独立学院理工科专业学生人文素质现状调查及分析——以南京工业大学浦江学院为例

当代教育实践与教学研究作为人才的主要输出地之一，高校一直承担着较为重要的角色，对于大学生的培养质量直接关系着国家未来的发展。

在国家对于素质教育越来越重视的教育环境下，大学生的素质教育也是教育的重点。

但是，在高校理工科学生的教育过程中，学校只注重学生专业能力的培养，忽视人文素质的教育，这种教育体制是不健全的，如果不采取有效措施及时解决，将在一定程度上影响大学生的未来发展。

一、理工科大学生人文素质教育现状及存在的问题１．对于人文素质教育的重视程度不够在当前的教育体制之下，大学生普遍面临严峻的就业形势和就业压力，专业技能的提升是增加核心竞争力的重要保证，对于理工科大学生来说尤其如此。

因此，为了保证一定的就业质量，学校和老师对于理工科大学生的专业教育非常重视，基本所有教学活动的设计和实施都围绕提升专业水平，增加就业竞争力来开展，对于学生人文素质的培养却没有引起足够重视。

随着新一轮课程改革的实施，素质教育逐渐进入人们的视野，对于理工科大学生来说，人文素质教育同样重要，在未来的竞争中，只有综合素质过硬的专业人才才能受到用人单位的青睐，而高校不重视人文素质的培养，将在一定程度上制约理工科大学生的发展。

２．人文学科课程体系设置不健全在理工科大学生的教育过程中，由于高校对于人文学科的教育没有引起足够重视，所以在学科设置方面存在一定的问题。

许多学校都没有人文学科的教学计划，即使有，也都是为了完成教学任务，老师在教学过程中也不够重视，一般都是浅尝辄止，不给学生进行深入的讲解，课堂教学效率极低。

另外，对于理工科大学生来讲，人文学科没有科学完善的教学计划，老师在教学过程中随意性较大，很多时候都是想到哪讲到哪，缺少对人文学科教学的统筹和安排，课时设置较少，教学质量偏低。

二、提高理工科大学生人文素质教育质量的有效策略１．提高对人文学科教育的认识在高校的教育过程中，对于理工科大学生人文素质教育没有足够的重视是影响教育质量的重要原因，因此，要想提高人文学科的教学质量，首先应该对人文学科进行重新的认识。

理工科高校大学生人文素养现状及培育研究摘要：现阶段，随着中国经济的快速发展，理工科高校学生人文素养教育是我国高校学生素质教育的重要环节之一，也是学生素质教育的核心内容。

对理工科学生人文素养现状的问卷调查分为三个层次:人文知识、人文精神和人类行为，表明理工科学生的人文知识一般掌握得很好，具有健康的世界观、人生观、价值观和常识科技院校还应通过确定人才培养目标、丰富校园文化活动载体、完善课程体系建设和改革课堂教学方法，优化学生人文素养的提升途径。

关键词：理工科;高校大学生;人文素养现状;培育引言简而言之，人文素养指的是个人在人类知识方面的储备能力和实际能力，以及对个人和社会的关注，这体现在他们对人类发展和社会进步的深切关注上。

大学生人文素养教育一直是我国高校阅读树的重要环节之一，也是学生素质教育的核心内容。

在5g时代和学科专业化建设的背景下，高校学生人文素养教育存在一些重要问题，关系到学生的全面发展。

作为教学教育人民的主要平台，如何做好学生人文素养的教育促进工作，已成为高校今后应重点关注的课题。

1丰富校园文化活动载体，营造良好人文环境与氛围从校园的人文环境和氛围营造角度看，一些理工科高校尤其是办学历史不长、文化积淀不深的新建本科高校，由于建设发展速度快，尚未形成基于校本特色的校园文化建设体系和品牌，导致文化育人功能发展滞后。

因此要注重文化育人，实现人文素养教育全方位、立体化。

可以通过开展形式新颖、内容丰富的人文素养主题系列校园文化活动，如诗文朗诵会、读书分享会、说书比赛等，激发大学生的阅读兴趣和潜在的能动性和创造力，将中华优秀传统文化元素和德育、美育元素注入其中，让学生在特色活动中感受人文魅力，丰富内心世界，涵养人文风气和提升文化品位。

