人教版物理九年第20章第3节《电磁铁电磁继电器》第2课时教案

第三节电磁铁电磁继电器一、教学目标：1、知识与技能①．知道什么是电磁铁。

②．理解电磁铁的磁性。

③．知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。

④．了解电磁继电器的结构和工作原理。

2、过程与方法①．探究电磁铁的特性和工作原理。

②．通过阅读说明书和观察电磁继电器，了解如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析能力。

3、情感态度与价值观①．通过电磁铁的探究实验和电磁继电器使用方法及工作原理的了解，提高学习物理的兴趣。

②．通过了解物理知识的实际应用，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。

二、教学重难点：重点：电磁铁的特性和工作原理；电磁继电器的构造及工作原理。

难点：电磁继电器的工作原理。

三、教学资源：多媒体课件、电磁铁、电磁继电器、电池、导线、开关、电铃、滑动变阻器、铁钉、螺线管四、教学程序：一、创设情境，引入新课首先出示电铃，并连接电路，使其发声，并用多媒体展示电磁起重机工作现场的图片，它们主要靠什么来工作呢、？(原来它们当中都有一个重要的部件------电磁铁。

今天我们这堂课就一起来探究电磁铁的相关知识。

)二、新课教学：1、电磁铁出示带铁芯的螺线管，指出它就是电磁铁。

提问：它主要有由什么组成？怎样才能让它的周围产生磁场?（学生讨论得出：给螺线管通电，它的周围就会产生磁场。

）师生共同总结：电磁铁的定义---内部插有铁芯的螺线管。

电磁铁的工作原理---电流的磁效应。

2、探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关进一步提问：那呢电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？让学生说出猜想：（电磁铁的磁性是由螺线管通入电流后获得的，由此，我们可以进行猜想：它的磁性与电流的大小有关；螺线管是由导线绕制成的，它的磁性强弱与线圈的匝数有关.）猜想1：与电流大小有关。

猜想2：与线圈的匝数有关。

演示实验：探究影响电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。

引导学生设计实验，回答以下问题：1)主要的实验研究方法:控制变量法。

教案：人教版物理九年级全一册20.3《电磁铁_电磁继电器》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第20章第3节《电磁铁_电磁继电器》。

本节内容主要包括两部分：一是电磁铁的特点及其磁性强弱与哪些因素有关；二是电磁继电器的原理及其应用。

二、教学目标1. 让学生了解电磁铁的原理，掌握影响电磁铁磁性强弱的因素。

2. 使学生理解电磁继电器的原理，并能运用其解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：电磁铁的原理及其磁性强弱的影响因素；电磁继电器的原理及其应用。

难点：电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系；电磁继电器的电路连接及工作原理。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电磁铁、电流表、铁钉、开关、电线等）。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个利用电磁铁的实例，如电磁起重机、电磁继电器等，引导学生思考电磁铁在实际生活中的应用。

2. 自主学习：让学生阅读课本第20章第3节的内容，了解电磁铁的原理及其磁性强弱的影响因素。

3. 课堂讲解：讲解电磁铁的原理，通过实验演示电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。

4. 课堂讨论：组织学生讨论电磁继电器的原理及其应用，引导学生思考电磁继电器在实际生活中的作用。

5. 实验操作：安排学生进行实验，让学生亲自动手操作，观察电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。

6. 随堂练习：布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。

7. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：电磁铁的原理及其磁性强弱的影响因素电磁铁电流大小线圈匝数铁芯电磁继电器的原理及其应用电磁继电器电路连接工作原理七、作业设计1. 描述电磁铁的原理，并说明影响电磁铁磁性强弱的因素。

答案：电磁铁的原理是通电导体周围存在磁场。

影响电磁铁磁性强弱的因素有电流大小、线圈匝数、铁芯。

2. 简述电磁继电器的原理及其应用。

电磁铁电磁继电器【学习目标】1．说出电磁继电器的构造和主要用途。

2．说出电磁继电器的工作原理。

【主体知识归纳】1．电磁继电器的构造：电磁继电器由电磁铁、衔铁、弹簧、动触点、静触点几部分构成。

2．电磁继电器的工作原理：电磁铁通电时产生磁性把衔铁吸下来，使动触点和静触点接触，工作电路闭合；电磁铁断电时，失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路．电磁继电器的实质是一个开关，一个利用电磁铁控制工作电路通断的开关。

