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浅谈班主任与家长沟通的技巧新中初级中学崔香缓班主任这项工作取得成功的一个重要环节就是和学生家长建立协调、融洽、相互信任、相互配合的人际关系，处理得当就会减轻许多工作压力，顺利地开展班级各项工作。
有了家长的支持和帮助，许多事情都会化干戈为玉帛。
作为班主任能及时与学生家长的联系，得到学生家长的支持和配合，对学生综合素质的提高是极为重要的。
一、关心孩子，理解家长一般来说，家访大多是学生犯了错误或学习成绩落后等不足，班主任才上门与家长交换意见，共同解决问题的。
班主任要善于站在家长的角度去想问题，每个家长都是“望子成龙”、“望女成凤”的，所以老师不能劈头盖脸把家长也一起批驳得颜面扫地。
每次我去家访时，总是把自己当作这个家庭的一个朋友，先耐心地听家长说明情况；我则把孩子近阶段在学校中的点滴进步先汇报给家长，先让家长缓释一下老师家访所带来的压力，然后再把孩子近阶段的不足告知家长，这样既顾及了学生及家长的自尊，也能让家长更好地配合你的工作。
我班的小王顽皮好动，学习上喜欢偷懒，为此我走访了他的家长。
也许是见惯了老师来“告状”的，小王母亲一见我就有些尴尬。
她先热情地招呼我坐下，然后自己就站着，一副“受训”的样子。
我忙拉着她的手坐下，先肯定了小王在校的诸多闪光点，如他能把名著改编成精彩的课本剧，脑子聪明等，然后婉转地跟小王妈妈说：“我知道你也一直很关心孩子的成长，要照顾这个家，孩子又不怎么听话，所以，你也不容易啊！”小王妈妈没料到我会站在她一边说话，显然有些意外。
“我们做老师的，最希望看到的就是孩子有进步。
你们家长对孩子的要求应该比我们更迫切吧。
所以，孩子这一阶段退步了，我们应该共同督促提醒。
我想，你们工作忙，可能平时不是那么注意，因此，我先提个醒，有空就尽量多督促一下……”小王妈妈听了我这番入情在理的话后很是感动，表示孩子退步是家庭的责任，把责任都往自己身上揽，还一再感谢我对孩子的关心和对她的理解。
一段时间后，小王在学校和家庭的督促下，各方面进步显著。
浅谈班主任与学生家长的沟通技巧班主任工作在学校教育中占据着举足轻重的地位,班主任是学校教育与家庭教育沟通的重要桥梁,在与家长的交往中,班主任的言行是否得体,工作方法是否得当,就会直接影响到对学生的教育，影响家长配合工作的态度,进而影响到教育教学的效果。
随着社会的发展,家长对孩子的期望值越来越高,教师与家长之间的联系、沟通不断增多，而班主任与家长的沟通是最直接也是最频繁的。
但由于家长们的文化水平、个人素养差别大,他们对自己孩子的期望值也不完全相同。
根据这几年的班主任工作经验，笔者认为班主任与学生家长之间的沟通要讲究一定的艺术。
为了有效地促进家长科学地开展家庭教育,提高家庭教育水平,使学校教育和家庭教育有一个共同的目标,班主任必须学会与家长互相沟通。
班主任与家长沟通要讲究科学方法,才能寻求有效的解决学生问题的办法。
一、与学生家长沟通,时间及地点选择要适当望子成龙，望女成凤，是每个家长的愿望。
为了孩子全面、健康地成长,老师和家长之间就孩子的教育话题总是谈了又谈,但是谈也得找对时间，找对地点，因为人人都有心理障碍期或心情不佳的时候,如果看到家长的脸上明显写着忧伤,我们和家长聊的时间最好不要太长；如果家长是主动来向你了解孩子的情况,而且看得出想和你长谈时,你就敞开心扉与家长交流。
和家长沟通,找对时间很重要,找对地点也非常重要。
比如发现要和你交流的家长非常重视对孩子的教育,同时也非常想和你促膝长谈的,那就最好选择有凳子坐的地方；如果你发现今天要和你交流的家长是个“爱面子”的人,最好不要在公共场合讨论孩子的不足；放学带队出校门了,有家长找你沟通时,如果门口拥挤,最好不要久留,要不邀请家长到办公室,要不就长话短说。
