蓓蕾之歌教案幼儿园

备课日期： 2013 年 9 月 2 日 七 年级 设计人 欧发兰 科目 音乐 上课日期 9 月 3 日 学生姓名 厚德博学

课 题 1、蓓蕾之歌

学习目标 1、情感、态度、价值观：通过聆听、学唱歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。

2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在听唱法中学会演唱歌曲。

3、知识与技能：能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲。

备 注 学 习 过 程

一、 自主预习

1、四年前汶川的每一个画面，每一个瞬间，都令人动容，都感天泣地，四年前，是他们让残垣断壁生出希望的光芒，他们是谁？就让我们一起再次走进那个不愿用言语提及的场面。

2、观看电子相册《汶川师生情》(配《蓓蕾之歌》音乐)

回答问题:他们是谁把生命最灿烂的那一刻给了学生呢？

(老师)

3、是的，我想当同学们看到这里，都会为这个群体的英勇非凡所感动，在这场没有硝烟的战争中，是他们以血肉之躯承受千钧横梁，保护孩子们花朵般的生命，以坚定的身姿传递着生生不息的教育圣火。这也更加坚定了我，选择教师这一职业的决心，今天，就让我们一起学习《蓓蕾之歌》，感受教师职业的生生魅力!（出示课题） 二、新课教学

（一）感受聆听

1、初听歌曲《蓓蕾之歌》

师：这首歌曲带给你什么样的感受？

生：„„

师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。

2、复听歌曲《蓓蕾之歌》

师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。

（速度：中速）

节拍：4/4拍(强 弱 次强 弱)

节奏：稳健，略有动感

师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？

蓓蕾之歌-人教版七年级音乐上册教案

一、教学目标

1. 了解民歌《蓓蕾之歌》的歌曲背景、歌曲内容、歌曲特点等；

2. 能够熟悉歌曲节奏、唱法，学会演唱《蓓蕾之歌》；

3. 能够通过学唱《蓓蕾之歌》了解中国传统文化并体会人文情怀。

二、教学重点

1. 歌曲的基本特点；

2. 歌曲中的唱法和节奏；

3. 歌词的表达和意境。

三、教学难点

1. 体会歌曲中所表现出的思想；

2. 把思想融入到演唱过程中。

四、教学课时

2课时，每课时40分钟。

五、教材分析

本节课所用教材为人教版七年级音乐上册，第二单元的《中国歌曲》。

六、教学过程

第一课时

1.预习复习

• 由学生口语表达本单元学习内容并进行复习。 2.新课介绍

• 通过音乐背景的介绍引导学生了解《蓓蕾之歌》的历史、传统、文化背景和特点。

• 营造一种民间唱词唱调并重、情感真挚的氛围，让学生在了解和熟悉歌曲的过程中，感觉到传统文化的魅力。

3.学唱《蓓蕾之歌》

• 引导学生对歌曲的意境进行解析，并把握歌曲中表现出的情感和思想。

• 进行歌曲节奏和歌词的学习，引导学生在了解歌曲的基本特点后，自己对歌曲进行演唱。

第二课时

1.复习巩固

• 对前一课所学的歌曲进行巩固，引导学生尝试唱出自己的感觉。

• 对唱法、节奏进行点拨和矫正，引导学生“真情实唱”。

2.情感表达

• 引导学生通过知识学习与歌唱结合，使他们加深对歌曲内容的了解，更好地表达歌曲中的情感。

3.总结铺展

• 整理前期学习笔记，简述自己对歌曲《蓓蕾之歌》的理解和感悟。

• 分享学习过程，介绍歌曲的特点并在课堂上展示一下自己的歌唱效果。

七、教学反思

在本节课中，我通过开展了一系列的教学活动，使学生从认识、了解到熟悉，从参与到输出，课程内容鲜明而且生动。在教学的过程中，我发现学生在学习歌曲时更注重唱法和节奏，而在理解歌曲意境和表达情感方面还存在一定的难度。所以，在今后的教学中，应该加强对歌曲表达方式的指导，鼓励学生自主思考，体验与感受民歌所蕴含的文化内涵，更好的意识到文化中的人文情怀，领悟到民族文化的精髓。