3．电磁继电器的应用特点：用低电压、弱电流控制高电压、强电流，可以实现远距离操纵和自动控制。

【基础知识精讲】1．电磁继电器的构造和工作原理阅读课本电磁继电器示意图，正确认识电磁继电器各部件的名称及作用，说出控制电路和工作电路各有哪些部件组成。

电磁继电器的工作过程：控制电路工作电路2．电磁继电器的主要用途是：（1）用低压电路控制高压电路；（2）实现远距离操作；（3）实现自动控制。

例图11－41是温度自动报警器的工作原理图，图中1是电磁铁、2是衔铁、3是触点、4是水银温度计，当温度达到金属丝下端所指的温度时，灯灭铃响，发出信号报警，试说明它的工作过程．图11－41解析：图中的控制电路由电磁铁、温度计（相当于温控开关）和低压电源组成；工作电路是由电磁继电器的触点（相当于开关）、用电器和工作电源组成．当温度低于警戒温度时，控制电路处于开路状态．此时，指示灯通过常闭触点与工作电源接通，指示灯发光；当温度上升到警戒温度时，控制电路处于通路状态，电磁铁具有磁性而吸引衔铁，使常闭触点断开，指示灯熄灭，同时常开触点接通，电铃发声报警。

方法指导：此类问题属于电磁继电器的实际应用．解题时应首先识别控制电路和工作电路的组成部分，然后发挥自己的想像判断当控制电路接通或断开时触点开关的状态，由此分析工作电路的工作情况。

【同步练习】1．图11－42是电磁继电器控制电动机的电路，其中是电磁铁，是衔铁．当开关S闭合时，控制电路，电磁铁，衔铁被，电动机启动，电动机停止工作。

第3节电磁铁电磁继电器【教学目标】1.知道什么是电磁铁;了解电磁铁的应用。

2.了解电磁铁磁性强弱跟线圈匝数和电流大小的关系。

3.了解电磁继电器的结构和工作原理。

【教学重难点】1.重点:影响电磁铁磁性强弱的因素。

2.难点:电磁继电器的工作原理及应用。

【课前准备】教师:多媒体课件,一个线圈匝数可以改变的电磁铁,电源,开关,滑动变阻器,电流表和一小堆大头针,电磁继电器,小灯泡2个。

学生:铁钉,导线,电源(干电池2节),开关,大头针。

【教学过程】【情境引入】提出问题:桌上有一堆大头针,用什么方法能快速地把大头针捡起来放到盒子里而又不被扎到手?教师表演小魔术:手掌中藏着一个电磁铁,手离大头针一段距离,一挥手就把大头针全部吸到手里,然后放到盒子里。

引导学生思考,激发学生学习的兴趣,引入新课。

【互动新授】(一)电磁铁教师讲解:我们把插有铁芯的螺线管叫作电磁铁,它有较强的磁性。

提出问题:为什么插入铁棒后,通电螺线管的磁性会增强呢?电磁铁与永磁体相比,有些什么特点呢?学生在教师的引导下得出:铁棒被通电螺线管磁化,磁性增强。

电磁铁通电时有磁性,断电时磁性消失。

(二)电磁铁的磁性1.教师提出问题:电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢?2.猜想与假设:让学生提出猜想并说出猜想的依据,学生讨论后得出:(1)电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小有关,因为只有电路中通电电磁铁才有磁性。

(2)电磁铁的磁场强弱可能与线圈的匝数有关,因为线圈是构成电磁铁的部件之一。

师生共同总结:电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关。

3.设计实验:引导学生思考以下几个问题:(1)电磁铁的磁性和两个因素有关,应该用什么研究方法?(2)想研究电磁铁磁场的强弱与电流的大小有关,如何改变电流的大小?该如何控制匝数呢?(3)要研究磁场与匝数的关系,如何改变线圈的匝数?该如何控制电流呢?(4)如何判断电磁铁磁性的强弱?根据学生的讨论,教师补充得出:①运用控制变量的方法。

人教版初中物理九年级全一册第二十章第3节+电磁铁电磁继电器+教学设计人教版初中物理九年级全一册第二十章《电与磁》第三节《电磁铁电磁继电器》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能1．知道什么是电磁铁。

