中考英语语法专题——动词时态教案

初中动词的时态教案一、教学目标：1. 让学生掌握动词的六种基本时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时和现在完成时。

2. 让学生能够正确运用这些时态描述动作或状态的发生时间及特点。

3. 培养学生的语法意识和运用英语进行交际的能力。

二、教学内容：1. 动词的六种基本时态及其构成。

2. 各种时态的时间状语。

3. 动词时态的运用及练习。

三、教学重点与难点：1. 动词的六种基本时态的构成和用法。

2. 各种时态的时间状语的运用。

3. 动词时态在实际语境中的运用。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用动词时态。

2. 情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习和运用动词时态。

3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生之间的合作与交流。

五、教学步骤：1. 导入：通过图片或故事引入动词时态的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解动词的六种基本时态及其构成，举例说明各种时态的用法。

3. 练习：让学生完成各种练习题，巩固所学的时态知识。

4. 情境模拟：创设生活情境，让学生在实际语境中运用动词时态。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流动词时态的运用心得。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置相关的课后练习，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，以及与合作成员的互动情况。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率，了解学生对动词时态的掌握程度。

3. 情境模拟：评估学生在实际语境中运用动词时态的准确性和流利度。

4. 课后作业：批改学生的课后作业，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。

通过以上教学设计，希望能够帮助学生系统地学习和掌握动词的八种时态，提高他们的英语语法水平和交际能力。

初中动词时态教案一、教学目标：1. 知识目标：让学生掌握四种基本时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时）的定义、结构及用法。

2. 能力目标：培养学生正确运用四种基本时态进行口语表达和书面写作的能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作精神和积极参与意识。

二、教学内容：1. 一般现在时：定义：表示习惯性动作、普遍真理或状态。

结构：主语 + 动词原形。

例句：He goes to school every day.2. 一般过去时：定义：表示过去发生的动作或状态。

结构：主语 + 动词过去式。

例句：She visited the museum yesterday.3. 一般将来时：定义：表示将来要发生的动作或状态。

结构：主语 + will + 动词原形或主语 + be going to + 动词原形。

例句：I will go to the cinema tonight.4. 现在进行时：定义：表示正在进行的动作或状态。

结构：主语 + be + 动词现在分词。

例句：They are playing football now.三、教学步骤：1. 导入：通过图片和情境引入四种基本时态，让学生初步感知时态的区别。

2. 讲解：（1）一般现在时：讲解定义、结构及用法，举例说明。

（2）一般过去时：讲解定义、结构及用法，举例说明。

（3）一般将来时：讲解定义、结构及用法，举例说明。

（4）现在进行时：讲解定义、结构及用法，举例说明。

3. 练习：（1）填空练习：根据句子内容，选择合适的时态填空。

（2）情景对话：学生分组，运用所学时态进行角色扮演。

4. 总结：对本节课所学的四种基本时态进行总结，强调重点和难点。

5. 作业布置：（1）抄写所学的时态结构。

（2）用所学的时态编写一个短文。

四、教学评价：通过课堂表现、练习完成情况和作业完成情况对学生进行评价，了解学生对四种基本时态的掌握程度。

在评价过程中，注重鼓励学生，激发他们的学习自信心。

初中英语谓语动词时态教案一、教学目标1. 让学生掌握动词的一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、现在完成进行时、过去进行时、过去完成时和过去完成进行时的结构及用法。

2. 培养学生运用各种时态描述动作或状态的能力。

3. 提高学生听说读写技能，增强实际运用英语进行交际的能力。

二、教学内容1. 一般现在时：主语+ 动词原形/ am/is/are2. 一般过去时：主语+ 动词过去式/ was/were3. 一般将来时：主语+ will + 动词原形/ be going to4. 现在进行时：主语+ am/is/are + 动词现在分词5. 现在完成时：主语+ have/has + 动词过去分词三、教学重点与难点1. 重点：各种时态的结构及用法。

2. 难点：现在完成时与现在完成进行时的区别。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习和应用各种时态。

