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第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例三维目标一、知识与技能1.了解西北地区气候干燥的原因和相应的自然景观特征；了解沙漠和沙地的主要分布、成因和分类；理解干旱是本区最突出的地理特征，也是西北内陆各地理要素的综合体现，是荒漠化形成和发展的地理背景。
2.了解西北地区荒漠化形成的自然原因和人为原因，特别是人为原因的主要表现方面。
理解人类活动在荒漠化过程中起着决定性的作用。
3.了解西北地区在不同时期荒漠化的发生和发展过程以及人类活动在不同过程中所起的作用。
4.了解西北地区人民防治荒漠化的成功经验和治理措施，并通过具体案例的分析，理解生物治沙措施的意义。
二、过程与方法1.学会运用西北地区的各类专题地图，分析和论证西北地区荒漠化防治的地理背景，培养图文转换能力和综合分析问题的能力。
2.通过本节内容的学习，强化可持续发展意识，增强参与可持续发展的能力，并提高对西北地区地大物博与人口稀少这一矛盾的正确认识。
三、情感态度与价值观通过本节内容的学习，培养学生尊重客观事实、求真求实的科学态度和科学精神，强化科学的人地观念。
教育学生从小事做起，从我们身边做起，养成善待自然保护环境的生活习惯。
教学重点1.西北地区荒漠化形成的自然原因。
2.人为因素在西北地区荒漠化形成中的作用和表现。
3.荒漠化整治的对策和措施。
教学难点根据不同地区荒漠化形成的背景、成因和过程的差异采取相应的对策和措施。
教具准备自制多媒体片段：中国沙漠化土地分布图、我国荒漠化地区分布状况、西北地区的地理位置和地形图、西北地区干旱成因关系图、西北地区东西方向水热状况和自然景观演变图、西北地区荒漠按成因分类情况表、西北地区荒漠化土地分布状况表。
课时安排共3课时第一课时西北地区的位置和地形西北荒漠化形成的自然原因第二课时西北荒漠化形成的人为原因不同历史时期的荒漠化第三课时荒漠化防治的对策和措施课后活动的讲解教学过程第一课时课前准备同学们查阅荒漠化的资料，对荒漠化的概念、形成、影响有所了解。
荒漠化的防治——以我国西北地区为例·教学设计【教学目标】知识与技能：结合实例，分析理解我国西北地区的存在的荒漠化形成的自然原因和社会原因，在学习的过程中要了解人们在荒漠化的预防和治理的过程中采取主要措施。
学生学习中要知道联系该地区的特征、当地人类活动清楚该地区自然灾害的防治的经验和措施。
本课知识贴近学生生活、简单易懂，在授课中部分内容可以由学生进行部分讲解，在课前准备指导中和具体授课过程中使学生了解教师职业的基本特点，并对教师职业进行初步实践。
过程与方法：以学生活动为教学主要线索，学习汇总中要读图、看好地图、看图，关键是要提高学生的学习兴趣，以便获取知识，共同理解知识点的内在联系。
情感、态度与价值观：理解地理现象事物之间的存在联系，建立起来科学的人地协调发展观念。
【教学重点】理解并掌握某一区域在资源开发的开发和利用过程中出现的问题，不合理开发导致的危害及对应的治理措施。
【教学难点】举例子分析联系实际，注重总结方法并掌握好一个区域内环境和资源开发之间的平衡关系，总结中联系好区域可持续发展。
【课前准备】教学进行多阶段的内容分解，并将学生按照规定的内容分解情况进行分组。
教师给出不同的方向学生按组进行备课。
教师在学生准备的过程中随时跟踪指导。
【教学过程】导入新课：导入新课，利用图片，通过教师的亲身经历引入新课。
讲授新课：一、荒漠化的概念与分布1、荒漠化的概念学生：（展示对比图片）正如刚才老师所说的，荒漠化看上去离我们很远，但实际上他已经切实的影响到了我们的日常生活。
原来的操场就是明显的荒漠化景观。
知己知彼才能百战不殆，所以要想实现荒漠化的防治，我们首先要来了解一下什么是荒漠化以及为什么会出现荒漠化。
板书：荒漠化的概念、分布及其成因学生：请同学们观看教材，然后去好好理解内容，运用一些词语来解释荒漠化的含义。
（多媒体图片展示：土地退化、干旱半干旱地区、气候原因、人类的不合理开发、沙漠化过程）其他小组学生找代表进行发言，老师和学生对发言内容进行点评：荒漠化是一个动态发展过程：实质——土地退化分布——干旱半干旱地区形成原因——自然原因再加上人类活动共同导致表现——土地的沙漠化、次生的盐渍化和石质的荒漠化学生：请大家来仔细观看世界的荒漠化图，我们可以看到，目前全球四大沙尘暴常发区，它们分别是：澳大利亚西部地区、北美洲的美国、中亚地区以及包括中部非洲和西亚的伊朗伊拉克一带在内的中东地区。