《蓓蕾之歌》教案

教案：《蓓蕾之歌》

一、教学目标：

1.了解《蓓蕾之歌》的作者、创作背景以及故事情节。

2.分析文本中的主要人物形象、情节等元素。

3.感受《蓓蕾之歌》呈现的情感、思想和价值观。

4.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

二、教学重点：

1.分析文本的主要人物形象及其心理变化。

2.理解并讨论《蓓蕾之歌》中所传达的思想和价值观。

3.通过阅读理解和讨论提高学生的文学素养。

三、教学难点：

1.培养学生品味散文中的感人之处。

2.指导学生理解并分析文本中所传达的情感、思想和价值观。

四、教学准备：

1.课文资料：《蓓蕾之歌》主要人物介绍、故事情节梗概。

2.多媒体设备：投影仪、音响等。

五、教学流程：

Step 1：导入(10分钟) 1.利用多媒体设备播放一段《蓓蕾之歌》的动画片段，激发学生对这部作品的兴趣。

2.与学生一起回顾上一课学习的内容，铺垫今天的学习。

Step 2：导入及预习指导(15分钟)

1.教师引导学生回答一些问题，解几个疑惑，对《蓓蕾之歌》有初步了解。

-《蓓蕾之歌》讲述了哪些主要人物的故事？他们的性格特点是什么？

2.教师提供相关资料和问题，引导学生进行阅读和预习。要求学生读完课文并通过笔记记录下文中重要的情节和人物形象。

Step 3：阅读理解(25分钟)

1.学生在教师的引导下开始阅读散文，并整理出文中的主要情节和人物形象。

-教师进行适时的点拨和解释，以帮助学生更好地理解文本。

-伊诺维耶夫·皮尼内洛普，她的性格特点是什么？她经历了哪些困境？

3.学生在小组内讨论和交流，共同整理出分析和讨论的结果。

Step 4：讨论与总结(25分钟)

1.教师引导学生集体讨论、辩论和分享各自的理解和感受，进一步深化对《蓓蕾之歌》的理解。

2.教师提出一些引导性问题，开展下列讨论： -你觉得《蓓蕾之歌》中最动人的情节是什么？为什么？

-《蓓蕾之歌》传达了什么样的思想和价值观？

灯塔市西大窑镇中心小学

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课 时 计 划

总第 1 节

课 题 1蓓蕾之歌 专用教室 音乐室 第 课时

教学目标 通过聆听歌曲、演唱歌曲及有关的教学活动，增强学生对教师的感激之情，也使学生充分认识教师工作的辛苦，教师精神的伟大。

教学要点

学生能分辨出声乐的演唱形式，了解合唱的有关知识，正确分辨歌曲的情绪

教学过程 教师调控 学生活动

一．课前展示

二．情境导入

三．自主合作探究

聆听《蓓蕾之歌》

请学生说说，九月是个什么样的季节？九月有什么节日？

你想将自己的祝福献给曾经或现在教过你的哪位老师，为什么？你想祝福他（她）什么呢？师生谈话时，教师可播放背景音乐。

在本课的欣赏过程中，要让学生了解合唱的基本知识，教学中，教师可将曲谱和歌词写在黑板上，让学生视唱曲谱，演唱歌词。

1学生听音乐做律动进教室

2师生问好

3听音乐感受歌曲

感受歌曲的情绪，体会混声合唱的魅力，知道社会上有那么多的人关心教师，尊重教师，从而引发学生对教师的感激之情。

灯塔市西大窑镇中心小学

- 2 - 教学过程 教师调控 学生活动

四．检测提升

五．归纳反思

《蓓蕾之歌》是一首4/4拍子、单二部曲式结构的混声合唱歌曲。A段由四个乐句（2+2+2+2）组成，结构方正，旋律进行以级进为主，抒情平缓；B段由六个乐句（2+2+2+2+2+2）组成，结构方正，旋律起伏不大，前四个乐句旋律增强了跳进，与A段加强了对比，情绪方面也达到了顶点，之后旋律又趋于平稳，结束在主音上，最后的尾声中运用了长音和多处的延音记号，使歌曲更增添了恢弘的气势。

引发学生理解教师工作的艰辛，体会教师的可亲可敬；

分组讨论：以什么样的实际行动感谢老师、回报老师。

板书设计：

《蓓蕾之歌》