2. 交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。

3. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。

五、教学步骤1. 导入：通过图片或情境引入本课主题，激发学生兴趣。

2. 讲解：讲解各种时态的结构及用法，举例说明。

3. 练习：让学生完成各种练习题，巩固所学知识。

4. 交际：分组进行角色扮演或小组讨论，运用所学时态进行交际。

5. 总结：对本课内容进行总结，强调重点和难点。

6. 作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。

7. 拓展：介绍一些常用的动词短语，扩大学生的词汇量。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在练习和交际过程中的表现，了解他们的掌握程度。

2. 练习答案：检查学生作业和练习册的完成情况，评估他们的学习效果。

3. 口语测试：组织口语测试，评估学生在实际情境中运用各种时态的能力。

七、教学反馈1. 针对学生的弱点进行有针对性的辅导。

2. 鼓励学生多练习，提高运用英语进行交际的能力。

动词时态教案初中一、教学背景随着社会的不断发展，英语在全球范围内的地位越来越重要，我国教育部门对英语教学的重视程度也在不断提高。

在初中英语教学中，动词时态是学生必须掌握的基础语法知识。

掌握动词时态，对于提高学生的英语听说读写能力具有重要意义。

然而，由于动词时态较为抽象，许多学生在学习过程中感到困惑。

因此，制定一份合理、有效的动词时态教案，对于提高学生的英语成绩和兴趣至关重要。

二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时三种基本时态的构成和用法。

2. 培养学生运用动词时态描述动作的能力，提高学生的英语表达能力。

3. 引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。

4. 培养学生的语法意识，为后续英语学习打下坚实基础。

三、教学内容1. 动词时态的概念及分类2. 一般现在时的构成和用法3. 一般过去时的构成和用法4. 一般将来时的构成和用法5. 动词时态的实践应用四、教学过程1. 导入：通过图片、实物等引导学生谈论日常生活中的一些动作，引出动词时态的概念。

2. 讲解：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时的构成和用法，举例说明。

3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识，如填空、选择、改写句子等。

4. 互动：组织学生进行小组讨论，运用所学动词时态描述组内成员的动作。

5. 拓展：引导学生运用动词时态编写小故事，提高学生的创新能力和表达能力。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识点。

7. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 练习成绩：评估学生在练习中的表现，检验学生对动词时态的掌握程度。

3. 创新应用：评价学生运用动词时态编写故事的能力，激发学生的学习兴趣。

4. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的英语学习情况。

六、教学策略1. 情境教学：创设真实、生动的情境，让学生在实际语境中学习动词时态。

初中英语动词时态教案【教案名称】：初中英语动词时态教案【教学目标】：1. 理解并正确运用英语动词时态的概念和用法；2. 能够准确使用一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时等常用时态；3. 能够正确运用所学时态进行句子的转换和语法填空。

【教学内容】：1. 一般现在时的构成和用法；2. 一般过去时的构成和用法；3. 一般将来时的构成和用法；4. 现在进行时的构成和用法；5. 过去进行时的构成和用法。

【教学步骤】：Step 1: 引入1. 利用图片或实物引入动词时态的概念，让学生感知不同时间段的动作发生；2. 引导学生思考不同时间段的动作应该使用什么时态表达。

Step 2: 一般现在时1. 通过示例句子和练习，介绍一般现在时的构成和用法；2. 强调第三人称单数形式的变化规则，进行练习巩固；3. 练习时，可以结合学生生活中的日常活动，如：I eat breakfast every day. He plays soccer on weekends.等。

Step 3: 一般过去时1. 通过示例句子和练习，介绍一般过去时的构成和用法；2. 强调动词过去式的变化规则，进行练习巩固；3. 练习时，可以结合学生过去发生的事情，如：Yesterday, I watched a movie. She visited her grandparents last summer.等。

Step 4: 一般将来时1. 通过示例句子和练习，介绍一般将来时的构成和用法；2. 强调使用助动词will或be going to来表示将来动作的规则，进行练习巩固；3. 练习时，可以结合学生未来的计划或打算，如：I will go shopping tomorrow. They are going to visit the zoo next week.等。

