2016年秋季学期西师大版三年级语文上册4.16这条小鱼在乎教案17

西师大版三年级语文上册教案：“这条小鱼在乎”教学目标1.读懂数字故事，理解文化背景；2.掌握“数词+个”的计数方式；3.能够用口语表达数字。

教学重点1.读懂数字故事并理解文化背景；2.学会计数词和口语表达数字。

教学难点1.了解数字故事中的文化背景；2.配合数字进行语感训练。

教学准备1.教材《语文》（三年级上册）第一单元；2.教学PPT；3.烟花Craft故事动画。

教学流程导入（5分钟）1.教师出示一幅图画，让学生看并回答：“画里有多少个人？”2.学生说出答案，教师引导学生用“数词+个”回答，比如“五个人”。

呈现（25分钟）1.教师出示第一单元的教材，让学生看动画讲述的故事——《烟花Craft》。

2.学生跟读故事，并学会其中的数字表达方式。

3.教师讲解文化背景——中国新年和东南亚华人社区的文化习惯。

4.学生理解文化背景并复述。

探究（20分钟）1.教师出示PPT，其中有许多数量，让学生进行目测回答。

2.学生通过口诀学习“数词+个”的计数方法。

3.学生跟读练习与数词配合的口语表达。

拓展（10分钟）1.合作完成数数游戏；2.全体学生列举学校或家中的物品，并用“数词+个”进行计数，进行口语表达练习。

总结（5分钟）1.教师让学生用自己的话概括今天的学习内容和心得；2.教师对学生在学习中表现出色的同学做表扬。

课后作业1.完成教材第一单元的阅读；2.完成《五口之家》的口语表达练习；3.尝试用中文口语表达一些常见的数字。

总结通过今天的学习，学生学会了如何用“数词+个”来表达数量，并且理解了“烟花Craft”故事中所蕴含的文化背景，从而提高了对数字的理解能力和口语表达能力。

小学《这条小鱼在乎》三年级语文原文及教案教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深入地认识到自身工作中的重点和难点，这个进程就是教师自我教育和生长的进程。

下面作者给大家带来关于小学《这条小鱼在乎》三年级语文原文及教案。

三年级语文《这条小鱼在乎》原文在狂风雨后的一个清晨，一个男人来到海边漫步。

他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的狂风雨卷上岸来的小鱼。

它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。

被困的小鱼，也许有几百条，乃至几千条。

用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。

男人连续朝前走着。

他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。

这个男人停下来，凝视着这个小男孩，看他挽救着小鱼们的生命。

终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。

”“我知道。

”小男孩头也不抬地回答。

“哦?那你为何还在扔?谁在乎呢?”“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。

“这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”三年级语文《这条小鱼在乎》教案【教学目标】知识能力:学会本课6个生字，借助字典和生活积存知道词的意思;抄写文中爱好的词语，并养成积存好词佳句的习惯。

进程与方法:抓住课文中的关键词句感悟、知道课文内容，感受小男孩对弱小生命的关爱，让学生明白只有主动关心、帮助他人，才能得到快乐。

情感态度与价值观:朗诵课文，体会人物对话的内涵，感受小男孩美好仁慈的心灵，体会作者的思想感情【教学重难点】知道“小男孩明知道小鱼很多，救不过来，为何还要一条一条地救呢?”体会小男孩珍爱生命，不轻言舍弃的品质，认识人与自然的关系。

【教学准备】相干的教学课件【教学时间】两课时【教学进程】第一课时一、创设情形，导入新课。

同学们，小鱼生活在什么地方?(课件演示：鱼在海里生活的情形)你看，它们是多么快乐。

16．这条小鱼在乎一、教材分析课文以“男人”的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界，唤起我们对人与自然关系的重新审视，小中见大，意蕴深广。

