2017秋八年级语文上册第一单元1消息二则教案新人教版

第1课《消息二则》◇单元目标◇1.理解新闻“用事实说话”的基本原则,了解常见新闻体裁的基础知识;初步形成一定的新闻阅读能力,学会撰写新闻作品。

2.养成阅读新闻的习惯,关心时事,关注社会生活和时代发展。

3.熟悉新闻采访的一般方法和步骤,制定采访方案,草拟采访提纲,分小组进行采访实践。

4.进行新闻写作,并加以整理,制成报纸或新闻网页。

任务一:新闻阅读【任务解读】“任务一”是阅读新闻作品,它具有双重性质:一方面,它是单元任务群中的一环,要为后面的采访、写作任务提供知识、技能储备;另一方面,它要培养学生阅读新闻的能力,包括阅读具体新闻作品的能力和阅读新闻类报刊、网站的能力。

它既有从属性(从属于单元任务群),又具有独立性(学生阅读新闻的能力,并不仅限于单元活动所需);既有实用性,又有超越性(能比较“得法”地阅读新闻,是当代公民应该具备的素质之一)。

◇教学策略◇1.指导学生掌握新闻基础知识,特别是要指导学生自主建构知识体系。

2.提示学生阅读新闻作品应当关注的重点,指导他们从“新闻的角度”阅读新闻作品。

3.指导学生熟悉新闻语言的基本特点,理解新闻作品中语言运用的技巧。

4.配合教材内容,引入多种教学资源。

适当提供一些时效性强的新闻作品,激发学生的兴趣。

1消息二则◇教材分析◇毛泽东的《消息二则》所报道的《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》,是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键性意义的胜利,巧妙的结构和富有感情的语言让读者感受到了人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

两则新闻结构清晰,事实准确,行文精粹,言简意丰,同时又恰当地体现出作者的态度。

◇教学目标◇【知识与能力】1.了解消息的基本知识,培养学生阅读新闻的能力。

2.理清新闻的内容、要素、结构,体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。

【过程与方法】通过朗读、默读、批注方式来把握作品内容及作者的情感,并在交流互助中深化理解。

最新2017年秋人教部编版八年级语文上册教案全册1消息二则【导学目标】1．学习读新闻的方法。

了解不同新闻体裁的特点，培养学生阅读新闻的能力。

2．认真阅读课文，把握新闻的特点和结构。

(重点)3．能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。

(难点)4．感受人民解放军的排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

【课时计划】2课时。

第一课时学习《我三十万大军胜利南渡长江》学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

教法指导：1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入生成问题随着科技的发展，人们的视野越来越开阔了。

翻开报纸，打开电视扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻报道。

新闻便成了我们了解世界的一个窗口，可真是足不出户，尽知天下事呀！今天我们就来学习两则新闻，它们高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，出自一代伟人毛泽东之手。

