【教案】《课文14：要下雨了》【省一等奖】优质课

1、《要下雨了》教学设计一等奖学习目标：1、认识“坡、割”等12个生字。

会写“吧、吗”等6个生字。

2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。

能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

学习重点：1、认识12个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点：初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

导学流程：第一课时（一）激发兴趣，提示课题1、听录音，让学生说说听到了什么声音？1、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）2、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。

补上课题：要下雨了（二）初读课文，读准字音1、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。

2、同桌同学互查生字读音。

3、分段接读，纠正字音。

（三）朗读课文，感悟文意1、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。

2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。

1、大家替他们想一想，这时候燕子什么心情？读读说说。

例：我们正忙着搬东西呢！李老师正忙着（）！（）正忙着（）！2、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。

3、通过听读，大家讨论一下，要下雨了，你知道什么啦？4、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。

5、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自己有什么感觉呢？6、请学生再分角色朗读。

7、学了这篇课文，谁能解释一下，要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？8、你们还知道下雨前有什么现象吗？（四）课后延伸，练习背诵1、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。

2、练习背诵自己喜欢的部分。

（五）实践作业1、口头填空（1）要下雨了，燕子（）。

（2）要下雨了，小鱼（）。

（3）要下雨了，蚂蚁（）。

1、课文《要下雨了》一等奖说课稿一、教材分析《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。

根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能“展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

”这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身便的自然科学知识。

不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。

二、教学目标、教法、学法儿童有与生惧来的探究需要，好奇心强，喜欢追根问底，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，结合教材自身特点，在教学中，指导学生充分地读，在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注重自主学习，让学生在读中真切感受到语言文字的奥妙、魅力，体验到成功的乐趣。

为此，我把教学目标拟订为：知识目标：自主学会5个生字，理解部分词语意思，能正确、流利、有感情底朗读课文。

能力目标：创设情境，图文结合，感悟课文第一段，培养学生的语文实践能力，发展学生思维。

情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，初步受到热爱科学的'思想教育。

《基础教育发展纲要》指出：“素质教育基本点之一便是面向全体，从‘无人教育’转为‘为人教育’，将学生看成人，具有很大潜能、具有创造能力的全面发展的人。

“所以，我把学生自主质疑或交流讨论后的处的难点、疑点，作为课堂教学的重点难点，并努力引导学生体悟、欣赏小鱼的内心世界，抓住文章中的对话，展开丰富的想象。

三、教学设计在确定了课文的教学目标湖，紧紧抓住文章的主要内容，依据教材自身特点，以自主学习为主，让学生们在张扬个性中边学、边悟、边积累、边创造，达到巩固知识，培养能力，受到思想教育的目的。

小学语文人教版（部编）一年级下册《14要下雨了》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
设计说明
本课设计旨在通过图片、朗读、各种形式的读以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言，创造出形、声有机结合的教学情境，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。

学前准备制作多媒体课件（教师）
课时安排
2课时
学习目标
1、认读“坡、沉”等13个二类生字。

2、会读会写“边、吗”等7个一类生字。

3、正确、流利地朗读课文，知道下雨前的一些自然现象，激发观察大自然的兴趣。

学习重点会读会写7个生字，知道下雨前的一些自然现象。

学前准备
1.制作多媒体课件。

（教师）
2.自学字词，熟读课文。

（学生）
第1课时
学习目标
1、认读“坡、沉”等13个二类生字。

2、会读会写“边、吗”等7个一类生字。

3、正确、流利地朗读课文。

教学环节
导案
学案
达标检测
一、情景导入。

（用时：5分钟）。

《要下雨了》五年级教学设计一等奖1、《要下雨了》五年级教学设计一等奖教学目标：1懂得天气闷燕子低飞,小鱼游出水面蚂蚁搬家就要下雨的科学知识,初步培养热爱自然,热爱生活的感情。

2学会本课12个生字,理解新词意思。

3正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的.部分教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭题设疑出示“下雨了”“要下雨了”比较意思,对课题你有什么问题吗？二、初读课文要下雨了,大自然中会出现哪些现象呢？1自由读课文(标自然段,要读通课文,读准字音)2抽查朗读情况3检查生字,不会的小组内帮助解决三、讨论：要下雨了,小兔是从哪儿知道的？1天气闷2燕子低飞3蚂蚁搬家4小鱼浮出水面四、朗读练习1小组分角色朗读练习2指名分角色朗读3有感情地朗读全文五、延伸除了课文中的现象,还可从哪些方面知道天快下雨了。