知道影响电磁铁磁性强弱的因素。

了解知道电磁铁的优点及其应用。

2．知道电磁继电器的构造和工作原理。

（二）过程与方法1．通过对实验猜想和观察、分析，提高学生分析、归纳的能力。

2．通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力。

（三）情感态度与价值观1．通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。

2．通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。

二、教学重点：电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。

三、教学难点：电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。

四、教学时数：1课时五、教学器材：电磁铁、电磁继电器、电池、导线、开关、滑动变阻器、铁钉、螺线管六、教学过程：（一）复习回顾1.什么是电流的磁效应？首先发现电流磁效应的科学家是谁？2.奥斯特的实验说明了什么？3.通电螺线管外部磁场的分布与哪种磁体的磁场相似？4.通电螺线管的极性跟什么因素有关？可以用什么方法来判定？5.安培定则的内容是什么？（课件1）（二）引入新课播放电磁起重机搬运铁件的过程图片提出问题：电磁起重机为什么能来回搬运铁件？这节课我们就来了解电磁铁，看看电磁铁是怎样工作的，有怎样的应用。

（板书课题）（课件2、3）（三）进行新课1、电磁铁条形磁体、蹄形磁铁周围有磁场，能够吸引铁钉、曲别针、钢针等铁磁性材料制作的物体，这些磁体是永久磁体。

如果把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯，当有电流通过时，它会有较强的磁性。

这种磁体，在有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。

第3节电磁铁电磁继电器◇教学目标◇【知识与技能】1.知道什么是电磁铁。

2.知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。

3.了解电磁铁在生活中的应用。

4.知道电磁继电器及其构造和工作原理。

【过程与方法】1.通过对实验的猜想和观察、分析,提高学生分析、归纳的能力。

2.通过阅读说明书和观察电磁继电器,知道如何使用电磁继电器,提高学生的观察、分析及操作能力。

【情感·态度·价值观】通过认识电磁铁的实际应用,加强物理与生活的联系,提高学习物理的兴趣。

◇教学重难点◇【教学重点】影响电磁铁磁性强弱的因素。

【教学难点】电磁继电器的工作原理及其应用。

◇教学过程◇一、新课导入某机械加工车间的地面堆积着大量的小铁屑,你有办法将这些铁屑搬移到指定地点,且能快速、轻松地卸下吗?二、教学步骤探究点1电磁铁[阅读课本]P129“电磁铁”[思考]磁铁能够吸引大头针,那么还有其他能吸引大头针的物体吗?[提示]通电螺线管的周围存在磁场,也可以吸引大头针。

