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小学语文知识点最全总结一、文字教育1.汉字的起源和发展2.甲骨文的意义和特点3.汉字的基本构造和结构4.汉字的字形和字音5.汉字的识读、书写和运用二、词语运用1.词语的构成和分类2.同义词、反义词和近义词的辨析3.词性和词义的理解及运用4.词语的联想和联络5.词语的衍生和派生6.词语的识别、辨析和修改三、句子的理解和运用1.句子的结构和要素2.句子的种类和特点3.句子的语法功能和语序4.句子的连接成分和连接方式5.句子的转述、变换和组成6.句子的理解、运用和改写7.句子的表达技巧和修辞手法8.句子的审美效果和文学作用四、篇章阅读和鉴赏1.文段的主旨和段落的结构2.文章的体裁和文体特点3.情节的推理和转折4.人物的塑造和形象描写5.语言的生动和感染力6.文章的语境和文化意义五、作文能力的培养1.字词的积累和运用2.句型的变化和巧妙搭配3.表达方式的多样和灵活4.结构的合理和条理清晰5.修辞手法的运用和提升6.情感的表达和感染力7.文章的规范和审美效果六、阅读能力的培养1.解读阅读提示和阅读题目2.掌握关键词和关键句3.提炼主旨和理清逻辑关系4.分析推理和概括归纳5.和理解文化背景和时空背景6.预测推断和评析作品价值七、口语表达和听说能力的培养1.语音语调的准确和流畅2.语速和语音的节奏感3.语言规范和文明礼貌4.语言表达的清晰和连贯5.内容的生动和有趣性6.口头语和修饰性词语的运用八、语言常识和语言规范1.语言文字的演变和变异2.语言的地域差异和个体差异3.语言的文化意义和社会功能4.语言的错误表达和问题解决5.语言规范和语法准确6.语言的文明修养和平等尊重以上是小学语文知识点的一个概括性总结。
小学语文学科内容非常广泛，需要通过不断的学习和实践来全面掌握。
希望这个总结对您有所帮助。
小学语文知识体系汇总第一篇：小学语文知识体系汇总小学语文知识体系汇总一、拼音1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
2、声调：分为四声。
标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e ,i、u 并列标在后”3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。
(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。
(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing”4、隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。
二、汉字1、笔画与笔顺规则“先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（2、偏旁部首和间架结构（7种结构）3、无声的老师——字典（3种查字方法）（1）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。
（2）“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。
部首查字法的规则：上下都有，取上不去下；左右都有，取左不取右；内外都有，取外不取内。
独体字一般将字的第一画作为其部首。
（3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。
独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）4、形近字（8种表现形式）——理解记忆法、口诀记忆法（1）笔画相同而位置不同“由”和“甲”(2)字形相似但笔形不同“外”和“处”（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”（4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令”（5）结构单位相同但位置不同“陪”和“部”（6）形近音相同“很”和“狠”（7）形近音相近“清”和“情”（8）形近音不同“贫”和“贪”5、多音字：字形相同，读音不同。
如“塞”、“露”、“咽”。
小学语文知识点的系统梳理与整理语文作为国民教育的重要科目之一，对于小学生的学习和发展起着至关重要的作用。
在小学语文教学中，注重语言运用能力的培养和对中国传统文化的传承，因此需要系统地梳理和整理小学语文知识点，以帮助学生全面而深入地理解和掌握语文知识。
下面我将从基础知识、阅读与写作两个方面对小学语文知识点进行简要的系统梳理与整理。
一、基础知识1. 汉字与拼音汉字是中文的基本表达工具，学习汉字能帮助学生认识、记忆和理解词语，拼音则是帮助学生掌握正确发音和拼写的重要工具。
2. 词语的组成与辨析了解汉字的内部结构、了解词性和功能，从而准确理解和使用词语。
同时，需要培养学生辨析词义的能力，掌握近义词、反义词的用法。
3. 词语的活用学习使用词语进行句子构成，丰富句子表达方式，提升语言的表达能力。
4. 句子的基本结构学习句子的主谓宾结构，能够理解句子的基本成分，并正确使用各类句子。
5. 基本标点符号与书写规范学习基本标点符号的用法，规范书写，以提高语言的准确性和表达的清晰度。
二、阅读与写作1. 课外阅读引导学生培养阅读兴趣，通过课外阅读丰富自己的阅读素材，提高阅读理解和分析能力。
2. 文学常识学习了解和分析文学作品，学习文学常识，了解各类文体和文学名著，提高孩子对文学的欣赏和理解能力。
3. 写作技巧指导学生学习写作的基本技巧，包括写作思路的拓展、段落结构和句子的连贯性，以及词语运用等。