到底什么时候什么地点该说什么,要考虑当时的具体情况，因地制宜。
二、与家长沟通时要善于倾听倾听有三个好处,一是从侧面尊重家长发表的意见，二是造成平等的谈话气氛,三是便于我们从中捕捉信息。
多数班主任在约见家长时,在家长面前摆架子，告孩子的状，说得多,听得少,只顾自己说,情绪发泄完了,自己累了,家长的耳朵也塞满了,原先准备的话还没说出来,只好闷在心里,回家就拿孩子撒气。
浅谈高校新生班主任与学生家长的沟通技巧【摘要】在高校新生入学后，班主任与学生家长之间的沟通显得尤为重要。
建立互信关系是首要的，这样才能更好地进行后续沟通。
及时沟通能够及时解决问题，保持信息畅通。
倾听与理解也是十分关键的，要尊重对方的意见并且理解他们的想法。
尊重与包容也是不可或缺的，要理解每个人的不同，保持包容的心态。
合作共赢是沟通的目的，双方要共同努力解决问题，实现良好的教育环境。
有效的沟通是关键，只有通过有效的沟通，才能建立起良好的关系，为学生的成长和发展提供更好的保障。
希望通过双方的不断努力与沟通，能够让学生在新的环境中逐渐适应并获得成功。
【关键词】关键词：高校新生、班主任、学生家长、沟通技巧、互信关系、及时沟通、倾听与理解、尊重与包容、合作共赢、有效沟通。
1. 引言1.1 引言高校新生班主任与学生家长之间的沟通是一项至关重要的任务。
作为教育工作者，班主任不仅承担着教育和管理学生的责任，还需要与学生家长保持密切的联系，共同关注学生的成长和发展。
有效的沟通可以增进双方之间的理解，建立起良好的合作关系，有利于学生全面发展。
在这个信息爆炸的时代，沟通方式和渠道多种多样，班主任需要灵活运用各种沟通工具，及时传递信息，保持与家长的沟通畅通无阻。
在沟通过程中，班主任需要倾听和理解学生家长的意见和建议，尊重他们的意见，包容不同的观点，共同探讨解决问题的方法。
只有建立了良好的互信关系，学生家长才会更愿意与班主任合作，共同促进学生的成长。
本文将探讨高校新生班主任与学生家长之间的沟通技巧，包括建立互信关系、及时沟通、倾听与理解、尊重与包容、合作共赢等方面，希望能为广大班主任和家长提供一些参考和帮助。
effective communication is key.2. 正文2.1 建立互信关系建立互信关系是高校新生班主任与学生家长进行沟通的重要基础。
在新生入学阶段，学生家长对班主任的信任与支持至关重要，而班主任也需要通过自身的言行举止来赢得家长们的信任。
浅谈班主任如何做好家校沟通班主任如何与家长有效沟通？这个问题对构建家校合作新模式起着关键作用。
有效沟通才能合作，合作才能共赢家校合作的误区：就教师而言，最常见的家校合作形式是家长会，往往是通报孩子的成绩和在校表现，处理学生的问题。
就家长而言:由于工作忙，请老师照顾孩子；或者认为只是参加家长会就是配合老师的工作；或者是不敢联系老师，如果孩子知道了，孩子会很生气，和自己吵架。
高中的孩子比较叛逆独立，不希望父母对自己要求老师太多。
学生角度: 部分孩子认为，家校合作就是老师和家长互相告状，他们联系越紧密，孩子觉得就会遭受更多的批评，父母就会管的更严。
长期以往，孩子就会非常抵触家校合作。
1、有效沟通的前提（1）平等、尊重和客观公正班主任遵循与家长交流要在平等、互相尊重、公正客观的前提下进行交流，作为班主任更要切记带着有色眼镜看待学生。
平等，家长有不同的职业和身份，不管家长处在社会什么地位，来到学校没有任何差别的对待就一个身份:孩子家长；尊重，家长对班级或者学校事务，班主任处理不满而愤愤找到学校时，班主任要体谅和理解家长，尊重家长诉求，而不是互相争吵，激化矛盾。
客观公正，很多学生是很会伪装的，学校一套，在家里又是另外一副面孔。
因此，班主任对待学生忌俯视、仰视、歧视、忽视。
即便学生犯错，也要惩罚的有理有据。
在沟通中，要想赢得家长信任。
