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统编版初中语文八年级上册第三课《“飞天”凌空》教案教学目标1. 了解“飞天”作为中国传统文化的重要代表之一；2. 阅读课文，理解文章核心内容；3. 掌握文中出现的生词和词组；4. 学习使用逆接连词“但是”和转折连词“却”；5. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学过程一、导入（10分钟）1. 运用多媒体播放器播放一段有关“飞天”的视频，向学生展示“飞天”的形象和背景。
2. 引导学生发表自己对“飞天”的印象和看法。
二、预习（10分钟）1. 让学生朗读课文，并标出自己认为生词和难词。
2. 学习生词和词组。
（1）飞天：指一种中国古代艺术形式中的人物形象，通常表示跃上云霄，升入天际的仙人。
（2）仙境：指仙人居住的地方。
在中国古代传说中，仙境位于人界之上。
（3）仪式：一种仪式性的活动，通常是指庆祝某个节日、纪念某个事件，或者表达某种意义和情感。
（4）认证：指经过官方机构的确认和批准，证实某个人的身份或者某个事情的真实性。
（5）壁画：墙上的绘画作品。
3. 教师解释逆接连词“但是”和转折连词“却”的用法，并让学生举一些例子，并请学生将其记忆下来。
三、阅读（30分钟）1. 先让学生默读课文，并尝试理解文章大意。
然后请几个学生逐段念课文，并让其他学生跟读。
2. 让学生回答下列问题：（1）什么是飞天？（2）世界上有几处壁画是有飞天这个形象的？（3）在文中有什么与飞天有关的故事？（4）什么使得唐代的壁画更为精美？（5）在当时，到洛阳去看唐玄宗的壁画有什么特殊的待遇？3. 让学生找出文中出现的逆接连词“但是”和转折连词“却”，并试着分析它们的作用。
四、练习（10分钟）1. 让学生仿照课文，写一篇短文，描述自己所见过的一个有特别意义的艺术品或景象，并试着用到逆接连词和转折连词。
2. 让学生自己朗读短文，并请其他学生进行评价和讨论。
五、总结（5分钟）学生回顾自己本节课所学习的内容，并总结出自己不足之处，以期在今后的学习中不断改进和进步。
部编版八年级上册语文第3课“飞天”凌空教案(最新10篇)飞天凌空教学设计一等奖11.掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写作特点。
2.把握新闻特写语言文学性与客观性有机结合的特点。
1.掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
2.指导学生熟悉新闻特写语言的特点及运用技巧，为学生写出“新闻味”的作品奠基。
品味学习本篇新闻特写语言之真实美与动人美的有机结合，在客观叙述和少量修饰语中体会作者的态度和观点。
改写对比了解特写，小组探究补白领悟，拓展演练以学助写，比较阅读落实特写。
一、补全消息，温故知新(一)下面这则1982年的消息不完整，请同学们根据所学的消息的结构和特点，将标题和导语补充完整。
( 中国运动员吕伟亚运会夺冠)新华社新德里11月24日电11月24日，(中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。
)新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。
八名各国选手按照次序登台比赛。
4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。
第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。
吕伟这最后一轮选择的动作是“5一三6”，这是跳水比赛中难度系数的动作。
只见她登上高台，静静站立。
起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。
完美的表现，裁判给了9.5分的高分。
凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。
(二)吕伟11岁开始练习跳水，14岁进入国家队，壹五岁获得全国少年冠军，16岁拿下亚运会金牌，许多专业媒体都将“跳水皇后”“跳水女皇”的称号送给了她。
在当时有关吕伟的众多新闻报道中，我们今天要学习的《“飞天”凌空》是很有特色的一篇，学习它作为新闻体裁的独特之处。
(设计意图及教学建议：这一环节一来对前面消息的学习进行训练夯实，二来补充交代了相关背景，激发学生兴趣，三来为后面对新闻特写特点的探究做铺垫。
)二、文题切入，批注美点(一)聚焦文题聊“飞天”“飞天”是佛教壁画或石刻中在空中飞舞的神，“凌空”是高升到天上或耸立在空中，这一标题用比喻的修辞，把运动员吕伟高台跳水比作飞天凌空，我们能读到哪些信息呢？明确：吕伟跳水如仙女般优美绝伦，也表达了作者对其动作的感叹和赞美。
第1篇课时：2课时年级：八年级教材：《八年级语文上册》教学目标：1. 理解新闻特写的概念、特点及写作技巧，掌握人物特写的常用写法。
