There was(were)...He could...；该文在描述梦时用的一般过去时态，学生在前面的课程中已经接触并学习过该时态。技能与策略学习要点：通过快读、细读、跟读让学生从阅读技巧、阅读能力等方面得到提高；通过检测和输出，让学生在读的基础上进行口语表达和书写练习，提高语言综合运用能力。

二、教学目标

1.能够理解文本，能理解race, felt, cheetah, trip等词语的意思，并能根据文本信息给图排序；能根据文本内容，在对话文本中填上合适的词语；能够在短文中捕捉不同类型的信息，提炼主旨大意，并进行简单的推理；对动词过去式有一个深化的理解。(学习理解)

2.能够根据阅读所获取的信息完成短文梗概，将短文转化为对话形式：能够借助思维导图复述语篇。(应用实践)

3.能结合自己的实际，模仿课文文本，写一篇关于自己的梦的小语篇。(迁移创新)

三、教学过程

教学目标 学习活动 教师评价 1.能够理解文本，能理解race,

felt, cheetah,

trip等词语的意思，并能归纳总结文中变化；能根据文本内容，在对话文本中填上合适的词语；对动词过去式有一个深化的理解。

人教版小学英语六年级下册Unit 2 B Read and write 教案

人教版小学英语六年级下册Unit 2 B Read and write 教案

教学设计

课题 B read and write 单元 Unit2 Last weekend 学科 English 年级 四

学习

目标 1.能听、说、认读单词：hotel，fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay。

2.能够完成read and write的任务。

3.完成Let’s check and Let’s wrap it up.

重点 能够在阅读中获取有用的句型，并口头描述自己家庭成员的周末活动。

难点 能找出文章中所有的动词，并写出它们的原形。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 1. Let’s chant: Last weekend.

2. Can you read?

stayed at home cleaned my room watched TV...

讲授新课 1.(Mrs. Broom的图片)

T: Look! This is a kind lady. Do you know?

Who is she? Yes, She is Mrs. Broom. She works

in a hotel. She is a housekeeper. What do you

think she did yesterday?

made the beds

cooked the food

cleaned the rooms

2. Wu Yifan and his family stayed at the

Holiday Hotel. It was not a happy time.

Yifan will tell us what happen.

1)自读第一段，出现了什么状况。

everything was very old cleaned our room

fixed a broken chair

2)自读第二段，出现了什么状况。

【精品】小学英语六年级下册第四单元 Unit 4 B Read and write 习题

【精品】小学英语六年级下册第四单元 Unit 4 B Read and write 习题

习题

一、Look and write.(写出下列动词的过去式。）

1. Drink____________2.can__________3.Say___________4.give___________

5. Fell____________6.is____________7.are___________8.worry___________

二、选择填空。

( )1.There_____ ten trees in front of the museum.

A.did B.were C.was

( )2.A______can run very fast.

A. sheep B.cow C.cheetah

( )3.They______a race with Class Four yesterday.

A. had B.have C.has

( )4.I_____like summer before.

A.didn’t B.don’t C.doesn’t

( )5.I had_____interesting dream last night.

A.a B.an C.three

三、Read and choose. （读一读，选择正确的答案。）

Hello, I’m Linlin. I didn’t like summer before. I thought it was too hot and I

couldn’t swim. Now I like summer very much. I like swimming and eating ice cream.

My friend Ming didn’t like winter before. He thought it was too cold and he couldn’t

英语人教版六年级下册Unit 4 B Read and write

英语人教版六年级下册Unit 4 B Read and write

教 学 设 计

教师姓名 黄少群 上课年级 六年级

单 位 广东佛山市顺德区伦教羊额何显朝纪念小学 课题名称 PEP8 Unit4 B Read and write

教学材料分析：

本课内容为六年级下册第四单元《Read and write》。本课分为读、写两部分：第一部分要求学生完成读前活动，然后阅读描述吴一凡梦境的文段并完成读后给图片归类及填充对话的任务：第二部分为语境下的书写活动：记述自己的一个梦。

教学设计说明：

经过四个单元的学习，学生对过去式知识有了初步了解，能用简单的过去式句子谈论自己的活动和身边发生的事情，这是开展本课教学的重要基础。本课时教学的定位是语篇阅读教学。针对六年级学生的基础，通过全文略读和细读，培养学生从阅读中提取信息的能力，通过重音、连读等语音指导帮助学生在阅读中掌握朗读技巧；最后在理解语篇的基础上，培养学生的读写兴趣和读写能力。

教学目标：

1. 学生能够在图片的帮助下读懂文章，在语境中理解cheetah, tripped, race等生词。

2. 能在根据提供的语言架构和语言点帮助，对文本内容进行复述，完成fill in the

blanks.

3. 能结合自己的实际，模仿课文文本，写一篇关于自己的梦的小语篇。

教学重难点：

重点：能够在教师的引导下读懂，理解文章，掌握并熟练使用文中出现的重点词句。

难点：培养学生的读写兴趣和读写能力，以及学生能个性化地书写文章。 板书设计：

Uint4 Then and now

B. Read and write

What a dream!

Why

Robin gave him

some water.

He felt good.

教学

步骤

教师活动

学生活动

建议说明

Step Ⅰ

Warm-