[思考]如果要使通电螺线管的磁性增强,可以采用什么办法呢?[提示]先让通电螺线管吸引大头针,再将铁棒插入螺线管,观察吸引大头针的情况。

[思考]为什么插入铁棒后,磁性会增强呢?[提示]铁棒被磁化,也会产生磁场,通电螺线管的周围既有电流产生的磁场,又有磁铁产生的磁场,因而磁性大大增强了。

[思考]将漆包线绕在一根铁钉上制成线圈,通电后发现它能够吸引大头针。

断开开关,可以看到大头针又掉落下来。

此现象说明了什么?[提示]插入铁钉的螺线管,当有电流通过时有磁性,没有电流时就失去磁性。

[归纳提升]把一根导线绕成螺线管,再在螺线管内插入铁芯,当有电流通过有磁性,在没有电流时就失去磁性。

这种磁体叫做电磁铁。

探究点2电磁铁的磁性[阅读课本]P129“实际中……电磁铁的磁性越强。

”[思考]你是怎样判断电磁铁磁性的呢?[提示]能够吸引大头针说明电磁铁有磁性,吸引大头针的个数越多说明电磁铁的磁性越强。

第二十章第3节电磁铁电磁继电器的因素；了解电磁继电现象表明：(1)电磁铁的磁性是看不见摸不着的3.分析实验数据,你可得出的实验结论是(1)与电流的关系：线圈匝数相同时,通过线圈的电流越大(2)与线圈匝数的关系：通过线圈的电流相同时列车、发电机、电动机和电磁A. 灯不亮，电铃响C. 灯亮，电铃不响【答案】A开关A．电磁铁的A端为B．小磁针静止时，A．电风扇B．电暖气C．电视机D．电磁继电器3．（2019 娄底）如图所示，GMR是一个巨磁电阻，其阻值随磁场的增强而急剧减小，当闭合开关S1、S2时，下列说法正确的是（）A．电磁铁的右端为N极B．小磁针将顺时针旋转C．当P向左滑动时，电磁铁的磁性增强，指示灯变暗D．当P向右滑动时，电磁铁的磁性减小，电压表的示数减小4．(2019 呼伦贝尔)如图所示，在电磁铁上方用弹簧悬挂一根条形磁铁，闭合开关，将变阻器的滑片P从右向左滑动的过程中，弹簧将（）A．先伸长后缩短B．逐渐伸长C．静止不动D．逐渐缩短5.（2019宿迁）如图，闭合开关，螺线管A端的磁极为______极。

若要使螺线管的磁性加强，请你说出一种方法：______。

A B6．(2019 泰州)如图为某电磁继电器的工作原理图，开关S闭合时，电磁铁_________(有/无)磁性，_________(电灯/电铃)通电工作。

8．（2019七台河）如图所示为巨磁电阻特性原理示意图，图中围磁场强度的增强而减小），闭合开关9．(2019 达州)如图是研究电磁铁磁性的电路图，端。

当滑动变阻器的滑片P向右移动时，电磁铁的磁性变【答案】A．摩擦力减小，方向水平向左C．摩擦力增大，方向水平向左A.电铃应接在A和C之间A．电磁继电器利用电磁感应原理工作C．当光照强度增大时A．改变磁铁的磁极C．改变磁铁磁性强弱磁能生电C．电流的热效应天水）如图所示的电路，开关S接到a后，电磁铁左端为8．(2019 黄石)酿酒坊里的发酵罐配有笨重的密封罩，为了方便操作，设计了一个杠杆和电10. (2019 衢州)为研究图1 图2。

给我一个支点，可以撬起整个地球。

——阿基米德《20.3电磁铁、电磁继电器》教学设计一、教材依据我讲课的依据是人教版物理九年级全一册第二十章第三节电磁铁、电磁继电器二、设计思想本节课的设计意图在于，重点体现新课程标准的“从生活到物理，从物理到社会”这一理念。

本节课采用了“制作——探究”教学模式，首先让学生用双芯线自己制作螺线管，经历一个类似于科学家发明创造的过程，让学生在制作中得到发明创造的快感，提高他们动手动脑的能力，从而点燃它们头脑中创造的火花；然后再插入铁芯，制成电磁铁的模型，再让学生利用大铁钉和漆包线亲自制作一个真正的电磁铁，用自制的电磁铁进行一系列探究，实现从感性认识到理性认识的一次升华。

探究影响电磁铁磁性强弱的因素是该章的一个重要的探究实验，在中考中具有重要的位置，所以在猜想、设计实验上进一步发动学生，让他们谈想法、谈设计。

如果学生的猜想、设计过多，教师在这众多杂乱的猜想中想办法化归到统一的步调上，这就叫既放得开，又收得拢，在整个实验过程运用控制变量法。

教学活动形式表现为：学生在教师的指导下运用大PK的方式进行探究式学习。

三、教学目标1.知识与技能①了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特点。

②知道影响电磁铁磁性强弱的因素。

③了解电磁铁在生活中的广泛应用。

2.过程与方法①经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的方法。

②在评估的过程中，体验评估和交流在科学探究中的重要作用。

3.情感态度与价值观①在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的精神。

②体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。

四、教学重点1．探究影响电磁铁磁性强弱的因素。

2．体验科学探究的全过程，领会科学研究方法。

五、教学难点如何引导学生自主探究电磁铁磁性与影响因素的关系。

六、教学准备三节干电池、开关、双芯线、筷子、小磁针、漆包线、大铁钉、若干导线、若干大头针、多媒体课件七、教学过程1.导入新课师：这是一根铁棒，它能吸起大头针吗？生：不能！师：老师把这根铁棒放到盒子里，你看到了什么现象？生：吸起了大头针。