荒漠化的防治──以我国西北地区为例-人教版高中地理必修三教案一、什么是荒漠化荒漠化是指原本有植被的草原、森林或半沙漠地区，由于人类活动和自然因素的影响，导致植被被破坏、土地被侵蚀，形成了裸露的沙漠化地带。
二、为什么会产生荒漠化荒漠化的产生主要是由于以下几个原因：1.自然因素：干旱、风蚀等自然灾害是荒漠化的主要原因之一。
2.人为活动：人类的过度开垦、过度放牧、过度采伐等活动对生态环境造成了破坏，导致植被覆盖率降低，从而加剧了荒漠化的程度。
三、我国西北地区的荒漠化情况我国西北地区有大量的草原、森林和半沙漠地区，但由于人类和自然因素的影响，荒漠化问题日益突出。
在西北地区，荒漠化主要表现在以下三个方面：1.沙漠化：沙漠化区域面积逐年扩大，一些土地因为严重沙漠化，已经无法种植农作物。
2.风蚀：高速公路、铁路和建筑物等人类活动对草原和森林的破坏，导致风蚀现象越来越严重。
3.草原退化：过度放牧和采伐和垦殖导致草原植被覆盖率降低，草原退化程度加剧。
四、如何防治荒漠化为了防止荒漠化的扩大和加剧，我们需要采取以下行动：1.加强生态环保：保护生态环境，特别是对国家重点保护地区加强保护。
2.限制开发活动：限制过度开垦、过度放牧、过度采伐等人类活动，保护生态环境。
3.实施植树造林：植树造林是防治荒漠化的有效措施之一，可以有效提高土壤的含水量，防止土地侵蚀。
4.加强水利建设：加强水利建设可以有效提高西北地区的水资源利用率。
五、我国西北地区的荒漠化防治措施我国政府对荒漠化问题的防治采取了相应的措施，在我国西北地区实施了以下防治措施：1.西部大开发：西部大开发是我国政府为加强西部地区基础设施建设和加速经济发展而采取的一系列政策，可以有效提高西北地区的经济发展，减缓荒漠化问题。
2.黄河流域生态治理：黄河流域生态治理是我国为减缓荒漠化问题而采取的一系列措施，包括大规模植树造林、禁牧、少草、荒草还草等，以保障黄河流域生态环境的健康发展。
广东省珠海市金海岸中学高中地理 2.1 荒漠化的防治-以我国西北地区为例教案新人教版必修3【课标要求】以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
【三维目标】a 知识与技能：（1）了解西北荒漠化的形成背景；（2）理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因；（3）了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施。
b 过程与方法：通过对荒漠化形成的自然因素和社会经济因素的分析，培养学生运用综合的方法分析解决问题的能力。
c 情感、态度和价值观认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，增强对资源环境和保护意识、法治意识，形成可持续发展观念。
【教学重点】1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施。
【教学难点】荒漠化的危害和荒漠化治理的措施。
【课型】新授【教具】多媒体课件【教学方法】比较法、图示分析法、图示法等【课时安排】两课时【教学过程】第一课时<导入>反思近两年来自然灾害层出不穷，引出良好的生态环境是可持续发展的基础条件，让学生意识到到正确认识和处理区域环境问题，是区域可持续发展的保证。
<教学开展>解读本节学习目标。
一、荒漠化的概述（学生思考并回答）荒漠化一般发生在什么地区？荒漠化的本质是什么？荒漠化的表现有哪些？沙漠化与荒漠化的关系如何？荒漠化的现状如何？（教师）点拨，并出示荒漠化的现况资料，引入西北地区。
二、西北地区——干旱为主的自然特征（学生阅读教材，回答）西北地区的位置与范围？西北地区的地形特点？结合西北地区的位置和地形特点，思考西北地区干旱特征的成因？西北地区内部自东向西景观的变化规律？为什么会形成这种变化？（教师总结）三、荒漠化的自然原因（小组讨论）联系西北地区，思考：荒漠化的形成的自然原因是？<随堂练习><课堂小结><布置作业>【板书设计】 2．1 荒漠化的防治——以我国西北地区为例一、荒漠化1．概念2．发生地区3．主要表现二、干旱为主的自然特征1．西北地区的范围2．地形特征3．最为显著的自然特征——干旱（1）干旱成因：深居内陆，高原山地阻隔（2）景观特色——以草原、荒漠为主三、荒漠化形成的自然原因1、干旱为主的环境2、气候异常【教学反思】《荒漠化的防治—以我国西北地区为例》学案教材：人教版必修三第二章第一节【考纲内容要求】以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题及产生原因与防治措施。