2. 深入阅读课文，感受作者描绘的画面，理解文中的运动之美。
3. 通过学习课文，了解吕伟的生平事迹，激发学生的爱国情怀。
4. 培养学生阅读、分析、理解、运用语言文字的能力。
教学重点：1. 掌握新闻特写的概念、特点及写作技巧。
2. 感受作者描绘的画面，理解文中的运动之美。
教学难点：1. 理解吕伟的生平事迹，激发学生的爱国情怀。
2. 培养学生阅读、分析、理解、运用语言文字的能力。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 播放一段中国跳水队的比赛视频，引导学生关注中国跳水队在国际赛场上的辉煌成绩。
2. 介绍吕伟的生平事迹，激发学生对吕伟的敬佩之情。
二、新课讲授1. 阅读课文，了解新闻特写的概念、特点及写作技巧。
2. 分析课文，找出作者描绘的画面，感受文中的运动之美。
3. 讨论吕伟的生平事迹，了解她的拼搏精神。
三、课堂练习1. 学生自主阅读课文，找出作者在文中运用的新闻特写手法。
2. 学生根据课文内容，创作一篇新闻特写。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调新闻特写的概念、特点及写作技巧。
2. 强调吕伟的拼搏精神，激发学生的爱国情怀。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问学生关于新闻特写的概念、特点及写作技巧。
2. 学生分享自己创作的新闻特写作品。
二、新课讲授1. 学生自主阅读课文，找出作者在文中运用的新闻特写手法。
2. 分析课文，找出作者描绘的画面，感受文中的运动之美。
3. 讨论吕伟的生平事迹，了解她的拼搏精神。
三、课堂练习1. 学生根据课文内容，创作一篇新闻特写。
2. 学生分享自己的作品，并进行点评。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调新闻特写的概念、特点及写作技巧。
2. 强调吕伟的拼搏精神，激发学生的爱国情怀。
教学评价：1. 学生能掌握新闻特写的概念、特点及写作技巧。
“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺冠记教学设计【学情分析】教学对象是初二的学生，是他们第一次接触新闻特写，对这种文体还比较陌生。
所以需要介绍这种文体的相关知识，让学生理解新闻特写的特点。
教学中要使学生了解新闻的特点，掌握新闻特写的写作方法，可选取一些重要事件、重要新闻让学生进行特写。
课文朗读也要做好示范，所以下载了朗读录音。
教学学校是一所乡村学校，生源较差，教师能力也有所局限，尽力而为！努力前行！【教材分析】《“飞天”凌空》一文是一篇新闻特写中的佳作。
将跳水运动员从准备到入水的瞬间定格为四个画面，充分展示了跳水姑娘的运动之美。
文中用词精炼，语言优美生动，运用比喻、拟人等修辞手法，把跳水动作刻画的淋漓尽致，还运用了正面描写和侧面烘托的写作手法，将运动健儿努力拼搏、为国争光的主题突显出来。
课文这不仅是一片人物特写，更是一篇美文，值得品鉴。
【教学目标】1、了解新闻特写的相关知识、明确新闻特写的特点。
2、品读课文，欣赏文章优美的语言。
3、掌握文章运用的修辞手法和写作手法。
4、通过反复诵读，感受运动员勇于拼搏的精神和爱国之情，增强学生的民族自豪感。
【教学重难点】1、通过品读课，了解新闻特写的特点。
2、欣赏优美的语言。
3、体会爱国之情，增强民族自豪感。
【教学方法】1、反复诵读和播放录音，让学生在读中领悟。
2、小组合作探究，教师引导解决问题。
【教学过程】一、导入新课（情境导入）播放中国姑娘跳水视频和夺冠后国歌响起的场景！让我们跟随夏浩然、樊云芳的镜头，一起欣赏吕伟演绎的1.7秒神话。
（板书课题）二、初读课文，梳理知识。
同学们分小组梳理相关知识：1、新闻特写的定义是什么？新闻特写的主要表达方式是什么？新闻特写的分类？（预设）新闻特写本意是指摄影中“放大了的近景”，在新闻学上，特写是以形象化的描写为主要表现方式的一种新闻体裁，它往往抓住现实生活中人物或事件的某一最能反映其特点或本质的片段，作形象化的再现与放大。
主要表达方式：描写新闻特写分为人物特写和场景特写2、检查预习。
部编版语文八年级上册飞天凌空教学设计推荐３篇〖部编版语文八年级上册飞天凌空教学设计第【1】篇〗【教学目标】1、了解新闻特写的'特点。
2、学习衬托、正面描写与侧面描写相结合的写作手法。
3、引导学生体会中国健儿奋力拼搏为祖国争光的精神，激发学生的爱国之情。
【教学重点】1、品味本文富有层次的描写和清新优美的语言。
2、学习动静结合、正面描写与侧面描写相结合的写作手法。
【教学难点】体会中国健儿的拼搏精神，激发学生的爱国感情。
【教学课时】2课时第一课时教学过程一、导入赛场上，中国健儿奋力拼搏；站在领奖台上，国旗下、金牌旁，国歌声响起，那一刻，耀眼夺目！今天，让我们跟着夏浩然、樊云芳的镜头，走近跳水池畔，欣赏中国跳水姑娘吕伟演绎的1、7秒的神话。