二、教学目标１．能正确、流利、有感情地朗读课文。

２．理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。

３．了解比较男人和男孩的不同做法。

三、教学重点、难点通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。

四．教具准备：录音，生字卡五．教学方法：三疑三探六、教学时间两课时七、教学过程第二课时教案一、复习导入：（五分钟）上节课我们已经初步学习了《这条小鱼在乎》这篇课文（板题16、这条小鱼在乎），下面我们来检查一下同学们的学习情况1、指名读词语暴风雨潜水洼蒸干捡起2、请同学们再看看课文内容，想一想课文主要讲了什么时间、谁在什么地方、做了一件什么事？学生自主回答。

师相机指导：是的，只要说清什么时间谁在什么地方做了什么事，就抓住了这篇课文的主要内容。

谁再来说说。

师小结：是的，本文主要讲了暴风雨后的一个早晨，一个小男孩在沙滩上把一些困在浅水洼的小鱼扔回大海的事。

这就是课文的主要内容。

二、自读课文，自主质疑（三分钟）上节课我们还有两个问题没有解决，大家回忆一下，是哪两个问题？（预设：这条小鱼在乎什么？板、小鱼在乎什么？小男孩明知道救不过来，为什么还要救？板：救不过来还要救？）三、解疑合探：（二十八分钟）（一）那么课题中“这条小鱼”（板书小鱼）你认为指的是哪儿的小鱼？（一场暴风雨过后，现在小鱼又在哪呢？）浅水洼里的小鱼现在情况怎样呢？文中是怎么写的？请大家自由读课文第一自然段,找出描写小鱼的句子.用“——”画出：它们被困在浅水洼里，尽管大海近在咫尺，却回不去了。

用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼就会干死。

（教师巡视）交流反馈：1、提问学生，找到了吗？（手势示意）请读一读。

西师大版三年级语文上册教案这条小鱼在乎一、教材分析西师大版三年级语文上册教材包括《小学语文》和《儿童文学》两部分。

《小学语文》包括语文知识、阅读、写作等方面的内容；《儿童文学》则介绍了一些经典儿童文学作品，让学生感受经典文学的魅力。

教学中，要根据教材的要求，观察学生的实际情况，来掌握具体的教学方向。

二、教学目标1.能够正确理解、朗读教材中的课文。

2.能够通过教材中的演练，掌握写作技巧和方法，能够撰写一篇简单的文章。

3.培养学生对经典儿童文学作品的兴趣和理解力，通过阅读和欣赏，感受到经典文学的魅力。

4.通过学习，提高学生的学习能力和语言表达能力，培养他们的阅读和写作能力，并形成正确的语言习惯。

三、教学内容1.教材内容本次教学主要授课内容为《小学语文》中的《这条小鱼在乎》。

2.教学重点通过阅读理解教材中的课文，掌握故事情节和主要人物，理解中心思想，并能够用简短的语言准确描述故事情节和主题思想。

3.教学难点培养学生的语言表达能力和写作能力；同时提高学生的阅读理解能力，在理解故事情节和中心思想的基础上能够进行其他方面的思考和拓展。

四、教学方法1.启发式教学法通过提问方式引导学生发现问题，并激发学习兴趣。

2.情境教学法借助实际情境，创设语言交际场景，引导学生在实际生活中运用所学知识。

3.多媒体教学法通过多媒体教学，结合影音资源，生动形象地展示故事情节，增强学生的记忆力和理解力。

五、教学流程第一步：导入1.通过多媒体展示一张海底世界的图片，引导学生想象生活在海底的各种生物，唤起学生的兴趣和好奇心。

2.通过提问方式，引导学生思考一条小鱼会担心什么，并简要介绍故事大意。

第二步：学习1.听读课文。

2.对课文进行提问辨析，帮助学生掌握故事情节和中心思想。

3.音像辅助，展现故事情节。

第三步：模仿1.让学生多次朗读课文，帮助学生掌握故事情节和语言表达方法。

2.让学生模仿小说中人物的语言表达方式，增强语言表达能力。

第四步：运用1.让学生用自己的语言描述故事情节和中心思想，以检验他们是否真正理解和掌握了故事情节和中心思想。

这条小鱼在乎(西师版三年级教学设计)教学目标：１．认识掌握本课的生字词。

２能正确、流利、有感情地朗读课文。

３．理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的生命有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。