第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例第一课时教学目标一、知识与技能1．理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。
二、过程与方法学会结合区域特征、人类活动分析自然灾害的经验和措施。
三、情感、态度与价值观认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。
教学重点、难点1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。
突破方法：案例分析法、归纳法。
教法与学法导航教法1. 充分利用教材中的插图和资料，使知识直观化，运用演绎推理的方法，了解荒漠化的成因，得出具体防范措施。
2. 以学生活动为主线，通过读图、析图、用图，激发学生的兴趣，使学生参与到教学的每一环节，理解知识的内在联系，获取知识。
3. 案例教学法、讲述法、分析法3者相结合。
学法读图分析、归纳法。
教学准备教师准备：有关挂图等、自制图表等。
学生准备：预习教材，完成预习任务。
教学过程导入新课：首先呈现两张图片——森林和荒漠图片，提问：（1）请同学们欣赏景观图片，谈一谈感想与体会。
（2）这两张图片有没有内在的联系？我们用两节课以我国西北地区荒漠化防治为案例来探讨我国西北地区荒漠化的自然背景是什么？人为因素有哪些？荒漠化防治有哪些对策和措施？明确一下区域环境与发展的分析思路：第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例一、荒漠化水汽难以到达干旱阻隔水汽进入高山环绕盆地地形青藏高原隆起位置深居内陆远离海洋2．荒漠化（1）概念指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的这种土地退化。
荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终连接在一起，形成如同荒漠般的景观。
（2）形成是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。
（3）主要表现耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。
（4）影响已成为当今全球最为严重的生态环境问题之一。
第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例三维目标一、知识与技能1.了解西北地区气候干燥的原因和相应的自然景观特征；了解沙漠和沙地的主要分布、成因和分类；理解干旱是本区最突出的地理特征，也是西北内陆各地理要素的综合体现，是荒漠化形成和发展的地理背景。
2.了解西北地区荒漠化形成的自然原因和人为原因，特别是人为原因的主要表现方面。
理解人类活动在荒漠化过程中起着决定性的作用。
3.了解西北地区在不同时期荒漠化的发生和发展过程以及人类活动在不同过程中所起的作用。
4.了解西北地区人民防治荒漠化的成功经验和治理措施，并通过具体案例的分析，理解生物治沙措施的意义。
二、过程与方法1.学会运用西北地区的各类专题地图，分析和论证西北地区荒漠化防治的地理背景，培养图文转换能力和综合分析问题的能力。
2.通过本节内容的学习，强化可持续发展意识，增强参与可持续发展的能力，并提高对西北地区地大物博与人口稀少这一矛盾的正确认识。
三、情感态度与价值观通过本节内容的学习，培养学生尊重客观事实、求真求实的科学态度和科学精神，强化科学的人地观念。
教育学生从小事做起，从我们身边做起，养成善待自然保护环境的生活习惯。
教学重点1.西北地区荒漠化形成的自然原因。
2.人为因素在西北地区荒漠化形成中的作用和表现。