Step 5: 现在进行时1. 通过示例句子和练习，介绍现在进行时的构成和用法；2. 强调动词进行时的变化规则，进行练习巩固；3. 练习时，可以结合学生当前正在进行的动作，如：She is reading a book. They are playing basketball.等。

初中英语谓语动词时态教案一、教学目标1. 让学生掌握谓语动词的定义和基本用法。

2. 让学生了解和区分不同类型的时态以及它们的构成和用法。

3. 培养学生运用谓语动词和时态进行口语表达和写作的能力。

二、教学内容1. 谓语动词的概念和作用。

2. 现在时态：一般现在时、现在进行时、现在完成时。

3. 过去时态：一般过去时、过去进行时、过去完成时。

4. 将来时态：一般将来时、将来进行时、将来完成时。

5. 各种时态的构成和用法。

三、教学重点与难点1. 重点：谓语动词的分类、各种时态的构成和用法。

2. 难点：不态的区分和运用。

四、教学方法1. 采用交际法，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中学习和运用谓语动词和时态。

2. 采用任务型教学法，设计各种类型的练习，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。

3. 运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

五、教学步骤1. 导入：通过一个简单的句子，引出谓语动词的概念，让学生认识到谓语动词在句子中的重要性。

2. 讲解：分别讲解现在时态、过去时态和将来时态的定义、构成和用法，并通过例句进行说明。

3. 练习：设计不同类型的练习，让学生区分和运用各种时态。

4. 互动：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。

5. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

6. 作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、表现和理解程度，了解他们在学习过程中遇到的问题。

2. 练习反馈：收集学生完成的练习，分析他们的答案，了解他们在运用各种时态时的掌握情况。

3. 小组讨论：通过小组讨论，了解学生在合作学习中的表现，以及他们互相帮助和解决问题的情况。

七、教学拓展1. 邀请英语母语者进行课堂交流，让学生有机会听到地道的英语，提高他们的听力和口语能力。

2. 组织英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习和使用英语。

英语动词时态运用教案教学目标：1. 理解英语动词时态的概念和作用；2. 掌握英语动词时态的基本用法；3. 能够正确运用不同时态的动词表达不同的时间和语境。

教学准备：1. 教材：英语语法书；2. 板书：动词时态的种类和用法。

教学过程：一、导入（5分钟）老师可以用一幅插图或者一段对话来引入动词时态的概念，激发学生对话题的兴趣，并了解学生对动词时态的初步了解。

二、讲解动词时态的种类（10分钟）在这个环节，老师可以根据教材中的内容，向学生介绍英语中的时态种类，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

并说明每个时态的基本构成和用法。

三、动词时态用法的练习（15分钟）1. 请学生完成一些课堂练习题，让他们通过填写动词的正确时态来加强对时态的理解；2. 让学生用适当的时态来完成一些句子，并用口头或书面方式完成表达，以巩固对时态的掌握。

四、灵活运用动词时态（15分钟）1. 给学生一些情景，让他们根据情景用适当的时态进行说话练习；2. 让学生进行小组讨论，就某个话题用不同的时态进行交流。

五、巩固和拓展（10分钟）1. 老师可以让学生用英语写一篇关于过去经历的短文，要求使用一般过去时；2. 老师可以给学生一些相关阅读材料，让他们阅读并回答相应的时态相关的问题。