一定要秉承客观公正，当家长找到班主任时，班主任要拿出事实依据与家长心平气和交流，不可全靠主观口头陈述事情。
拿出事实依据，如：时间、地点、证据等，某年某月，上午某节课，某某在看小说、在睡觉、多少次不交作业，等等记录在案的内容。
（2）前置沟通，用行动赢得家长的信任前期沟通的前提是班主任要站在家长的角度看问题。
家长最希望看到孩子在学校受到老师的关注，知道孩子的良好行为，知道老师认真负责，知道老师可以帮助孩子，但又不希望老师因为孩子犯了错，成绩下降，行为不好而联系自己。
然后他们平时从来不联系父母，孩子一犯错就联系父母。
浅谈年轻班主任与家长沟通的技巧摘要：班主任工作是一门艺术。
我的理解，之所以称之是一门艺术不光是因为它是一个管理人、塑造人的工作，更重要的一个方面还在于它的工作对象其实远不止是我们平时面对的那四五十个孩子，而是不得不包括那两倍甚至是四倍八倍人数的家长。
关键词：感知——认识是儿童学习的唯一通道做过班主任工作的人都会同意这一说法——班主任工作是一门艺术。
我的理解，之所以称之是一门艺术不光是因为它是一个管理人、塑造人的工作，更重要的一个方面还在于它的工作对象其实远不止是我们平时面对的那四五十个孩子，而是不得不包括那两倍甚至是四倍八倍人数的家长。
伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂,如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完善的效果。
”这样，教师不但对学生负有“传道、授业、解惑”的职责，还有和家长交流沟通甚至帮助其家长走进教育，更新教育观念的职责。
有时候，从某种角度来讲对于他们的工作要比这些天真、稚气的孩子更有挑战性，但如果我们能合理有效的利用这一免费资源的话，就会有效地促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育的水平，使学校和家庭合力育人，达到事半功倍的效果。
所以这门艺术应该是值得我们好好去研究的，尤其是我们这些年龄在家长之下的年轻班主任。
之所以选择这一话题是因为我从教年来，有幸遇到了一群通情达理、善解人意的家长，在这方面受益匪浅，我渐渐意识到了与家长沟通的重要性，也在一点点摸索着这方面的技巧。
首先，要选择适当的时间及地点。
人人都有心理障碍期，也有情绪化或心情不佳的时候，那么此时不是与他交谈的适当时候。
与家长沟通，应先间接地向学生了解其家中的情况，以便决定是否适合与家长交谈。
其次，要摆正自己的位置。
班主任是帮助家长管理学生的，而不是家长的领导，即使是在孩子出现严重错误的时候，我们也是和家长共同探讨解决问题的最佳方法，虽已火冒三丈但也不能盛气凌人。
浅谈初中班主任工作中的沟通技巧作为初中班主任，沟通是我们日常工作中必不可少的技能。
良好的沟通技巧能够帮助我们更好地与家长、同事和学生沟通，有效地解决问题、提高工作效率和建立更好的关系。
在这篇文章中，我将分享一些我在班主任工作中的沟通技巧。
1. 倾听和尊重在和学生及家长沟通时，我们首先需要做的是倾听他们的意见和想法，了解他们的需求和问题。
而不是仅仅把自己的意见强加给他们。
同时，我们也需要尊重他们的意见和决定，将他们视为我们同等重要的伙伴。
2. 温和的语气在和学生及家长交流时，使用温和的语气非常重要。
语气温和、轻松，能够让沟通更加顺畅和愉快。
我们要注意使用鼓励性的词语，能够让学生及家长感受到我们的支持和帮助。
3. 善于交流我们需要时常与家长和同事沟通，要定期进行沟通和交流。
在这个过程中，我们需要表达自己的想法和想法，并尽可能地让对方了解我们的观点。
在交流中，我们需要注重依据实际情况做出回应，提供可行的建议。
4. 能够面对问题在班主任工作中，我们难免会面对各种问题。
