备课日期： 2013 年 9 月 2 日 七 年级 设计人 欧发兰 科目 音乐 上课日期 9 月 3 日 学生姓名 厚德博学
课 题 1、蓓蕾之歌
学习目标 1、情感、态度、价值观：通过聆听、学唱歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。
2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在听唱法中学会演唱歌曲。
3、知识与技能：能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲。
备 注 学 习 过 程
一、 自主预习
1、四年前汶川的每一个画面，每一个瞬间，都令人动容，都感天泣地，四年前，是他们让残垣断壁生出希望的光芒，他们是谁？就让我们一起再次走进那个不愿用言语提及的场面。
2、观看电子相册《汶川师生情》(配《蓓蕾之歌》音乐)
回答问题:他们是谁把生命最灿烂的那一刻给了学生呢？
(老师)
3、是的，我想当同学们看到这里，都会为这个群体的英勇非凡所感动，在这场没有硝烟的战争中，是他们以血肉之躯承受千钧横梁，保护孩子们花朵般的生命，以坚定的身姿传递着生生不息的教育圣火。这也更加坚定了我，选择教师这一职业的决心，今天，就让我们一起学习《蓓蕾之歌》，感受教师职业的生生魅力!（出示课题） 二、新课教学
（一）感受聆听
1、初听歌曲《蓓蕾之歌》
师：这首歌曲带给你什么样的感受？
生：„„
师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。
2、复听歌曲《蓓蕾之歌》
师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。
（速度：中速）
节拍：4/4拍(强 弱 次强 弱)
节奏：稳健，略有动感
师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？
《蓓蕾之歌》教学设计
【课题】欣赏《蓓蕾之歌》
【教学目标】
1、 情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。
2、 过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的2对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。
3、 知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境，并掌握相关的音乐知识。
【教学重难点】
1、 重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。
2、 难点：实践体验力度记号的作用。
【教学过程】
一、导入新课
从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，离不开园丁的心情劳动。老师就像园丁，精心培育着我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！
二、教学过程
（一）欣赏《蓓蕾之歌》
1、 初听歌曲《蓓蕾之歌》
师：这首歌曲带给你什么样的感受？
生：……
师：这首歌是深情地、抒情的，是李岚清在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。
2、 复听歌曲《蓓蕾之歌》
师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。
生：速度：中速。
节拍：4/4拍（强 弱 次强 弱）
节奏：稳健，略有动感。
师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？
生：歌曲中的切分节奏：X X X和X X .
《蓓蕾之歌》教案
教案：《蓓蕾之歌》
一、教学目标：
1.了解《蓓蕾之歌》的作者、创作背景以及故事情节。
2.分析文本中的主要人物形象、情节等元素。
3.感受《蓓蕾之歌》呈现的情感、思想和价值观。
4.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
二、教学重点：
1.分析文本的主要人物形象及其心理变化。
2.理解并讨论《蓓蕾之歌》中所传达的思想和价值观。
3.通过阅读理解和讨论提高学生的文学素养。
三、教学难点：
1.培养学生品味散文中的感人之处。
2.指导学生理解并分析文本中所传达的情感、思想和价值观。
四、教学准备：
1.课文资料：《蓓蕾之歌》主要人物介绍、故事情节梗概。
2.多媒体设备：投影仪、音响等。
五、教学流程：
Step 1：导入(10分钟) 1.利用多媒体设备播放一段《蓓蕾之歌》的动画片段，激发学生对这部作品的兴趣。
2.与学生一起回顾上一课学习的内容，铺垫今天的学习。
Step 2：导入及预习指导(15分钟)
1.教师引导学生回答一些问题，解几个疑惑，对《蓓蕾之歌》有初步了解。
-《蓓蕾之歌》讲述了哪些主要人物的故事？他们的性格特点是什么？
2.教师提供相关资料和问题，引导学生进行阅读和预习。要求学生读完课文并通过笔记记录下文中重要的情节和人物形象。
Step 3：阅读理解(25分钟)
1.学生在教师的引导下开始阅读散文，并整理出文中的主要情节和人物形象。
-教师进行适时的点拨和解释，以帮助学生更好地理解文本。
-伊诺维耶夫·皮尼内洛普，她的性格特点是什么？她经历了哪些困境？
3.学生在小组内讨论和交流，共同整理出分析和讨论的结果。
Step 4：讨论与总结(25分钟)
1.教师引导学生集体讨论、辩论和分享各自的理解和感受，进一步深化对《蓓蕾之歌》的理解。
2.教师提出一些引导性问题，开展下列讨论： -你觉得《蓓蕾之歌》中最动人的情节是什么？为什么？
-《蓓蕾之歌》传达了什么样的思想和价值观？
初中蓓蕾之歌教案
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和记忆《蓓蕾之歌》这首诗；
（2）理解诗中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗的美感；
（3）学会欣赏诗歌，提高自己的审美能力。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文的内涵；
（2）学会通过诗歌来表达自己的情感，培养自己的创新思维；
（3）学会分析诗歌的结构、韵律，提高自己的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌；
（2）培养学生珍惜时间、努力学习的良好习惯；
（3）培养学生关爱他人、团结合作的品质。
二、教学重点
1. 诗歌的基本知识，如作者、背景、主题等；
2. 诗歌中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用；
3. 诗歌的情感表达和审美价值的体会。
三、教学难点
1. 诗歌中抽象意象的理解；
2. 诗歌韵律的把握；
3. 诗歌创编的能力培养。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）教师简要介绍《蓓蕾之歌》的作者及其背景；
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌的世界。 2. 自主学习
（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；
（2）让学生结合诗歌内容，思考作者想要表达的主题和情感。
3. 合作探讨
（1）分组讨论，分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法；
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析
（1）教师对诗歌进行详细解析，帮助学生深入理解诗文；
（2）引导学生体会诗歌的美感，培养学生的审美能力。
5. 诗歌创编
（1）教师提出诗歌创编的要求和注意事项；
（2）学生进行诗歌创编实践，培养创新思维和文学鉴赏能力。
6. 课堂小结
（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识；
（2）激发学生对诗歌的热爱，鼓励学生在日常生活中多读多写。
五、课后作业
1. 背诵《蓓蕾之歌》；
2. 结合自己的生活体验，写一篇关于蓓蕾的诗歌；
3. 推荐一本自己喜欢的诗歌集，并简述推荐理由。