4. 作文素材帮助学生积累作文素材，了解一些常见的写作题材和写作方法，提高学生写作的创造力和表达能力。
通过对小学语文知识点的系统梳理与整理，有助于学生更好地理解和掌握语文知识。
但是在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况和阶段特点，因材施教，灵活运用各种教学方法和手段，激发学生学习语文的兴趣，提高学习效果。
总之，小学语文知识点的系统梳理与整理对于学生的学习非常重要。
只有在全面和深入理解和掌握基础知识的基础上，才能够在阅读和写作中取得更好的成绩。
小学语文知识梳理总结小学语文是学生学习语言文字的基础阶段，它涵盖了识字、阅读、写作、口语交际等多个方面。
以下是对小学语文知识的梳理总结：一、识字与拼音- 拼音是学习汉字发音的基础，包括声母、韵母和声调。
- 识字是学习汉字的第一步，要掌握基本的常用字和词。
二、词汇积累- 词汇是语言表达的基础，要不断积累新词汇，理解词义和用法。
- 学会使用同义词、反义词，丰富语言表达。
三、句子结构- 了解基本的句子结构，如主谓结构、主谓宾结构等。
- 学会使用简单句、并列句和复合句。
四、阅读能力- 阅读是获取信息和知识的重要途径，要培养良好的阅读习惯。
- 学会快速阅读和精读，理解文章的主旨和细节。
五、写作技巧- 写作是表达思想和情感的方式，要掌握基本的写作技巧。
- 学会写日记、书信、记叙文、议论文等不同文体。
六、古诗文学习- 古诗文是中华文化的瑰宝，要学习一些经典诗词和文言文。
- 理解诗词的意境和文言文的语法特点。
七、口语交际- 口语交际是日常交流的重要形式，要培养良好的口语表达能力。
- 学会在不同场合使用合适的语言和表达方式。
八、文学欣赏- 学会欣赏文学作品，理解作品的主题、人物、情节和艺术特色。
- 培养文学鉴赏能力，提高审美水平。
九、文化常识- 了解一些基本的文化常识，如节日习俗、历史故事、名人名言等。
- 增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。
十、综合运用- 将所学知识综合运用到实际学习和生活中，提高语文素养。
- 通过实践活动，如演讲、辩论、写作比赛等，锻炼语文能力。
通过以上知识的学习和实践，小学生可以打下坚实的语文基础，为今后的学习和生活奠定良好的基础。
语文学习是一个长期积累和不断进步的过程，需要持续的努力和探索。
小学语文必备系统知识点一、字词篇1. 字的认读和书写在小学语文学习中，字的认读和书写是非常重要的基础。
孩子们需要通过学习认读和书写常用字、生字等来提高他们的识字能力和书写能力。
同时，也要加强对字形、字义、音形异同等知识的学习，增加字词的积累。
2. 词语的理解和拓展除了单个字的学习，词语的理解和拓展也是小学语文的重点。
孩子们需要通过学习词语的释义、搭配、用法等来丰富他们的词汇量和语言表达能力。
同时，也要引导他们积累词语，扩展他们的词汇库，提高阅读和写作的能力。
二、句子篇1. 句子的成分和结构要让孩子们掌握句子的成分和结构，了解主语、谓语、宾语、状语等的概念和作用，以及句子的简单句、并列句、复合句等的特点和构成方式。
这样能够帮助他们理解句子的意思，正确使用句子进行交流和表达。
2. 句子的修辞和变化在句子的学习中，还要关注句子的修辞和变化。
孩子们需要通过学习句子的修辞手法，如比喻、夸张、反问等，来提高他们的语言表达能力和写作水平。
同时，也要引导他们学习句子的变化形式，如改变语序、调整时态等，使他们能够根据不同的表达需要来进行灵活运用。
三、阅读篇1. 文本的理解和解析阅读是语文学习的重要环节，孩子们需要通过不同形式的文本来提高他们的阅读理解能力。
在阅读中，他们需要学会根据上下文理解词语、推断作者意图、归纳总结关键信息等，以获得对文本的准确理解和全面理解。
2. 文本的鉴赏和评价除了理解文本，还要培养孩子们的文学鉴赏能力。
通过学习不同的文学作品，他们应该学会欣赏作品的情感表达和艺术特点，并能够用批评的眼光对作品进行评价和分析。
四、写作篇1. 写作的基本要素和技巧写作能力是小学语文学习的一个重要目标，孩子们需要通过学习写作的基本要素和技巧来提高他们的写作能力。
他们应该学会组织好思路，选取合适的词语和句子表达意思，注意文章的结构和连贯性，以及翻译别人的作文或者写书连贯写作的技巧。
2. 不同文体的写作特点和方法除了基本的写作要素和技巧，孩子们还需要学习不同文体的写作特点和方法。
小学语文知识点的系统梳理与整理详细解读语文作为小学阶段的重要学科之一，是培养学生语言表达能力、文字理解能力和文学鉴赏能力的基础。
在小学语文学习中，掌握一定的语文知识点是非常重要的。
本文将对小学语文知识点进行系统梳理与整理，并进行详细解读，帮助小学生更好地掌握和应用这些知识点。
一、字音知识字音知识是语文学习的基础，主要包括声母、韵母、声调和拼音规则等方面的内容。
学生需要通过学习和掌握这些知识点，正确发音和拼写单词。
声母是字的初始辅音部分，常见的声母有b、p、m、f等。
学生在学习中需要注意朗读时要完整发出声母的声音。
韵母是字的核心部分，常见的韵母有a、o、e、i等。
学生需要通过练习和记忆来掌握不同韵母的发音规则。
声调是字的音调，常见的声调有平声、上声、去声和入声。
学生需要通过练习和听力训练来准确辨别和使用不同声调。
拼音规则是拼写汉字时需要遵循的规则，学生需要熟记拼音表和拼音规则，准确地拼写单词。
二、词语辨析词语辨析是小学语文学习中的重要内容，主要涉及近义词、反义词和多音字的辨析。
学生需要通过学习和运用这些知识点，正确理解和使用不同词语。
近义词是指意义相近或相似的词语，如大、巨、广等。
学生需要通过对比和理解词义的细微差别，正确运用这些词语。
反义词是指意义相反的词语，如高、低、快、慢等。
学生需要通过对比和理解词义的对立关系，正确运用这些词语。