教案：人教版九年级物理 20.3 电磁铁电磁继电器一、教学内容1. 电磁铁：介绍电磁铁的原理、构造和特点，以及如何制作和应用电磁铁。

2. 电磁继电器：介绍电磁继电器的工作原理、构造和应用，以及如何设计和制作简单的电磁继电器。

二、教学目标1. 让学生了解电磁铁和电磁继电器的原理、构造和应用，提高学生的物理知识水平。

2. 培养学生动手操作和实践能力，提高学生的科学素养。

3. 培养学生团队合作和沟通交流能力，提高学生的综合素质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁继电器的工作原理和应用。

2. 教学重点：电磁铁和电磁继电器的设计和制作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电磁铁、电流表、开关、导线、铁钉等）。

2. 学具：学生实验器材（电磁铁、电流表、开关、导线、铁钉等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和分析电磁铁在实际生活中的应用，如电磁起重机、电磁锁等。

2. 知识讲解：介绍电磁铁的原理、构造和特点，以及如何制作和应用电磁铁。

3. 实验演示：进行电磁铁实验，让学生观察和记录电磁铁在不同电流强度下的磁性强弱变化。

4. 例题讲解：分析电磁铁在实际应用中的例子，如电磁起重机的工作原理和应用。

5. 随堂练习：让学生设计一个简单的电磁铁，并观察和分析其磁性强弱变化。

6. 知识讲解：介绍电磁继电器的工作原理、构造和应用，以及如何设计和制作简单的电磁继电器。

7. 实验演示：进行电磁继电器实验，让学生观察和记录电磁继电器的工作过程。

8. 例题讲解：分析电磁继电器在实际应用中的例子，如自动控制电路中的电磁继电器。

9. 随堂练习：让学生设计一个简单的电磁继电器，并观察和分析其工作过程。

六、板书设计板书设计如下：电磁铁：原理：电流通过导线产生磁场构造：导线、铁芯、绝缘材料特点：磁性强弱可调、方向可调电磁继电器：原理：利用电磁铁控制电路的开关构造：电磁铁、衔铁、簧片、触点应用：自动控制电路、远程控制等七、作业设计1. 请简述电磁铁的原理、构造和特点。

第2课时电磁继电器教学目标一、知识与技能能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。

二、过程与方法结合生活实例,通过探讨和理论分析来学习物理知识。

三、情感、态度与价值观培养学生“从生活走向物理,从物理走向社会”的意识。

教学重点电磁继电器的结构及工作原理。

教学难点电磁继电器的工作原理及其应用。

教具准备多媒体课件。

教学过程新课引入小华到河边游玩，在河中发现如题图甲所示的装置，顺着导线小华来到河边的一个小屋，在屋内发现了如题图乙所示的小装置．屋里的叔叔告诉小华，这两个装置组成了防汛报警器．小华却百思不得其解，阐明的你能够帮小华解释其中的物理奥秘吗？合作探究探究点一电磁继电器活动1：播放防汛报警器的工作过程，让学生根据所观察的现象，说出防汛报警器的其作用的主要部件。

自己试着说出它每一个构造的名称。

/v_show/id_XMzg0NDIwNDg0.html?tpa=dW5pb25faWQ9MTAyMjEzXzEwMDA wMl8wMV8wMQ活动2：出示课件，展示电磁继电器，介绍它的构造。

总结：主要是衔铁、电磁铁、弹簧、触点活动3：结合构造和对防汛报警器的工作过程的观察，小组之间讨论、交流说出每一个部件的作用，不同意见的再适当的补充。

老师归纳总结，归纳总结：（1）（2）实质：电磁继电器是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。

工作原理：如上图所示，电磁铁通电时，把衔铁吸引下来，使动触点与静触点接触，工作电路闭合。

电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。

活动4：让学生走进生活，列举出在生活或生产中，你见到过的电磁继电器有哪些？它们都是怎样工作的？活动5：根据学生的讨论、交流，归纳出学生所列举的实例，以课件的形式展示。

马路路口的闯红灯系统活动6：根据课件展示，让其他组的同学来讲解它们的工作原理，意见不同的，再予以补充说明。

归纳总结：电磁继电器的作用：①低压电路控制高压工作电路；②高温环境下的控制；③远距离控制；④电磁继电器在电铃、防盗报警、温度自动控制、空气开关自动控制等方面起着重要的作用。

教案：人教版九年级物理 20.3 电磁铁电磁继电器一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版九年级物理第20章第3节的内容，即电磁铁和电磁继电器。

