高中化学教育教学方式改革初探论文

浅谈新课改下高中化学教学方式的更新方式化学学科本身有自己的优势，如化学现象的千变万化、化学产品的丰富多彩、实验手段的多样性……而学生本身就生活在充满化学产品的时代，新的化学科技产品不断出现……这一切作为进行化学教学的材料和内容很容易激起学生学习化学的兴趣，另外，这一切也可以成为化学问题的探究对象。

化学教学要从学生和社会发展的需要出发，发挥化学学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。

一、课堂形式多样化根据化学学科的特点和不同知识内容的特点，化学课的课堂教学必须改变传统的教学方法，采取灵活多样的形式方能取得事半功倍的效果。

课堂教学可以采用的教学方法有很多，如探究—讨论式教学法、启发—讨论式教学法、程序教学法、单元结构教学法、发现法、自学辅导法、实验探究法等多种形式。

改变传统的单一的教学模式，使学生感到学而不厌，从而进一步激发他们的求知欲，同时极大地调动学生的积极性和主动性。

运用各种不同的教学方法应该注意一个问题，那就是一定要根据教学实际，做到形式为内容服务，形式和内容统一，并且要强化化学作为教学主体的能动作用，结合教材内容和学生特点，使教学形式多样、内容新颖，达到学生喜闻乐见的效果。

二、检测方法多样化为了巩固和检测课堂效果，考试和作业是必不可少的形式。

在平时的教学中，很多同学听见考试就头疼，作业抄袭的现象也时有发生。

为了转变这种现象，教师应该多动脑筋，尽量使作业和检测改变过去单一呆板的模式，采取灵活多样的方法。

比如，采取课前五分钟小测验、分组竞赛等形式及化学小论文、化学实验竞赛、化学通讯使学生对化学感兴趣，增长知识面，同时自觉地掌握相关的化学知识，学得愉快，学得轻松，在学习中掌握获得知识的方法，为今后更好的学习奠定基础。

三、化学实验功能的多样性化学教学中学生获取化学知识和能力的重要途径是实验，实验能力对于一个人终身的发展意义重大，有利于培养学生的科学态度。

高中化学教育教学改革初探
高中化学教育教学改革在当前我国化学教育领域非常重要，对提升学生的学习兴趣、培养学生的创新思维能力和科学素养具有重要意义。

本文将从教材内容、师资培训和教学方法三个方面对高中化学教育教学改革进行初步探讨。

教材内容的改革是高中化学教育教学改革的重要环节。

目前，我国高中化学教材内容过于繁杂，缺乏实际应用和现代科学研究的内容，无法引起学生的兴趣。

在教材编写过程中，应注重将化学知识与实际应用相结合，引入一些实际案例和生活中的问题，使学生能够将所学的知识应用于实际，并培养学生的创新思维能力。

师资培养是高中化学教育教学改革必不可少的一环。

当前，我国高中化学教师素质与国外相比存在较大差距。

应加强高中化学教师的培训和提高教师的专业水平，使其具备跟上国内外化学教育教学发展的能力。

在师资培养过程中，应注重培养教师的创新能力和实践能力，使其能够灵活运用不同的教学方法和手段，提供更好的教学效果。

教学方法的改革是高中化学教育教学改革的重要环节。

目前，我国高中化学教学普遍采用传统的讲授模式，学生缺乏实际操作和实验的机会，无法培养学生的动手能力和实践能力。

应推行实验教学和探究式学习，鼓励学生提出问题、设计实验，并积极参与实验操作。

借助现代教育技术手段，如多媒体教学和网络教学，使学生能够通过多种途径获取知识。

高中化学教学方法初探【摘要】教师的作用不仅仅是教给学生知识，更重要的是要教会学生如何学习，也就是说，要“授人以渔”，而不是“授人以鱼”。

因为科学的学习方法是开启知识宝库的钥匙，使人受益终生。

【关键词】高中化学；教学方法随着科技的发展，人类文明的不断进步，社会对人才的要求越来越高，对于教育工作者，最大的挑战就是要培养出适合社会需要的合格人才。

那么，教学过程中到底教会学生什么？是教会学生还是教学生会学？在教学中，我越来越感觉到教学方法的重要性。

1 激发学生的自学能力在教学中我们应该充分认识到认知活动的主体是学生。

给人以鱼，不如授人以渔。

要想较好地发挥学生的主体作用，就要有目的、有计划地对学生进行自学方法的指导和自学能力的培养，使学生通过学会达到会学。

自学能力是一种比较综合的独立学习的能力，它是多方面能力的综合。

在化学教学中，培养学生的自学能力，可以具体化为两个方面:一是重视学生阅读能力的培养，指导学生掌握科学的阅读方法。

二是着重对学生进行学习方法的训练。

阅读能力是自学能力的基础，教学实验证明，学生没有阅读能力，不能正确理解书中的字、词、句的含义和化学概念，抓不住段落的中心思想，不会使用教科书，也缺乏阅读教科书的兴趣。