二、介绍相关知识新闻特写，记录新闻事件中的某一场景，具体描述，生动形象地展现新闻事实。
新闻特写是以描写为主要表现手段。
新闻特写主要有事件特写和人物特写，事件特写以写事为主，人物特写以写人为主。
本文是一篇人物特写。
三、检查预习1、给加点字注音。
掠过：lüè屏息：bǐng 翘首：qiáo 悄然：qiǎo 一刹那：chà2、解释词语。
修长：细长、苗条的。
从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。
从容：不慌不忙，很镇静。
不迫：不急促。
眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。
也比喻事物复杂，无法辨清。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
投影或板书四、读课文，整体感知1、用简洁的语言概括本文的主要内容。
本文通过敏锐精细的观察、迅速准确的捕捉以及多种修辞手法，惟妙惟肖地描绘出了我国运动员吕伟夺魁的美妙瞬间。
2、小结。
五、作业朗读课文，体会本文富有层次的描写和清新优美的语言。
第二课时教学过程一、复习检测用简炼的词语概括吕伟跳水的分解动作，并在文中找出相应的描写。
明确：分解动作：起跳、翻空和入水。
相应的描写：第二自然段起跳；第三自然段腾空；第四自然段入水课件展示二、读课文，品味语言1、（1）她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
部编版八年级上册语文第3课《“飞天”凌空》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受跳水运动的魅力和运动员的拼搏精神。
2.学习并运用描写方法，提高写作水平。
3.培养学生的合作能力和审美情趣。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，把握课文结构和描写方法。
2.难点：体会作者的情感，学会运用描写方法进行写作。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍课文背景，引发学生对课文的好奇心。
2.学生分享对课文的理解和联想。
二、自主阅读1.学生自主阅读课文，感知课文大意。
2.学生边读边标注生字词，查字典解决不理解的词语。
三、课堂讨论1.教师提问：课文描绘了怎样的场景？同学们能找出相关的语句吗？四、课堂讲解1.教师分析课文结构，讲解课文中的描写方法。
2.学生跟随教师思路，理解课文内容。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了课文《“飞天”凌空》，谁能复述一下课文的主要内容？2.学生回答，教师点评。
二、课堂讨论1.教师提问：课文中的跳水运动给你留下了怎样的印象？你能从课文中找到对应的语句来描述吗？三、写作练习1.教师出示写作题目：请同学们以“我的运动瞬间”为题，写一篇作文，要求运用课文中的描写方法，表现出运动的精彩瞬间。
2.学生写作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.学生分享写作心得，教师点评。
第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们进行了写作练习，谁能分享一下自己的作文？2.学生回答，教师点评。
二、课堂讨论1.教师提问：课文中的跳水运动员给你留下了怎样的启示？你如何在生活中运用这种拼搏精神？三、实践活动1.教师组织学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的运动项目，并尝试用课文中的描写方法进行描述。
2.学生展示讨论成果，教师点评。
四、课堂小结2.学生分享实践活动心得，教师点评。
四、作业布置1.请同学们结合本节课的学习内容，修改自己的作文，力求更加生动、精彩。
2.阅读课文《“飞天”凌空》，积累好词好句，提高写作水平。
人教版八年级上册语文“飞天”凌空教案优秀8篇部编版八年级上册语文第三课《“飞天”凌空》教案篇一教学目标1、知识与能力（1）了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点，培养学生阅读新闻的能力（2）明确《飞天凌空》的结构内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中旗下的运动之美。
2、过程与方法通过合作探究朗读，欣赏作者描绘的画面，感受文中旗下的运动之美，培养学生的探究精神，体会文章中优美而生动的语言。
3、情感态度价值观体会作者的爱国之情，增强民族自豪感，养成阅读新闻的习惯。
教学重难点重点：侧面描写、对比烘托写法的运用。
难点：1．了解新闻特写的相关知识。
2．能够区别消息与特写，学习新闻特写的写法。