教材中详细介绍了电磁铁的原理、构造及其在实际中的应用，同时也讲解了电磁继电器的工作原理及其在电路控制中的作用。

二、教学目标1. 让学生了解电磁铁的原理和构造，能够运用电磁铁知识解释生活中的现象。

2. 使学生掌握电磁继电器的工作原理，能够设计简单的电磁继电器电路。

3. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电磁铁的原理、构造及其在实际中的应用；电磁继电器的工作原理及其在电路控制中的作用。

难点：电磁继电器的设计原理及其在实际电路中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、电磁铁实验装置、电磁继电器实验装置。

学具：学生实验手册、笔、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的电磁铁应用实例，如电磁起重机、电磁锁等，引发学生对电磁铁的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）电磁铁的原理：介绍电流通过导线时产生的磁场，以及磁场的分布规律。

（2）电磁铁的构造：讲解电磁铁的基本结构，包括线圈、铁芯、磁极等。

（3）电磁铁的应用：举例说明电磁铁在实际生活中的应用，如电铃、电磁阀等。

3. 实验演示：（1）电磁铁实验：演示如何制作一个简单的电磁铁，并观察其磁性变化。

（2）电磁继电器实验：演示电磁继电器的工作原理，并让学生亲自动手操作，体会电路控制的过程。

4. 随堂练习：（1）根据实验现象，分析电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。

（2）结合生活实际，设计一个简单的电磁继电器电路，并说明其作用。

5. 例题讲解：通过讲解一些与电磁铁、电磁继电器相关的应用题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

6. 板书设计：板书主要包括电磁铁的原理、构造及其应用，以及电磁继电器的工作原理和电路图。

7. 作业设计：（1）绘制一个简单的电磁铁实验电路图，并说明其工作原理。

电磁铁电磁继电器学习目标：1、了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理；2、初步认识物理知识的实际应用。

学习重点：电磁继电器的结构和工作原理。

学习难点：如何组装电磁继电器的电路。

学习思路：这节课我们学习电磁铁的两个重要应用，一是电磁继电器，二是扬声器，它们都是由电磁铁组成的，电磁铁在其中担负着重要的角色。

电磁继电器的核心部件是电磁铁，它的电流通断引起其磁性的有无，而磁性的有无又直接对衔铁的吸引产生作用，使之能对另外的一个电路起到控制作用。

扬声器的电磁铁非常不明显，它在纸盆内部，但也充当着最重要的角色，它能够把电流信号转变为磁信号，从而产生不同的作用力，再转换为纸盆的振动，产生声音。

自主学习：电磁铁的优点：（1）电磁铁的磁性有无可以由来控制；（2）电磁铁的磁性强弱可以通过来控制；（3）电磁铁的极性变换可以通过来实现。

一．电磁继电器活动1：阅读课本电磁继电器部分，了解电磁继电器的构造是怎样的？电磁继电器工作时，电路分为两部分，是哪两部分？工作过程是怎样的？电磁继电器的工作原理：闭合低压控制电路中的开关，电流通过电磁铁A的线圈产生，从而把吸引下来，使动触点D与静触点E，工作电路，电动机。

当断开低压开关时，线圈中的电流消失，电磁铁的磁性，衔铁B在的作用下与电磁铁A，使动触点D与静触点E，工作电路，电动机。

填一填：1、电磁继电器实质上就是一种利用来控制工作电路的开关。

2、利用电磁继电器可以用、的电路来控制、的电路。

二．扬声器是怎样发声的活动2：阅读课本扬声器部分填一填：3、扬声器是一种将信号转换成信号的装置，它主要是由、、构成合作探究：一、电磁继电器1、电磁继电器可以达到怎样的控制效果？它为什么能够达到这样的控制效果？2、就工作元件看，电磁铁由哪些元件组成？就电路分工看，它的两部分电路分别是什么？3、结合水位自动报警器和温度自动报警器等，说明电磁继电器是怎样工作的。

二、扬声器扬声器的结构是怎样的？扬声器工作中，运用到什么电磁知识？扬声器工作时，实现了怎样的能量转化？实现了怎样的信号转化？录音带不能放在电视机和录音机的喇叭附近，为什么？知识拓展：电铃和鸣蜂器的结构是怎样的？结合教材中的图形，说明它们的工作过程。