3.荒漠化整治的对策和措施。
教学难点根据不同地区荒漠化形成的背景、成因和过程的差异采取相应的对策和措施。
教具准备自制多媒体片段：中国沙漠化土地分布图、我国荒漠化地区分布状况、西北地区的地理位置和地形图、西北地区干旱成因关系图、西北地区东西方向水热状况和自然景观演变图、西北地区荒漠按成因分类情况表、西北地区荒漠化土地分布状况表。
课时安排共3课时第一课时西北地区的位置和地形西北荒漠化形成的自然原因第二课时西北荒漠化形成的人为原因不同历史时期的荒漠化第三课时荒漠化防治的对策和措施课后活动的讲解教学过程第一课时课前准备同学们查阅荒漠化的资料，对荒漠化的概念、形成、影响有所了解。
导入新课师良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。
区域发展会对生态环境施加压力，会产生影响区域发展的环境问题。
认识和综合治理这些环境问题，是区域可持续发展的保证。
本章我们分别以我国西北地区荒漠化防治、亚马孙热带雨林的保护利用为典型案例，探讨在不同的区域如何进行不同的生态环境建设。
荒漠化是当今全球最严重的环境问题之一，它的危害性在于摧毁人类赖以生存的土地和环境。
推进新课请同学们阅读下面材料，了解世界和我国的荒漠化现状。
课件展示：荒漠化根据《联合国防治荒漠化公约》的界定，荒漠化是指包括气候变异和人类活动在内的种种因素造成的干旱、半干旱和亚湿润干旱地区的土地退化。
目前，全世界2/3的国家和地区、1/4的陆地面积、近10亿人口受其危害，已被公认为当今世界的头号环境问题。
截至1999年，我国有荒漠化土地267.4万平方千米，占国土总面积的27.9%。
与1994年监测结果相比，我国荒漠化仍呈扩展趋势，1995至1999年，5年净增荒漠化土地5.20万平方千米，年均增加1.04万平方千米。
全国沙化土地总面积到1999年为174.31万平方千米，占国土总面积的18.2%。
与1994年普查同等范围相比，1995至1999年，5年沙化土地净增17180平方千米，年均增加3436平方千米。
造成我国土地荒漠化、沙化并加速扩展的原因有气候因素，但更主要的是不合理的人为活动，表现在四个方面：一是过牧，这是草地沙化、退化的主要原因。
二是滥樵、滥挖、滥采，这是局部地区土地荒漠化、沙化扩展的重要成因。
三是滥垦，5年间在固定沙地及草地上开垦的耕地面积达1.7万平方千米，其中有近一半面积变成流动和半固定沙地。
四是滥用水资源，一些地区由于大规模开采地下水，使地下水位的急剧下降，导致大片沙生植被干枯死亡，沙丘活化。
1977年联合国在肯尼亚首都内罗毕召开世界荒漠化会议，提出了全球防治荒漠化行动纲领。
1993年5月至1994年6月，联合国环境规划署完成了《国际防治荒漠化公约》的起草和制订工作。
1994年6月17日，《国际防治荒漠化公约》文本在巴黎通过，同年10月14日，包括中国在内的112个国家在巴黎签署了《国际防治荒漠化公约》，要求世界各国“动员足够的资金开展防沙化斗争”。
1996年12月，《联合国防治荒漠化公约》正式生效，为世界各国和各地区制定防治荒漠化纲要提供了依据。
迄今为止，已有包括中国在内的185个国家签署并批准了这一公约。
缔约国大会（COP）第一至第五次会议分别于1997至2001年召开。
这标志着国际社会已充分认识到防治荒漠化和缓解干旱灾害在实施可持续发展战略中的重要地位。
（学生讨论后，请几个同学谈一下感想）生略。
（学生回答后教师简单讲评）师我国是世界上荒漠化最严重的国家之一，主要表现在荒漠化类型多样、面积较广、受害严重。
师（教师出示“中国荒漠化土地分布图”）请同学们读图说明我国荒漠化土地的大致分布状况。
（一名学生回答，其他同学补充说明）生全国荒漠化土地面积267.4万平方千米，占陆地国土的1/4。
师目前，我国土地荒漠化发展最严重的地区是西北地区。
荒漠化总体扩张的趋势还在延续，要实现国家社会、经济的可持续发展，防治荒漠化任重道远。
本章我们以土地荒漠化最严重的西北地区为例，了解该地区荒漠化的成因、发展和主要防治措施，并通过了解局部取得的一些治理经验，供其他地区借鉴。
板书：第一节荒漠化的防治——以西北地区为例（出示图2.1：“西北地区的位置和地形”）请学生读图2.1“西北地区的位置和地形”观察西北地区在全国的位置、范围（大致边界、省级行政单位和邻国），并请同学指图表述。