教学过程一、情景导入十米跳台运动员，你像一只轻捷的雏燕，架起娇健的翅膀凌空一跃，在蓝色的水池上方画出美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，给人带来美的享受，今天我们就走进这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。
二、整体感知1．听课文录音。
思考：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？明确：（1）这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。
（2）课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。
2．学生自读课文。
思考：本文是按照什么顺序来记叙的？试着列出课文的结构提纲。
[来源：学科网ZXXK]明确：（1）本文是按照时间顺序来记叙的。
（2）课文分为三个部分：第一部分(1)：吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。
第二部分(2～4)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。
第三部分(5～8)：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。
三、感受语言魅力在文中第二部分，用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间，字里行间，洋溢着动态美，请同学们认真读2～4段，品味动词的精妙之处。
明确：第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。
3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记教学目标1.了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点，了解特写与消息的异同点。
2.理解作者选取角度的独特，采取分镜头、慢镜头、特写镜头的写法，领略本文清新优美的语言特点。
3.学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。
4.学习运动员努力拼搏的精神，热爱祖国，为国争光。
重点难点重点：了解新闻特写的有关知识及特写与消息的异同点。
难点：理解作者选取独特角度的写法，领略本文清新优美的语言特点。
第一课时教学要点：导入，资料助读，检查预习，整体感知。
教学步骤：一、激情导入。
“素手把芙蓉，虚步蹑太清。
霓裳曳广带，飘浮升天行。
”这是唐代诗人李白吟咏敦煌飞天的诗句，李白的诗可谓无声的旋律，敦煌飞天则是有形的舞蹈，他们置身于翻滚的云彩中，构成一幅流动的画面。
让我们把镜头聚焦到1982年11月24日印度新德里第九届亚运会10米跳水高台上，中国女子跳水运动员吕伟凌空跃起的一瞬间，她那修长美妙的身体，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
二、资料助读。
（一）了解背景。
提问：有谁知道作者写作本文的背景？【学生回答后多媒体展示】1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会上，中国运动员吕伟夺得女子10米高台跳水赛冠军。
本文记者目睹了吕伟在1.7秒的时间跨度里夺冠的精彩的一瞬，但如果仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒体的报道撞车。
于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间，并对此作了热情洋溢的报道，让读者身临其境般欣赏了“飞天”凌空的美丽画面。
（二）解说标题。
1.提问：有谁知道课文标题《“飞天”凌空》中“飞天”的原意？【学生回答后多媒体展示】明确：课文以“‘飞天’凌空”为题，比喻中国跳水姑娘吕伟夺冠的精彩瞬间如仙女般优美绝伦，新颖、醒目，引人注目。
（三）了解体裁。
1.提问：大家在预习本课时，可曾体会到本文的写法和《新闻二则》及《首届诺贝尔奖颁发》两篇课文的写法有所不同？本文属于哪种体裁？明确：本文与前两篇课文的写法不同，前两篇属于消息（新闻），本文是新闻特写。
2.布置：结合课文后面方框里的“什么是新闻特写”，说说“新闻特写”是一种怎样的体裁。
【学生回答后多媒体展示】1.学生听读课文录音。
2.【屏幕显示】指导学生识记字音字形和词义。
（1）读一读，写一写。
凌．空(líng) 优雅．(yǎ) 掠．过(lüè) 翘．首(qiáo) 屏．息(bǐng)一刹．那（chà）酷．似(kù) 潇．洒（xiāo）绷．直（bēng）眼花缭．乱（liáo）轻盈．(yíng) 哧．地(chī) 悄．然（qiǎo）沸．腾（fèi）由衷．(zhōng)（2）读准多音字。
