中国的气象灾害教学设计

《气象灾害》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解常见气象灾害的类型，如暴雨、洪涝、干旱、台风、寒潮等。

掌握各种气象灾害的形成原因、主要特点和危害表现。

学会运用地图、图表等资料，分析气象灾害的分布规律。

2、过程与方法目标通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。

利用多媒体资源，提高学生获取和处理地理信息的能力。

3、情感态度与价值观目标使学生认识到气象灾害对人类社会的影响，增强防灾减灾意识。

培养学生关注气象灾害，关心社会发展的责任感。

二、教学重难点1、教学重点常见气象灾害的类型、成因、特点和危害。

气象灾害的分布规律。

2、教学难点分析气象灾害的形成机制。

引导学生树立正确的防灾减灾观念。

三、教学方法1、讲授法讲解气象灾害的相关知识，使学生对其有初步的了解。

2、案例分析法通过具体的案例，引导学生分析气象灾害的成因、特点和危害。

3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，共同探讨应对气象灾害的措施。

4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程1、导入新课播放一段气象灾害的视频片段，如暴雨导致城市内涝、台风造成房屋倒塌等，引发学生的兴趣和关注。

提问学生：“你们在生活中经历过哪些气象灾害？它们给你们带来了什么影响？”2、知识讲解介绍常见气象灾害的类型，包括暴雨、洪涝、干旱、台风、寒潮等。

分别讲解每种气象灾害的形成原因。

例如，暴雨通常是由于短时间内大量降水造成，而洪涝则是暴雨等降水过多导致河水泛滥。

干旱是长时间降水稀少引起的，台风是由热带气旋发展而成，寒潮则是冷空气迅速入侵造成。

分析各种气象灾害的主要特点和危害表现。

如暴雨的特点是降水强度大、时间短，可能引发山体滑坡等灾害；干旱的特点是持续时间长，会导致农作物减产、水资源短缺等。

3、案例分析展示一些具体的气象灾害案例，如 2008 年中国南方的雨雪冰冻灾害、2019 年“利奇马”台风等。

组织学生分组讨论以下问题：该气象灾害的形成原因是什么？造成了哪些危害？当地采取了哪些应对措施？每组选派代表进行发言，教师进行总结和补充。

气象灾害的教案范文一、教学目标1. 让学生了解气象灾害的种类及其对人类社会的影响。

2. 培养学生对气象灾害的防范意识和应对能力。

3. 提高学生对科学知识的兴趣和探究精神。

二、教学内容1. 气象灾害的定义与分类2. 主要气象灾害的特点及发生原因3. 气象灾害对人类社会的影响4. 气象灾害的防范与应对措施5. 我国常见的气象灾害案例分析三、教学重点与难点1. 重点：气象灾害的种类、特点及对人类社会的影响。

2. 难点：气象灾害的防范与应对措施。

四、教学方法1. 讲授法：讲解气象灾害的定义、分类、特点及发生原因。

2. 案例分析法：分析我国常见的气象灾害案例，让学生深入了解气象灾害的影响。

3. 讨论法：引导学生探讨气象灾害的防范与应对措施，提高学生的实践能力。

4. 实践活动法：设计模拟气象灾害的场景，让学生学会正确应对气象灾害。

五、教学准备1. 课件：制作气象灾害的课件，包括图片、视频等资料。

2. 案例材料：收集我国常见的气象灾害案例，用于课堂分析。

3. 模拟道具：准备一些模拟气象灾害的道具，如雨伞、遮阳帽等。

4. 课堂练习题：设计一些关于气象灾害的练习题，用于巩固所学知识。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示一些气象灾害的图片，如台风、洪水等，引发学生对气象灾害的兴趣，导入新课。

2. 讲解气象灾害的定义与分类：介绍气象灾害的定义，讲解各类气象灾害的特点及发生原因。

3. 分析气象灾害对人类社会的影响：通过案例分析，让学生了解气象灾害对人类社会的影响，如人员伤亡、财产损失等。

4. 讲解气象灾害的防范与应对措施：介绍气象灾害的防范与应对措施，如预警系统、防灾减灾等。

5. 分析我国常见的气象灾害案例：分析我国常见的气象灾害案例，让学生深入了解气象灾害的影响。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调气象灾害的防范与应对措施。

七、课堂练习（1）气象灾害主要包括哪些类型？（2）请简要描述一种气象灾害的特点及发生原因。

第一节中国的气象灾害【学习目标】1．基于地图分析，说明中国气象灾害的地理分布3．学会阐述旱灾灾情特点【课前预习案】一、旱灾1．我国旱灾特点：（1）、旱灾是我国发生范围最广，频次高，持续时间最长的_____性气象灾害。

