20春九物下(RJ)--2精品教案：第3节 第2课时 电磁继电器

电磁继电器教材分析学习本节内容的意义在于让学生在了解这两种装置的构造和原理的过程中，了解它们在现实生活中的作用以及对人们生活的影响，同时也拓宽学生的知识面，是属于“物理走向社会”的内容。

电磁继电器和扬声器均是电磁铁的具体应用，是上节内容的继续和延伸。

“电磁继电器”部分，教材是通过一个用弱电流控制大电流的事实引出电磁继电器的，目的在于首先让学生认识电磁继电器在生产和生活中的作用和意义，以引起学生对学习的重视。

电磁继电器的结构和工作原理用结构图和实物图加以介绍，让学生先有个理论上的认识。

而“想想做做”，则是让学生亲自实践一下，以加深对电磁继电器作用和原理的认识，让学生学会看说明书的同时拓宽其知识面。

扬声器的教学可以借助于课件、挂图和实物，使学生对扬声器的构造和原理有一个大概的了解。

教学目标①知识与技能②了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。

初步认识物理知识的实际应用。

过程与方法通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器。

情感、态度与价值观通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。

重点与难点重点：电磁继电器的结构和工作原理。

难点：如何组装电磁继电器的电路。

教学准备①实验器材：电磁继电器，废旧扬声器，学生电路板，小灯泡（两种规格），小烧杯和水。

②电化教具：课件和多媒体投影仪。

教学流程引入（复习已学知识点，观看有关电磁继电器的录像，以激发兴趣）→讲述→实验探究→（学生分组设计实验和进行实验）→交流讨论→总结规律→实验巩固→讲述→巩固练习→小结→布置作业。

板书设计第三节电磁继电器扬声器复习引入（通过形象的对比，判断正误）师问：实际生活中的电磁继电器，哪些接线柱接高压，哪些接线柱接低压？（培养学生的理论联系实际能力）生答：略。

师：指导学生分组开展实验，做本节“动手动脑学物理”第一题。

（红绿灯泡用功率大小相等的灯泡替换，金属块A、B用两铜片替换）生：每4人一组进行分组实验。

（培养学生灵活应用能力以及合作的精神）师：巡回指导。

20.3电磁铁电磁继电器第2课时电磁继电器课题第二课时电磁继电器学习目标知识与技能：1．了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理；2．初步认识物理知识的实际应用。

过程与方法：通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力。

情感态度与价值观：通过认识电磁铁的实际应用，引导学生在头脑中使理论知识和生产实际建立联系，提高学习物理知识的兴趣。

学习重点了解电磁继电器的结构和工作原理学习难点电磁继电器的工作原理教学方式启发法、讨论法。

教具与媒体微机、投影仪、电磁继电器、扬声器、挂图。

教内容与教师活动学生活动设计依据学程序一、创设情境，引入新课(5min)〖师〗请同学们通过屏幕看一个这样的现象：微机播放动画展示人直接操作高压电路开关，发生了危险，以警示人们不要直接操作高压电路；再放录像，工厂里有很多机器都是由强电流驱动的，可工人师傅利用按钮来控制机器，这是为什么？难道工人师傅不危险？为什么？其实工人师傅按下的只是继电器的开关，这节课我们就来学习有关电磁继电器的知识，你们想了解它吗？想知道什么？(板书课题)二、进入新课，科学探究（一）电磁继电器(20min)【实物】老师出示实物的电磁继电器，并问：它的内部有怎样的结构呢？【提出问题】1．电磁继电器由哪几部分构成？2．它是如何工作的？结合教材内容，自己看书了解，一会儿找同学回答这两个问题。

学生观看学生回答师生讨论利用有趣的故事激发学生的积极性由实物再到其原理图能够让问题过渡自然【师生总结】1．电磁继电器是由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成。

2．当有较小的电流通过D、E流入线圈时，电磁铁把衔铁吸下，使B、C两个接线柱所连的电路接通，较大的电流就可以通过B、C带动机器工作。

【应用】1．电磁铁两端可以接低电压、弱电流，工作电路部分可以接高师生讨论打破科学的神秘电压、强电流的设备，所以它可以由低电压、弱电流电路来间接地控制高电压、强电流电路的电路。