大力培育人文类学生社团，鼓励学生积极参加人文特色志愿服务、社会实践等活动，传递志愿精神，展现人文关怀，提升人文素养与社会责任感。

2教师完善教学方法，注重学生创新能力的提升理工科的教师在教学中，也要善于采取合适的教学方法，善于利用不同的教学方式相结合起来教学，培养学生的创新能力。

略论理工科独立学院人文素质教育
秦军;陆恒
【期刊名称】《教育教学论坛》
【年(卷),期】2012(000)041
【摘要】当前我国理工科独立学院人文素质教育现状不容乐观,存在着以往偏重科技教育、忽略人文素质教育的育人观尚未彻底转变,教师的整体素质尚待提高以及校园文化活动丰富量有余而深刻性不足等诸多问题,要切实提高理工科独立学院的人文素质教育水平,需着力转变重科技轻人文的育人观,树立科学的育人理念,提高教师的整体人文素养,并提升校园文化活动的品味.
【总页数】2页(P138-139)
【作者】秦军;陆恒
【作者单位】常州大学,江苏常州213016;常州大学,江苏常州213016;南京航空航天大学,江苏南京210016
【正文语种】中文
【中图分类】G641
【相关文献】
1.论理工科独立学院学生人文素质教育现状与应对之策 [J], 李贺文;邵泽义
2.防止独立学院人文素质教育课程体系构建的碎片化倾向——从物质、制度、技术视角建构理工科专业为主独立学院的人文素质教育课程体系 [J], 伏永祥;高明;郭万牛;宋伶俐
3.防止独立学院人文素质教育课程体系构建的碎片化倾向——从物质、制度、技术
视角建构理工科专业为主独立学院的人文素质教育课程体系 [J], 伏永祥;高明;郭万牛;宋伶俐;
4.理工科独立学院加强学生人文素质教育现状研究及思考 [J], 李贺文
5.略论音乐教育在理工科高校人文素质教育中的地位和作用 [J], 杨朗
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独立学院大学生人文素质的现状与对策【摘要】本文在列举独立学院大学生人文素质缺失种种表现的基础上，剖析了造成大学生人文素质问题的原因，并从增设人文素质课程、优化校园人文环境、提升教师人文素养三方面提升大学生人文素质。

【关键词】独立学院；人文素质；对策随着市场经济的发展，职业分化越来越细，通过接受高等教育形成的应用型人才成为地方经济发展的强大动力。

但由于历史、社会等原因，教育观念等因素，应用型人才培养出现了许多问题。

而在这些问题之中，其重要的一个就是独立学院大学生人文素质问题。

人文素质自始至终贯穿于教育活动中，是大学生道德教育的基础，它的高低直接影响大学生的培养质量。

因此研究独立学院大学生人文素质显得尤为重要。

一、大学生人文素质现状大学生人文素质是人文知识在大学生身上所表现出来的人文精神和人文行为，是一种稳定的人格修养和个性品质，具体而言包括人文知识、人文思想、人文方法、人文精神四个方面，对人的成长和发展起着重要的作用。

近些年，大学生人文素质问题日渐凸显。

一些大学生的人生观、世界观、价值观产生了诸多不和谐的音符，负面新闻频见网络报端，伴有愈演愈烈之势，以致发生惨案。

诸如无知大学生猥亵抗战女英雄雕像；北京两名大学生乘坐火车逃票事件；一封心酸父亲的来信；大学生飙车事件；2013年4月16日，南京航空航天大学金城学院发生命案，大三学生小蒋被室友小袁挥刀刺中胸口身亡，起因是袁某没有及时给未带钥匙的蒋某开门。