（2）、不同地区，旱灾特点不尽_____。

（3）、我国旱灾与涝灾在时间上_____，在空间上_____出现。

（4）、旱灾导致的_____灾情重，工矿、城市受旱危害巨大。

2、分布：______区、_______区和_______区（干湿地区）均不同程度受旱灾威胁。

______、_______、_______和_______是我国四个旱灾多发中心。

3、干旱区年年干旱，属荒漠景观，几乎很少出现旱灾；半干旱区常常十年九旱；旱灾区主要分布在___________区。

由于___________稠密，___________，经济发达，会形成重大的灾情。

东北区在盛夏季节引起______________的旱灾；______区是全国旱灾最频繁、影响最严重的地区，______（春或秋）旱影响冬小麦的生长；长江区______严重；华南区以_____旱为主，____旱次之；西南区_____都可能发生旱灾。

4．一年之内，旱涝在时间上交替较多的地方有______流域、______流域、长江中下游以及______流域。

5.旱灾导致的________灾情重，工矿、城市受旱灾危害巨大。

北方地区耕地多、城市和人口密集，但水资源配置较少，造成北方城市缺水严重。

二、台风灾害1.台风发生的时间：_________季节3.台风灾害的空间分布特点：我国的台风来自________的热带气旋，灾害的空间分布具有_______、南方重的特点．杭州湾以南的台风频次远高于以北地区。

三、寒潮灾害1.发生时间：月至次年月，每年两季有两个寒潮高峰期，即月和月，前者更强。

2.源地：来自3.路径（落实在课本图2.35上）：偏西路径——经新疆和蒙古高原向日本海及东海北部移动；偏北路径——经蒙古高原向我国南方移动；东北路径——经日本海或我国东北向我国东部沿海侵入。

4.5 气象灾害教案（通用5篇）4.5 气象灾难教案篇1一、素养教育目标了解我国主要气象灾难的危害以及监测防备的有关学问，培育同学分析、总结和联系实际解决问题的力量，熟悉有些气象灾难既有自然的因素，也与人类活动有关，并不断探讨人类利用自然、改造自然，趋利避害的实际行动。

二、教学重点、难点、疑点及解决方法1.重点：气象灾难的危害和预报。

2.难点：台风的形成。

3.疑点：无。

4.解决方法：结合录像、图片叙述。

三、课时支配1课时。

四、同学活动设计1.启发式；2.分析争论法；3.叙述法。

五、教学步骤（一）明确目标1.学问目标（1）了解台风、暴雨、寒潮和干旱等气象灾难的危害。

（2）熟悉到监测防备灾难的重要性。

2.力量目标（1）培育同学运用地图、资料分析地理问题的力量以及概括总结的力量。

（2）能同学联系实际，了解当地常发性的气象灾难及应实行的预防措施。

3.德育目标（1）知道应在熟悉自然的基础上，探讨人类利用自然、改造自然，趋利避害。

扬长避短的实际行动。

（2）提示人们由于人类不合理的生产和生活方式，也会导致或加剧气象灾难的产生。

（二）整体感知气象灾难是全球各类自然灾难中最严峻的灾难，在学习了前面气候资源之后，本节课将气候灾难列为专题叙述，便于同学更加全面地、客观地熟悉我国的气候资源。

同时，清晰地阐述了大气环境对人类生存与进展的影响，使同学了解人类活动与大气环境是息息相关、密不行分的。

（三）重点、难点的学习与目标完成过程引入：通过对气候资源的学习，我们熟悉了气候作为一种资源对人类生产和生活的重要作用，但同时，大气也对人类的生命财产和经济建设以及国防建设等造成了直接或间接的损害，我们称之为气象灾难。

气象灾难种类许多，本节课重点学习几种对我国影响较大的气象灾难台风、寒潮、洪涝和干旱。

过渡：联合国曾经把台风列为气象灾难之首，而寒潮又是影响我国范围最广的气象灾难，下面，我们先了解台风和寒潮。

看录像，回答问题：1.什么是台风和寒潮？2.台风和飓风有什么不同？同学回答后，老师补充：1.台风是形成在热带或副热带海面温度在26℃以上的宽阔洋面上，是一种剧烈进展的热带气旋（见下图）。

《气象灾害》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解常见气象灾害的类型，如暴雨、洪涝、干旱、台风、寒潮等。