六、总结和归纳（5分钟）老师可以和学生一起总结英语动词时态的用法，并让学生列举一些常见的动词时态错误，提高他们对动词时态的注意和掌握能力。

七、作业布置（5分钟）布置作业，要求学生用不同的时态写一篇关于自己日常生活的短文，并指导他们如何正确运用各个时态。

教学反思：通过此次教学，学生能够更好地理解和运用英语动词时态，对不同时态的用法有了更深入的认识。

同时，通过练习和交流，学生的口语和写作能力也有所提高。

为了更好地巩固和拓展学生的知识，老师还可以布置一些额外的练习和作业，让学生继续加强对动词时态的理解和应用。

初中英语九年级动词时态专题复习教案（共5则范文）第一篇：初中英语九年级动词时态专题复习教案（共）The Teaching Plan for Review of Tenses(1)任教学校:民勤县夹河中学授课教师：张玲授课年级：九年级授课时间：2016年4月25日Ⅰ.Teaching Aims and Demands:1.To revise the eight types of tenses that we've learned.2.Moral object: Practice makes perfect.Ⅱ.Teaching Key Points and Difficulties:1.The usages and forms of the tenses.pare different tensesⅢ.Teaching Aids:Multimedia and some cards.Ⅳ.T eaching Procedures：Step1.Greet the class.Step2.Lead-in.In this class, we'll review the eight types of tenses.Just now, we heard the song that is my favorite.Because it told us a love story that I was very impressed.In fact, many people and things have been touching us in the daily life.Today, I’d like you to follow me to feel these real moving stories.Please read these stories in your group, then finish these tasks ，Step3.Revise the usages of the tenses.Let student read three stories in materials in groups and then let them complete the tasks it given.Step4.Chant.Show the forms of each kind of tenses on the screen, play the music and chant with the whole class.Have them remember the forms.Chant Do does am is are Did was were Am/is /are doing Was/were doingWill/shall do and be going to Should/would do Have/has done And had done Step5.Practice.T ake the word work as an example, practice using the different forms of this word to fill in the blanks.1.He often works on the farm.2.He worked on the farm2 years ago.3.He is working on the farm now.4.He was working on the farm those years.5.He will work on the farm next year.6.He said he would work on the farm the next month.7.He has worked on the farm for three years.8.He said he had worked on the farm for 5 years.Step6.Do some exercises.Step7.Summary.In this class, we've revised the eight types of tenses about their usages and forms.We've also do some practice about them.But it is not enough, you should do more practice.Because practice makes perfect.Study hard and try your best.I believe you will make a great success in the Entrance Examination this year.Best wishes for you!Step8.Homework.At last I'll leave some homework for you.Write an article about yourself, tell us your past, your present and your future.第二篇：浅谈初中英语动词时态教学浅谈初中英语动词时态教学英语的动词时态这一语法现象与我们母语的语法差别较大，学起来也较乏味。

第1篇教学目标1. 理解并掌握中考英语中常见的五种基本时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时和现在完成时。

2. 熟练运用这五种时态进行日常对话和书面表达。

3. 能够区分和运用特殊用法，如现在完成时中already, just, yet等词的区别。

教学重点1. 五种基本时态的构成和用法。

2. 特殊用法的理解和运用。

教学难点1. 一般过去时和现在完成时的区别。

2. 现在完成时中already, just, yet等词的区别使用。

教学方法- 讲授法- 练习法- 合作学习法教学准备- 多媒体教学设备- 教学PPT- 练习题教学过程第一课时：一般现在时和一般过去时Step 1: 导入- 通过提问学生日常生活中常用的英语表达，引出时态的概念。

Step 2: 讲解- 讲解一般现在时的构成和用法，包括表示经常性和习惯性的动作、客观真理、科学事实等。

- 讲解一般过去时的构成和用法，包括表示过去发生的动作或存在的状态、过去经常性或习惯性的动作等。

Step 3: 练习- 学生进行口头练习，如用一般现在时描述日常活动，用一般过去时描述过去发生的事情。

- 练习完成句子，如：“I ______ (go) to school by bus every day.”Step 4: 小组活动- 学生分组，进行角色扮演，用一般现在时和一般过去时进行对话。

第二课时：一般将来时和现在进行时Step 1: 复习- 复习上一课时的内容，检查学生对一般现在时和一般过去时的掌握情况。

Step 2: 讲解- 讲解一般将来时的构成和用法，包括will, be going to等结构。

- 讲解现在进行时的构成和用法，包括be动词+现在分词结构。

Step 3: 练习- 学生进行口头练习，如用一般将来时描述未来的计划，用现在进行时描述正在进行的动作。

- 练习完成句子，如：“I ______ (go) to the movies this evening.”Step 4: 小组活动- 学生分组，进行角色扮演，用一般将来时和现在进行时进行对话。