大学校园本应是一块净土，可是在大学生群体中，一些不道德、不文明的现象屡见不鲜。

大学生的信仰危机导致享乐主义的盛行，精神空虚的大学生随处可见；社会信任危机导致大学生急功近利，群体冷漠失语；道德行为危机引起学生的人格失范和传统道德失语。

这些行为和现象一定程度上反映出大学生人文素质缺失的普遍性。

二、大学生人文素质缺失原因剖析（一）学生层面随着高校的扩招，中国高等教育已走向大众化，这种趋势直接导致大学生整体素质相对下降，加之独立学院的招生方式，使其生源具有一定的特殊性。

关于独立学院学生综合素质状况的调查报告作者：陈瑶何磊张洋阳来源：《文教资料》2009年第15期摘要：独立学院与一本、二本院校在招收生源上和自身教育条件方面存在差异性，独立学院学生综合素质及其培养工作方面比起公立本科院校尚存在着诸多问题，因此，分析并解决这些问题对独立学院今后的健康发展具有重要的理论和现实意义。

关键词：独立学院学生综合素质调查独立学院作为一种新的高等教育组织形式，对解决公办教育资源短缺，扩大学生享受高等教育机会问题起到了重要的补充作用。

然而，随着招生规模的不断扩大，人才市场的激烈竞争，使得毕业生就业成为独立学院进一步生存和发展的重要瓶颈。

全面准确地分析独立学院学生综合素质状况，有针对性地采取科学有效的培养方法，提高学生的综合素质，进而提高学生的就业竞争力是独立学院必须认真思考的问题。

为此，笔者随机抽取延安大学西安创新学院文法系一至三年级92名学生进行了问卷调查，调查结果如下。

一、独立学院学生综合素质状况从调查统计分析情况看，独立学院绝大多数学生具有较高的政治思想觉悟，有明确的理想信念追求，拥护党和国家的路线、方针、政策，有81.52%的学生愿意加入中国共产党，他们普遍能遵守校纪校规，关心集体并积极参加“学雷锋、献爱心”、义务劳动等公益活动，表现出良好的社会责任意识；80%以上的学生对所学专业有兴趣，明确上大学的重要任务是全面发展，并希望通过自身的努力谋求职业；有一半以上的学生认为自己的独立生活能力较强，愿主动与老师、同学交往，并能克服学习生活中遇到的各种困难。

但另一方面，也有部分学生在综合素质方面不同程度地存在着种种问题，主要表现如下：1.缺乏理想信念，忽视思想道德修养。

调查发现，有9.78%的学生在回答“你的人生理想是什么”时，选择的是任其自然，在回答“你是否关心学院、系里和班里的事情”时，选择的是不关心；有30.40%的学生被动或很少参加集体活动；有10.87%的学生不关心党和国家的方针、政策；有15.20%的学生认为集体活动对自己没有作用。

理工科大学生人文素质现状及思考理工科大学生人文素养现状及思考最近几年，关于当代理工科大学生人文素养状况的研究和讨论一直都未曾中断。

而从各社会组织和团体对理工科大学生人文素质现状的抽样调查来看，由于专业教育的偏向，使得理工科大学生的人文素质普遍偏低，这带来了一系列的负面作用，使得他们在文化素养、思想道德修养、创新能力、综合适应能力、价值观等方面略逊一筹。

因此加强理工科大学生的人文素质教育就显得尤为重要，而这可以试着从理工科学生的培养模式、考核方式及教师队伍建设、政策鼓励等方面做出一定的改进，以提高理工科大学生学习人文知识的兴趣和机会，保障人文素质教育在理工科学生中的顺利开展。

如今面对着日益激烈的社会竞争，个人想要获得成功不仅需要具备扎实的科学知识，更需要具备丰富的人文素养。

然而在过去相当长的时间里，对高等教育的定位是为国民经济和社会各部门培养专业人才，提倡的是专才教育，关注工具价值和技术价值的实用性，从而相对忽略了对大学生尤其是理工科大学生的人文教育和素质培养。

例如：理工科学生往往逻辑能力强但思维能崇人的感性和情感，看重人的想象性和生活的多样化。

主张思想自由和个性解放是它的鲜明标志，它以人的价值、人的感受、人的尊严为万物的尺度，以人来对抗神，对抗任何试图凌架于人的教义、理论、观念、进行中事业及预期中目标，对抗所有屈人心身的任何神圣。