（2）掌握各类气象灾害的形成原因、危害表现及防御措施。

2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

（2）引导学生运用地理信息技术获取气象灾害相关信息，提高信息处理能力。

3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对气象灾害的防范意识，提高应对灾害的能力。

（2）培养学生的环境意识和社会责任感，关注气象灾害对人类社会的影响。

二、教学重难点1、教学重点（1）各类气象灾害的形成原因和危害表现。

（2）气象灾害的防御措施。

2、教学难点（1）理解气象灾害形成的复杂机制。

（2）如何引导学生将所学知识应用于实际生活，提高应对气象灾害的能力。

三、教学方法1、讲授法讲解气象灾害的基本概念、类型、形成原因和危害表现等基础知识。

2、案例分析法通过实际发生的气象灾害案例，引导学生分析其原因、危害和应对措施。

3、小组讨论法组织学生分组讨论气象灾害的防御策略，培养学生的合作能力和思维能力。

4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资源，直观展示气象灾害的现象和影响，增强学生的感性认识。

四、教学过程1、导入新课（1）展示一段关于气象灾害的视频或图片，如暴雨导致城市内涝、台风造成的破坏等，引发学生的兴趣和关注。

（2）提问学生对气象灾害的了解和感受，引导学生思考气象灾害对人类生活和社会发展的影响。

2、知识讲解（1）介绍气象灾害的概念和常见类型，如暴雨、洪涝、干旱、台风、寒潮等。

（2）详细讲解各类气象灾害的形成原因。

例如，暴雨通常是由于大气环流异常、水汽充足、上升气流强烈等因素导致；干旱则可能是由于长期降水偏少、气温偏高、蒸发量大等原因引起。

（3）分析各类气象灾害的危害表现。

如暴雨洪涝可能导致房屋倒塌、道路损坏、农田被淹；干旱会使农作物减产、水资源短缺；台风会造成人员伤亡、建筑物损毁等。

中国的气象灾害-人教版高中地理选修五教案一、教学内容1.1 教学目标1.了解中国气象灾害的基本特征和分布情况；2.掌握中国气象灾害预测、预报技术；3.了解中国气象灾害监测、防御措施和减灾对策。

1.2 教学重点与难点1.学生需要掌握气象灾害的基本概念、分类和分布规律，以及预测、预报和减灾的关键技术；2.学生需要了解中国不同类型气象灾害的分布情况和影响因素，以及相关的防御措施和减灾对策。

1.3 教学方法本章重点以讲授为主，辅以案例、数据、图片和视频等展示方式，帮助学生全面深入的了解中国气象灾害的特点、规律和产生原因。

二、教学内容及步骤2.1 气象灾害的概念和分类1.通过案例、数据和图片的方式，帮助学生了解气象灾害的概念和定义；2.介绍不同类型的气象灾害，如台风、暴雨、雷暴、龙卷风等；3.介绍不同类型气象灾害的特点、影响和分布规律，让学生了解不同灾害类型的产生原因和危害程度，对于中国气象灾害的认识更加全面。

2.2 气象灾害的预测和预报1.介绍气象灾害的预测和预报技术，如:NCEP、ECMWF、GFS、WRF、RSM 等；2.讲解不同气象灾害预报技术的原理、优缺点和适用范围等；3.通过过往气象灾害的案例，帮助学生了解不同气象灾害的预测难度和不确定性。

2.3 气象灾害的监测、防御和减灾对策1.介绍气象灾害的监测体系和技术手段，如卫星遥感、雷达检测、GPS探测等；2.讲解气象灾害的防御措施和减灾对策，如防台减灾、防汛抗旱、减少雷暴灾害等；3.通过中国气象灾害的案例，帮助学生了解气象灾害防御和减灾的关键技术和实践经验。