动词时态初中教案人教版教学目标：1. 理解动词时态的概念和重要性。

2. 学习一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和用法。

3. 能够正确运用动词时态描述动作或状态。

教学内容：1. 动词时态的概念和分类。

2. 一般现在时的构成和用法。

3. 一般过去时的构成和用法。

4. 一般将来时的构成和用法。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：讨论日常生活中的一些动作或状态，如吃饭、睡觉、学习等。

2. 引导学生意识到动作或状态的发生有时间上的不同，即它们可以在不同的时间进行或存在。

二、讲解动词时态（15分钟）1. 解释动词时态的概念：动词时态是用来表示动作或状态发生的时间的一种语法形式。

2. 介绍一般现在时：用于描述经常发生或习惯性的动作或状态。

- 构成：主语 + 动词原形- 举例：I eat breakfast every morning.（我每天早上吃早餐。

）3. 介绍一般过去时：用于描述过去发生的动作或状态。

- 构成：主语 + 动词过去式- 举例：I visited my grandparents last weekend.（我上周末拜访了我的祖父母。

）4. 介绍一般将来时：用于描述将来发生的动作或状态。

- 构成：主语 + will + 动词原形- 举例：I will go to the library tomorrow.（我明天将会去图书馆。

）三、练习与巩固（15分钟）1. 填空练习：根据句子中的时间状语，选择合适的动词时态填空。

- 我每天早上喝咖啡。

（一般现在时）- 他昨天下午去游泳了。

（一般过去时）- 她明天将会参加考试。

（一般将来时）2. 小组活动：学生分组，互相编写句子，使用不同的动词时态，并让对方猜测句子的意思。

四、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调动词时态的重要性。

2. 布置作业：让学生用所学的动词时态编写一段小故事，描述一个人一天的日常生活。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。