现实中，我们可以大致上把“人文精神”与“人文素养”等同使用。

因为，如同具有“达标”的自然科学能力却不见得具备“达标”的“科学精神”一样，具有“达标”的人文科学的知识及处理人文活动的能力，也不见得同时具备“达标”的人文精神。

人文精神才是人文素养的根本特征。

举个例子：在历次政治运动中，许多受到主流社会迫害的中上层人士，都不同程度地受到过来自下层社会群众的同情和关照，这让“走资派”、“反动学术权威”等被专政人士曾大发感激、感慨之情。

而那些对落魄者不歧视不加害的“草民”，虽然缺乏人文科学素养，甚至不具备接收革命教育的起码的文化素养，但他们在那个把人文当垃圾的社会环境中，却是真正具有人文精神的精英分子。

理工科大学生人文素质现状的研究与思考高校人文素质教育，指培养高校学生的人文精神和人文素质，即将人类优秀的文化成果、科学知识通过知识传授、环境熏陶，使之内化为学生做人的基本品质和基本态度，内化为学生的人格、气质和修养，成为学生相对稳定的内在品格。

早在1995年，时任21 世纪教育委员会主席的雅克?洛德尔先生向联合国教科文组织提交了《教育——财富蕴藏其中》的报告，报告指出了加强人文科学教育，提高学生道德水准。

[1] 中国人民大学孙健敏教授曾强调指出：“‘文理分驶'，‘重理轻文'以及轻视祖国传统文化等造成了当今理工科大学生的文化底蕴和人文精神不强，值得引起教育工作者的重视。

” [2] 然而我国高等学校特别是理工类院校，大学生的人文素养往往比较差，学校人文氛围淡薄，这些都直接影响到社会主义现代化建设事业的成败和社会主义和谐社会的构建进程。

、当代理工科大学生的人文素质现状从整体上来看，作为当今社会最具活力、最易接受新事物的青年群体，大多数理工科大学生除了具有丰富的理工科专业知识，还具备一定的人文学科常识、文化素养和思想道德修养。

但是，由于各种自身条件的制约、外部环境的限制以及学校教育思想和课程体系的制约，还有相当一部分理工科类大学生人文素质存在严重的缺陷与不足，对人文素质的内涵不甚理解，对人文素质的重要性认识不足，具体表现在以下几个方面：1.人文知识缺乏，对人文素质的内涵理解不清，人文修养浅人文素质指的是人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。