第2课时电磁继电器教学目标一、知识与技能能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。

二、过程与方法结合生活实例,通过探讨和理论分析来学习物理知识。

三、情感、态度与价值观培养学生“从生活走向物理,从物理走向社会”的意识。

教学重点电磁继电器的结构及工作原理。

教学难点电磁继电器的工作原理及其应用。

教具准备多媒体课件。

教学过程新课引入小华到河边游玩，在河中发现如题图甲所示的装置，顺着导线小华来到河边的一个小屋，在屋内发现了如题图乙所示的小装置．屋里的叔叔告诉小华，这两个装置组成了防汛报警器．小华却百思不得其解，阐明的你能够帮小华解释其中的物理奥秘吗？合作探究探究点一电磁继电器活动1：播放防汛报警器的工作过程，让学生根据所观察的现象，说出防汛报警器的其作用的主要部件。

自己试着说出它每一个构造的名称。

/v_show/id_XMzg0NDIwNDg0.html?tpa=dW5pb25faWQ9MTAyMjEzXzEwMDA wMl8wMV8wMQ活动2：出示课件，展示电磁继电器，介绍它的构造。

总结：主要是衔铁、电磁铁、弹簧、触点活动3：结合构造和对防汛报警器的工作过程的观察，小组之间讨论、交流说出每一个部件的作用，不同意见的再适当的补充。

老师归纳总结，归纳总结：（1）（2）实质：电磁继电器是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。

工作原理：如上图所示，电磁铁通电时，把衔铁吸引下来，使动触点与静触点接触，工作电路闭合。

电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。

活动4：让学生走进生活，列举出在生活或生产中，你见到过的电磁继电器有哪些？它们都是怎样工作的？活动5：根据学生的讨论、交流，归纳出学生所列举的实例，以课件的形式展示。

马路路口的闯红灯系统活动6：根据课件展示，让其他组的同学来讲解它们的工作原理，意见不同的，再予以补充说明。

归纳总结：电磁继电器的作用：①低压电路控制高压工作电路；②高温环境下的控制；③远距离控制；④电磁继电器在电铃、防盗报警、温度自动控制、空气开关自动控制等方面起着重要的作用。

人教版九年级物理 20.3 电磁继电器教案作为一名资深的幼儿园教师，我对于孩子们的教育有着深深的理解和热爱。

我始终认为，教育不仅仅是知识的传递，更是孩子们性格、习惯、思维方式的塑造。

因此，我在设计本节课时，注重了孩子们的参与和实践，希望通过活动，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。

一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境教学和实践活动相结合的方式，通过设置有趣的情境，让孩子们在实践中感受和理解电磁继电器的工作原理。

活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

二、教学目标：1. 让孩子们了解电磁继电器的基本结构和工作原理。

2. 培养孩子们的观察能力和动手能力。

3. 培养孩子们的思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点：重点：电磁继电器的工作原理。

难点：如何让孩子们理解并掌握电磁继电器的工作原理。

四、教具与学具准备：教具：电磁继电器模型、电源、导线等。

学具：每个孩子准备一份电磁继电器的工作原理图，以及一些基本的工具，如剪刀、胶水等。

五、活动过程：1. 情境引入：我通过一个有趣的故事，让孩子们了解到电磁继电器在日常生活中的应用，引发孩子们的兴趣。

2. 演示实验：我利用电磁继电器模型，进行现场演示，让孩子们直观地看到电磁继电器的工作过程。

3. 小组讨论：孩子们分组，根据我给的工作原理图，讨论并理解电磁继电器的工作原理。

5. 分享与交流：每个小组展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会，其他小组进行评价。

六、活动重难点：重点：电磁继电器的工作原理。

难点：如何让孩子们理解并掌握电磁继电器的工作原理。

七、课后反思及拓展延伸：课后，我反思了本节课的教学效果，认为孩子们在实践活动中的表现非常积极，对于电磁继电器的工作原理也有了深入的理解。

但同时，我也发现有些孩子在讨论和分享环节，表达不够清晰，需要在今后的教学中，加强对孩子们的表达能力的培养。

拓展延伸：我鼓励孩子们在日常生活中，观察和寻找电磁继电器的身影，了解电磁继电器在实际生活中的应用，培养孩子们的观察力和思考能力。

人教版九年级物理第20章教案：第3节电磁铁电磁继电器作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园科学活动课程，旨在通过有趣的实验和实践活动，让孩子们了解电磁铁和电磁继电器的基本原理，培养他们的观察力、动手能力和科学思维。