初中英语谓语动词时态教案【教学目标】1.理解和掌握英语谓语动词的时态变化；2.学习如何正确运用态，使句子表达含义更准确；3.培养学生的语法意识和写作能力。

【教学内容】1.谓语动词的时态变化规则；2.过去时、现在时、将来时等基本时态的用法；3.特殊的时态形式，如现在完成时和过去完成时等。

【教学方法】1.听、说、读、写多种教学方法相结合；2.通过举例、背诵等方式加深学生的记忆；3.手写练习、小组讨论等活动，提高学生的运用能力。

【教学重点】1.准确掌握时态的变化规则；2.能够正确运用不同的时态表达含义。

【教学难点】1.现在完成时和过去完成时等特殊时态的理解和应用；2.能够正确运用各种时态来讲述故事和描述情境。

【教学过程】一. 导入1.向学生复习一些基本的动词时态概念，如现在时、过去时、将来时、过去进行时、现在完成时等，让学生简单了解各种时态的含义和用法。

2.介绍今天的教学内容：学习谓语动词时态的变化规则和运用方法，帮助学生掌握时态，更加准确地表达自己的意思。

二. 新课讲解1.阐述谓语动词时态的基本概念和变化规则，如根据不同的时间点使用不同的时态，注意动词的变化等。

2.简单介绍各种时态的形式和用法，举例说明如何使用它们。

3.讲解一些特殊时态的概念和使用方法，如现在完成时、过去完成时等，帮助学生更好地理解和应用。

4.给出多个例句，要求学生辨别其时态，并解释其含义。

三. 练习活动1.给出一些句子，要求学生根据所给的时间点使用合适的时态，帮助学生练习运用时态的能力。

2.以故事或情境为主要素材，运用各种时态，讲述故事或描绘情境，帮助学生巩固和提高自己的语言运用能力。

四. 总结1.回顾本节课所给出的谓语动词时态变化规则和使用方法，确保学生能够熟练地应用各种时态。

2.鼓励学生在平时的英语学习中多使用时态，提高自己的语法意识和写作能力。

【教学总结】本节课为学生提供了一些基本的谓语动词时态理论知识，鼓励学生在自己的语言学习和实践过程中多使用时态来表达自己的意思，帮助学生提高语言能力和写作水平。

动词时态教案一、教学目标1. 了解动词的时态概念和分类。

2. 学习过去时、现在时和将来时的构成和用法。

3. 掌握动词时态的转换规则。

二、教学准备课件、黑板、彩笔、练习题、课堂活动道具。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一段描述过去发生的事情的句子，让学生分析句子中的动词时态。

然后引入动词时态的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）教师通过课件或黑板，讲解动词时态的分类，并详细介绍过去时、现在时和将来时的构成和用法。

重点解释各个时态的标志词，并给出典型例句进行用法讲解。

3. 案例分析（20分钟）教师出示一些具体的句子，让学生分析并判断句子中的动词时态，然后进行讨论和解答。

通过具体案例的分析，加深学生对动词时态的理解和应用能力。

4. 时态转换规则讲解（15分钟）教师讲解常见动词时态的转换规则，并给出练习题进行巩固。

教师可以设计一些互动活动，鼓励学生积极参与，提高动手能力。

5. 学生练习（20分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。

然后进行答案讲解和讨论，纠正学生的错误，并解释相关规则和注意事项。

6. 拓展延伸（15分钟）教师出示一些关于动词时态的谜语或小故事，让学生进行阅读和理解，并回答相关问题。

通过拓展延伸，增加学生对动词时态知识的兴趣和记忆。

7. 总结归纳（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结归纳，重点强调动词时态的重要性和学习要点。

四、课堂活动1. 动词时态竞赛：将学生分成若干小组，出示一系列句子，要求学生迅速判断句子中的动词时态，并给出答案。

第一个回答正确的小组得分。

2. 时态转换填词：教师给出一些句子，将句子中的动词时态划线，要求学生将划线部分改写成其他时态，并填入正确的动词形式。

五、作业布置要求学生完成动词时态相关练习题，并按要求完成写一篇关于自己周末计划的作文，要求使用过去时、现在时和将来时。

六、板书设计动词时态过去时现在时将来时七、教学反思本节课通过多种教学方法，引导学生了解和掌握动词时态的概念、分类和用法。

中考英语专项复习动词时态教学设计教学目标：本节课的教学目标是让学生掌握一般将来时的用法和结构，能够正确运用一般将来时进行口头和书面表达。

过程：一、一般将来时：概念：表示将要发生的动作或状态。

时间状语：tomorrow。

next week (year。

month。

summer。

winter)。

in a few days。

soon。

later。

tonight。

this evening。

in the future基本结构：①will/shall+动词原形；②be going to+动词原形否定形式：will/shall+not+动词原形；be going to+not+动词原形一般疑问句：将will/shall/be going to放于句首，句末加问号。

XXX ________ go to Beijing next week。

(will)XXX ________ visit her XXX。

(be going to)二、现在进行时：概念：表示现在正在进行的动作或状态。

时间状语：now。

right now。

at present。

at the moment。

currently基本结构：be动词+动词ing否定形式：be动词+not+动词ing一般疑问句：将be动词放于句首，句末加问号。

XXX ________ swimming in the pool now。

(be)XXX ________ XXX(be)三、现在完成时：概念：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

时间状语：already。

yet。

just。

ever。

never。

before。

so far。

up to now基本结构：have/has+过去分词否定形式：have/has+not+过去分词一般疑问句：将have/has放于句首，句末加问号。

XXX ________ XXX(have)XXX ________ not visited the Great Wall yet。

英语动词时态讲解教案（5篇范文）第一篇：英语动词时态讲解教案英语动词时态讲解（共5课时）一：总述：动词的构成（5种）与时态（8种）二：分述：动词的构成 1.be 动词1)be动词的几种形式: am is arewas werebeingBeen 2)与名词、数词、形容词、介词连用 1)I am a doctor.2)He is ten.3)They are tired.4)The cat is under the table.3)There be 句型用于不可数名词和可数名词单数之前There is a pen on the desk.There is some water in the glass.用于复数名词之前 There are some sheep in the hill.用于一般将来时There is going to be a film in our school next Sunday.用于一般过去时 There was a book on the desk yesterday.注意：请根据时态和句中的名词选择适当形式。