自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

芜．湖(wú)摧枯．拉朽(kū)溃．退(kuì)荻．港(dí)2．记住重点词语的词义。

溃退：因被打垮而后退。

经营：筹划、组织、管理。

摧枯拉朽：枯：指枯草，朽：指烂了的木头；枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。

1消息二则【教材分析】《消息二则》是统编教材初二上册第一单元的一篇课文。

这二则消息是1949年4月22日人民解放军在参加渡江战役时，主席亲自撰写的两篇新闻稿。

它真实地再现了我军渡江的情况，集中表现了我人民解放军的锐不可当、所向披靡的英雄气概，宣告了国民党反动派政府已面临彻底崩溃。

两则消息行文精粹、言简意赅、气势豪迈，是学习消息这种文体的典X。

【教学目标】1.了解消息的基本知识，培养独立自主阅读消息的能力。

2.理清二则消息的内容、要素、结构，体会消息语言的准确、简洁以及富有的感情色彩。

3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和勇往直前、压倒敌人的大无畏精神。

【预习提示】（1）我搜集的资料（背景和作者）（2）我积累的字词（字音和字形）（1）新闻消息的含义和特点。

它的结构五部分和六要素分别是什么？（2）在阅读消息的过程中，从它的结构五部分和六要素的角度把握课文的内容。

（3）三路大军的渡江情况，哪路军是详写？哪路军是略写？为什么要这样安排？（4）这两则消息的语言有什么特点？（5）读完全文，我的阅读感受是：预习中，我遇到的困惑是：【教学过程】第一课时一、激趣导入，明确目标（一）齐读诗歌《七律·人民解放军占领某某》，说说这首诗主要讲述了什么事？七律·人民解放军占领某某钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

明确：人民解放军横渡长江，占领某某的事。

今天我们学习的这篇课文也是关于人民解放军“百万雄师过大江”的，不过，这篇课文不是诗歌，而是属于一种新的文体，就是消息。

（二）出示学习目标（三）检查学生预习情况1.积累生字词：锐不可当（）要塞（）溃退（）摧枯拉朽（）荻港（）阻遏（）2.新闻写作必须注意记叙的六要素：________ 、________ 、________ 、________ 、________ 、________ 。

人教部编版八年级上册语文教学设计《1 消息二则》一. 教材分析《1 消息二则》是人教部编版八年级上册语文的一篇课文，主要介绍了新闻报道的基本格式和写作技巧。

课文内容包括两篇新闻报道，分别报道了一项科研成果和一项社会公益活动。

通过学习这两篇新闻报道，学生可以了解新闻报道的基本结构，掌握新闻写作的方法和技巧。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于新闻报道这一文体，大部分学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解新闻报道的特点，并通过具体的案例分析，让学生掌握新闻写作的技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新闻报道的基本格式和写作技巧，能够识别和分析新闻报道的特点。

2.过程与方法：通过阅读和分析课文中的新闻报道，培养学生独立思考和批判性思维的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对新闻事业的兴趣，培养学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：新闻报道的基本格式和写作技巧。

2.难点：如何把握新闻报道的客观性和准确性。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析课文中的新闻报道，让学生了解新闻报道的特点和写作技巧。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.实践法：让学生动手撰写新闻报道，巩固所学知识。

六. 教学准备1.课文：提前准备好课文《1 消息二则》，确保课文内容清晰易懂。

2.参考资料：收集一些新闻报道的实例，用于分析和讨论。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍新闻报道的概念和作用，引导学生关注新闻报道在日常生活中的重要性。

2.呈现（10分钟）教师展示课文《1 消息二则》，让学生初步阅读，了解课文内容。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分析课文中的新闻报道的特点和写作技巧。

每个小组选取一篇新闻报道，进行具体分析。

4.巩固（10分钟）教师邀请学生分享各自小组的分析成果，总结新闻报道的基本格式和写作技巧。

《消息二则》学案（二）一、学习目标1.品味消息的语言，感受语言的准确与精练。

2.结合电头，体会两则消息的及时性。

3.体会作者的自豪之情和强烈的爱国情感。

二、总结归纳1.新闻有何基本特性？三、品味语言2.你从下列加粗的词语中读出了什么？我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。

所有预定计划，都已实现。

至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，3.老师可以这样表达吗？改文：歼灭一切抵抗之敌，控制扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，占领江阴要塞，切断长江。

封锁镇江、无锡段铁路线。

原文：歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，控制江阴要塞，封锁长江。

切断镇江、无锡段铁路线。

4.请你注意对比以下两句话的表达效果，你更欣赏哪一种？原文：占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区。