多音字是指具有多种读音的字，如重、行、发等。
学生需要通过学习和记忆多音字的不同读音和用法，准确辨别和使用这些词语。
三、语法知识语法知识是小学语文学习中的重点内容，主要包括词类、句子成分和句子结构等方面的内容。
学生通过学习和掌握这些知识点，可以正确使用语言进行表达和理解。
词类是词语的分类，主要包括名词、动词、形容词、副词等。
学生需要通过学习和记忆不同词类的特点和用法，准确运用这些词语。
句子成分是句子中的各个部分，主要包括主语、谓语、宾语等。
学生需要通过分析和理解句子成分的作用和关系，正确使用这些句子成分。
小学语文知识点总结小学语文重点知识归纳小学语文是学生学习语言文字运用的基础阶段，涵盖了丰富多样的知识。
以下是对小学语文重点知识的详细归纳与总结。
一、字词1、汉字的基本笔画和笔顺规则要掌握汉字的横、竖、撇、捺、点、提等基本笔画，以及先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先外后里、先外后里再封口、先中间后两边等笔顺规则。
2、偏旁部首和间架结构认识常见的偏旁部首，如“木字旁”“三点水”“单人旁”等，了解汉字的上下结构、左右结构、包围结构等间架结构，有助于正确书写和记忆汉字。
3、多音字和同音字多音字在不同的语境中有不同的读音和含义，例如“好”字，在“好人”中读“hǎo”，在“爱好”中读“hào”。
同音字则是读音相同但字形和含义不同的字，如“园”和“圆”。
4、近义词和反义词近义词是意思相近的词，如“美丽”和“漂亮”；反义词是意思相反的词，如“高”和“矮”。
理解和运用近义词、反义词可以丰富语言表达。
5、词语的理解和运用学会通过查字典、联系上下文等方法理解词语的意思，并能在具体的语境中正确运用词语。
二、句子1、句式陈述句、疑问句、祈使句、感叹句是常见的句式。
陈述句用于陈述事实，疑问句用于提出问题，祈使句用于表达命令、请求等，感叹句用于表达强烈的情感。
2、扩句和缩句扩句是在主干的基础上添加修饰成分，使句子更具体；缩句则是去掉修饰成分，保留句子的主干。
3、修辞手法比喻、拟人、夸张、排比、对偶等修辞手法能使句子更加生动形象。
比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物；拟人是把事物人格化；夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小；排比是把三个或以上结构相似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来；对偶是用字数相等、结构相同、平仄相对的一对语句表达相反或相关的意思。
4、病句修改常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾等。
学会发现并修改病句，能提高语言表达的准确性。
小学语文知识点系统总结语文是我们学习和生活中非常重要的一门学科，它不仅仅是一个用来表达意思的工具，更是一门涵盖了文学、历史、传统文化、修养和思维能力的学科。
在小学阶段，学生们开始系统地学习语文知识，包括词语、句子、段落、篇章等各个方面。
在这篇文章中，我们将对小学语文的知识点进行系统总结，以便帮助学生和家长更好地了解和掌握这些知识。
一、字词1. 字的基本概念字是语言文字的基本单位，是语言的符号。
每个字都有自己的形体和意义，是人们进行交流和表达思想的重要工具。
在小学语文教学中，学生们需要系统地学习认读汉字，了解汉字的结构和构成规律，掌握基本的笔画、笔顺和发音知识。
2. 字的结构和构造汉字是由若干个基本部首组合而成的，每个部首都有自己的意义和表示的概念，通过组合不同的部首可以形成各种不同的汉字。
在小学阶段，学生们需要认识常用的部首和偏旁，了解它们的构造和含义，从而帮助他们更好地认读和书写汉字。
3. 字词的读写认读通过系统的学习，小学生们需要掌握一定数量的常用汉字和词语，能够准确地读写和认读这些字词，包括熟练掌握笔画、笔顺和发音规律。
同时，还需要掌握词语的词义和用法，了解它们在句子中的语法功能和搭配关系。
4. 字词的造句和应用在语文教学中，老师会通过各种不同的方式，帮助学生们掌握字词的应用和造句的能力，包括基础句型和复合句型的练习，也会通过篇章阅读和写作训练，帮助学生们提高语文应用能力和表达能力。
二、句子1. 句子的基本概念句子是语言中能够独立成段、表达完整意思的基本单位，它由主语、谓语、宾语等组成，能够构成完整的语法结构。
在小学语文教学中，学生们需要了解句子的构成要素和基本语法规则，掌握句子的分类和语法功能。
2. 句子的分类句子按照结构和功能可以分为陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等不同类型，学生们需要了解这些句子的特点和用法，并能够准确地运用它们进行表达和交流。
3. 句子的成分句子的成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语等各种不同的成分，它们在句子中具有不同的语法功能和作用，学生们需要掌握这些成分的特点和用法，从而提高句子的构成和表达能力。
小学语文全部的知识点总结一、字词句篇1. 字的认读：认读汉字，包括常见的基本汉字和生词。
学会使用拼音及部首方法认读生词。
了解几种书写体字形。
2. 字的造词：认识部首、偏旁，了解构词法与偏旁部首的意义。
3. 字的造句：认识一些常见的交际用语，学会用熟词生造句。
4. 词的分类：认识名词、动词、形容词、数词、代词等，并能正确认识、使用。
5. 词的运用：学会用正确的词语排列成语言文字。
并用不同的词语表达相同的意思，了解词语有音、义、形三种功能。
6. 词的辨别：学会辨别词语的音、形和义的差异。