在这些问题出现时，我们需要冷静地解决问题，并寻求可行的解决方案。
同时，我们也要能够接受批评和反馈，并从中吸取经验和教训，进一步提高工作水平。
5. 细心体贴在和学生及家长交流时，我们需要体现出我们的关心和关注。
我们需要听取学生及家长的诉求，并及时回应问题。
并在合适的时候提供关怀和支持。
6. 强调目标和成果在与学生和家长交流时，我们需要强调我们的目标和成果。
让他们知道我们的工作是为了他们的发展和提高。
并展示我们的工作成果和成就，让他们感受到我们的努力和价值。
浅谈小学班主任与家长有效沟通策略在当代，学校教育需要家庭教育的支持，才能取得良好的教育效果。
因此，班主任与家长之间经常进行有效沟通，是班主任日常工作中必不可缺少的一部分。
这种有效沟通有利于家校矛盾的解决，也有利于学生在双方的督促下更加健康的发展。
一、小学班主任与家长进行有效沟通的问题1.班主任沟通态度强势当学生出现问题的时候，班主任都能够主动找家长以各种方式进行交流，但是在交流过程中，班主任往往以自己高高的“教育者”身份，向家长发表自己对学生的看法，甚至抱怨家长在家是怎么教育学生的，忽视或很少倾听家长的意见，这种情况下，家长会感觉他们不受班主任尊重或者低人一等，导致家长不愿意或者惧怕与班主任沟通，不利于家长真实想法的表达。
2.班主任沟通方式单一随着现代社会科技的快速发展，班主任和家长的沟通也越来越趋于现代化。
班主任往往会选择手机QQ、微信等方式与家长进行沟通，一旦有什么事情或消息，班主任可以通过QQ群、微信群随时随地告知家长，这种不受时间地域限制沟通方式很受欢迎，但是这些便捷的方式更有利于解决突发性事件或某种事情的通知，只是浅层的沟通，达不到沟通的目的。
在过去家访和家长会是班主任与家长沟通采取的主要方式，通过这些方式班主任能更好地了解自己的学生，了解学生在家里和社会中的表现。
然而，这些沟通方式现在却被忽略，一方面班主任和家长工作忙，很难找到共同的时间进行家访，另一方面学生人数太多，班主任一对一进行家访也有些困难。
虽然学校也会组织家长会，但是毕竟次数有限。
3.班主任沟通内容片面由于班主任与家长双方过于注重学生的成绩、纪律的问题，所以班主任与家长沟通时往往只注重学生的学习和在学校表现的好坏，很少去关注学生的情绪变化、思想状况、兴趣爱好、道德品质等这些内容。
班主任和家长一般都是学生在校发生了违反纪律的行为或者家长发现孩子成绩退步了这两种情况下双方才取得联系进行沟通，至于学生的心理状况等其它方面发生了什么样的变化，班主任和家长却很少关心。
浅谈班主任老师如何与家长进行良好有效的沟通曹玉“家长是教师的教育合作者”，也是学生生活中最重要、最有影响力的人物，学生的许多问题都是由于家长教育方法不当、观念偏差、家长自身因素等许多原因造成的，尽早建立起亲师联系，及时沟通学生情况，互相交流教育方法，对于学生的健康成长当然大有裨益。
那么班主任与家长交往时，如何与家长进行有效沟通合作呢？下面我结合工作实践谈谈一点体会。
一、班主任必须掌握沟通的艺术学生家长有各种类型，这就需要班主任善于与各类家长沟通。
因此，教师要掌握与家长沟通的艺术。
1、做好充分的准备亲师沟通是一种特殊的人际交往，第一次接触、第一印象在交往中十分重要，他不仅直接影响本次沟通的效果，还会影响以后亲师关系的建立。
因此，需要提前做好准备，认真对待。
除了自己的形象和举止外，谈话的语气、态度尤为重要。
上例中金老师对此似乎认识不足，与家长的沟通是在偶然的情况下进行的，准备显然不够充分。
面对新的学生，老师如果想与家长建立联系，最好预先进行“学生个别谈话”，在个别交谈中对学生有初步认识，对学生家庭也有初步了解之后，再开始做亲师沟通也不迟。
2、主动维持友善的态度虽然老师找家长沟通是为了他们的孩子好，但我们同样应该认识到，家长是在配合我们的工作，主动维持友善的态度是我们老师首先应该做到的。