一、设计意图本节课的设计方式采用实验和实践相结合的方式，让孩子们在动手操作的过程中，体验电磁铁和电磁继电器的工作原理。

活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

二、教学目标1. 让孩子们了解电磁铁和电磁继电器的基本原理。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维。

3. 激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：让孩子们了解电磁铁和电磁继电器的基本原理。

难点：让孩子们理解电磁铁和电磁继电器的工作原理，并能够通过实践操作进行验证。

四、教具与学具准备教具：电磁铁、电磁继电器、导线、电池、铁钉、磁铁等。

学具：每个孩子准备一份实验套件，包括电磁铁、电磁继电器、导线、电池、铁钉、磁铁等。

五、活动过程1. 引入：让孩子们观察电磁铁和电磁继电器，并提问它们的作用和原理。

2. 演示实验：教师用电磁铁吸引铁钉，让孩子们观察并记录实验结果。

3. 讲解原理：教师讲解电磁铁的工作原理，并引导孩子们思考电磁铁的优点和应用。

4. 实践操作：孩子们自己动手操作电磁铁，进行实验并记录结果。

5. 引入电磁继电器：教师展示电磁继电器的实物，并讲解其工作原理。

6. 实践操作：孩子们自己动手操作电磁继电器，进行实验并记录结果。

六、活动重难点重点：让孩子们了解电磁铁和电磁继电器的基本原理。

难点：让孩子们理解电磁铁和电磁继电器的工作原理，并能够通过实践操作进行验证。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和实践相结合的方式，让孩子们了解了电磁铁和电磁继电器的基本原理，培养了他们的观察力、动手能力和科学思维。

在活动过程中，孩子们积极参与，动手操作，表现出对科学的兴趣和好奇心。

《电磁铁电磁继电器》教课方案一、教课目的：（一）知识与技术1．能描绘电磁铁，说明电磁铁的工作原理。

2．经过实验研究知道电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。

3．能说明电磁继电器的结构及工作原理，认识电磁继电器在生产、生活中的应用。

（二）过程与方法经过阅读说明书和察看电磁继电器，知道怎样使用电磁继电器，会说明电磁继电器在实际电路中的工作过程。

（三）感情态度和价值观经过认识电磁铁的实质应用，增强物理与生活的联系，提升学习物理的兴趣。

二、教课要点：实验研究电磁铁磁性强弱与哪些要素相关。

三、教课难点：电磁继电器的工作原理及其应用。

四、课前准备：校园局域网、多媒体课件整合网络、漆包线、规格同样的铁钉 2 根、电源、开关、导线、大头针、滑动变阻器等。

五、课时安排：1课时教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图创建情形电与磁之间是由联系的，它是由谁发现的？学生回想上节课内容，回答下列问题。

为本节课作知识准备。

（5 分钟）通电螺线管的磁场与条形磁体相像，它磁极怎样来判断？演示：利用磁铁吸引大头针。

联合上节课内容，通电导线周提出问题，引引入新课提出问题：磁铁能够吸引大头围也有磁场，对大头针也会有入新课（ 5 分钟）针，那么还有没有其余物体也能力的作用。

吸引？电磁铁实验演示：取一根铁钉，让它接学生察看演示实验。

新课内容触大头针，发现不可以吸引，将漆创建讲堂情包线绕在上边制成线圈，通电后景，激发学生（ 25 分钟）发现它能够吸引大头针了。

断开的兴趣和求知开关，能够看到大头针又掉下来插入铁钉的通电螺线管拥有欲。

了。

磁性，而且有电流经过时有磁此现象说了然什么？性，没有电流时就失掉磁性。

把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯，当有电流经过学生联合实验现象总结：有磁性。

这类磁铁就叫电磁铁。

电磁铁有电流经过时有磁性，你能总结出电磁铁磁性的特色没有电流时就失掉磁性。

吗？展现电磁铁在实质中的应用的图片及视频。

电磁铁的磁性演示实验，如图组装实验器械，接通电源，弹簧会伸长，说明记录铁块的地点；闭合开关，记通电螺线管四周有磁场，对铁录铁块的地点；从螺线管 B 端插块有引力。