这种学生，即使在课堂上听懂了，但不能从阅读教科书中去深入理解和巩固，很快又会模糊和忘记。

所以教师应有组织、有计划、有目的地引导学生进行阅读训练，教材与课堂教学相配合，既起到课前预习的作用，又能使自学成果在课堂上及时得到验证，从而增强自学信心和激发自学的乐趣。

知识固然重要，但科学的方法比知识更重要，掌握了科学的方法无异于拿到了开启知识的金钥匙。

因此，教学中不仅要指导学生自学，还须对学生进行学习方法的训练。

教师应指导学生阅读的规律，指导学生阅读教材，让学生从教师的引导、启迪中悟出道理，揭示其内在实质。

如设置悬念、反复比较、养成在阅读中思考的学习习惯。

教师要给学生拟定阅读提纲，让学生带着问题阅读教材。

高中化学课堂教学改革初探摘要：教育是一个不断反思，不断革新的事业，在这项事业当中，教育工作者要不断地提出更高的要求，提升自身的教育能力，才能够使高中化学课堂向着更高更远的方向发展。

在新的教学形势下，我们要积极开展各项有意义的教学活动，力求找到一种新的教学方式，确立教学目标，全面提高学生的学习质量。

关键词：高中化学；课堂教学；实践改革在新的教学理念下，我们不断地谋求新的教学方法，确立符合学生成长发展的教学目标，构建有效的教学模式，多采用实验教学法，贴近学生的理解能力，能够从学生的实际角度考虑出发，探讨在新课程理念下如何组织好高中化学课堂教学，主要我们要注重以下几点：一、转换教学观念，确立教学目标在传统的化学课堂教学中，教师为了提高教学效率往往都是以一种极其严肃的态度，运用满堂灌的教学模式，可是往往效果是适得其反的，学生的学习效果并不是很好，教学效率也没有向着预想的方向发展。

造成这一现象的根本原因是我们的教学方法和教学策略出现了问题。

在新的教学时期，我们要摒弃传统教学模式中的不足，让学生自觉地走到课堂教学中来，才能最大限度地实现教育的意义。

教学知识要有涵盖性，适合班级70%的学生发展，才能算是有效的教学策略。

让学生在化学课堂中有所学、有所感悟，最终有所创造，给学生开拓思维的空间，为培养学生全方位发展奠定良好基础。

二、重新定位课堂，做好教学设计化学课堂设计对于教学成果的影响是至关重要的，在教学过程中，首先我们要渗透教材，对教材内容做一个深入的了解，对于知识的难易以及知识的轻重性，都要做合理的安排。

对相对而言较为难一点的知识，或者较为重要的知识，我们就要安排相对多一点的时间，给学生多一些渗透了解的时间。

用较为系统的、科学的方法对课堂教学进行设计。

对化学教学的总体结构、整个程序及其具体环节所作的预期的行之有效的教学策划，这也是组织好课堂教学的基础。

正确认识教和学的重要关系，在不给学生增添太大的学习压力基础上让学生记住知识。

高中化学探究性实验教学模式初探摘要：化学是一门以实验为基础的自然学科，实验探究是新课程背景下化学课堂的核心方式，是深化化学实验课堂教学改革的基本动力。

本文简要介绍了探究性化学实验教学的特征，并浅谈如何构建探究性实验教学模式。

关键词：新课程；化学教学；探究性实验教学模式中图分类号：g633.8一、课题提出的背景我国多年来受应试教育的影响，使教师和学生在思想上、观念上存在着重理论、轻实验；重实验结论、轻实验过程的倾向。

针对目前课堂教学中普遍存在的问题，如演示实验通常由教师独揽，学生没有动手操作机会；用”做实验题”代替”做实验”等现象。

高中化学新课程强调实验的重要性，加强了实验的内容，实验贴近生活，贴近社会，最重要的是拓展了实验功能，强调了科学探究实验的作用。

使学生体会科学技术与社会的关系；强调以化学知识和技能为载体，让学生亲历科学探究的过程，在此过程中学习科学探究的方法，培养学生科学探究精神、实践能力、创新意识。

1、科学探究是化学课程标准提出的新要求，是化学新课程的一大突出特征，而实验教学活动是化学课程中科学探究的重要组成部分。

在课程标准中，科学探究是与科学内容并列并处于上位的内容，因而，科学探究贯穿于新课程始终。

科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。

2、课程改革越来越注重学生学习积极性的调动，重视人的发展和培养，注重人文主义的教育。

它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程；不是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的能力；不是课堂上教师为中心，而是重视师生的互动性学习、探究性学习。