但由于有情绪化的言辞出现，给家长的印象是告孩子的状，也难免会引起误解。
“护犊之心，人皆有之”，在与家长沟通前，应先全面观察学生的行为表现，叙述时多给予正面肯定，少做负面责备，对学生的偏差行为也只客观陈述事实，不加个人情绪性的批评。
经由老师客观的陈述与鼓励，特别是具体的指导，家长多半能立即感受到我们的真诚与理性，并主动配合教师做好学生的教育工作。
3、积极与家长探讨教育孩子的方法，传授方法，给家长支招,有许多教师在与家长见面后就迫不及待地向家长描述他的孩子如何如何表现不好，并质问家长：“你说怎么办？”给人的印象就是向家长告孩子的状。
浅谈高校新生班主任与学生家长的沟通技巧前言高校新生班主任是负责管理新生的教师，也是新生的重要导师。
在新生入学的早期，班主任与学生家长的沟通就显得尤为重要。
好的沟通能够从根本上帮助家长理解学校的教育理念和教育标准，使家长更好地支持孩子的学习和成长。
本文主要探讨高校新生班主任与学生家长的沟通技巧。
有效的沟通技巧1. 清晰明了地表达信息当班主任与学生家长进行沟通时，需要注意清晰明了地表达信息。
班主任应该用亲切、坦诚的语气与家长进行沟通，尽量减少专业术语和教育理论语言的使用，让家长更好地理解所表达的信息。
家长一般的关注点是孩子的学习成绩和日常表现，班主任可以从这个角度出发提供信息。
2. 尊重家长的意见和建议家长往往是孩子最了解的人，他们会对孩子的学习和生活提出大量的意见和建议。
班主任需要认真倾听家长的建议，并与家长协商，确定最佳的解决方案。
班主任也可以在家长的意见和建议基础上，提出自己的专业看法，给予家长更好的支持。
3. 发挥班级学生代表的作用在班级管理中，班主任需要培养和发挥学生代表的作用。
学生代表可以起到班级中间人的作用，及时收集班级中的情况，并及时反馈给班主任，帮助班主任了解班级的发展、学生的需求和家长的关注点。
班主任可以通过学生代表了解一些家长无法立即反映的问题，这样可以更有效地进行班级管理。
4. 及时回复家长的疑问班主任应该尽可能及时地回复家长的疑问，这可以让家长对班主任和学校的管理更有信心。
如果班主任不能立即回答家长的问题，他应该及时告诉家长问题需要进一步调查或沟通，并在第一时间给家长答复。
5. 合理利用网络平台高校越来越多地使用网络平台与家长沟通。
班主任可以通过微信、QQ等网络平台与家长进行沟通。
网络沟通更加方便和高效，班主任还可以通过这些平台及时发布班级通知和学生学习情况的反馈。
结语高校新生班主任与学生家长的沟通，不仅是学生成长过程中不可或缺的环节，也是促进学校发展、建设团队和营造良好教育氛围的关键。
小学班主任如何跟家长相处
小学班主任与家长的相处是非常重要的，因为他们共同肩负着孩子的成长和教育责任。
以下是一些建议，帮助班主任与家长建立良好的关系：
建立良好的沟通渠道： 班主任应该与家长建立起开放、及时、双向的沟通渠道。
可以通过微信、电话、电子邮件等多种方式，定期或不定期地与家长进行沟通。
尊重和理解：班主任应该尊重每个家庭的文化背景、价值观和教育观念，理解家长的期望和关注点。
定期家长会议：定期举行家长会议，向家长介绍学校的教学计划、课程设置、教学方法等，并听取家长的意见和建议。
回应家长的关切： 班主任要及时回应家长的问题和关切，关心家长对孩子学习和成长的意见和建议，并根据需要提供帮助和支持。
赞扬和鼓励：及时表扬和鼓励家长，肯定他们的参与和支持，让家长感到自己的付出和关心得到了认可。
处理问题和冲突：当出现问题或冲突时，班主任要冷静沉着地处理，坚持以学生的利益为重，寻求解决问题的最佳方式。
保持透明和公平：班主任应该保持透明和公平，对待所
有家长都一视同仁，不偏袒任何一方。
多方合作：班主任可以与其他老师、学校管理人员以及社区资源合作，共同关心和支持学生的成长和发展。