教案：20.3 电磁铁与电磁继电器一、教学内容1. 电磁铁的原理：介绍电磁铁的工作原理，包括电流的磁效应、电磁铁的极性、电磁铁的磁性强弱等。

2. 电磁铁的应用：介绍电磁铁在实际生活中的应用，如电磁起重机、电磁锁等。

3. 电磁继电器：介绍电磁继电器的工作原理、构造及应用，重点掌握电磁继电器的作用和优点。

二、教学目标1. 理解电磁铁的原理，能够解释电磁铁的极性、磁性强弱与电流方向的关系。

2. 掌握电磁铁在实际生活中的应用，能够列举出相关的例子。

3. 理解电磁继电器的工作原理，掌握电磁继电器的作用和优点。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁铁的极性、磁性强弱与电流方向的关系。

2. 教学重点：电磁铁的应用和电磁继电器的工作原理。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电磁铁实验装置、电磁继电器实物。

2. 学具：学生实验手册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示电磁起重机的视频，引导学生思考电磁铁在实际生活中的应用。

2. 知识讲解：(1) 电磁铁的原理：介绍电流的磁效应，引导学生理解电磁铁的工作原理。

(2) 电磁铁的极性：讲解电磁铁极性的判断方法，让学生通过实验验证。

(3) 电磁铁的磁性强弱：介绍影响电磁铁磁性强弱的因素，让学生通过实验探究。

3. 例题讲解：分析电磁铁在实际应用中的例子，如电磁起重机、电磁锁等。

4. 随堂练习：让学生设计一个利用电磁铁的装置，并解释其工作原理。

5. 知识拓展：介绍电磁继电器的工作原理和应用，让学生理解电磁继电器的作用和优点。

六、板书设计板书设计如下：1. 电磁铁的原理电流的磁效应电磁铁的极性电磁铁的磁性强弱2. 电磁铁的应用电磁起重机电磁锁3. 电磁继电器工作原理构造应用七、作业设计1. 作业题目：设计一个利用电磁铁的装置，并解释其工作原理。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入实践情景，让学生了解电磁铁在实际生活中的应用，通过讲解和实验，使学生掌握电磁铁的原理和应用，以及电磁继电器的工作原理。

《第3节电磁铁电磁继电器》教案教学目标1．了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。

2．了解影响电磁铁磁性强弱的因素；了解电磁继电器的结构和工作原理。

3．探究电磁铁的特性和工作原理；通过阅读说明书，自己动手实践来了解如何使用电磁继电器。

4．通过动手动脑完成电磁铁的探究实验并亲自动手实践如何使用电磁继电器，培养学生乐于探索自然界奥秘的兴趣。

教学重点电磁铁的特性和工作原理。

教学难点电磁继电器的结构和工作原理。

课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课如图所示是王强同学在研究性学习活动中为某仓库设计的一种防盗报警器，其踏板放在仓库的门口，电铃和灯泡放在值班室内。

根据图示电路，你能说说该报警器的工作原理吗。

今天，我们就一起来探究学习《第3节电磁铁电磁继电器》。

（板书课题）二、自研互学【自主探究】（一）电磁铁自主阅读教材P129的内容，独立思考并完成：1．如果把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯，当有电流通过时它就有磁性，没有电流时就失去磁性。

我们把这种磁体叫做电磁铁。

2．如图是电磁选矿的示意图。

当电磁选矿机工作时，铁砂将落入B箱，非含铁物质落入A箱。

（二）电磁铁的磁性自主阅读教材P129～131的内容，独立思考并完成：3．如图所示是“研究影响电磁铁磁性强弱的因素”实验的示意图，图中I1＜I2＝I3。

(1)比较图甲、乙可以得出：在电磁铁的线圈匝数一定时，电流越大，电磁铁的磁性越强。

(2)比较图乙、丙可以得出：在电流一定时，电磁铁的线圈匝数越多，它的磁性越强。

(3)实验表明：在电磁铁的线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强；在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。

（三）电磁继电器自主阅读教材P131的内容，独立思考并完成：4．电磁继电器是利用电磁铁工作的，它可以用低电压、弱电流的控制电路去控制高电压、强电流的工作电路，还可以实现远距离操纵和自动控制。