第二课时一、复习巩固生字词生字卡片抽查二、交流资料分类小动物天气变化谚语等三、句式练习1因为（），所以燕子飞得很低。

2因为要下雨了,所以。

3因为（）,所以（）。

4（）正忙着（）。

(课后题)四、选自己喜欢的段落背一背五、写字指导2、《要下雨了》五年级教学设计一等奖【原文】小白兔弯着腰在山坡上割草。

天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子从他头上飞过。

小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?”燕子边飞边说：“要下雨了。

空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢!”是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。

小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀?”小鱼说：“要下雨了。

水里闷得很，我们到水面上来透透气。

小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。

”小白兔连忙挎起篮子往家跑。

他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。

一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!”小白兔加快步子往家跑。

他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了!”轰隆隆，天空响起了一阵雷声。

哗，哗，哗，大雨真的.下起来了。

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【名师授课教案】
教学目标：
1、知识与能力：会认“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“吧、呀、呢、加”4个生字。

2、过程与方法：以学生为主体进行随文识字。

通过多种阅读方式，做到正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文中的对话。

3、情感态度与价值观：鼓励学生认真观察，学会从生活中提取信息的能力。

教学重点：
在具体的语境中识记生字。

能借助图片，联系生活实际的方式了解词语的意思。

教学难点：
读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。

教学准备：
教师：微课PPT课件生字卡片学生：生字本
课时安排：
一课时
教学过程：
课前活动：播放“课前自主学习指导微课”。

问：老师的微课大家都看了吗？从老师的微课中你学会了或者知道了什么？（设计意图：微课的内容主要对学生的课前自主学习进行指导，涵盖了对生字识记方法的指导、课文长句子朗读的指导、口字旁生字的初认识和指导，通过谈话老师可以进一步了解学生的学情，对教学设计做出相应的调整，更好地服务于学生，提升学生的学习能力。

）
一、谜语导入，激发兴趣。

1、出示谜语“千条线，万条线，落入河里看不见”，学生自读猜谜语。

师：老师知道你们猜谜语特别厉害，今天特意为你们准备了一个。

请你们边读边猜，猜出来后就举手示意老师。

生：说出谜底“雨”。

小学一年级语文《要下雨了》教学设计一等奖优秀1、小学一年级语文《要下雨了》教学设计一等奖优秀【教学要求】1.学会本课生字和由这些生字组成的词语。

会用忙着、连忙练习说话。

2.理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。

【重点难点】重点是学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。

难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。

【课前准备】1.词句条及活动的小白兔图。

2.小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。

【教学时数】三课时第一课时【教学要点】理解课文内容，知道下雨前会出现燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象，并初步了解产生这些现象的原因。

【教学过程】一、揭题析题（一）谈话、板书课题。

（二）区别下雨了与要下雨了。

二、小声自读课文要求学生边读边注意三点：（一）看清课文中加拼音的字，读准读音。

（二）想想课文中出现了哪几种小动物？（三）看看课文是分几个自然段写的？三、检查提问（一）指名分自然段朗读课文。

（二）课文中出现了哪几种小动物？（板书：燕子、鱼、蚂蚁）（三）课文是分几个自然段写的？在书上标出来。

四、讲读课文（一）学习第一自然段。

1.指名读第一段。

其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？（师板绘山坡、树、草等）2.提问：（1）这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？（用活动图演示小白兔弯腰的动作。

）（2）这时小白兔感到天气怎么样？天气很闷时会让人感到怎样呢？（师生共同通过两次不同的呼吸来体验。

）（3）于是，小白兔便怎么样？（用活动图演示小白兔直起身子的动作。

）（4）在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的'；你看出来了吗？在书上用划出来。

（二）学习二、三自然段。

1.当小白兔直起身子时，看到了什么？（师板绘小燕子图）2.燕子和平时一样不一样？从哪儿看出飞得低？（板书：飞得很低。

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课文简析：
《要下雨了》一课是人教版小语教材第二册第四组中的讲读课文。

这是一篇科学童话, 主要从“燕子低飞”、“鱼游到水面”、“蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。

课文虽然文字浅显，但是生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法，有机地渗透身边的自然科学知识。

不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣,从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。

教学目标：
1、知识技能目标：在文中理解重点字、词的意思，并能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程方法目标：以读促解，了解“燕子低飞忙捉虫、小鱼游出水面透透气、蚂蚁忙着搬家”与下雨的关系。

3、情感态度目标：学会观察大自然，善于动脑筋、想问题。

重点在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。

教学重点：
1、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。

教学过程：
一、复习旧知，巩固生字。

上节课我们学习了《要下雨了》的生字，今天我们将继续学习这篇课文。

师板书《14.要下雨了》，带领学生齐读课题。

1、实物投影仪展示学生作业，问：观察作业在书写过程中存在的哪些问题？学生自由回答。

小学语文人教版（部编）一年级下册《14要下雨了》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】教学目标1、通过随文识字的方法认识“潮、湿、闷”等12个生字，会写“直”和“边”两个字，会用“……正忙着……呢！”练习说话。