教学重点、难点：通过理解课文内容，让学生尊重生命。

教学时间：一课时教学过程：一、导入揭题：小鱼大家都很熟悉，小鱼生活在哪里？如果小鱼离开了水又会怎样呢？今天我们来学习１６课这条小鱼在乎。

（板书：这条小鱼在乎）齐读课题。

二、自读课文，学习生字词。

１请大家打开书，自读课文，一边读一边圈出带生字的词。

２用自己喜欢的方式记住这些词。

３出示卡片：暴风雨水洼昨夜蒸干捡起哦咫尺４开火车读。

（１）下面我们来开火车读，听的孩子要当好小老师。

（不过听的孩子要当好小老师）（２）我们接着开火车，这一次读的孩子可要当好小老师。

５全班齐读。

三、指导学生学习课文。

（一）理清课文主要内容。

１请孩子们想一想，这条小鱼在乎这篇课文讲了一件什么事？生：讲了一个男孩拯救小鱼的事。

师：拯救什么样的小鱼儿呢？生：拯救昨夜被暴风雨卷上岸来，即将干死在水洼里的小鱼儿的事。

师：说得很好，没读过课文的听了你的介绍就知道课文讲了什么了，（板书：小男孩小鱼）（二）学生质疑。

（请孩子们打开书，快速的读读课文，看看你有什么地方不理解？）１文中为什么说男人忍不住走过去问小男孩为什么救那些根本就救不过来的小鱼？２小男孩为什么要用力扔？３小男孩头也不抬地回答，为什么？４小鱼在乎，它们在乎什么？师：爱好提问的孩子是聪明的孩子，也是会学习的好孩子，这节课，我们就来解决你们提出的问题。

（三）请孩子们拿出笔，默读课文，边读边把文章中你印象最深的或最能感动你的地方画下来。

你们为什么画这些句子？把你的感受带到小组内交流一下。

（四）现在哪位孩子愿意把你的感受讲出来。

１生：这条小鱼很可怜。

说出你的理由，你从哪一自然段看出来的。

师：出示图，这就是水洼，就在这一个个小小的水洼里，却有成千上万条小鱼，阳光灸烤着它们，沙粒在渐渐变热，水洼里的水在逐渐减少，如果此时此刻，你，你，还有你就是这若干小鱼中的一条，你的心情会怎样？Ａ生不如死（我可以体会到你的心情）Ｂ没有一点希望，无助（这条小鱼真可怜）Ｃ会想到以前在大海里多自由啊（想到了过去的美好时光）此时此刻，小鱼们和你们的心情一样，它们身心倍受煎熬，读…….面对死神，它们是那样的痛苦，那么的绝望，读…….（它们被困在浅水洼里，尽管大海近在咫只，却回不去了。

这条小鱼在乎教案
《这条小鱼在乎》课堂实录
一、教材分析：
《这条小鱼在乎》是小学语文三年级的一课，此单元的文化主题是“保护自然，珍爱生命”，目的是努力使学生加深对自然的理解，强化对自然的保护对生命的珍爱。

二、学情分析：
大海、小鱼、小男孩都是孩子们熟悉的事物。

一个天真的举动、一个发人深省的故事，内容贴近儿童生活，利于挖掘儿童的生活经验，努力实现情景交融。

本课的教学对象为小学三年级上学期的学生，他们在阅读方面已有一定基础。

教师在教学中应有意识地结合课程资源，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，引导学生在合作交流思考中互相影响，受到正确价值观的引导。