5．电磁继电器的结构如图所示，其中A是电磁铁，B是弹簧，C是衔铁，D是静触点，E是动触点。

第 2 课时电磁继电器备课笔录课题电磁继电器课型新讲课知识与 1.认识电磁继电器的结构和工作原理.技术 2.初步认识电磁学知识的本质应用.教课过程与经过阅读说明书和察看电磁继电器，知道如何使用电磁继电目标方法器，提升学生的察看、剖析及操作能力.感情、态度经过认识电磁继电器的本质应用，指引学生在脑筋中使理论知与价值观识和生产本质成立联系，提升学习物理知识的兴趣.教课认识电磁继电器的结构和工作原理.教具电磁继电器、挂图、多要点准备媒体课件等 .教课1.电磁继电器的工作原理 .教课2.电磁继电器控制电路的通断是如何 1 课时难点课时实现的 .1．电磁继电器的结构：由电磁铁、衔铁、弹簧和触点构成.课前 2.工作原理：电磁继电器就是利用电流的磁效应.预习 3.作用：电磁继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路通断的装置.稳固教师指引学生复习上一节内容，并解说学生所做的对应练习（教师可有针对复习性地精选部分难题解说），增强学生对知识的稳固 .师：请同学们经过屏幕看一个这样的现象：用多媒体播放动画展现人直接操作高压电路开关，发生了危险，以警告人们新课不要直接操作高压电路；再放录像，工厂里有好多机器都是由强电流驱动的，可工人师傅利用按钮来控制机器 .导入这是为何？莫非工人师傅不怕危险？其实工人师傅按下的不过继电器的开关，这节课我们就来学习相关电磁继电器的知识，你们想认识它吗？想知道什么？ ( 板书课题 )电磁继电器教师出示实物的电磁继电器，并让学生比较电磁继电器的结构图进行察看.进行新课特别提示：一般电磁继电器都有两个独立的工作回路，即控制电路和工作电路，两个电路中都有各自的电源，但也有例外，要依据电磁继电器的详细功能剖析其电路结构 .提出问题：（1）什么是继电器？（2）电磁继电器的本质是什么？（3）电磁继电器的结构是什么？（4）电磁继电器的原理是什么？（5）电磁继电器的应用是什么？教师请学生联合教材P131 的内容，自己看书认识一会儿找同学回答这些问题.生 1：继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置 .生 2：电磁继电器本质是由电磁铁控制的开关.生 3：电磁继电器的结构由电磁铁、衔铁、弹簧、触点（静触点、动触点）构成 .生 4：电磁继电器电路由低压控制电路和高压工作电路两部分构成.生 5：控制电路由电磁铁、低压电源和开关构成.生 6：工作电路由机器（电动机或电灯）、高压电源和电磁继电器的触点部分构成 .生 7：电磁继电器的工作原理：当较小的电流经过D、 E 流入线圈时，电磁铁把衔铁吸下，使 B 、C 两个接线柱所连的电路接通，较大的电流就能够经过 B 、进行C 带动机器工作 .生 8：断电时，电磁铁失掉磁性，弹簧把衔铁弹起，切断工作电路，B、A 电新课路接通 .教师展现电磁继电器的挂图，依据实物和投影对方才同学们提出的问题进行概括总结解说并板书 .教师总结并板书：板书：（1）结构：电磁继电器是由电磁铁、衔铁、弹簧、触点（静触点、动触点）构成的 .（ 2）工作原理：当有较小的电流经过 D 、E 流入线圈时，电磁铁把衔铁吸下，使 B、 C 两个接线柱所连的电路接通，较大的电流就能够经过 B 、C 带动机器工作.（3）应用：①电磁铁两头能够接低电压、弱电流，工作电路部分能够接高电压、强电流的设施，所以它能够由低电压、弱电流电路来间接地控制高电压、强电流的电路，进而实现安全用电 .②假如工作场所环境条件不好，还能够实现远距离操作.③在一些自动控制电路中会起到准时、控温的作用.【例 1】课本 P132“着手动脑学物理”第 1 题 .让学生看题意，而后试试回答下列问题，锻炼学生的口头表达能力.