三、教学时评本章内容涉及气象灾害的基本概念、分类和分布规律，预测、预报和减灾的关键技术，以及防御措施和减灾对策等方面，是地理教学中一个非常重要的部分。

本章教学的方法以讲授为主，辅以案例、数据、图片和视频等方式，可以帮助学生全面深入的了解中国气象灾害的特点、规律和产生原因。

同时，也需要老师针对不同的学生情况进行灵活的教学安排，推荐一些详实响亮、有分量、鲜活生动的案例，从而吸引学生的兴趣，增强课堂互动，提升学生的理解和掌握程度。

《中国的气象灾害》导学案一、学习目标1、了解中国主要气象灾害的类型、分布和成因。

2、掌握气象灾害对中国社会经济和生态环境的影响。

3、学会分析气象灾害的监测和防御措施。

二、学习重点1、中国主要气象灾害的类型和分布。

2、气象灾害的成因和影响。

三、学习难点1、气象灾害的形成机制。

2、气象灾害的综合防御策略。

四、知识梳理（一）气象灾害的概念气象灾害是指大气对人类的生命财产和国民经济建设及国防建设等造成的直接或间接的损害。

（二）中国主要的气象灾害1、洪涝灾害（1）概念：洪涝灾害是因连续性的降水或短时强降水导致江河洪水泛滥，淹没大片地区，造成财产损失和人员伤亡的一种灾害。

（2）分布：主要分布在东部季风区，如长江流域、黄河流域、珠江流域等。

（3）成因：气候因素：受夏季风的影响，降水季节分配不均，年际变化大。

地形因素：地势低平，排水不畅。

河流因素：流域面积大，支流众多，河道弯曲，水流不畅。

人类活动：围湖造田、破坏植被等，导致调蓄洪水能力下降。

2、干旱灾害（1）概念：干旱是指因长时间无降水或降水异常偏少造成的空气干燥、土壤缺水的现象。

（2）分布：华北地区、西北地区、西南地区等地。

（3）成因：气候因素：受季风气候影响，降水季节和年际变化大。

地形因素：地形封闭，水汽难以到达。

人类活动：水资源浪费、不合理的灌溉方式等。

3、台风灾害（1）概念：台风是发生在热带或副热带洋面上的气旋性涡旋。

（2）分布：主要分布在东南沿海地区。

（3）成因：广阔的高温洋面、充足的水汽供应、地转偏向力等。

（4）影响：带来狂风、暴雨和风暴潮，造成人员伤亡和财产损失。

缓解伏旱期间的旱情。

4、寒潮灾害（1）概念：寒潮是指来自高纬度地区的寒冷空气，在特定的天气形势下迅速加强并向中低纬度地区侵入，造成沿途地区大范围剧烈降温、大风和雨雪天气。

（2）分布：主要影响我国北方地区和东部地区。

（3）成因：冷空气迅速入侵。

（4）影响：带来严寒、大风、霜冻等恶劣天气，对农业、交通、电力等造成严重影响。

《中国的气象灾害》导学案一、学习目标1、了解中国主要气象灾害的类型、特点和分布。

2、理解气象灾害形成的原因和危害。

3、掌握预防和减轻气象灾害的措施。

二、学习重点1、中国主要气象灾害的类型和分布。

2、气象灾害的成因和危害。

三、学习难点1、分析气象灾害的形成机制。

2、探讨应对气象灾害的有效策略。

四、知识梳理（一）气象灾害的概念气象灾害是指因气象异常而导致的灾害，主要包括暴雨、洪涝、干旱、台风、寒潮、高温、低温冻害等。

（二）中国主要气象灾害的类型1、暴雨洪涝（1）概念：暴雨洪涝是指短时间内降水量过大，导致地面水流无法及时排出，形成积水和洪水灾害。

（2）特点：突发性强、来势凶猛、破坏力大。

（3）分布：主要分布在东部季风区，特别是长江中下游地区、珠江流域、淮河流域等。

2、干旱（1）概念：干旱是指长期无降水或降水异常偏少，导致土壤水分不足，影响农作物生长和人类生活的灾害。

（2）特点：持续时间长、影响范围广、危害严重。

（3）分布：华北地区、西北地区是干旱灾害的多发区。

3、台风（1）概念：台风是发生在热带海洋上的强烈气旋，常伴有狂风、暴雨和风暴潮。

（2）特点：风力强劲、破坏力巨大。

（3）分布：主要影响东南沿海地区，如广东、福建、浙江、海南等。

4、寒潮（1）概念：寒潮是指冷空气迅速入侵，造成大范围的剧烈降温，并伴有大风、雨雪、冰冻等天气的灾害。

（2）特点：降温幅度大、影响范围广。

（3）分布：主要影响我国北方地区和东部地区。

5、高温（1）概念：高温是指气温过高，超过人体和动植物的适应能力，对生产生活造成不利影响的灾害。

（2）特点：持续时间长、危害人体健康和农作物生长。

（3）分布：长江中下游地区、华南地区夏季常出现高温天气。

6、低温冻害（1）概念：低温冻害是指气温过低，导致农作物遭受冻害，影响农业生产的灾害。

（2）特点：对农业生产影响较大。

（3）分布：东北地区、华北地区冬季易发生低温冻害。

（三）气象灾害的成因1、自然因素（1）大气环流异常：如季风的强弱变化、气旋和反气旋的活动等。