4)Be 动词在时态中的运用在现在进行时中We are talking.在过去进行时中We were talking at this time yesterday 2.助动词1)几种形式1.do /don’t2.Does/ doesn’t3.Did/ didn’t4.will /won’t5.have haven’t /has hasn’t/had hadn’t 2)对句子进行否定和疑问1)Do you get up early every day? 2)I didn’t have lunch yesterday.3)Will you be back soon? 4)He hasn’t finished the work yet.在反意疑问句中5)He works in a school, doesn’t he? 6)She has never been there,has she? 在倒装句中7)They helped the farmers , so did we.8)I won’t visit thefamous singer,neither will he.3.情态动词共同特点: 情态动词后面跟动词原型，无论否定、疑问、倒装句、或反意疑问句都用情态动词1 只有时态变化，没有人称变化。

中考教育英语动词时态专项讲解教案教学目标：1.学习和掌握英语中的各种动词时态形式；2.理解各种动词时态的用法和意义；3.能够正确运用时态形式进行句子的变换和回答问题。

教学重点：1.各种动词时态的形式和用法；2.时态形式相关的动词变位规则。

教学难点：1.运用不同的动词时态进行句子的变换；2.时态形式相关的动词变位规则的熟练掌握。

教学准备：1.教师准备动词时态相关的练习题目及答案；2.教师准备教学课件，用于讲解和演示。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师与学生进行简单的问答活动，引入今天的主题：“动词时态”，通过提问学生已学过的动词时态，复习学生的基础知识。

Step 2：授课（20分钟）1.教师通过课件的展示，讲解各种动词时态的形式和用法，包括：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时等等。

2.教师通过举例和解释的方式，向学生展示动词时态的转换规则和用法。

例如：-一般现在时：主语+动词原形-一般过去时：主语+动词过去式- 一般将来时：主语 + will + 动词原形- 现在进行时：主语 + am/is/are + 动词进行式- 过去进行时：主语 + was/were + 动词进行式3.教师强调各种时态的用法和意义，使学生能够理解并正确运用时态形式。

Step 3：练习（15分钟）1.教师根据学生的学习情况，出示相应的练习题目，要求学生根据句子要求改变动词的时态形式。

例如：- I usually ___ (go) to school by bus, but today I ___ (walk) to school.2.学生独立完成练习，并互相检查答案。

3.教师布置课后作业，要求学生完成书面练习题，巩固所学的动词时态。

Step 4：总结（5分钟）教师对本节课内容进行总结，并强调学生需要继续巩固和运用所学的动词时态，以提高英语口语和写作的能力。

Step 5：作业布置（5分钟）教师布置课后作业，要求学生完成书面练习题，并检查答案。

动词时态教案一、教学目标1、让学生理解并掌握英语中常见动词时态的形式、用法和意义。

2、能够正确运用不同的动词时态进行口头和书面表达。

3、培养学生在实际语境中准确判断和使用动词时态的能力。

二、教学重难点1、重点一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时这七种时态的构成和用法。

各种时态在不同语境中的正确运用，以及时态之间的转换。

2、难点现在完成时与一般过去时的区别。

过去完成时的用法和理解。

时态在复合句中的运用，如宾语从句、状语从句中的时态一致性。

三、教学方法1、讲授法：讲解各个时态的基本概念、构成和用法。

2、练习法：通过练习题让学生巩固所学知识，加深对时态的理解和运用。

3、情景教学法：创设各种实际情景，让学生在具体语境中感受和运用动词时态。

四、教学过程1、导入通过展示一些包含不同时态的句子，如：“I play basketball every day” “I played basketball yesterday” “I will play basketball tomorrow” 让学生观察并思考这些句子中动词形式的变化，从而引出动词时态的概念。