出示典范：当水面上涨到 A 时，有电流经过线圈时，电磁铁产生了磁场，吸引其上的衔铁，使触点向下运动，绿灯熄灭，红灯发光.备课笔录解题技巧：解答电磁继电器电路的题目，要点是分清控制电路和工作电路 .什么状况下电磁铁工作，电磁铁工作时，工作电路的哪一部分电路接通，用电器工作状况如何，进而做出判断 .小组问题商讨：电磁继电器的应用主要表此刻哪几个方面？请同学们举几个例子 .【例 2】课本 P132“着手动脑学物理”第 2 题 .让学生依据典范练习表达原理内容.大家经过对挂图和实物的察看及投影的解说和议论，对电磁继电器有了初步的了解 .我们阅读电磁继电器说明书，看看又能获取哪些信息.1.阅读电磁继电器的说明书，明确“线圈额定电压、额定工作电流、工作电路电压”的含义是什么.“线圈额定电压直流6V ”表示控制电路正常工作时，D、E 两头接直流6V 的电压；“被控制电压220V 、电流 1A ”表示工作电路电压是220 V ，电路中电流是1A.2.察看电磁继电器，并试试拨动触点，看其与谁是接触的，与谁是断开的.3.使用电磁继电器.学生实验：看清各触点的地点后，议论哪两个接线柱是接控制电路的，哪些接线柱是控制工作电路的 .连结电路，控制电路与工作电路分开，工作电路中连结一个小灯泡，看能否能经过电磁继电器控制小灯泡的亮灭 .进教师用多媒体播放例3，并给学生解说.行【例 3】张华同学在学习了电磁继电器的知识后，想把房间窗帘改成自动开启、新闭合的，他假想白日房内要透光，也要防备太阳光照进房内，所以要用薄纱型的课窗帘；夜晚太阳下山后，窗帘要换成厚绒的 .请你帮他设计电路、选购器械并连好线路 .分析：要实现自动控制，我们能够选择电磁继电器 .又由于需要光控制，所以还需采用光敏控制器 .当光芒激烈时，光敏元件相当于一个闭合开关；当光芒变弱，到夜晚时，光敏元件相当于一个断开的开关，所以需要有两个静触头，夜晚时与控制厚绒窗帘的触点接触，白日时与另一个触点接触，来达成自动控制.答案：选购器械有：光敏控制元件一只、电源、电磁继电器、电动机两个、导线、连结电路如下图 .教学板书这节课我们学习了电磁继电器的工作原理及其在生产和生活中的应用.电磁讲堂继电器的中心零件是电磁铁，利用电磁继电器连成控制电路能够实现用弱电流、小结低电压控制强电流、高电压的工作电路.备课笔录规律总结：低压控制电路教材习题解答着手动脑学物理(P132)1.解答：水位没有达到金属块 A 时，控制电路未接通，电磁铁没有磁性，在弹簧的作用下衔铁被拉起，绿灯电路接通，绿灯亮.水位抵达金属块A时，控制电路接通，电磁铁拥有磁性，吸下衔铁，红灯电路接通，红灯亮.2.解答：当温度达到金属丝下端所指的温度时，控制电路接通，电磁铁拥有磁性，吸引衔铁，报警电路接通，电铃就响起来，发出报警信号.3.解答：蜂鸣器的连结如下图.4.解答：闭合 S1和 S2，滑片 P 向左滑动时，指示灯会变亮 .【分析】当闭合 S1和S2，滑片 P 向左滑动时，左侧电路中电流增大，电磁铁磁性会增强，右侧电路中的巨磁电阻的阻值会减小，右侧电路中电流增大，指示灯变亮.【例 4】如下图的自动控制电路中，当开关S 断开时，工作电路的状况是（）备课笔录规律总结：1.电磁继电器的实质是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关 .2.主要应用：（1 ）利用低压、弱电流电路的通断来难题解答 A. 灯亮，电动机转起来，电铃响B. 灯亮，电动机转起来，电铃不响C.灯不亮，电动机不转，电铃响D. 灯亮，电动机不转，电铃响分析：要点是认识电磁继电器的结构及各部分的作用．同时要掌握电磁继电器的工作原理，在剖析电路时必定要搞清控制电路和工作电路．答案： B部署作业：教师指引学生课后达成本课时对应练习，并提示学生预习下一课时的内容。