屏息敛声(bǐng) 翘首(qiáo) 悄然(qiǎo)屏屏营（bīng）翘悄屏风（píng）往上翘（qiào）悄悄（qiāo）（3）注意易错字（括号中为错别字）。
凌．空(绫) 轻盈．(赢)（4）辨识形似字。
洒(sǎ) 潇洒缭(liáo) 眼花缭乱酒（jiǔ）饮酒撩(liáo)撩拨（5）理解重点词语的含义。
翘首：抬起头来。
屏息：暂时抑制呼吸。
酷似：好像。
慷慨：大方，不吝惜。
从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。
眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。
也比喻事物复杂，无法辨清。
轻盈：形容女子动作、姿态轻柔优美。
悄然：形容寂静无声。
如梦初醒：比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，恍然醒悟。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
由衷：是指衷心的，出自内心的；强调自发，不是假装的。
新秀：新近涌现的杰出人才，指新出现的优秀人才。
四、整体感知。
1.老师范读或播放音频朗读，思考：这篇新闻特写报道的主要事实是什么？请用一句话概括。
明确：这则新闻特写报道的是，跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。
2.提问：围绕中心事件，作者着重抓住什么场面来刻画的？一共写了哪些内容？明确：（1）课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。
（2）课文写了如下内容：①吕伟跳水之前的场面；②吕伟跳水动作全过程；③吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。
3.布置：请大家再读课文。
思考：本文按照什么顺序来记叙的？思考后，列出课文的结构提纲。
学生交流后，归纳：本文按照时间顺序来记叙的。
课文分为三个部分：第一部分(第1段)：吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。
第二部分(第2～4段)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。
第三部分(5～8)：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。
4.布置：再进一步看看每个部分具体写了哪几个内容，然后编写一个结构提纲。
学生答后明确：（多媒体逐步展示板书提纲） 第一部分（第1段）：写吕伟站在10米高台的前沿准备起跳时的情景。
第一层（第2段）：写吕伟起跳时优美的动作。
第二部分（第2~4段）：写跳水冠军吕伟最后 第二层（第3段）：写吕伟腾空时优美的动作。
夺冠的一刹那一连串精彩的跳水动作。
第三层（第4段）：写吕伟入水时优美的动作。
第一层（第5段）：外国记者及观众对吕伟由衷的赞赏。
第三部分（第5~8段）：写比赛的结果 第二层（第6~7段）：写吕伟赢得了金牌。
及记者和观众的反映。
第三层：写一个印度观众对吕伟的赞美。
3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记第二课时教学要点：品味、探究课文内容。
教学步骤：一、合作探究。
（一）探究第1段内容。
1.提问：文章开头写吕伟站在10米高台的姿态，为什么还要写“白云”和“飞鸟”？ “白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
”一句在文中有何作用？明确：以飘浮的白云、飞鸟衬托吕伟的“沉静自若，风度优雅”。
2.布置：请自选角度赏析下面的句子（第1段首句）。
【老师提示：句子运用了什么手法？有什么作用？】句子：她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
赏析：本句运用了动静结合的写作手法，以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的“沉静自若”的静态，形成鲜明的对比，从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。
（二）探究第2～4段内容。
1.提问：新闻特写主要把精彩的瞬间场景固定下来，从捕捉瞬间这一点来看，文章主要展现了吕伟跳水时哪些生动的瞬间？交流，明确：作者将吕伟跳水动作分解成起跳（第2段）、腾空（第3段）、入水（第4段）三个镜头，将这三个瞬间逐一回放，给读者留下深刻的印象。
2.布置：默读并批注，读下面的句子（第2段首句）赏析吕伟跳水动作的“飞天”之美。
【老师提示：可从词语运用的角度品析感受。
】【多媒体显示句子】轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