人文素质，从广义来说指一个人成其为人和发展为人才的内在精神品格。

这种精神品格在宏观方面汇聚于作为民族精神脊梁的民族精神之中；体现在人们的气质和价值取向之中。

从狭义来说指人文（文史哲艺）知识和技能的内化，它主要是指一个人的文化素质和精神品格。

作为当代社会的知识精英，理工科大学生具有扎实丰富的专业技能，但是他们的知识结构相对单，基本人文知识比较薄弱。

学风建设视角下独立学院学生思想状况调查分析独立学院作为高等教育机构的一种特殊形态，其学风建设一直备受关注。

学风建设是指学校通过教育教学管理、校园文化建设等手段，引导和培养学生形成良好的学习习惯和品质，促进学生全面发展。

在学风建设中，学生的思想状况是一个重要的观察指标。

本文将以学风建设的视角出发，对独立学院学生思想状况进行调查和分析。

一、调查方法本文采用问卷调查的方式，设计了一份针对独立学院学生的思想状况调查问卷。

问卷内容主要包括学生的学习态度、自主学习能力、思维方式、学术诚信等方面。

在设计问卷时，充分考虑了独立学院学生的特点和学风建设的需求，确保问卷的科学性和实用性。

然后，选取了若干所独立学院作为调查对象，随机选择了部分学生进行问卷调查，共收集了500份有效问卷。

二、调查结果分析1. 学习态度在学习态度方面，调查结果显示，大部分独立学院学生对学习充满热情，对知识有强烈的求知欲。

他们愿意主动探求知识，注重实际运用，不断提高自己的学习能力。

也有一部分学生对学习持消极态度，认为学习是一种负担，或者只是为了应付考试而学习。

2. 自主学习能力在自主学习能力方面，调查结果显示，独立学院学生整体上具有一定的自主学习能力，能够独立制定学习计划，自主完成学习任务。

相当一部分学生对自主学习缺乏有效的方法和手段，导致学习效果不佳。

有必要加强对学生自主学习能力的培养和指导。

3. 思维方式在思维方式方面，调查结果显示，独立学院学生整体上思维活跃，具有一定的创新意识和批判性思维能力。

他们乐于钻研问题，善于发现和解决问题，能够运用所学知识进行综合分析和判断。

但是也有一部分学生思维比较僵化，缺乏创新意识，需要引导和培养。

4. 学术诚信在学术诚信方面，调查结果显示，大部分独立学院学生具有较强的学术诚信意识，尊重知识产权，不抄袭、不剽窃。

也有一部分学生对学术诚信缺乏足够的认识，存在抄袭等违规行为。

有必要加强对学生学术诚信的宣传和教育。

理工科院校大学生人文素质教育的现状与分析【摘要】人文素质教育是我国教育的基本要求，也是高等教育改革的一个紧迫课题。

从目前的教育实践来看，理工科院校大学生的人文素质缺失己成为一个严重而亟待解决的问题。

要充分认识理工科院校大学生人文素质教育的重要性，并积极寻求提高理工科院校大学生人文素质的有效途径和措施。

【关键词】大学生人文素质人文素质教育现状分析一、人文素质与人文素质教育的内涵人文指的是人类社会的各种文化现象。

1998年10月在巴黎召开的首次高等教育大会发表的《世界21世纪高等教育宣言》中提出，能否进入大学应取决于本人的品行而不是优越的社会地位。

国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育财富蕴藏其中》，强调教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值方面的发展，并提出了21世纪教育的四个支柱：学会认知、学会做事、学会与人相处、学会生存。