学会用相同的词语在不同的语境中表达不同的意义。
7. 句的分类：分为陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
了解并遵守句子结构的基本语法规律。
8. 句的衔接：认识标点符号，学会掌握正确的标点符号使用方法。
二、阅读篇1. 字的识记：车卡转儿，磁帖淋眠。
学会利用字形、拼音、词语于句子记忆汉字。
2. 阅读的技能：认识有关阅读的一些基本技巧。
如快速阅读、分段阅读等。
3. 阅读的理解：读懂一些简单的篇章、小说，学会用自己的话概括其大意。
4. 阅读练习：在阅读中提高阅读速度与表达能力。
5. 识记写：学会认识一些常见的词汇。
6. 默写：巧记方法，需要大量词语素材。
7. 朗读：学会规范地用正确的语音读出小文章，篇章。
8. 识写炼：帮助学生提高识写汉字的速度。
三、语法篇1. 名词的分类：学会辨别人、地、物、时间、数量、处所等名词。
2. 名词的数：学会辨别单、复数名词，并学会变换。
3. 形容词、数词：学会认识形容词的性、数、法。
数词的顺序等。
4. 动词：辨别行为动词和状态动词，了解动词的时态和语态。
5. 代词、副词：辨别人称代词和物主代词等，了解副词的作用。
6. 语法规则：学会正确地运用语法规则，使语言表达准确。
7. 语法运用：从题材、内容、角度等方面理解学文的基本含义，能明确语言的基本功用。
8. 听说表：学会用规范的语音吐字，运用语言表达思想。
小学语文的全部知识点总结一、字音和字形1. 汉字的基本结构汉字是汉语的基本文字，它包括笔划、偏旁部首和部首等基本结构。
① 笔划：汉字是由笔画构成的，笔画的书写顺序要正确，笔画的粗细、长短要合理。
② 偏旁部首：汉字的组成部分有偏旁部首和部首，它们是构成汉字的基本元素。
2. 声母和韵母拼音是一种汉语拼音方案，包括声母和韵母。
声母是汉字发音的第一个音节，韵母是声母之后的部分。
二、词语的构成1. 词语的组成词语是用来表示事物和反映思想的最基本的语言单位，包括单音词、双音词和多音词等。
词的构成包括词根和词缀，词缀分为前缀和后缀。
2. 词语的分类词语分为实词和虚词。
实词包括名词、动词、形容词和数词等，虚词包括连词、助词、语气词和叹词等。
三、句子的成分1. 句子的基本要素句子是表达一个完整意思的语言单位，它由主语、谓语和宾语等构成。
主语是句子的中心，谓语说明主语的动作或状态，宾语说明主谓之间动作的对象。
2. 句子的构成句子有简单句、并列句和复合句等三种基本构成形式。
简单句是由一个主谓结构组成的句子，而并列句和复合句由两个或多个简单句组成。
四、修辞手法修辞手法是用来美化语言的一种语言表现形式，包括比喻、拟人、排比、对比和夸张等。
五、文学常识1. 传统文学传统文学包括古典文学和现代文学，古典文学指的是古代文学作品，如《诗经》、《楚辞》和《司马迁》的作品等。
现代文学是指经过文学改革的当代文学作品，如《红楼梦》、《鲁迅文集》等。
2. 常用文体常用文体包括散文、诗歌和小说等，散文是一种以平实的语言表达思想和情感的文学作品，诗歌是以韵律和节奏组织词语的文学作品，小说是以叙事为主要表现形式的文学作品。
六、阅读理解1. 阅读的基本技能阅读是获取知识的主要途径，它有识字、理解、鉴赏和应用等基本技能。
2. 阅读的方法阅读应该采取逐字逐句、略读和复述等方法，做到知识的深度理解和广泛应用。
以上就是小学语文知识点的总结，希望能够帮助你更好地学习和应用语文知识。
小学语文1－6年级各年级知识点一年级：【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运用】二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有字的认识，难点区别多音字】三年级：【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回答问题】四年级：【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读的掌握】五年级：【要求掌握许多多音字，字词，会写好作文难点作文，重点阅读与作文】六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，字词，写好作文，难点阅读，重点作文与阅读，通常占整张试卷的60分】第一部分小学语文1－6应掌握的基础知识要点一、汉语拼音1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、掌握24个韵母：1) 单韵母：a o e i u ü2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
6、字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。
如海鸥hǎi 'ōu二、查字典的方法1、音序查字法。
如：鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐn）及所对应的页码。
2、部首查字法。
如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。
3、数笔画查字法。
在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。
首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。
如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。
三、理解词语1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。