三、教学目标：
（一）知识与技能
1、有感情朗读课文。

2、随文理解词语，体会文中含义深刻的句子。

（二）过程与方法
1、围绕课题，展开谈话，引导学生读文。

2、引导学生对重点词句展开研读，由人物行为和语言体会人物心理，感悟人物的品质。

（三）情感态度和价值观
感受小男孩的天真善良，唤起学生内心的善良和关爱生命、善待生命的欲。

西师大版三年级语文上册教案：这条小鱼在乎教学背景本教学活动面向三年级学生，教学内容为西师大版三年级语文上册中的《小学生小报》。

教学目标通过本次教学活动，学生将能够：•理解故事内容并表达出自己的感受；•能够适当运用生动形象的语言描述；•培养学生的观察力和想象力，发现故事中的细节，引导学生体会故事情感。

教学内容教学过程活动1：阅读故事1.教师课前准备将故事《这条小鱼在乎》复制下来，发给学生阅读。

2.让学生在课堂上阅读整篇故事，了解故事大意，并思考故事内容。

3.向学生讲解一些生词，让学生透彻理解故事内容。

活动2：表达个人感受1.教师要求学生拿出笔和纸，写下自己在读完故事后的感受。

2.教师要求学生讨论自己的感受，分享故事中赏心悦目、悲欢离合、喜怒哀乐的情节和人物形象。

活动3：绘制图画1.教师要求学生根据故事中的细节和情节来描绘一幅图画。

2.学生可以借助教师提供的素材，也可以自行设想，重在表达自己的观点和想象。

活动4：情感回顾1.教师要求学生回顾故事情节，强调故事的主题和感情。

2.通过学生分享自己的观点和心得，让学生在情感回顾中加深对故事情节的理解，更好地感受情感和心境。

教学评价在本次活动中，教师要注意评价学生的：•表达情感的能力；•成功进行故事思考和感性理解的能力；•图画设计的才能；•分享和合作的能力。

教学参考学习资源•故事《这条小鱼在乎》；•笔和纸；•素材和绘画工具。

教材建设1.教材语言生动活泼、幽默风趣，内容贴近学生生活，容易引起学生的兴趣。

2.教材通过故事情节和人物形象，增强学生对美好品质的概念理解和感性体验。

教学反思1.教师要注意创设学生思考和交流的环境，引导学生自由发挥；2.教师要及时听取学生的反馈和建议，不断改进教学内容，提高学生的学习效果和满意度。

《这条小鱼在乎》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所表达的关爱生命、保护环境的主题。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）培养学生善于观察、思考的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱生命的情感。

（2）提高学生保护环境、珍惜资源的意识。

（3）引导学生树立正确的价值观，关注社会问题。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。

3. 课文解析：分析课文内容，理解小鱼在乎的原因，探讨关爱生命、保护环境的意义。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高学生的词汇运用能力。

（3）培养学生关爱生命、保护环境的意识。

2. 教学难点：（1）理解小鱼在乎的原因，引导学生深入思考。

（2）将课文内容与实际生活相结合，提高学生的实践能力。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造生动的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3. 情感教学法：以情感人，引导学生树立正确的价值观。

五、教学步骤1. 导入新课：通过图片或视频引入课文主题，激发学生的学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生正确、流利地朗读课文，体会课文情感。

3. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。

4. 课文解析：分析课文内容，理解小鱼在乎的原因，探讨关爱生命、保护环境的意义。

5. 实践环节：让学生结合课文内容，谈谈自己在生活中如何关爱生命、保护环境。

6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生树立正确的价值观。

六、教学评价1. 评价目标：（1）学生能够准确地朗读课文，理解课文大意。

小学三年级语文《这条小鱼在乎》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是作者整理的小学三年级语文《这条小鱼在乎》教案相干资料，期望帮助到您。

1.小学三年级语文《这条小鱼在乎》教案一、激趣导入，质疑问题。

导入：（出示课件）大家都知道，大海是鱼儿的家，它们自由地生活在大海里，是多么幸福，多么快乐！可是，一场狂风雨过后巨浪把一条一条小鱼卷上岸滩，这些小鱼还能不能回到大海妈妈的怀抱呢？这节课我们连续学习课文——这条小鱼在乎（请同学们齐读课题）。