2、一般现在时（1）构成：主语＋动词原形（当主语为第三人称单数时，动词要加“s”或“es”）（2）用法：表示经常发生的动作或存在的状态；表示客观事实或普遍真理；表示主语的性格、能力、特征等。

（3）例句：He gets up at six every morning The earth moves around the sun3、一般过去时（1）构成：主语＋动词的过去式（2）用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态；表示过去经常或反复发生的动作。

（3）例句：I went to Beijing last year He often played football when he was a child4、一般将来时（1）构成：“will ＋动词原形”或“be going to ＋动词原形”（2）用法：表示将来要发生的动作或存在的状态。

动词的时态【学习目标】1.掌握八大时态的定义、构成2.掌握八大时态的时间状语3.掌握八大时态的用法【重难点】1．区分各个时态的时间状语2．区分各个时态的结构、用法1. I don’t know if Tom ________ here tomorrow. If he ________, I’ll call you.A. comes; comesB. will come; will comeC. comes; will comeD. will come; comes2. --When will you hand in your book report? --Sorry, I’m not sure. I ______ writing it yetA. didn’t finishB. don’t finishC. hadn’t finishedD. haven’t finished3. —A nice tie！A present? —Yes, it is. My aunt _____ it to me for my birthday.A. was sendingB. had sentC. will sendD. sent4. — You're in a hurry. Where are you going? — To the cinema. Sue ______ for me outside.A. waitsB. waitedC. is waitingD. was waiting5. There more visitors in Dongying this year because 2014 City Landscaping Exposition of Shandong Province (山东省城市园林绿化博览会) will be held here on September 1st.A. isB. areC. will beD. is going to have初中阶段八大时态的基本应用一般：现在时：谓语动词用原形或第三人称单数过去时：谓语用动词的过去式将来时：谓语用will/be going to+动词原形现在：进行时：谓语用am/is/are+动词的现在分词完成时：谓语用have/has+动词的过去分词过去：进行时：谓语用were/was+动词的过去分词完成时：谓语用had+动词的过去分词将来时：谓语用would或was/were going to+动词原形一、一般现在时：表示现阶段经常或习惯发生的动作或存在的状态,或说明主语的特征。

初中动词的时态教案一、教学目标：1. 让学生掌握动词的八种基本时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时和被动语态。

2. 使学生能够正确运用这些时态描述动作或状态的发生时间及变化。

3. 提高学生英语语法运用能力，为初中英语学习打下坚实基础。

二、教学内容：1. 动词的八种基本时态及其用法。

2. 常见时间状语的运用。

3. 动词时态的练习及巩固。

三、教学过程：1. 导入：通过日常生活中的一些场景，引导学生思考动作发生的时间，从而引出动词时态的概念。

2. 讲解：讲解动词的八种基本时态，并通过示例句让学生理解每种时态的用法。

3. 练习：设计一些练习题，让学生运用所学时态进行填空、改写句子等操作，巩固所学知识。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，相互纠正错误，提高语法运用能力。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

四、教学策略：1. 采用直观、生动的教学方法，激发学生学习兴趣。

2. 通过大量实例讲解，让学生在实践中掌握动词时态的用法。

3. 设计具有针对性的练习题，及时反馈学生学习情况。

4. 组织小组讨论，提高学生的合作能力和语言表达能力。

5. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

五、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对动词时态的掌握程度。

2. 定期进行测试，了解学生对所学知识的巩固情况。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和学习兴趣。

六、教学资源：1. PPT课件：展示动词时态的用法和示例句。

2. 练习题：用于巩固所学知识。

3. 教学视频或录音：辅助讲解和演示。

4. 参考书籍：提供更多学习资料。

七、教学时间：1课时（40分钟）通过以上教学设计，相信学生能够系统地掌握动词的八种基本时态，并在实际应用中灵活运用，为今后的英语学习奠定坚实基础。