“飞天”凌空赏析示例：“舒”“举”“蹬”“飞”四个动词，对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔，优美，舒展，充满了动态美。
3.布置：品读下列句子（第2段第2句），思考问题。
【多媒体显示句子】一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托．住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
思考：（1）一个“托”字有什么丰富的表现力？（2）“酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”的比喻有何作用？学生讨论后明确：（1）一个“托”字以文字的形式将其“定格”，静静停留在空中，与下文的“疾如流星”形成强烈反差，将瞬间之美化为永恒，生动形象地描写让这一画面如在眼前，令人难忘。
（2）把吕伟凌空的姿态比喻为“凌空翔舞”的“飞天”，“飞天”是中国艺术中的精品，是中国人的骄傲，用它为喻，生动地展现了吕伟姿态的美妙，表现了作者的赞美之情，也与文题相呼应。
4.布置：品读第3段，自选角度，对下面的句子作点赏析。
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。
赏析：本句运用了“翻腾”“转体”等动词，并用“流星”比喻动作的迅疾，对吕伟转体的动作进行了近镜头的特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美，震撼人心。
5.布置：读第4段，思考并完成：（1）自选角度赏析下面的句子。
她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插入碧波之中。
（第4段）赏析：本句运用了“展开”“插入”等动词，并用“轻盈的、笔直的箭”比喻展开的身体，展现了吕伟入水动作的轻盈、迅速、完美。
表达了作者的赞叹之情。
（2）本段中写到了观众的反映，还写了“四面水花则悄然不惊”，有什么作用？明确：从侧面烘托吕伟动作的迅速、轻盈、完美。
6.布置：再读第2～4段，思考：吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？明确：吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以，作者采用了动作分解的写作技巧，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。
（三）探究第5～8段内容。
1.提问：第5段写外国记者的赞叹和观众的掌声、欢呼声有什么作用？明确：外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声，表达了他们对吕伟精彩表演的由衷赞赏，从侧面衬托了吕伟跳水动作的精彩。
2.布置：自选角度，赏析下面的句子（第5段末句）。
如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
赏析示例：这里使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒”写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声和欢呼声”，写出观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。
这样的手法，把气氛推向高潮，让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。
3.提问：最后一段引用一个印度观众的话有何作用？明确：一个印度观众的话，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来。
这是侧面描写，深化了文章的主题。
（四）选材探究。
提问：课文标题是《“飞天”凌空》，能不能只写吕伟跳水这一部分内容，把其他内容删去？明确：不能。
跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写，是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。
跳水后观众的反应以及裁判的评分等，是侧面表现吕伟跳水动作的完美。
二、概括主旨。
提问：这篇特写的主要内容是什么？文中表达了作者怎样的思想感情？学生答后明确：（多媒体展示）（主旨）这篇出神入化的人物特写，生动形象地展现了中国跳水姑娘吕伟夺取桂冠1.7秒中精彩的表现以及观众给予的由衷赞赏，赞美了中国健儿的拼搏精神，抒发了为国争光的自豪之感。
三、分析写法。
1.布置：本文在写法上，有哪些值得借鉴的地方？请举例说明。
明确：（1）采用了特写镜头的写法。
记者将吕伟最后夺冠的刹那间一连串的跳水动作，用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大。