这应成为21世纪高等院校人文素质教育的主要理念。

二、理工科院校大学生人文素质教育的现状1.观念仍未转变，仍没有意识到人文素质教育在高等教育中的地位和作用。

要考虑培养什么样的学生，必须首先要从观念上转变。

我们应培养身心健康、有道德的、全面发展的学生。

如果培养的学生道德水平低下，只知道追求个人利益的，不知道为社会、为国家做点事情的，没有社会责任感的，那我们的教育就是失败的教育。

只有意识到了人文素质教育在高等教育中的地位和作用,才能真正把大学生的人文素质教育作为教育改革的题中应有之义。

2.人文学科发展仍处于弱势。

我国自1952年开始的大学院系调整采用的是苏联的大学体制，这种体制的主要特点就是从大学生一年级开始就实行专业教育。

这就决定了我国的大学从一开始就缺乏“大学人文教育”的制度和传统；造成了重理轻文、重应用性和技术性学科、轻基础性学科的不合理的学科体系的根源。

在以经济建设为中心的国内外环境中，自然科学的地位远远高于人文学科，人文学科更加趋于边缘化。

学风建设视角下独立学院学生思想状况调查分析学风建设一直是我国教育领域的一个重要议题，它不仅关乎学校的教育质量和学生的素质提升，还直接关系到国家的未来发展。

作为高等教育中的一个重要组成部分，独立学院在学风建设方面也扮演着重要角色。

由于各种原因，独立学院的学风建设还存在不少问题，其中包括学生思想状况的不容忽视。

为了更好地了解独立学院学生的思想状况，本文通过对独立学院学生进行调查分析，以期发现问题，并提出相应的解决方案。

一、调查方法本次调查选取了多个独立学院的学生作为调查对象，采用问卷调查的方式进行。

问卷内容包括学生的基本情况、学习态度、学业压力、生活习惯、社交圈子等方面的问题。

问卷采用匿名方式填写，以保障学生的个人隐私。

二、调查结果1. 学生基本情况在参与调查的学生中，男女比例大致相当，年龄集中在18-22岁之间，分布比较均匀。

大部分学生来自城市，少部分来自农村，家庭经济状况以中等偏上居多。

2. 学习态度在学习态度方面，调查结果显示，大部分学生表现出积极的学习态度，愿意努力学习，追求知识的收获。

他们对自己的学业有一定的规划和目标，并且愿意付出努力去实现。

但也有部分学生表现出较为消极的态度，对学习缺乏兴趣，整天沉迷于游戏、社交软件等，学习成绩也不理想。

3. 学业压力关于学业压力，调查结果显示，绝大部分学生都感到学业压力较大。

尤其是在考试、期末论文等阶段，学生的压力更是剧增。

部分学生甚至表示因学业压力导致睡眠不足、情绪低落等问题。

4. 生活习惯在生活习惯方面，调查结果显示，绝大部分学生都有规律的作息时间，保持良好的饮食习惯和运动习惯。

然而也有少部分学生因学习压力过大，导致生活作息混乱，饮食不规律和缺乏运动等现象。

5. 社交圈子在社交圈子方面，调查结果显示，绝大部分学生都有健康积极的社交圈子，与同学、老师和家人之间有良好的沟通和关系。

但也有部分学生因学业压力过大而忽视社交关系，导致孤僻、自闭等问题。

三、分析从上述调查结果可以看出，独立学院学生的思想状况存在着一些问题。

独立学院人文素质教育存在的问题和对策摘要：针对独立学院对人文素质教育重视程度不够、投入不足、师资队伍素质不高的问题，一要重视人文素质教育，确定人才培养理念；二要活跃校园文化氛围，加强人文环境建设；三要增设人文素质教育课程，丰富人文素教育内容；四要提高教师人文素质，树立良好的师德形象。

关键词：独立学院；人文素质教育；问题和对策党中央、国务院召开的第三次全教会上通过的《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确提出：在素质教育中，加强大学生人文素质教育具有特殊的作用。

一、独立学院人文素质教育存在的问题1对人文素质教育重视程度不够长期以来，我国的高等教育体系是以专业对口的形式培养大学生的，很多独立学院把办学目标定位为“培养具有较强技术应用能力+实践能力的毕业生”，以谋取学院的长远发展。

因此，在人才培养课程设置方面注重外语、计算机等课程的学习，着力强化职业技能的培训和实践。

人文素质方面的课程开设往往有很大的随意性，没有把人文素质教育作为一种科学体系来考虑，使学生得到的人文知识较少，在文史知识底蕴、语言表达能力、文字应用规范及综合表现能力等方面都还没有达到基本要求，更谈不到提高学生的人文素质。

2人文素质环境建设投入不足人文精神是一所大学的灵魂，是大学从创建以来长时间积累与沉淀的结果。

大学在基础设施和环境硬件等方面具备良好的人文环境，可以对大学生起到潜移默化的教育作用。

而独立学院属于刚刚发展起来的一种年青的高等教育办学模式，相对于公办大学，其办学历史较短，还处于发展的初始阶段。

独立学院的教学经费完全依靠自身学费创收和母体投入，导致在与人文环境密切相关的校园文化艺术氛围、校园历史文化积淀、学生活动指导教师及成熟的优秀学生社团等软环境方面的投入严重不足。

另外，独立学院往往都是在新校区办学，由于成立时间短加之资金投入不够，各类基础设施建设都较差，如独立学院图书馆的资料非常有限，无法满足学生对书籍、资料的需求，也没有相应的音响、音像资料，校园文化缺乏历史积淀，不像母体学校那样有着校园传统文化的根基和深厚的文化底蕴。