通过以上方法，班主任可以与家长建立起良好的关系，共同促进学生的成长和发展。
班主任如何与家长进行有效沟通学校教育要实现促进学生“全面和谐发展”，离不开＂两个教育者＂――老师和家长。
而学校和家庭的密切联系和协调一致的配合是教育成功的关键。
学校和家庭不仅要行动一致，要向学生提出同样的要求，且志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论是在教育的目的上、过程上、手段上，都不能发生分歧。
这样班主任不但对学生有“传道授业解惑”的职责，还有和家长交流、沟通甚至要帮助家长更新观念的任务。
而要形成合力关键在于我们班主任与家长的有效沟通。
在我从事教育教学工作二十九年，担任班主任二十多年的经历中，我深刻体会到班主任和家长沟通是一门很深的学问，在沟通的方法上也颇有技巧，如果我们能加强这门学问的学习和掌握一些技巧，那么班主任的工作就会事半功倍，取得意想不到的效果。
下面我就谈一谈与家长沟通的几点体会。
一、重视第一次家长会，给家长留下良好的印象。
第一次与家长接触，我们和家长的心情是一样的，都想了解对方，我们是想看一看家长的情况，而家长也十分关心他们孩子的新老师是个怎样的老师，他们同样希望借此了解自己孩子的老师，以便确信他们的孩子是否能更好的学习与生活。
因此，第一次家长会要格外重视。
就以刚刚毕业的这届学生为例，当时他们在高一期末分班时，他们选择了加三科目为：化学、生物和历史，他们的理由是理科必须选一门，物理太难学，化学稍微好学点，选择了物理和化学中的一门以后考大学选专业就不会受到太大限制，并且当年我们这一届在高一时生物和历史还没有开设，也就是说凡是在高一开设的科目都没怎么学好，地理不好，政治不好，物理也不好，实在没有什么好选了，化学也不太好，他们唯一的愿望就是高二开设的两门课好好学，认真地学，肯定能学好，而后来他们告诉我说怎么生物和历史也这么难学啊！就是这批学生，最后我成为了他们的班主任，可想而知这样的班会有多难带，记得是高一期末考试后分班的，当我知道成为了这个班的班主任，我心里是很难受的，因为我高一教的化学成绩好的学生都不在我这个班，我来到校长室，而校长是这样对我说的：文老师，我们相信你，才把重任交给你的，慢慢来，你看我给你配的老师：英语文锦谊老师；数学莫文骅老师，生物何哲民老师，这么强大的队伍，这个班一定会成功的！我们校领导坚信这一点！带着校长的嘱托，我开始了我的新班班主任的工作。
第二天学校组织召开新高二第一次家长会，我认真制做课件，在家长会上，热情接待每一位家长，详细介绍了班级各位任课老师的情况，并且告诉家长学校对我们班特别重视，政教主任莫老师是数学老师，外语教研组长文老师担任我们的外语老师，我们的生物老师是普陀区生物学科带头人何老师，我们强强联手，只要我们的孩子全力以赴，只要我们的家长全力配合，我们班一定会走向辉煌的。
家长心里踏实了，都表示一定配合老师，抓紧暑假时间，让孩子们制订出暑假学习计划，家长积极参与管理，我最后告诉家长：我们不怕暂时的落后，我们还来得及，只要我们三方共同努力，我们一定能取得成功的！家长们脸上露出欣慰的笑容，家长会开得非常成功，结束后家长们仍意犹未尽围着我交流，我的工作得到家长们的充分肯定，会后，不时地有家长打电话询问孩子的情况，有位家长发来信息：“这次家长会非常有意义，听了您的介绍，我很感动，有您这样认真负责的班主任，有我们班这么强大的任课老师，我感到我的孩子放在这样的学校、这样的班级非常放心”。
通过家长会，使家长相信了学校，相信了我们的老师，给了家长一份信心，只有家长对班主任、老师、学校产生足够的信任，他们才会在今后的教育教学中积极配合，而这种信任也会对他们的孩子，我们的学生产生良好的心理作用，最终，也给我一份能教好这些孩子的信心。