板书：一、我国西北地区的概况（一）位置（二）地形特征生西北地区位于西北内陆，大致位于大兴安岭以西，昆仑山脉—阿尔金山—祁连山和古长城一线以北；北面和西面分别与俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦等国家相邻，行政区划上大致包括新疆、宁夏、甘肃北部和内蒙古大部。
东部和中部是辽阔的内蒙古高原，西部有昆仑山脉、天山山脉、阿尔泰山山脉等高大山脉，其间夹有塔里木、准噶尔等内陆盆地（三山夹两盆地）。
师这里所讲的西北地区与我们习惯上所讲的西北地区不同，它是指我国三大自然地区中位于非季风区年平均降水量在400mm以下的西北干旱半干旱区，包括内蒙古温带草原地区和西北暖温带荒漠地区两个自然地区。
【知识拓展】师读下面一段小材料了解我国西部的环境特征。
内蒙古乌兰察布盟后山和阿拉善盟、新疆塔里木河下游、青海柴达木盆地东南部、河北坝上、西藏那曲等地，沙漠化年均扩展速度达4%以上。
由于风沙的步步紧逼，成千上万的牧民被迫迁往他乡。
西部人民生存空间大大缩小，成为我国严重的生态问题。
生干旱为主。
板书：（三）自然特征：干旱（教师从课本的有关知识引导学生展开讨论，让学生掌握分析知识点的思路与解题的方法，以及学会分析识图）师请简要说说本区干旱的主要原因。
（从自然和人为因素考虑）生主要是由于西北地区的地理环境所决定的，还与人为的过度开发利用有关。
由于西北地区深居内陆，远离海洋，很少受海洋水汽影响，再加上周边高大山地特别是隆起的青藏高原，进一步阻隔了水汽的进入，干旱就成为了这一地区最突出的自然特征，并且是全球同纬度地区降水量最少、干旱程度最高的地带。
板书：成因：深居内陆，高原山地阻隔师干旱的自然特征对西北地区的自然和人文景观带来了很大影响，下面我们就从西北地区的气候、地貌、河流水文特征、自然植被、农牧业生产、国土整治和自然灾害防治等方面作简要分析。
（对照图，让学生进行发散性思维，对区域地理的知识点进行思考）读课本图2.2“西北地区自东向西降水和植被景观的变化”图2.3“天山中部降水量随高度的变化”，观察并思考：1.西北地区自东向西水分条件与植被景观的变化有什么关系？并分析原因。
2.天山北坡与南坡的降水有何不同？3.新疆的绿洲分布有什么特点？请联系水源和地形条件解释原因。
生（学生回答，教师补充）1.西北地区年降水量200～400毫米对应温带草原；年降水量50～200毫米对应荒漠草原；年降水量50毫米以下对应荒漠地区。
由此可见降水越少，植被越少，荒漠化程度越强。
原因是我国降水自东南沿海向西北内陆逐渐减少。
2.天山北坡水汽主要来源于北冰洋和大西洋，北坡属于迎风坡，随着高度升高降水量增加，受天山山脉阻挡的影响，南疆与北疆干旱程度不同。
3.绿洲主要分布在有水的地方，沿河流呈串珠状分布，原因是河流水来自冰雪融水补给和盆地地形。
（教师评价后，总结）师干旱是西北地区最为显著的自然特征，并由此形成了以草原荒漠为主的景观特色。
自然景观自东向西的演变是：草原—荒漠草原—荒漠。
草原土地生产力也相应逐渐降低，载畜量随之减少。
由于夏季风影响程度的不同，距海越远，降水越少，干旱程度增强，以贺兰山为界东西向由于降水量差异明显，形成了不同的自然景观。
而新疆的绿洲主要分布在高山山麓地带，在山地的迎风坡降水稍多，山顶冰雪覆盖。
山地降水和冰雪融水成为绿洲农牧业生产的主要水源。
板书：（四）景观特征：草原、荒漠为主，且自东向西演替师干旱的气候条件在很大程度上决定了本区生态环境的脆弱性，气候异常可以使脆弱的生态环境失衡，导致土地荒漠化。
板书：二、西北地区荒漠化形成的原因（学生阅读课本图，分析各个要素，适当情况下进行前后讨论）师请同学们阅读课本图 2.4“荒漠化效应和水—气—生相互作用”，思考各自然要素之间的相互作用。
（教师引导分析）师基本条件——干旱；物质基础——地表物质松散；动力因素——大风吹扬。
干旱是西北地区的自然特征，分布着深厚的疏松沙质沉积物，大风日数多且集中，具有发生荒漠化的潜在自然因素，因此荒漠类型多，面积广。
（教师利用P20活动总结荒漠化的自然原因）板书：（一）自然因素1.干旱为主的环境2.气候异常课堂小结荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终连接在一起，形成如同荒漠般的景观。
世界的气候变迁等自然因素为荒漠化的形成创造了条件，而人类活动则大大加剧了这一过程的发展。