与时俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行这一课题的研究。

二、探究性实验教学的特征首先我们应该明确，探究性实验教学指的是在教师引导下，学生以新知识的探索者和发现者的身份，运用已学过的知识和技能，通过实验获取新知的一种教学模式。

通俗一点讲就是在教学过程中，教师不把现成的原理和规律直接告诉学生，而是让学生在实验基础上进行较多的思考和讨论。

高中化学教育教学改革初探随着社会经济的发展，人们对高中化学课程提出了更高的要求。

传统的教学方法已经难以满足现代教学的需求。

因此，高中化学教育教学改革已成为当今教育工作者的重要任务之一。

高中化学教育教学改革最大的优势是解决了传统教学方法的瓶颈问题。

在传统教学中，学生只能被动地接受知识，不能主动地参与教学过程。

而高中化学教育教学改革采用多种教学方法，例如探究式教学、案例教学、示范教学等，重视学生的主动性，提高学生的学习兴趣，激发学生的知识探究欲。

这种教学方法不但能让学生在理解化学知识的过程中得到全方位的发展，更重要的是能够提高学生的思考能力和创新能力。

高中化学教育教学改革还能够解决学生对化学学科的恐惧感。

传统的教学方法过于注重公式和定义，对于学生的记忆和理解能力有极大的要求，极易让学生感到困惑和挫败。

采用针对性更强、更加实践、更加贴近学生生活的新教学方式，有助于打破学生对于化学学科的迷惑和隔阂，从而促进学生对化学知识的正确认识和掌握。

高中化学教育教学改革还可以增强学生的实践能力。

传统的化学教育教学方法忽略了实验和实践的重要性，使学生只能在书本中看到化学知识，缺乏真正意义上的实践能力。

而高中化学教育教学改革则注重实践和实验，以实验为手段，通过实践推进理论的发展，提高学生的实践能力和理论水平，使学习者能够将理论应用到实践中，以及能够在实践中对理论得出的结论进行验证。

在高中化学教育教学改革中，教学环节的设计和创新也显得尤为重要。

合理的教学环节设计能够有效提高学生的学习兴趣和积极性，使学生更加主动地参与学习，形成良好的学习氛围。

同时，教学环节的创新可以提高教师的教学水平，增加学生的学习内容和学习方式的多样性，进而实现教育资源的优化配置。

综上所述，高中化学教育教学探索是当前研究的热点和难点，需要注重实践，不断地创新，从而更好地适应现代教育的发展要求。

教育改革是一项长期而较为复杂的任务，需要教师、学生和社会各界的全力支持和积极参与。

高中化学教育教学改革初探1. 引言1.1 背景介绍高中化学教育教学改革是当前教育领域亟待解决的重要问题之一。

随着社会的不断发展和科技的快速进步，高中化学教育也面临着种种挑战和困境。

传统的教学模式已经不能适应学生的学习需求和社会的发展要求，教师们也面临着教学方法陈旧、内容过时的困境。

在这样的背景下，高中化学教育教学改革势在必行。

教育部门和学校纷纷展开了教学改革的尝试，希望通过创新教学模式、丰富教学内容、提高教学质量等措施来提升学生的学习效果和素质。

教学改革并非一蹴而就，其中涉及到诸多问题和困难需要我们认真思考和解决。

本文将结合实际情况，对当前高中化学教育存在的问题、教学改革的必要性、教学改革的方向和措施、教学改革的实施难点以及教学改革的效果评估等方面展开初探，以期能为高中化学教育的改革与发展提供一些思路和借鉴。