后来，我班的学生在我们各位任课老师的共同努力下，在家长的大力配合下，学习不断地取得进步，在德智体各方面也取得了突出成绩，高二下学期我班被评为上海市先进班集体。
高三时我班一直稳步前进，高考中取得了优异的成绩，每位同学都在原来的基础上上了很大的台阶，都考上了非常理想的大学，家长们都很满意。
同时也为我们曹杨中学争了光。
二、以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁。
与学生家长沟通，讲究一个“诚”字。
只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他们愉快地与你合作，有效的促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育水平。
班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。
1、不管是家访还是家长来校交换意见，及时转换角色，把自己当作家长的朋友，与家长说话就变得容易多了，千万不能扳起面孔去教育家长，否则很难解决问题。
家长来访时，应尽量做到起身欢迎，搬椅到水，家长走时起身相送。
同时要使用文明用语，等等。
这样家长就会明白你是一位很有道德修养的班主任，为彼此间的交流奠定良好的基础。
2、家访或家长来访前做好充分的准备。
为了让家长知道班主任对它的孩子特别重视，我在每次家访或家长来访前，充分了解学生的情况，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及班主任为这个孩子做了哪些工作等等，拟一个提纲。
这样，在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的印象。
这样从感情上容易沟通。
3、倾听家长的意见。
让家长表达他们的意见很重要！我们老师谦虚诚恳，专心倾听，会让家长感到很受重视。
即使是一个满腹牢骚、怨气冲天，甚至最不易沟通的家长，在一个具有耐心、爱心的善于倾听的班主任面前，常会被“软化”得通情达理。
耐心地听家长倾诉，同时要辅以眼神、动作，间或插以“是”“对”这样的短语呼应，同时要表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长交流，这样可以对学生情况更全面了解。
4、不断提高自身的业务能力，这一点尤为重要！班主任首先要努力提高自己的业务能力，并在作业的批改、班级的管理上以及学生活动的组织等方面要认真负责，要让家长通过这些行动看出你的能力水平，你的事业心和责任感，让家长充分相信你，觉得把孩子放在你的班级放心，从而支持你，配合你。
同时还应让家长充分感觉到班主任是真心地为学生成长和发展着想，对学生有爱心和责任心。
我们要与家长形成同盟军，共同对孩子的成长起教育、引导和示范作用。
若能够相互信任，相互激励，则会出现友好、愉悦和互相合作的气氛。
所以班主任要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。
现在我所带的班级有位女同学的妈妈就和我形成了同盟。
这位小女孩，她的父母在她小学时离异，她的妈妈是云南人，从云南考来上海，很不容易，考自己努力打拼，现是同济大学德语教研室主任，家就在学校附近。
而其父亲已经重新组建家庭，并有了一个儿子，根本无暇顾及到她，小女孩性格很孤僻，一个人独来独往，另外我行我素，上课还总是喜欢睡觉，老师批评时还不能虚心接受，总是找各种理由。
开学一个月，学习成绩也不好，在班级倒数。
我总觉得该学生有点怪，妈妈是大学老师，应该在教育孩子方面不成问题，但这个孩子的教育明显出现了问题，我立即与其妈妈联系，把她的在校情况都如实地反映给她的妈妈，希望改变孩子的学习态度以及为人处世的态度。
她的妈妈也很着急。