学风建设视角下独立学院学生思想状况调查分析【摘要】本文通过对独立学院学生思想状况的调查分析，以学风建设视角探讨了学生思想状况与学风建设的关系。

首先介绍了学风建设的重要性，然后通过具体调查数据分析了独立学院学生思想现状，接着探讨了影响学风建设的因素并提出了对策建议。

研究方法主要包括问卷调查和访谈等方式。

最后结论部分总结了学风建设的启示，并展望了未来的发展方向。

通过本研究可为独立学院学风建设提供参考，促进学术氛围的建设和学生综合素质的提升。

【关键词】学风建设、独立学院、学生思想、调查分析、因素分析、对策建议、研究方法、启示、未来展望1. 引言1.1 背景介绍随着教育事业的不断发展，学风建设成为学校管理的重要组成部分。

而独立学院作为独立设置的学术单位，其学生群体相对较小，具有更为独特的特点和需求。

对独立学院学生思想状况进行调查分析，有助于更好地了解学生的思想倾向和行为特点，为学风建设提供更为科学的指导和支持。

研究表明，学风建设对于提高学生的学术素养、培养良好的学习习惯和道德品质具有重要意义。

而独立学院的学生群体在学风建设方面可能存在一些特殊性，因此有必要深入调查分析其思想状况，以便更好地制定相应的改进措施。

本文旨在通过调查分析独立学院学生的思想状况，探讨影响学风建设的因素，并提出相应的对策建议，为推动学风建设提供理论支持和指导。

1.2 研究目的本文旨在通过对独立学院学生思想状况进行调查分析，从学风建设的角度出发，探讨如何提升学生的思想品质和素养，促进学校教育的全面发展。

具体研究目的包括：1. 分析独立学院学生思想现状，了解学生的思想倾向和表现形式，探讨存在的问题和挑战。

2. 探讨影响学风建设的因素，包括学校教育理念、师生关系、课堂教学方式等，深入剖析影响学生思想发展的内外部因素。

3. 提出针对性的对策建议，结合独立学院学生的实际情况，探讨如何改善学校教育环境，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

理工院校学生人文素养情况调查及现状分析摘要：通过对以安阳工学院为代表的理工科院校学生人文素养现状的调查，得出理工科学生人文课程所占比例偏低，人文知识相对薄弱，人文精神迷惘三个结论。

提出了加大人文课程所占比例，充分发挥思想政治理论课教育教学的重要作用；建设高素质的教师队伍;弘扬中国传统文化，提高学生阅读兴趣;开展丰富多彩的校园文化活动，加强社会实践环节等措施。

关键词：理工科院校大学生人文素养现状分析提高措施调查目的：了解理工院校学生人文素养现状调查对象：安阳共学院大一至大四在校学生调查方法：问卷调查引言：在当今社会，社会竞争日益激烈，个人想要获得成功不仅需要具备扎实的科学知识，更需要具备丰富的人文素养。

然而在过去相当长的时间里，对高等教育的定位是为国民经济和社会各部门培养专业人才，提倡的是专才教育，关注工具价值和技术价值的实用性，从而相对忽略了对大学生尤其是理工科大学生的人文教育和素质培养。

理工科学生往往逻辑能力强但思维能力差；专业技术过硬但文字表达能力欠缺；学识广泛但缺乏艺术欣赏力；具有社会竞争力但欠缺为人处世之道。

这些都在不经意间严重影响了理工科人才的全面发展和提升。

因此加强理工科学生的人文教育有利于大学生开拓视野，提高分析能力以及社会责任感和品格的培养，对全面提升理工类大学生的综合能力有重要的意义和作用。

一、人文素养的内涵人文素养的含义是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度，它是人的内在素质与文化底蕴。

爱因斯坦说:“关心人本身,应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标。

”如今,“科技以人为本”非常盛行。

我们能从中领会到科学与人文素养两者之间的关系。

人文素养先行于科学技术，它指引我们学习和应用科学技术，而不是等到出现严重后果后才会感到后悔莫及。

人文素养越高，就越能够辨别社会和自我、他人和自我、物质和自我的关系从而做到自我精神和认识的独立，而不是迷失在五彩缤纷的物质世界中。

有较高的人文素由调查结果的数据分析知，大多数的学生对涵盖人文知识方面的读物或学科涉猎较浅，对历史了解不深入，音乐选择范围较窄，跟从大众，对时事关注度一般。

理工科大学生人文素养论文一、理工科大学生人文素养缺失的成因分析1、高校忽视提升学生的人文素养我国高校对学生实施专业化教育，在这一理念的指导和影响下，学生从入大学起其所学的专业已被明确划分，学生在大学四年期间也以学习专业知识为主。