如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
2、运用近义词或反义词来解释。
如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。
（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3、联系上下文来理解。
如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
四、词的感情色彩褒义词：形容好的，如“顽强”；贬义词：形容不好的，如“顽固”；中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。
五、选词填空：先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。
如：正确准确1) 勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。
2) 这个意见提得非常（正确），我应该接受。
六、常用关联词使用列举：1) 她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。
2) 他（一边）听音乐，（一边）画画。
3) 3、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。
4) 武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。
5) 小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。
6) （只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。
7) （只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。
8) （无论）刮风下雨，我（都）按时到校。
9) （虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。
10) （如果）明天天气好，我们（就）去爬山。
11) （即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。
12) 凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。
13) 刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。
14) 这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。
15) 他（一）读起书来（就）废寝忘食。
七、变换句式1、“把”字句或“被”字句。
改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。
注意：不能改变句子的意思。
如：我打死了一只老鼠。
应改为：我把一只老鼠打死了。
不能改为：一只老鼠把我打死了。
2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。
改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。
如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。
”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
3、陈述句和反问句：转换特点：陈述句反问句（肯定）------ （否定）（否定）------ （肯定）如：马跑得越快，离楚国就越远。
————马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？4、肯定句和否定句。
如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。
——街上的人真不少。
将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。
八、扩句和缩句1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。
扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。
如：小明去看电影。
扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。
不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
2、缩句。
首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。
如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。
不能缩为：曹操听到呐喊声。
九、修改病句1) 句子不完整。
如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2) 用词不当。
如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
3) 搭配不当。
如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。
4) 词序混乱。
如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