【字数：235】1.2 问题意识高中化学教育一直是教育领域中的重点之一，但在现实中却存在着一些问题。

传统的高中化学教育注重知识点的灌输和记忆，学生缺乏对化学概念的理解和运用能力。

教学内容过于枯燥，缺乏趣味性和实用性，导致学生对化学学科的兴趣不高。

由于教学资源的匮乏和老师教学水平的参差不齐，高中化学教育的教学质量也存在着差异化的问题。

我们迫切需要对高中化学教育进行深刻的教学改革，提升学生的学习效果和兴趣，以适应时代发展的需求。

【2000字】2. 正文2.1 当前高中化学教育存在的问题传统的教学模式单一，以传授知识为主，缺乏足够的互动和实践环节，学生缺乏对化学概念的深入理解和应用能力。

教材内容过于繁杂，难以引发学生的学习兴趣，导致学生对化学学习的积极性不高。

教学资源不足，实验装备不齐全，实验条件有限，无法满足学生对化学实验的需求，影响了学生的实践能力和创新意识的培养。

评价体系单一，只注重学生的记忆能力和解题技巧，忽视了学生的综合素质和创新能力的培养。

教师教学水平参差不齐，专业知识和教学方法有待提高，师资队伍建设亟需加强。

高中化学教育教学改革初探随着社会的发展和经济的不断进步，科学技术的快速发展已经成为当今社会的主要特征之一。

作为科学的基础学科之一，化学教育也面临着新的挑战和机遇。

高中化学教育教学改革是当前教育改革中的一个重要方面，本文将初步探讨高中化学教育教学改革的一些思考。

高中化学教育教学改革应该从内容、方法和评价三个方面进行改革。

在内容上，应该将化学教学内容与现实生活中的实际问题联系起来，注重培养学生的实际应用能力。

当前，化学教学过于重视理论知识的传授，而缺乏与实际问题联系的实际应用知识。

应该重新设计课程内容，注重培养学生的实际应用能力。

在教学方法上，应该注重启发式教学和探究式学习。

学生应该通过自主探究和自主学习的方式来获得知识，并培养分析和解决问题的能力。

传统的教学方法注重知识的灌输，容易导致学生的被动学习，缺乏学习的主动性和创造性。

教师应该采用启发式教学和探究式学习的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力。

在评价方面，应该注重学生的全面发展。

传统的教育评价只注重学生的学习成绩，忽视了学生的实际能力和综合素质的培养。

应该改变评价的方式，注重学生的实际能力和综合素质的培养，评价应该是一个全面的评价体系。

高中化学教育教学改革的目标是培养学生的实际应用能力和创新精神。

高中化学教育教学改革的最终目标是培养学生具备实际应用能力和创新精神。

当前，高中化学教育过于注重理论知识的传授，而忽视了学生实际应用能力和创新能力的培养。

应该重新设计课程内容和教学方法，注重培养学生的实际应用能力和创新精神。

还应该改变评价的方式，注重学生的实际能力和创新能力的评价。

只有这样，才能培养出具备实际应用能力和创新精神的高中化学人才。

高中化学教育教学改革还面临着一些困难和挑战。

教师的素质和能力是教学改革的关键。

当前，教师培训和教师队伍建设还存在一些问题和不足，需要加强。

教学资源和教学环境是教学改革的基础。

当前，高中化学教学资源和教学环境还存在一些问题，需要进一步改善。

高中化学教育教学改革初探高中化学教育是我国化学教育体系中的重要组成部分，在推动我国高中教育发展和提高学生的综合素质方面发挥着重要的作用。

但是随着化学学科发展和社会需求变化，高中化学教育也需要不断改革与创新，以满足学生对知识、技能和实践的需求。

一、改革前的问题传统的高中化学教学存在一些问题，例如：1. 知识点过于繁杂，学生难以吸收传统的高中化学教学注重知识点的填鸭式传授，导致学生学习困难，容易出现学习障碍。

2. 实验中存在的危险传统的高中化学教学中，存在大量的化学实验，但由于教学条件的限制和人员素质的不足，实验可能存在危险，导致学生安全问题。

3. 缺乏实践操作能力传统的高中化学教学重在理论知识的传授，而缺乏实践操作能力的培养，无法满足学生对实践和应用的需求。

二、改革方向和内容为了解决传统高中化学教学存在的问题，要实现高中化学教学改革，需要从以下方面进行改善：1. 教学模式的改变采用多媒体教学、互联网教学、在线学习等多种教学方式，以丰富教学手段和提高教育资源使用效率。

2. 实验室设备和管理建立实验安全管理制度，保障学生的安全。

同时，提升实验室硬件设施，以满足学生实验需求。

除了课堂学习外，还要注重课外实践活动和科学探究性学习，培养学生的实践操作能力与科学素养。

4. 教师的专业素养提升加强教师的继续教育和职业发展，提高教师的专业素质和教学能力，以提高教学水平和教学质量。

三、重点实施的改革方案1. 提高教师教学水平作为高中化学教育的主要承担者，教师的专业水平直接关系到教学质量的提高。

因此，需要加强教师培训，提高教师的科学素养，增强教学能力和创新意识，制定科学合理的教学计划和教材。

2. 组织实践教学活动对于学生而言，实践操作能力是非常重要的。

需要创设与科学探究相关的校内或校外的实践教学活动，组织学生实践探究，提升学生创新能力和科学素质。

3. 开展网络化课程在现代化信息技术优势的背景下，需要开展网络化课程，以在线视频、课件等多媒体形式深入挖掘教学内容，支援学生自主学习和提高教学质量。