但女孩子不听她的，居然在她妈妈数落她的时候拉着皮箱收拾了换洗衣服头也不回地就去他爸爸家住，她妈妈边说边哭。
她说本来她家的情况她不想告诉老师的，但现在孩子她管不了了。
单亲家庭问题多多啊！在她妈妈处了解情况以后，我便找时间与女孩长谈，告诉她：她的妈妈有多么的不容易，一个外地人在上海打拼，还要照顾她，而她还没有感恩之心，这样很伤她妈妈的心的。
另外上课睡觉，对待老师还顶嘴，没有礼貌，我很不喜欢这样的人。
我发现她哭了，说明她把我的话听进去了。
当天晚上回家写作业时就把手机上交给她妈妈了。
第二天她妈妈很高兴地给我发微信，说发现她女儿昨晚突然变了一个人，手机主动上交，说非常非常感谢我找她女儿谈话。
说她一定会认真配合我，共同教育女儿。
以后，几乎每个星期这位妈妈都要打电话询问她女儿的在校表现，当我告诉她好像上课不怎么睡觉了，另外每天手机也主动交给我了，她妈妈好开心。
短短几个月，我和她妈妈形成了同盟军，取得了她妈妈的信任，一起帮助孩子更好地成长。
现在这个孩子在慢慢地进步，至少上课不睡觉了，作业认真完成，成绩在进步。
从开学第一次质量检测的174名，到现在的121名，看到她在进步，我真的很高兴，虽然她身上还有一些缺点，但她在慢慢改。
有一天她妈妈给我发了一条微信：文老师，感谢您对她的严格要求，这学期我看着她的规则意识逐渐增强。
谢谢您！我们会继续加油的！三、讲究艺术，巧妙接待不同类型的家长。
班主任与家长接触是比较频繁的，交流的机会也多，但并不见得一定是与家长的沟通都是有效的，也不一定都产生了教育的合力。
在与家长交流沟通的过程中还有一些情况是必须要把握好的，否则事倍功半不说，还有可能导致与家长关系破裂，从而影响学生的健康成长。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性，因而要求我们老师必须讲求艺术，“对症下药”，巧妙接待不同类型家长。
有时我们甚至会遇到一些粗鲁的家长，那就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究艺术。
对于知识型的家长：一般如实向家长反映情况，主动请他们先提出教育的措施和处理的意见，认真倾听。
这些家长一般来讲比较注重对孩子的教育，他们观察自己孩子的表现经常比老师还要深入、细致、具体，作为班主任应虚心听取他们的建议。
当然，班主任在听取家长意见的同时还要具有自己的判断力，要冷静地分析。
每个班级都会有这样的一批家长，他们有一定的知以、修养，在教育孩子这方面有独到的见解，与这类学生家长交谈后通常都能达到预期的效果。
对于溺爱型的家长：一般见面都要先肯定学生的长处，对学生好的一面给予肯定，再调皮捣蛋的孩子身上都会有一些闪光点，抓住他们身上的积极品质，那些溺爱型的家长更是希望听到班主任对自己孩子的肯定。
要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，这样家长才会从心理上接受班主任。
同时，也要用恳切的语言向家长反映情况，指出学生存在的问题。
对于这样的家长，班主任要在肯定中提出要求，在要求中透着婉转。
班主任的主要目的是要家长全面的了解孩子，从而主动地与班主任共同商讨教育孩子的方法，主动配合学校的教育工作。
对于脾气暴躁型的家长：这样的家长往往文化程度不太高，“恨铁不成钢”，学生一出现毛病，他们也不加分析就拳脚相向。
与这样的家长沟通要特别讲究方式方法，谨慎行事。
要以柔风细雨式的交谈方式，要让家长知道：老师请家长到学校来并不是希望给自己的学生招来一顿皮肉之苦，而是为了帮助学生尽快认识和改正自己的缺点错误，希望得到家长的配合，齐抓共管，共同教育学生。
如果家长不分青红皂白，把孩子打一顿，既没使孩子认识到错在哪里怎样改正，也可能加深师生间的隔阂，使孩子对班主任极为反感，感到老师很可怕，很可恶。