5) 前后矛盾。
如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
6) 重复啰嗦。
如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。
7) 不合逻辑，不合事理。
如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。
应把“霞光”改为“阳光”。
8) 注意常用修改符号的用法：十、认识修饰句子的方法1) 比喻句。
常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。
比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。
所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。
（X）2) 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。
如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
3) 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。
如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
4) 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。
如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。
5) 设问：自问自答。
如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。
如：毒刑拷打算得了什么？7) 疑问：提出问题。
如：今天你去图书馆看书吗？比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。
排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。
反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？夸张句：桂花十里飘香。
设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。
十一、掌握部分标点符号的用法1) 句号（。
）：陈述句的末尾停顿用句号。
如：请你稍等一下。
2) 问号（？）：问句末尾的停顿。
3) 感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。
如：这儿风景真美啊！4) 逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。
如：他来了，又走了。
5) 分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。
如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。
6) 顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。
如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
7) 冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。
如：她说：“我明白了。
”8) 引号（双引号“ ” 单引号‘ ’）引号的三种用法：a) 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。
如：她说：“我明白了。
”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
b) 表示强调，引起注意。
如：设计了一种“人”字形线路。
c) 表示意思否定。
如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
如：他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”9) 省略号（……）：省略号有三种用法：a) 表示引文内容的省略。
如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。
b) 表示例举事物的省略。
如：动物园里有白熊、大象、猴子……c) 表示话没说完。
如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”d) 表示声音断断续续。
如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
”10) 书句号（《》）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。
如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。
11) 破折号（——）：破折号有三种用法：a) 表示解释说明。
如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
b) 表示意思的递进或转折。
如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
c) 表示声音延长。