师接着提出问题：谁在乎呢？在乎什么呢？让我们一起走进课文。

二、细读课文，品词悟情。

1、通过上节课的学习，这条小鱼在乎是谁说的呢？（板书小男孩儿）师：这条小鱼指的是哪的小鱼呢？（板书被困在浅水洼里的小鱼）师：被困在浅水洼里的小鱼有多少呢？现在他们面临怎样的险境呢？请同学快速读课文的第一自然段？找出相干的句子。

汇报：这些小鱼有多少？（生答）从哪句话或那些词里看出来的？生答：从“许多、几百条、几千条”看出多，还能用哪些词形容多？（不计其数、数不胜数……）引读：是啊，被困的小鱼不计其数，也许有——有几百条，乃至几千条。

被困的小鱼数不胜数，也许有——有几百条，乃至几千条。

师：啊，这么多的小鱼，它们面临怎样的险境？（生答句子）师：这么多快要死的小鱼，它们最想说什么呢？（生泛论）师：此时，这些小鱼他们在乎的是什么？（他们的生命）导：大海近在咫尺，小鱼们可望而不可及，如果你是小鱼，你会感到——（伤心，伤心，、着急、失望、无助）就让我们带着各自的感受，用心渐渐地读。

（配乐齐读第一自然段）2、导：同学们，你们说这些小鱼就只能这样活活等死吗？他们会有转机么？谁在乎他们呢？也许有人会把他们捡回家，渐渐地享受这海中的美味，也许有人会停下脚步，看看这些小生命如何在烈日下挣扎至死。

在暴風雨後的一個早晨，一個先生來到海邊散步。

他沿著海邊走著，發現在沙灘的淺水窪裏，有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚。

它們被困在淺水窪裏，儘管大海近在咫尺，卻回不去了。

用不了多久，淺水窪裏的水就會被沙粒吸幹，被太陽蒸幹，這些小魚就會幹死。

先生繼續走著，忽然看見前面有一個小男孩，他邊走邊看，不停地在每個水窪旁彎下腰去，撿起裏面的小魚，用力地把它們扔回大海。

這位先生忍不住走過去對小男孩說：“孩子，水窪裏有成百上千條小魚，你是救不過來的。

”“我知道。

”小男孩頭也不抬地回答。

“哦？那你為什麼還在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”小男孩一邊回答，一邊撿起一條小魚扔進大海，“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”【教案】教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，使學生認識到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關係，應該相互尊重、和諧共處。

3、瞭解比較男人和男孩的不同做法。

教學重點、難點通過理解課文內容，認識人和自然界的關係。

教學時間教學過程一、導入揭題小魚有生命嗎？在困境中小魚能怎麼樣呢？今天我們一起學習一篇課文，這條小魚在乎。

齊讀課題。

二、自學課文1、學生自讀課文，要求：（1）借助拼音讀准生字詞。

（2）在課文中標出不理解的地方。

（3）再讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什麼。

2、檢查自學效果。

（1）分自然段指名讀課文，讀准字音，讀通句子，瞭解課文主要內容。

小魚被困，男孩去救魚，和一個男人的對話。

（2）學生質疑。

通過討論，朗讀課文來解決，個別的放在學文時解決。

三、指導學生學習課文1、那個男人在海邊散步，他看到了什麼？小魚被困，處境極危險，“雖然大海近在咫尺，但他們回不去了。

”“用不了多久，淺水窪裏的水就會被沙粒吸盡，被太陽蒸幹，這些小魚都會死去。

”指導學生朗讀第一自然段，體會小魚被困的無助。

2、男人還是向前走著，忽然他停下了，他看到了什麼？“（小男孩）走得很慢，而且不停地在每一個水窪旁彎下腰去——他在撿起水窪裏的小魚，並且用力把他們扔回大海。