对于理工科大学而言，这意味着过分强调专业分工、关注专业技能培训，忽略甚至放弃了学生的人文素质教育。

而理工科专业的学习往往需要比文科更多的时间和精力，加之学生缺乏强化和提升自身人文素质的意识和动力，大学教育则变成专业技能培训，大学所培养出的多为具有一定专业技能的实用型技术人员。

2、理工科院校的自身劣势我国的很多理工科院校原本都是从综合性大学中分离出来的专业性极强的院校，人文社科等学科发展起步较晚。

多年来只有马列理论或大学语文的课程设置，近几年来才开始设立文科院系，人文素养较高的教师不多。

因此，理工科院校在自身历史沿革中就遗留了人文素质教育的空白点。

此外，高校从领导到学生重外语轻汉语、学生的汉语水平下降的现象十分普遍。

多数学校将学生的四级英语考试成绩与学位授予相挂钩，而对学生的汉语水平并没有任何的硬性要求。

很多学生将大量的时间投入到准备英语四六级考试中，汉语及人文素质的提升被忽略。

相当一大多数写出来的文章缺乏文采、文理不通、错别字连篇的情况时有发生。

3、网络文化对大学生的负面影响随着计算机的广泛普及和办公自动化的实现，使用电脑写作已经逐渐替代了手工书写，很多软件早已能够自动识别错别字。

电脑的使用和依赖使大学生的汉语水平退化，提笔忘字、书写错别字的情况屡见不鲜。

而计算机网络在大学生的流行也使得一些不规范的汉字和表达方式被学生所接受，久而久之则会混淆视听，有损于学生在中小学时打下的汉语语言文字功底。

而网络的普及和巨大作用也往往使大学生对此产生依赖，他们认为自己需要的东西在网络上都可以找到，不必再费尽心思死记硬背，这对理工科大学生放弃人文课程学习提供了借口。

二、提升理工科大学生人文素质的对策大学应培养社会主义建设的合格接班人，为提升理工科大学生的人文素质必须深化改革、营造人文素质教育的良好氛围。

江苏省理工科院校人文素养调查与对策研究--以江苏省五所理工科院校为例郭炳南【期刊名称】《柳州师专学报》【年(卷),期】2013(000)002【摘要】对江苏省五所理工科院校大学生的人文素养状况进行分析，结果表明江苏省理工科大学生人文素养存在人文知识匮乏、道德责任感下降、价值观取向偏差、艺术修养不足等方面问题，并针对问题提出了相应的对策。

%Analysisofhumanisticqualityofstudentsfromfivescienceandtechnology collegesinJiangsurevealsthatthereex-istsuchproblemsforstudents’humanisticqualityaslackofhumanist icknowled ge,decreaseofmoralresponsibility,deviationonvalues,insufficientartisticaccomplishment.Theauthorthenproposesrelativem easurestosolvetheseproblems.【总页数】5页(P98-102)【作者】郭炳南【作者单位】江苏科技大学公共管理学院，江苏镇江212003【正文语种】中文【中图分类】G641【相关文献】1.理工科院校英语教学中中国文化缺失现象的调查研究——以甘肃省部分理工科院校为例 [J], 胡淑兰2.理工科学生人文素质教育现状调查及实施策略——基于对陕西省五所理工类院校的调查 [J], 唐月3.理工科院校复合型外语人才的人文素养培育研究r——以综合日语课堂中导入任务型教学模式为例 [J], 杨雪4.理工科院校复合型外语人才的人文素养培育研究——以综合日语课堂中导入任务型教学模式为例 [J], 杨雪;5.理工科院校女大学生性心理特点及其性心理教育研究——以四川省某理工科院校为例 [J], 黄映雪;孙殊葶;高凤因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。