业已切断镇江、无锡段铁路线。

改文：占领扬中、镇江、江阴等县的广大地区。

已经切断镇江、无锡段铁路。

5.在文本中，有一个词反复出现，这个词语在许多时候甚至完全可以不用，但是它的表现力是极其强大的。

它不是动词，也不是形容词，它是一个代词，请你找到这个宝藏。

并体会这样写所表达的情感。

参考答案：1.真实性、简洁性、及时性（时效性）2.通过词语的赏析，突出这则消息表达缜密的语言特点。

3.通过两段文字的比较，突出这则消息动词讲究的语言特点。

4.“诸、业已”这两个词语体现出毛主席深厚的文言功底。

5.文章中的“我”代表的是中国人民解放军，更是千千万万受苦的中国老百姓。

毛主席反复用“我”来表达，表现了他对解放军的自豪之情和强烈的爱国情感。

教学内容消息二则教学目标知识与能力1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。

2、阅读课文，把握新闻的特点、结构过程与方法能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。

情感态度与价值观感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前的大无畏精神。

教学重难点1、把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。

2、把握新闻的特点，体会新闻语言的准确性、简洁性。

学情分析教学方法朗读法，讲解法，讨论法教学准备多媒体教时安排两课时教学过程导学案流程教学案流程学法指导备注第一课时一、导入新课随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界。

翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道。

新闻便成了我们了解世界，日常接触最多的文体之一，它使我们足不出户，可遍知天下事。

那么，同学们对新闻又了解多少呢？今天，就和大家一起学习一则消息。

多媒体展示课题和目标引领板书课题：《我三十万大军胜利南渡长江》二、检查预习：1.新闻的概念：广义的新闻报道包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论等多种体裁。

狭义的新闻报道专指的就是“消息”，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。

2.新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标导语：是消息的第一段或者第一句话。

是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。

主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。

背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。

结语：是消息的最后一段落或最后一句话。

3.新闻的特点：传播性、真实性、时效性。

4.新闻在表达方式上的特点：以记叙为主，可适当议论。

5.新闻一般须具备“五要素”，称为“五个W”：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）。

1信息二则1.累积词语 ,掌握新闻知识 ,掌握新闻的内容及构造特色。

教知识与技术2.培育阅读能力 ,领会作者遣辞造句的语言美,掌握毛泽东学的写作风格。

目过程与方法综合运用朗诵和默读的方法。

标感情态度与认识解放战争中我人民解放军勇敢善战的精神,感觉解放价值观战争中我军的勇敢气概。

教课要点教课难点课时安排掌握新闻知识 ,掌握新闻的内容及构造特色。

领会正确精练的语言。

2 课时第一课时导入一 (由时代背景导入 ):1949 年 4 月 20 日,公民党政府拒绝签署国内和平协议。

解放军果断履行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令,举行了规模空前的全面大攻击。

中国人民解放军于 4 月 21 日清晨倡始了渡江战斗。

我们今天学的这两篇信息 ,就是毛泽东同志当时满怀激情写的两则全面报导前线战况的新闻稿。

导入二 (配乐朗诵毛泽东所作的《人民解放军占据南京》一诗,声情并茂地导入课文 ):这首诗是为人民解放军解放南京而作,表现了人民解放军的英豪气派。

历史告诉我们 ,中国革命的成功是经过长久革命战争战胜强盛仇敌获得的,今日 , 我们学习的内容就是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江撰写的两篇新闻。

1.作者简介毛泽东 (1893 —1976),伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家 ,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要创造者和领导人。

湖南湘潭人。

他的主要诗词有交口称赞的《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《水调歌头·游泳》等。

2.知识链接认识新闻相关知识新闻 :从广义来讲包含信息、通信、报告文学;从狭义来讲 ,就是指信息。

①新闻的特色 :真切性、实时性、简洁性。

②新闻的因素 :即记述的六因素 (人物 ,时间 ,地址 ,事件因由、经过、结果。

)③新闻的基本构造 :从构造上说 ,一则新闻往常不行缺乏的三部分是标题、导语和主体。

标题 :就是信息的题目 ,往常是归纳信息中最主要的内容 ,要求明确、精练、突出。