2、借助拼音正确、流利地朗读课文，利用自读、分角色朗读等形式体会小动物说话时的心情。

3、通过朗读、看动画、复述等方式让学生知道燕子低飞、鱼儿游到水面、蚂蚁搬家三种下雨前的自然现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

学情分析：教师确立教学内容，必须要基于学生原有的认知，要求过高或者过低，都将不能达到教学的最佳效果。

因此，在确定本课要“教什么”之前，我充分考虑了本班学生的学情。

低段的语文教学“识字”是一个重点，虽说让学生集中识字速度比较快，过程也相对简单，容易把握，但我一直觉得先看拼音读字，再去拼音读这样的教学方式显得模式化，会使学生学得吃力，甚至缺乏兴趣。

都说字不离词，词不离句，单个出现的生字也不易让学生理解意思，所以，我一般采用随文识字的办法，因为随文识字更扎实，更能激发学生的兴趣。

《要下雨了》1-3自然段生字比较集中，全文共12个要求会认的字，这一部分就出现了8个，所以选择了随文识字的办法。

在教学前，我考虑到“潮湿”、“闷”等词对于一年级的孩子来说较难理解，所以将其定为难点。

“潮湿”准备采用让学生联系上下文理解的方式，“虫子的翅膀沾了小水珠”，利用下文的“小水珠”来帮助孩子理解潮湿。

小鱼说：“要下雨了。

水里闷得很，我们到水面上来透透气。

”小鱼口中的“闷”字容易理解，就是水里透不过气，不舒服，也采用让孩子联系上下文理解“闷”字的意思。

在朗读教学方面，这篇课文中出现的对话在形式上和说话语气上都有共同点，是。

小学语文人教版（部编）一年级下册《14要下雨了》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。

读好对话。

2、明确要下雨之前的各种自然现象。

教学重点：
联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。

教学准备：课件、小动物贴图。

教学课时：第二课时
教学过程：
一、导入
1、孩子们，第一课时学的生字词语你们还会吗？（出示课件
2、3 :生字词语。

）指名读、齐读生字词语。

2、这节课，我们继续来学习第14课，来齐读课题。

二、初读课文
1、下面请同学们自由朗读课文。

读之前先来看老师的读书要求：
（出示课件4:读书要求）：⑴把课文读准，读顺，遇到长的句子要多读几遍。

⑵课文写到了哪些动物？好，开始读书。

2、汇报。

（师根据学生的汇报在黑板上贴小兔子、小燕子、小鱼、蚂蚁的贴图）
（师手指黑板）小白兔遇见它们看到了哪些现象？就让我们到课文中找找看。

过度：
三、细读课文。

（一）燕子低飞
(出示课件5：课文第一自然段)谁能读第一自然段。

指名读。

读了这段你知道了什么？
全班交流：
①小白兔在干什么呢？。

《要下雨了》教学设计教学目标：1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点难点：1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

课前准备1．多媒体课件。

2．请学生了解能预测天气变化的自然现象。

3．动物头饰。

教学过程：一、联系生活，谈话揭题1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习18--要下雨了。

二、检查生字认读情况。

（课件出示生字，分别带拼音和不带拼音的字）师：大家的生字学得真好我们来做个摘苹果的游戏。

读词语师：大家读得真好，现在我们和这些生字都成了好朋友，可淘气的生字宝宝又蹦蹦跳跳地回到了课文，你们有没有信心把课文读正确、读流利。

三、充分自读，整体感知学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

（课件出示读书要求）四、师：课文有几个自然段？文中还出现了哪几个小动物？生回答，师板书图片大家看图，小白兔在山坡上干什么？齐读第一自然段师:这时小白兔直起身子看见了谁？燕子和平时有什么不一样呢？（燕子平时飞得很高，这时却飞得很低，真是奇怪啊）它对燕子说了什么？指名读，一起大声喊。

师：燕子是怎么回答的，孩子们用铅笔把燕子的话勾画出来。

请你来读一读燕子的话。

师：是呀，因为要下雨了，所以燕子飞得低。

我们来分角色读一读，谁来当小白兔？同桌分角色读一读。

男、女生比赛读，男生来当小白兔，女生来当小燕子。

预设：师：小燕子是怎么回答的？（出示句子：要下雨了，空气很潮湿，小虫的翅膀上沾了许多小水珠，飞不高。

我要飞得很低，我正忙着捉到虫子呢！）生：（读句子）师：小燕子说了那么多啊，小白兔一下子明白不过来。